“部编本”小学语文教材培训笔记精编版学习资料

2. 燕子ling lìyìyàng juàn xián sǎn xiān gān hén伶俐翼漾倦闲散纤杆痕còu fújíjùxíng lüèoǔěr zhān juàn xiān hén凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕sǎn(闲散)(零散) gān(旗杆)(栏杆)散杆sàn(散步)(散心) gǎn(笔杆)(一枪)听写词语：乌黑剪刀活泼春日轻风吹拂酒落赶集聚拢形成加入春光湖面偶尔纤细电线四字词语：烂漫无比光彩夺目波光粼粼近义词：吹拂——吹动聚拢——聚集伶俐——聪明偶尔——偶然生趣——生机闲散——闲适反义词：聚找——分散伶俐——笨拙偶尔——经常纤细——粗壮光彩夺目——黯淡无光词语搭配：剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀如毛的细雨伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空1.一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

(“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的"突出了小燕子可爱、活泼的特点,“凑成”突出了小燕子的灵巧和可爱。

这句话表达了作者对小燕子的喜爱之情。

)2.二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。

(“微微”突出了春风的轻柔,“如毛”突出了春雨的细小。

“红的白的黄的花,青的草,绿的叶”写出了春天颜色的丰富与鲜艳体现了春天的生机勃勃。

“赶集似的”“聚拢”运用了拟人的修辞手法,形象地写出了春天万物复苏、竞相生长的景象。

)3.那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。

(“闲散”“休憩”写出了飞倦了的小燕子停歇的状态在广阔蓝天的背景下,几痕细线上停着几个小黑点,构成一幅形象生动的画面。

时间：2016.10.13地点：会议室主持：鲁艳人员：语文组教师“部编本”小学语文教材培训笔记“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议主讲人：温儒敏一、编写“背景”二、“部编本”语文教材的总体特色1、体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”2、接地气，满足一线需要，对教学弊病其纠偏作用语文课注重两个延伸：往课外阅读延伸往语文生活延伸3、加强了教材编写的科学性4、贴近当代学生生活，体现时代性三、七个创新点1、选文的问题和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了，（32课）但这不等于教学总量减少，而是几个板块内容的调整，使教学内容更丰富，也更有效。

A减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。

新教材一开始就是识字教学(5-6课)然后才是拼音教学。

B、选文的四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、时代性2、更加灵活的单元结构体例“部编本”分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。

3、重视语文核心素养，重建语文知识体系﹡在教材的呈现和教学中并不刻意强调体系，防止过度的操作。

﹡但总是要让一线教师使用这套教材有“干货”可以把握，最好能做到一课一得。

备课时注意一:重新学习研究义务教育语文课程标准，了解掌握其中对各个学段内容目标的要求，特别是知识和能力的要求。

备课时注意二：参考教师用书所建议的小学和初中的语文知识点和能力点的系列，可以把这个系列和课标的要求对照，互为补充。

备课时注意三：研究这些“要点”（知识点、训练点、也就是讲课的重点）如何分布到各个单元、到每一课，要有梯度、螺旋式提升，这就是体系。

4、阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型“部编本”语文教材有意识改变课型混乱的状况，加大了精度和略读两种课型的区分度。

改“精读”为“教读”，改“略读”为“自读”老师们在教学实践中格外注意两个问题：阅读方法阅读速度5、把课外阅读纳入教材体制建议老师们采取1+X的办法，即采用讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。

部编义务教育小学语文（一上）教材培训二、教材总体特色１、体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。

２、接地气，满足一线教师实践需求，对教学弊病起纠偏作用。

３、加强了教材编写的科学性。

４、贴近当代学生生活，体现时代性。

三、教材编写七个创新点四、１、选文强调四个标准。

五、经典性、文质兼美、适宜教学、兼顾时代性六、2、更灵活的单元结构体例。

七、一条线是宽泛的人文主题。

一条线是语文素养。

３、重视语文核心素养，重建语文知识体系。

这套教科书通过五个渠道体现知识体系和能力点。

一是教师用书。

会给大家排列一个表，每一个学段、单元甚至每一课要学习哪些基本的知识，进行哪些必要的训练，一目了然。

二是每个单元的导语。

从中年级开始，对本单元学习重点包括知识点、能力点有提示。

三是每一课的思考题和拓展题，必定有一二道题是按照相关知识点、能力点来设计的。

四是综合学习、写作、名著选读等方面，都有学习方法或者训练目标的提示，有的还比较具体。

五是初中每个单元都有一两块补白，用比较浅易和生动的语言来介绍语法修辞等。

4、阅读教学实施三位一体，区分不同课型。

教读、自读、课外阅读5、把课外阅读纳入教材体制。

6、识字写字教学更加讲究科学性。

7、提高写作教学的效果。

四、一年级教材的突出特点1、人文教育，中华优秀传统文化教育，润物细无声。

２、幼小衔接，平缓起步，稳步推进，夯实基础３、紧密联系学生生活，学习语言文字运用。

引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。

４、重视大量阅读，将课外阅读纳入课程。

５、版式设计独具匠心五、增强六个意识，教好部编教材１、国家意识社会主义核心价值观的教育。

革命领袖和革命传统教育。

中华优秀传统文化教育。

民族团结教育。

海洋与主权的教育。

法制教育。

２、目标意识。

明确每个单元、每篇课文语文学习的目标和要求。

明白特殊的编写序列。

明确教材语文要素整体性的安排。

３、文体意识。

不同文体，不同的语言特点，不同的目标教学。

要不同的教学，不同的解读，不同的主题，不同的方法。

六年级上册部编版语文书课堂笔记一、第一单元。

- 生字词。

- 毯（tǎn）：注意读音是三声。

“绿毯”形象地写出了草原的碧绿和平坦。

- 陈（chén）：左右结构。

“陈列”“陈旧”等词。

- 裳（shang）：在文中读轻声，“衣裳”。

- 重点句子。

- “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”- 赏析：“渲染”“勾勒”是绘画用语，这里将草原比作一幅中国画，生动地写出了草原景色的美丽、自然，小丘的线条柔美，草原的颜色浓郁，与蓝天白云相接的壮观景象。

- 主题思想。

- 本文描写了草原的美丽风光和蒙古族人民热情好客、远道迎客、盛情款待客人的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

- 生字词。

- 缀（zhuì）：本义是用针线缝合，文中“点缀”表示加以衬托或装饰。

- 幽（yōu）：“幽静”“幽美”，写出了丁香花的淡雅、静谧的感觉。

- 重点句子。

- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”- 赏析：由丁香结引出对人生的思考，丁香结象征着生活中解不开的愁怨，但是正因为有这些愁怨，人生才更加丰富多彩。

- 主题思想。

- 作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达了对丁香的喜爱和赞美之情，同时也由丁香结引发了对人生的思考。

- 生字词。

- 渚（zhǔ）：水中间的小块陆地。

- 诗句理解。

- “移舟泊烟渚，日暮客愁新。

”- 赏析：“移舟”点明诗人的活动，“泊”写出了小船停靠的动作，“烟渚”描绘出傍晚江上烟雾笼罩的小洲的朦胧景象，“日暮”点明时间，“客愁新”写出了诗人的羁旅之愁。

- 生字词。

- 遮（zhē）：遮挡。

- 诗句理解。

- “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

”- 赏析：把“黑云”比作“翻墨”，形象地写出了乌云的浓厚和翻滚的动态；“白雨跳珠”把雨滴比作跳动的珍珠，写出了雨的大而急。

第1篇一、前言部编版语文教材是我国目前广泛使用的一套教材，它以传承中华优秀传统文化、培养学生语文素养为目标，为广大师生提供了丰富的教学内容。

为了更好地学习和掌握教材内容，现将部编版语文课文笔记摘抄如下，供大家参考。

二、课文笔记摘抄1.《春》【原文】春风又绿江南岸，明月何时照我还？【摘抄】这首诗通过描绘江南春景，表达了诗人对故乡的思念之情。

诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”寓意着诗人渴望回到故乡，与亲人团聚。

2.《静夜思》【原文】床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

【摘抄】这首诗通过描绘夜晚的景象，表达了诗人对故乡的思念之情。

诗句“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”寓意着诗人因思念故乡而无法入眠。

3.《登鹳雀楼》【原文】白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

【摘抄】这首诗通过描绘登鹳雀楼的景象，表达了诗人立志高远、追求卓越的志向。

诗句“欲穷千里目，更上一层楼。

”寓意着诗人要有远大的志向，不断努力，追求更高的目标。

4.《望庐山瀑布》【原文】日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

【摘抄】这首诗通过描绘庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。

诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”寓意着瀑布的壮观景色，令人惊叹。

5.《泊船瓜洲》【原文】京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？【摘抄】这首诗通过描绘瓜洲的景色，表达了诗人对故乡的思念之情。

诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”寓意着诗人渴望回到故乡，与亲人团聚。

6.《题临安邸》【原文】山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

【摘抄】这首诗通过描绘临安邸的景色，表达了诗人对当时社会现实的讽刺。

诗句“直把杭州作汴州。

”寓意着诗人对当时统治者腐败无能的愤怒。

7.《春晓》【原文】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

【摘抄】这首诗通过描绘春天的景象，表达了诗人对春天美好生活的向往。

第一单元1古诗词三首一、词语住宿、徐公、篱落、疏疏、黄蝶、杂兴（xìng）、稀疏、蜻蜓、蛱（jiá）蝶、清平乐（yuè）、茅檐、相媚好、翁媪（ǎo）、锄豆、鸡笼、亡（wú）赖、卧剥（bō）、莲蓬（上下结构）二、课文内容1《宿新市徐公店》作者宋代杨万里，前两句写景（静态），后两句写儿童的活动（动态），动（儿童、黄蝶、菜花）静（篱落、径、树头）结合。

表达了诗人对乡村春日美景的赞美，对乡村儿童的喜爱之情。

2《四时田园杂兴》作者宋代范成大，描写了初夏江南的田园风光，诗中的景物有梅子、杏子、麦花、菜花；日、篱落、蜻蜓、蛱蝶。

“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

”通过写篱笆外静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过来衬托出院落的寂静，这般以动衬静，显得更静。

同时句子里面的“无人过”也从侧面写出了初夏农事繁忙。

3《清平乐•村居》作者宋代辛弃疾，描写夏季，翁媪、大儿、二儿和小儿五人悠闲的农家生活。

表达了作者对田园生活的无限向往之情。

三、古诗词理解1《宿新市徐公店》宿：住宿。

徐公店：姓徐的男子开的客店。

在新市一个姓徐的男人开的客店里住宿。

a篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

篱落：篱笆。

疏疏：稀疏。

径：小路。

阴：树荫。

篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上的枝叶还未形成树阴。

由远及近。

b儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

急走：快速奔跑。

小孩子快速地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入油菜花丛中，无处寻找。

2《四时田园杂兴》四时：一年四季。

杂兴（xìng）：随兴而写的诗。

a梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀疏疏。

b日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

蛱蝶：蝴蝶。

夏天日长，篱笆边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞。

3《清平乐（yuè）•村居》清平乐：词牌名。

村居：题目。

a茅檐低小，溪上青青草。

茅檐：茅屋。

茅屋又低又小，溪边长满绿绿的小草。

部编版小学语文教材必背知识点积累统编版语文一年级下册必背内容第一单元识字1 春夏秋冬春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林识字2 姓氏歌你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……语文园地一·日积月累关于春天的成语春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣第二单元语文园地二·日积月累春晓[唐]孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

第三单元语文园地三·日积月累赠汪伦[唐]李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

第四单元8.静夜思[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

语文园地四·日积月累寻隐者不遇[唐]贾岛松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

第五单元识字6 古对今古对今，圆对方。

严寒对酷暑，春暖对秋凉。

晨对暮，雪对霜。

和风对细雨，朝霞对夕阳。

桃对李，柳对杨。

莺歌对燕舞，鸟语对花香。

识字8 人之初人之初，性本善，性相近，习相远。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。

语文园地五·日积月累◎小葱拌豆腐——一清（青）二白◎竹篮子打水——一场空◎芝麻开花——节节高◎十五个吊桶打水——七上八下第六单元12.古诗二首池上[唐]白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

小池[宋]杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

13.荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

部编小学语文知识点总结一、字词语法1、字的认读2、词的使用3、词语的搭配4、词义辨析二、句子成分1、主谓宾2、定语、状语、补语3、名词性从句4、虚拟语气三、成语俗语1、成语的使用2、成语故事3、常用俗语四、阅读理解1、阅读文章2、了解文章内容3、短文写作五、修辞手法1、比喻2、拟人3、排比4、夸张六、作文表达1、写记叙文2、写议论文3、写说明文七、诗词赏析1、古代诗词2、现代诗词3、经典诗词鉴赏八、现代文阅读1、新闻阅读2、科普文章3、短篇小说以上是小学语文的主要知识点总结，每个知识点都包含着丰富的内容。

要想学好语文，就必须细心学习每一个知识点，掌握每一个技巧。

接下来，我们就逐一介绍这些知识点。

一、字词语法1、字的认读汉字是中华民族的瑰宝，也是语文学习的基础。

小学生要学会认读常见的汉字，积累一定的字汇量。

在学习过程中，可以通过多读多写，多认字识词的方式来提高字的认读能力。

2、词的使用词是表达意思的基本单位，掌握好词的使用是写作的基础。

在语文学习中，要多积累词汇，学会正确地搭配词语，使自己的文章表达更加准确、生动。

3、词语的搭配词语的搭配是语文学习中的重点，不同的词语搭配可以表达不同的意思，而且有些词语是不能随意搭配的，要根据上下文来选择合适的词语搭配。

4、词义辨析在语文学习中，有些词语的意思很相近，但用法不同，学生需要能够准确地加以区分。

比如“爱护”和“保护”、“坚强”和“强壮”等。

学生需要通过大量的阅读积累词的用法和意义，逐步达到灵活运用的程度。

二、句子成分1、主谓宾主谓宾是句子的基本成分，主语说明谁做了动作，谓语说明做了什么动作，宾语说明动作的对象。

这是每个句子都必须包含的成分。

2、定语、状语、补语定语、状语、补语是句子的修饰成分，它们可以让句子更加丰富、生动。

定语是对名词进行修饰，状语是对动词进行修饰，补语是对主语或宾语进行的补充说明。

3、名词性从句名词性从句是一个句子在另一个句子中作名词用，可以对名词进行进一步的解释或说明。

千里之行，始于足下。

部编版一班级语文下册全册学问点总结归纳一、本册教材的总体特点：1.鲜亮的情感、语感特色：留意培育同学的情感体验和语感鉴赏力量，通过文学作品的观赏、情感沟通和表达，培育同学的情感认知和情感鉴赏力量。

2.全面的语言力量培育：留意培育同学的听、说、读、写力量，通过听说训练、朗读、阅读理解和写作训练，提高同学的综合语言运用力量。

3.循序渐进的学习层次：依据同学的认知特点和学习力量，有的放矢地选择和训练一些基本技能，然后逐步提高难度，递进式地进行学习。

4.独具特色的练习：通过形式多样、内容贴近生活的思维训练，培育同学的观看、思考、分析和创新力量。

二、教材内容：本册教材共分为十个单元，内容丰富多样，主要涉及以下学问点：1.识字：通过各种阅读材料，扩高校生的词汇量，让同学能够认读儿童文学作品中的常用字词，并能正确理解和运用。

2.听力训练：通过听取短文、诗歌、歌曲、说话等培育同学的听力理解力量，提高同学的听懂、听写和听说的力量。

3.阅读理解：培育同学的阅读理解力量，学会从文字中猎取信息，理解文章的基本含义，把握文章的中心思想。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

4.口语训练：通过朗读、表演、问答等形式，培育同学的口语表达力量，提高同学的口头沟通力量。

5.写作训练：培育同学的写作力量，学会运用所学学问进行简洁的写作，提高同学的语言组织和表达力量。

6.字音字形：学习汉字的读音和写法，培育同学正确拼读和书写汉字的力量。

7.词语的辨析：学习词义的辨析和用法，提高同学的词汇运用力量。

8.古诗文赏析：通过学习古代诗文，培育同学的审美力量和文化素养，提高同学对美的感受和鉴赏力量。

9.语言规范：学习语言的规范用法，把握正确的语法结构和表达方式，提高同学的语言表达力量。

10.习题训练：通过各种形式的题目练习，巩固所学学问，提高同学的综合运用力量。

三、教学建议：1.留意激发爱好：通过情感化的讲解、生动好玩的教学设计，引发同学的学习爱好，让同学情愿主动参与争辩和活动。

小学语文知识归纳总结一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。

6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。