部编版七年级语文下册第四单元第15课《最苦与最乐》课件
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部编版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》优质课件
我会读
契约( qì ) 揽( lǎn ) 悲天悯人(mǐn)
恩惠（huì ）卸却（xiè）纵然(zònɡ ) 监督（dū）循环（xún ）如释重负（shì）
死而后已: 心安理得: 失意: 悲天悯人:
死了以后才停止。指奋斗到死为止。
自信事情做得合理,心里很坦然。
不得志。 哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。多用来表示对
概念： 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己
的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文三要素： 论点、论据、论证。
又可分为三部分：是什么，为什么，怎么做。
常见论证方法： 举例论证，道理论证，比喻论证，引用论证，对比论证。
字词积累
词语 词义
近义词辨析
不同点 巧辨
失意
指不能实现自己的意愿;不
吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背著一种未来
的责任。
这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦
乐与责任的关系阐述得有条不紊，另人信服。同时，
虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，
使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。
“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一
一步阐述尽责才能获得快乐。
用简要的语言说说本文论述的道理： • • • 人生最大的痛苦是未尽到责任； 人生最大的快乐是尽到了责任；
人应当勇于担负责任，不应该逃避责任。
细读感悟
阅读第一部分，说说作者认为人生最苦的事是
什么，他是怎样论述这个观点的。 人生最苦的事 莫苦于身上背着一种未3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
阅读全文 划分层次
概括内容
部编版七年级下册 15《最苦与最乐》课件24张
曾子——任重而道远，死而后已，不亦远乎？
三、熟读精思，深层理解
3.用最精练的语言概括中心论点点击。输入
您的内容
（明确：负责任最苦，尽责任最乐）
三、熟读精思，深层理解
4.最后一段论述了什么内容呢点？击输入
您的内容
论述了“人生不应当逃避责任”。
语言的风格
语言严密 语言流畅
语言简洁 语言亲切
四、方法迁移，学以致用
完课文，找到课文中提
此处添加文本内容
及到的几种责任此处？添加文本内容
三种责任：
一
对人的责任：凡属我受过他好处的人， 对我事对此此的于处处责他添添任便加 加：文 文有本 本凡了内 内属责容 容我任应。该做点您的击的事输内，入容而
二 且力量能够做得到的，我对于这件事
便有了责任。
此处添加文本内容
三 对自己的责此任处添：加凡文属本我内自容己打主意要做一
此处添加文本内容 此处添加文本内容
点击输入 您的内容
二 (3)论述“尽责任是人生最大的快乐”。
此处添加文本内容
三 (4、5)论述此“处添人加生文当本勇内于容负责任，而不
能逃避责任”。
三、熟读精思，深层理解
（2）品读“为什么孟子说：‘君子有终身之忧’呢”。
点击输入
答案提示：因为越是豪杰、英您雄的，内肩容上担负的 责任就越重大。总是没有轻易放下重担的时候。 但是君子在尽责任中实现了人生的价值。
字卓如，号任公，一字任甫， 别号饮冰室主人，近代改良主 义思想家、教育家。广东新会 人，出生地主家庭。 早年求学于广州学海堂。1889 年中举人。他主张“变法”、 “育人才”、“开学校”、 “变科举”等。1898年参与戊 戌变法，变法失败后流亡日本。 晚年任清华学校研究院导师。 著有《饮冰室合集》。
部编版七年级下语文第四单元-梁启超《最苦和最乐》课件(24张)
略读提炼：本文的论点、结论是什么？
➢作者认为人生最大的痛苦是： 应尽的责任未尽。（论/观点一） ➢作者认为人生最大的快乐是： 尽完了责任。（论/观点二） ➢得出结论： 人生应该勇于承担责任。
略读提炼：本文的写作思路是什么？
（第1段）：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。 老吗？死吗？都不是。/我说人生最苦的事，末苦于身上背负着一种 未了的责任。
精读梳理：找出作者使用的论据和论证方法
（二）读“最乐” 1、什么事最快乐呢？ 责任完了，算是人生第一件乐事。 2、作者引用了哪些古语、俗语、名言来形容尽责任之后 的“快乐”？ 古语：如释重负。俗语：心上一块石头落了地。 名言：无入而不自得。 3、找出论说的句子，总结这一段的内容。 ①大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。 ②人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处 。
写作特色
(2)翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件 乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块 石头落了地”。
这段话用古语、俗语形容尽责任后的快乐心情，浅显易懂， 趣味横生，大大增强了文章的感染力。 (3)“曾子还说哩：‘任重而道远，死而后已，不亦远乎？’”
叙述语句，带上语气助词“哩”，凸显出文章凝重中的轻灵 。
添读总结：修身正心
我说，人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。因一份责任： 老王临去世前一天，念不忘恩情，为杨绛送去了香油和鸡蛋。 周敦颐独爱莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 邓稼先去世前几个月还签署了一份核武器发展的建议书。 闻一多先生写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》，是为了给衰微 的民族开一剂救济的文化药方。 反过来看，什么事最乐呢？自然责任完了，算是人生第一乐事。 木兰征战十年，胜利而归，愿驰千里足，送儿还故乡。 父亲造好了台阶，高兴地手都不知道放哪里好。 梨花姑娘们，帮助了路人，芬芳了自己。 尽得大的责任，就得大快乐。尽得小的责任，就得小快乐。时时尽责任 ，便时时快乐。
2020春人教部编版语文七年级下册第四单元教学课件：15 最苦与最乐(共34张PPT)
第三部分
（5-6）论述“人生当勇于 尽责，而不能逃避责任”。
走近作者
梁启超（1873—1929），字卓如， 号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，广 东新会人，中国近代改良主义思想家，学 者。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中 国近代维新派、新法家代表人物，其著作 合编为《饮冰室合集》。
初读感知
1、这篇文章讨论了哪些问题？
什么是最苦
梁
启
什么是最乐
超
苦和乐之间是什么关系
初读感知
2、作者告诉我们，什么是人生最大的苦？ 什么又是最大的乐？
身上背着一种未来的责任 是人生最苦的事，背负的责任 完了，算是人生第一件乐事。
初读感知
3、划分课文层次，并概括层义。
第一部分 第二部分
（1-3）论述“人生最苦的 事，莫苦于身上背着一种未 来的责任”。
人。
新课讲解
阅读课文第一部 分，回答问题
新课讲解
1、这一部分中，作者一连用了三个设问， 构成排比句，这样的句式有什么作用？
作者用这样一组设问构成的排 比句，语气强烈，气势雄浑，突出了 “人生最苦的事，莫苦于身上背着一 种未来的责任”这一观点，使人深受 震撼。
新课讲解
2、作者为什么说“不尽责任最苦”？
巩固提升
2、下面句子中蓝色词语解释有误的一项是（ C ） A.古语说得好，"如释重负"。（如释重负：好像放下了沉重的负担。） B. 那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。（悲天悯 人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。） C. 曾子还说哩："任重而道远"。（任重道远：任务繁重，道路遥远。指 要走的路还很遥远。） D. 到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩!（海阔 天空：像大海一样辽阔，像天空一样无边无际。形容大自然的广阔。）
人教部编版七年级语文下册：第15课《最苦与最乐》课件(共24张PPT)
第一部分(第1—3段)：论述“未尽责任是 人生最大的痛苦”。 第二部分(第4段)：论述“尽责任是人生最 大的快乐”。 第三部分(第5、6段)：论述“人生当勇于 负责任，而不能逃躲责任”。
文章结构
新知讲解
2、本文题目为“最苦与最乐”，那么“最苦 与最乐”是文章的中心论点吗？请简要分析。
学习议论文要分清论题和论点。论题是作 者所要议论的问题，它是一个范围；论点是作 者对所论述问题的看法和主张，它是一个表述 完整的判断句或表态明确的句子。所以“最苦 与最乐”是本文的论题，论点应是“未尽责任 是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快 乐”。
品读课文
新知讲解
3、勾画出文中表述苦乐与责任的关系的语句。 (1)我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种 未来的责任。 (2)自然责任完了，算是人生第一件乐事。 (3)处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任， 便时时快乐。 (4)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责 任，就得小快乐。
品读课文
新知讲解
4、结合课文内容，用下面的形式组织语言， 说说你对“最苦”和“最乐”的认识。 “最苦”就是________________； “最乐”就是______________________。
品读课文
新知讲解
8、合作探究，展示交流（美点赏析参照）：
（1）“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。
老吗？死吗？都不是。”——语句运用设问、排比的 修辞手法，提出贫、失意、老、死这些人们关 注的事不是人生最苦的，然后作者提出自己的 观点：人生最苦的事在于责任未了。
（2）“然则为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢？因为越 是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种 种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时
文章结构
新知讲解
2、本文题目为“最苦与最乐”，那么“最苦 与最乐”是文章的中心论点吗？请简要分析。
学习议论文要分清论题和论点。论题是作 者所要议论的问题，它是一个范围；论点是作 者对所论述问题的看法和主张，它是一个表述 完整的判断句或表态明确的句子。所以“最苦 与最乐”是本文的论题，论点应是“未尽责任 是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快 乐”。
品读课文
新知讲解
3、勾画出文中表述苦乐与责任的关系的语句。 (1)我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种 未来的责任。 (2)自然责任完了，算是人生第一件乐事。 (3)处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任， 便时时快乐。 (4)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责 任，就得小快乐。
品读课文
新知讲解
4、结合课文内容，用下面的形式组织语言， 说说你对“最苦”和“最乐”的认识。 “最苦”就是________________； “最乐”就是______________________。
品读课文
新知讲解
8、合作探究，展示交流（美点赏析参照）：
（1）“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。
老吗？死吗？都不是。”——语句运用设问、排比的 修辞手法，提出贫、失意、老、死这些人们关 注的事不是人生最苦的，然后作者提出自己的 观点：人生最苦的事在于责任未了。
（2）“然则为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢？因为越 是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种 种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时
第16课《最苦与最乐》课件(共49张PPT) 统编版语文七年级下册
曾子——任重而道远，死而后已，不亦远乎？
含义：肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途，一 直走到死的时候才放得下，不是很遥远吗？
引用名言的作用：
引用孟子的话，论述君子有终身之忧的原因；引用 曾子的话，论证了君子有终身之忧实际上是一种“真 乐”。进一步证明了尽责任的快乐，从而使论证更具有 说服力。
作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”“诸 圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢？
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩 头，再苦是没有的了。
比喻、夸张
运用比喻、夸张的修辞手法，将“该做的事没有做完”的感 觉比作“有几千斤重担压在肩头”，强调了未尽责任的 “苦”，生动形象地写出一个人责任未了时的痛苦情态。
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了 人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人 的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都 像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他 呀，因为自己对他的责任，还没有解除呀。
论据：用于证明论点的材料（用什么证明）为什么？
论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）怎么做？
一般论证结构提出问题（引论）——分析问题（本论）——解 决问题（结论）
论点 论点就是作者所持的见解和主张，是文章的灵魂，是完整的陈 述性判断句。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论 文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明 中心论点的。
议论文
定义：以议论为主要表达方式，通过摆事 实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常 用文体。议论文是以理服人。
分类：立论文和驳论文。
立论文
1、定义：以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达 自己的观点和主张的文章体裁。 2、要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据 ③要言之有理，合乎逻辑
含义：肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途，一 直走到死的时候才放得下，不是很遥远吗？
引用名言的作用：
引用孟子的话，论述君子有终身之忧的原因；引用 曾子的话，论证了君子有终身之忧实际上是一种“真 乐”。进一步证明了尽责任的快乐，从而使论证更具有 说服力。
作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”“诸 圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢？
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩 头，再苦是没有的了。
比喻、夸张
运用比喻、夸张的修辞手法，将“该做的事没有做完”的感 觉比作“有几千斤重担压在肩头”，强调了未尽责任的 “苦”，生动形象地写出一个人责任未了时的痛苦情态。
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了 人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人 的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都 像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他 呀，因为自己对他的责任，还没有解除呀。
论据：用于证明论点的材料（用什么证明）为什么？
论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）怎么做？
一般论证结构提出问题（引论）——分析问题（本论）——解 决问题（结论）
论点 论点就是作者所持的见解和主张，是文章的灵魂，是完整的陈 述性判断句。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论 文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明 中心论点的。
议论文
定义：以议论为主要表达方式，通过摆事 实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常 用文体。议论文是以理服人。
分类：立论文和驳论文。
立论文
1、定义：以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达 自己的观点和主张的文章体裁。 2、要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据 ③要言之有理，合乎逻辑
统编版七年级下册语文 15 最苦与最乐 课件
第6段“有人说：‘既然这苦是从负责任生 来……’……永远不能解除了”： 运用列举具体事例的方法，写出责任未尽是
最苦；运用了引用名言、古语和俗语的方法，写 出尽了责是最乐的；运用举例的方法，写出承担 责任从苦中得到真乐和逃避责任自投苦海的情形。
在平时的学习生活中，你有没有类似未尽责与 尽责后的心情变化？请结合生活实际，简要说说。
苦乐关系的辩证认识。 3. 体会平实而又略带书卷气的语言风格。
回顾前两课学习的略读和精读方法。
读关键句的略读方法、有侧重点的略 读、带着问题略读、精读语句来品味语言。
结合学习目标，选择恰当的阅读方法设计 自学方案。
自学方案 1. 运用读关键句的略读方法，快速浏览课文，
理清文章内容。 2. 运用有侧重点的略读方法和带着问题的略
示例：我们在学习中如有写作业这项责任未尽 时，便会时刻担心老师的检查，父母的责罚，同学 的嘲笑，内心煎熬着急。若认真完成班级的一项任 务后，如办黑板报，心里就会非常高兴、激动，内 心充满了成就感，觉得自己能为班级做一件事，很 有价值。
理一理文章的写作思路。
负责任是人生最大的痛苦
列举事例
尽责任是最大的快乐
运用有侧重点的略读方法，找出文中有关人的 责任的语句，看看作者列举了哪些责任？
① 独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事。 ② 答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有
还……因为自己对于他的责任还没有解除呀！ ③ 不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于
社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。
④ 凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的， 我对于这件事便有了责任。
引用名人名言、古语、俗语等
人应当勇于负责
圣人君子、仁人志士勇于担责获得真乐
七年级语文下册 第四单元 第15课 最苦与最乐课件
2021/12/8
第十四页，共十七页。
字词解析(jiě xī)
• 如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧 张后的轻松愉快。
• 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
• 无入而不自得：无论到了什么(shén me)境地，没有不 自由自在的。
• 任重而道远：负担沉重而且路途遥远。比喻 责任重大。
• 2.运用多种论证方法。
•
本文运用了道理论证、举例论证、对比
(duìbǐ)论证等多种论证方法。例如:作者列举自己、
家庭、他人、圣贤豪杰、仁人志士、小孩，以事
实证明负责任痛苦，尽责任快乐，尽大责，享真
乐，责任不能推卸，要勇于承担责任。这些事例
真实，从自身出发直至所有人，充分地证明了论
点，令1/12/8
第十页，共十七页。
写作 特色 (xiězuò)
• 老、病、死乃人生难免的事，达观的人看得很平 常，也不算什么苦。”这个(zhè ge)排比句中谈到 “老”“病”“死”时，句式有了变化，正是根 据表达思想的需要。
2021/12/8
第十一页，共十七页。
写作 特色 (xiězuò)
• 4.语言凝重而不失轻灵。
•
本文所谈论的话题是关于人生观的大问
题，谈论起来自然多一份审慎，多一份深思
熟虑，于是就形成(xíngchéng)了本文所特有的凝重。 文章的灵活表现为各种不同句式、表达方式、 论证方法的灵活运用。
2021/12/8
第十二页，共十七页。
写作 特色 (xiězuò)
• 就句式而言，有陈述、有设问、有反问(fǎnwèn)、 有感叹，有肯定句、有否定句，有主动句、有 被动句。就表达方式而言，有议论、有叙述、 有抒情。就论证方式而言，有演绎论证中的选 言论证、有归纳论证，还有道理论证、引用论 证等。
人教部编版七年级语文下学期第四单元第15课最苦与最乐教学课件 (共27张PPT)
3.作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？
个人对他人的责任：承诺未完、欠人钱、受人恩惠、 得罪人等。
（一）谈苦
4.作者认为责任有种种，你能从课文中找出有哪几 种责任吗?
对人的责任：
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还
……
对事的责任：
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，
我对于这件事便有了责任。
对事的责任：
课堂导入
居里夫人说：“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗 。”张潮却随笔写下：“人莫乐于闲。”“闲”能读书 ，游名胜，交益友。快乐是我们所需求的，亦是幸福人 生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页，想必有许多 事令你痛苦或快乐。请结合自己的生活经验，谈谈自己 对苦与乐的认识。今天我们一起来学习梁启超的《最苦 与最乐》。
含义：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗？
引用名言的作用：
证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于 承担责任”的结论。
（三）担责任Biblioteka 2.作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”“诸圣诸 佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢?
因为，“日日尽责任，便日日得苦中真乐” ，“尽得大的责 任，就得大快乐” 。所以苦中真乐，是乐，不是苦。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自
己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己
加一层责任。
质疑解难
（二）论乐
（二）论乐
1.作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的 乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。
古语——如释重负
本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。
俗语——心上一块石头落了地
含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。
质疑解难
个人对他人的责任：承诺未完、欠人钱、受人恩惠、 得罪人等。
（一）谈苦
4.作者认为责任有种种，你能从课文中找出有哪几 种责任吗?
对人的责任：
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还
……
对事的责任：
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，
我对于这件事便有了责任。
对事的责任：
课堂导入
居里夫人说：“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗 。”张潮却随笔写下：“人莫乐于闲。”“闲”能读书 ，游名胜，交益友。快乐是我们所需求的，亦是幸福人 生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页，想必有许多 事令你痛苦或快乐。请结合自己的生活经验，谈谈自己 对苦与乐的认识。今天我们一起来学习梁启超的《最苦 与最乐》。
含义：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗？
引用名言的作用：
证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于 承担责任”的结论。
（三）担责任Biblioteka 2.作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”“诸圣诸 佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢?
因为，“日日尽责任，便日日得苦中真乐” ，“尽得大的责 任，就得大快乐” 。所以苦中真乐，是乐，不是苦。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自
己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己
加一层责任。
质疑解难
（二）论乐
（二）论乐
1.作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的 乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。
古语——如释重负
本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。
俗语——心上一块石头落了地
含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。
质疑解难
人教部编版七年级语文下册：第15课《最苦与最乐》课件(共30张PPT)
今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人
看着我们好苦;反过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神、
费力?难道又不苦?须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
——节选自《敬业与乐业》 小结：庄重之心，恳切之意，亲切之态跃然纸上。
三、能力迁移
⑴ 孔子：无入而不自得 字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。
肯定句、否定句;
主动句、被动句。
修辞手法——比喻、排比、设问、反问、引用
⑴ 人生什么事最苦呢?莫若于身上背著一种未了的责任。
——设问句 ⑵ 到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲?
——反问句 ⑶ 责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那 快乐还要加几倍哩! ——感叹句
15.最苦与最乐
第一课时
一、畅所欲言，导入新课
同学们，痛苦和快乐，是人类永恒的话题，平常百姓
也有深刻的思考，哲人志士更有不少精彩的论述。今天， 我们来学习梁启超先生的《最苦与最乐》一文，此文既 有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧，读来脍炙人 口，掩卷令人回味无穷。
二、交流预习，展示成果
⒈ 走近作者：
责任是 责任是 责任是 ……
，
在教室打扫卫生的坚守 ， 为父母主动做事的孝心 ， 学业上创造佳绩的心愿 ，
总结：
作者提出的快乐和幸福是“尽责任”，这一立意不同凡响，高
尚、深刻、朴实、永恒，具有极强的普适性。每个人，无论何时何
地都可以尽自己的责任——对亲人、对朋友、对别人、对社会、对
自己的责任。
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，
⑷ 却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。
——被动句
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整体感知，合作答疑 负责任
1．人生什么事最苦？
“的人责生任最。苦”的事，莫苦于身尽上责背着任一种未来
2．人生什么事最乐？ “责任完了，算是人生第一件乐事。”
3．人们应该怎样对待责任？ 应该像“君子”那样，“把这种种责任揽 在身上”“日日在那里尽责任”，而不是 “将责任卸却”。
写作思路梳理
最苦的事：负责任
思维拓展
中央电视台对抗“非典”战士钟南山等 人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不 怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进 去因为这是医护人员的责任”。
结合自己的生活经历，说说你是怎样看 待责任的呢？
责任是分内应做的事情。对于我们 学生而言，__________。
最 苦
1-3
与
最快乐的事：尽责任
最
4-5
乐
对待责任的态度：只能解除，
不能卸除 6
思考：作者为什么要先写最苦再写最乐，顺序可
否调换？
大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。
精段精读，合作探究
1、作者在文章的开头，使用了一连串设问，他为 什么不直接提出自己的观点，而先要否定其它答案？
预设：把贫困、老பைடு நூலகம்死之类当作人生最大的痛苦， 正是很多人的想法。否定这些答案，再提出自己 的观点，就不显突兀，而且水到渠成。
检查预习
请给下面红色字注音 纵然（ zòng ） 契约（ qì ） 循环（ xún ） 悲天悯人（ mǐn ）
学贵有疑
1、标题是一篇文章的眼睛，读标题，谈一谈你 想从文中读到哪些信息？ 范例：作者认为生活中最苦的事是什么？
作者认为生活中最乐的事是什么？ ……
略读课文，文中解疑
略读方法提示： 1、默读、扫读、跳读 2、带着问题读 3、抓住关键段、关键句（如：过渡句、总 起句、中心句……） 4、读书过程中，提取的重要信息，要分类 用不同记号进行标注。
2、自读第六自然段，划分段落层次。
①有人说:“既然这苦是从负责任而生的，我若是将 责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗?” / ②这却不 然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。/ ③人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那 就本来没有苦。 ④到了长成，责任自然压在你的肩 头上，如何能躲? ⑤不过有大小的分别罢了。 ⑥尽 得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快 乐。 ⑦你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除 了。
引入别人的观点——提出自己的观点——阐释自己 的理由。 句子间逻辑严密，逐层递进展开。
语言特色
将语气从
举例分析文中严多肃次变引得 用古语、俗语、名言的
作用。
轻灵。
如：曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦 远乎？”
证明了越是圣贤，责任越重大。日日尽责，日日得 到苦中真乐的观点。增强了文章的说服力。
最苦与最乐
梁启超
走近作者
梁启超（1873—1929），字 卓如，号任公，一字任甫，别 号饮冰室主人，近代改良主义 思想家、教育家。广东新会人， 出生地主家庭。
早年求学于广州南海学堂。 1889年中举人。他主张“变 法”、“育人才”、“开学 校”、“变科举”等。1898年 参与戊戌变法，变法失败后流 亡日本。晚年任清华学校研究 院导师。著有《饮冰室合集》。