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作文基本功训练之景物描写一写景训练一要学会观察与描写作文还有一项非常重要的基本功，就是观察与描写。
同学们都知道，观察，就是用五官认真地察看、感受、体验周围的事物。
就是用眼睛看，用耳朵听，用嘴尝，用鼻子闻，用手摸，把那些不认识、不熟悉的事物的形状、颜色、姿态、结构、气味、滋味、声音、软硬、冷热等等，统统在自己的脑海里留下鲜明深刻的印象。
有了这种认真的观察，有了这种深刻的印象，有了这种入微的体验，就有了丰富的、生动的描写材料。
任何成功的描写，都必须有详尽深入的观察作基础。
怎样学会观察，练好观察的基本功呢？1．要选择好观察的位置有目的地观察事物，首先就要确定好观察位置。
因为观察者所站的位置不同，所观察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。
同学们还记得“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”这句诗吗？这说明虽然是同一个事物，但由于观察的地点和角度不同，观察得到的结果就完全不一样。
这也说明选好观察位置是非常重要的。
在日常生活中或有目的地参观游览中，一般都是采用固定观察或移位观察的方式。
如下列例段：清晨，宽广的校园显得格外宁静。
教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。
一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像刚睡醒孩子的眼睛，调皮地一眨一眨的。
操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里。
操场边那一排翠绿的冬青，长得郁郁葱葱，像一队威武的士兵守卫着学校大楼。
眼前的花坛，开满了姹紫嫣红的鲜花。
月季花苞上挂着晶莹的露珠，令人喜爱。
坛边是一圈小草，它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。
这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。
很显然，作者是站在一个固定的位置，从不同的角度进行观察的。
首先从上（仰视）到下（俯视）观察“教学大楼→玻璃窗→篮球架”；接着从远（远望）到近（近看）观察“操场那边的冬青→眼前的花坛”；再细看花坛里的月季花和环视“一圈小草”。
这种以作者站立的地方为固定点，或仰视，或俯视，或远望，或近看，或环视地观察事物的方法，我们叫它固定观察。
基本功训练过程作文
《基本功训练那些事儿》
哎呀呀，说起基本功训练啊，我就想到了我学骑自行车的经历。
那可真是让我终身难忘啊！
记得刚开始的时候，我看着那辆自行车，心里还真有点犯怵。
我小心翼翼地跨上去，脚刚一离地，哎呀妈呀，那车子就跟喝醉了似的，东扭西歪的，差点就把我给摔下来。
我心里那个紧张啊，手心里都是汗。
然后我就开始慢慢练呗，先试着用一只脚蹬着走，嘿，你还别说，这样还挺稳当的。
我就这样一点点地往前挪，感觉自己就像只小蜗牛似的，虽然慢，但总算是前进了。
练了好一会儿，我觉得自己有点感觉了，就试着两只脚都放上去踩。
哎呀，这可不得了，那车子一下子就失控了，我吓得赶紧刹车。
这时候我才发现，原来保持平衡这么难啊！
但是我可没放弃，继续练啊练。
每天一有空就推着车子出去，在小区里转来转去。
有时候摔得屁股都疼了，但我还是咬牙坚持。
慢慢地，我发现自己能骑一段距离了，虽然还是摇摇晃晃的，但那也是进步啊！
一次次的摔倒，一次次的爬起来，我感觉自己就像是个小战士，在和自行车这个“大怪兽”战斗。
终于，经过我不懈的努力，我可以稳稳地骑着自行车到处跑啦！
现在想想，学骑自行车不就是一种基本功训练嘛，虽然过程有点辛苦，但收获的喜悦也是无与伦比的呀！就像我们做任何事情，都要把基本功打好，才能走得更远更稳。
嘿嘿，这就是我关于基本功训练的故事啦，有趣吧！。
小学生作文入门小学作文基本功训练-1 形
容词训练
目标
通过形容词训练，帮助小学生提高写作能力，使他们能够更准确地描述事物、人物和场景，丰富作文内容，让作文更具生动性和真实性。
训练内容
1. 形容词选择
选择适当的形容词来描述下列事物、人物或场景：
1. 春天里的花朵
2. 一本有趣的书
3. 一位善良的老师
4. 高高的山峰
5. 清澈见底的湖水
6. 一个快乐的孩子
7. 美味的食物
8. 悲伤的故事
9. 一朵漂亮的云
10. 勇敢的消防员
2. 完善句子
根据给出的句子，在横线上填入一个形容词，使句子更加完整和生动。
1. 我的猫是一只__________猫。
2. 妈妈做的蛋糕非常__________。
3. 这个城市的夜景非常__________。
4. 小明的笑容非常__________。
5. 这个故事让我感到__________。
总结
形容词是作文中非常重要的一部分，它能够帮助我们准确地描绘事物的特征和感受。
通过形容词训练，我们可以培养小学生的观察能力，提高他们的写作水平。
请孩子们认真完成训练内容，并在写作中积极运用形容词，使作文更加生动有趣。
加油！。
小学语文作文基本功训练怎样观察和描写树木花草 写景训练七 怎样观察和描写树木花草 花草树木的种类繁多，形状各异。
观察、描写花草树木，要抓住它们的特征。
树木花草一般都有根、干、茎、枝、叶、蕾、花、果等部分，但这些部分不仅不同，而且有的有突出的特征。
如有的根很细长，有的干很粗壮，有的花很美丽，有的叶很茂盛。
在观察、描写的时候，就要抓住不同的特征。
如下面例段： 楼外近处，一棵威严的百年老榕树，顶着擎天的华盖，昂然挺立，遥相对望。
大榕树盘根错节伸出来的根茎，比一般的小树还粗壮。
青枝绿叶，俯临江水。
那一尺多高的万年青，远看就像古老的金字塔，近看却似一个青罗盖。
那粗糙的身躯，顶着密集的枝叶，翠绿的枝叶一层层重叠着，有的蜿蜒向上，也有的垂直向下，这形状再配上那裸露的龙爪似的劲根，仿佛是一条翻腾的蛟龙。
再看看枝条上那些绿油油的叶子，大的一寸来长，椭圆椭圆的，映出幽幽绿绿的光泽，使万年青显得更加生机勃勃。
它虽无馥郁的馨香，也无红花的点缀，而只有朴素的绿叶为伴，但它那奇形怪状的样子，却叫人十分喜爱。
一座突兀峥嵘的石峰上，挺立着一棵松树。
它高大挺拔，树杆笔直笔直的，栗棕色的树皮上饰着椭圆形的鳞片。
至树冠处才横伸出几杆枝丫、都朝向阳的方向平展着，密匝匝、绿苍苍的针叶，呈扇形状，有如一只巨鸟展开翡翠似的翅膀，随时准备凌空飞翔。
上面三个例段写的虽然都是树，但由于抓住了每种树的特征进行观察描写，因而树栩栩如生，各有特色。
如例段（1），以"百年老榕树"的"威严"为特征，写它"顶着擎天的华盖，昂然挺立"，"盘根错节"；例段（2），抓住"万年青""青"的特征，写它"无红花的点缀"，"只有朴素的绿叶为伴"，"那绿油油的叶子"，"层层重叠"，"使万年青显得更加生气勃勃"；例段（3），则抓住松树"高大挺拔"、"笔直"的特征，重点写它那"密匝匝，绿苍苍的针叶"，给人留下了深刻的印象。
我学会了三步上篮练习三步上篮作文范文1跑步运球，开始跨步：一，二，起跳，投篮！三步上篮，这么一个看起来很简单的基础技术，当年我却学得很不容易。
二年级那个暑假，篮球培训班开始教三步上篮了。
男生们学得很快，可我们女生却好像怎么做都不对，尤其是我。
“——”哨声响起，该我了，我心里面打着小鼓紧张地开始运球，总感觉教练的眼光严肃的像刀子一样看着我。
慌慌张张地跨步，起跳，刚把球往上一抛，“哈哈哈！”场边就响起了同学的笑声。
“四步！你走了四步不是三步！”啊？我垂头丧气地捡起球回到场边。
“——”又到我了。
我小心翼翼地在心里默默数：“一，二，跳！”啊呀，光顾着数步子了没注意距离，我已经跑到篮筐下面去了，球直接抛出场外了！一节课下来，我不是运球走步就是四步上篮，不是起跳距离太远就是太近，更别说能把球顺利丢进球筐里了。
同学们的嘲笑声让我很羞愧。
我心里想：“难道我真是一个傻瓜吗？”或许我不应该学打篮球的。
越想越难过，眼泪涌上了眼眶，我憋着一口气把眼泪忍住。
这时教练蹲下来跟我说：“章随心，没关系的。
来，我陪你把每个动作分开来练练，你再熟悉下。
回家自己再多多练习，教练相信你下个礼拜再来就会进步很多了。
”我用力点点头，眼泪流了下来。
回家后我每天开始练习三步上篮。
把大树的一个枝桠当成篮筐，一！二！三起跳！一！二！三起跳！炙热的阳光把地面晒得像火炉一样。
汗水湿透了我的头发，衣服。
我心里憋着一口气，再热也不怕，转身，运球，起跳，投篮，一遍又一遍，就这么练了两个礼拜。
“——”哨声吹响，我眼里心里只有篮筐，跑步，一！二！起跳投篮！“砰！”球砸在篮板上弹进了筐里！我成功了！教练舒展开眉头，笑了。
同学们也笑了：“好耶！章随心棒棒哒！”我捡起球，嘴角弯起一个大大的骄傲的弧度。
就这样，我学会了三步上篮。
这件事告诉我，有时我们会遇到困难，但是世上无难事，只要肯登攀，我们坚持努力，就能战胜困难，取得胜利。
练习三步上篮作文范文2本学期，我入选篮球训练营。
小小主持人练习气息的作文片段我国，主持一直公众场合焦点，他自己才华魅力，掌控着整舞台。
而成一名优秀主持并非一蹴而需付出艰辛努力。
气息，作主持基本功之一，更需长时间练习揣摩。
今天，我大家享一我练习气息过程。
我还记得第一次接触气息练习时尴尬。
那时候，我还一青涩少气息控制一无所知。
每次练习，我都因气息稳而被老师批评。
那时候，我一度自己天赋产生怀疑，甚至想过放弃。
然而，当我看那些优秀主持舞台自信满满掌控着整场面，我又重新燃起斗志。
我告诉自己，只我愿意付出努力，一定能够成一名优秀主持。
我开始自己气息练习之路。
起初，我按照老师指导，每天坚持练习发音呼吸。
我家里找一安静角落，深深吸一口气，然后缓缓吐出，反复进行。
我也尝试过利一些辅助工具，如气息训练器，帮助自己更好控制气息。
然而，些练习并没让我取得太大进步。
后我开始研究一些关气息控制书籍视频。
我解气息控制仅仅呼吸那么简单，它还包括声音共鸣、音量控制等多方面。
我开始尝试将些知识运自己练习中。
我根据自己声音特点，调整呼吸方式力度，达更好发音效果。
我也学如何利气息，增强自己音量音质。
渐渐我气息控制能力得明显提升。
我开始能够舞台自如掌控自己声音，再因气息稳而紧张。
我也发现，当我能够准确控制气息时，我发音更加清晰，声音更加感染力。
让我自己主持能力充满信心。
然而，我也明白，气息控制并非一朝一夕能掌握技能。
它需我今后练习中，断摸索、总结提高。
我相信，只我愿意付出努力，一定能够成一名优秀主持。
现每当我站舞台我都深深吸一口气，然后缓缓吐出，让气息贯穿全身。
我知道，我接表演做好准备。
我也知道，只我能够准确控制气息，我能够掌控整舞台。
小小主持大大梦想。
我相信，只我坚持懈努力，我梦想一定能够实现。
而一切，都离开我气息控制熟练掌握。
让我一起，梦想，努力练习气息吧！我断练习气息我也开始注意气息整主持过程中重性。
气息仅仅影响着我发音，还直接关联我表达情感传递信息能力。
我开始更深入研究气息与情感关系。
小学作文基本功训练三-小学作文基本功训练小学作文基本功训练三小学作文基本功训练小学作文基本功训练第三部分写段训练写段训练一怎样把一段话写连贯怎样把一段话写连贯呢要注意两点一是要注意句子的顺序。
一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。
二是要注意过渡。
一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
写连贯一般有下列一些方法1以时间先后为序写。
例瑞雪中的一段昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。
傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。
先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。
作者用"霎时间"作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
读一读，练一练（1）读一读下面这些句子。
想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。
（在括号里写上序号。
）（）整个大地好像盖上了一条白绒毯。
（）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
（）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
（）北风吹，雪化飘。
（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点（可在文中标上序号。
）我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。
秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。
它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士（3）按时间顺序写一篇日记。
小学生作文入门小学作文基本功训练-1 动词训练介绍本文档旨在帮助小学生提升写作能力，特别是在动词的运用上。
动词是句子中最基本、最重要的成分之一，能够描述人物的动作、状态、发生的事情等。
通过巩固动词的基本功训练，小学生可以写出更加生动、有趣的作文。
动词的定义动词是表示人、事物的动作、状态、存在等意义的词类。
它可以单独成句，也可以与其他成分一起构成句子的谓语部分。
动词的分类动词可以根据其用法的不同进行分类，常见的动词分类如下：1. 行为动词：表示人或物的动作，如走、跑、写等。
2. 感觉动词：表示人的感觉或感受，如看、听、闻等。
3. 状态动词：表示人或事物的状态，如是、在、好等。
4. 变化动词：表示人或事物的变化，如长、高、变化等。
5. 帮助动词：用于构成句子的谓语，如是、有、能等。
动词的训练为了提高小学生的动词运用能力，以下是一些训练题目，供小学生练：1. 行为动词使用：请用动词描述下列人物的动作。
- 小明：______。
- 小红：______。
- 小刚：______。
2. 感觉动词使用：请用动词描述下列人物的感觉。
- 小亮：______。
- 小丽：______。
- 小杰：______。
3. 状态动词使用：请用动词描述下列人或物的状态。
- 我：______。
- 桌子：______。
- 树：______。
4. 变化动词使用：请用动词描述下列人或物的变化。
- 鲜花：______。
- 天气：______。
- 小猫：______。
5. 帮助动词使用：请用动词完成下列句子。
- 我______写字。
- 她______唱歌。
- 他______游泳。
总结通过这些动词训练题目的练习，小学生可以更好地理解动词的使用，从而在作文中运用得更加准确、生动。
祝愿小学生们在写作中取得进步！。
小学作文基本功的训练方法一、把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：1.我们劳动。
(谁，干什么)2.小蚂蚁运送食物。
(什么，干什么)3.哥哥是一名少先队员。
(谁，是什么)不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。
前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。
需要强调说明的是：让孩子知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即孩子平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。
二、把句子写具体句子要完整，这是首要的。
但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。
怎样的句子才算是具体的呢？读读下面这几组句子，体会一下：第一组：1、爸爸做工。
2、爸爸在工厂里做工。
分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。
第二组：1.小蜜蜂飞来。
2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。
分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。
由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。
这样的句子就算是完整、具体的句子。
学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要孩子们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。
三、把句子写通顺句子通顺，就是句意明白，读得顺口。
具体来说，句子通顺包括以下几个方面：1.用词要准确，经得起推敲。
例如：我们把门口的泥土消除掉了。
句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
2.句中词语排列的顺序要合理。
例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通顺了。
作文基本功训练之写段训练一写段训练一怎样把一段话写连贯怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。
一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。
二是要注意过渡。
一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
写连贯一般有下列一些方法：1．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。
傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。
先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。
作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
2．读一读，练一练：（1）读一读下面这些句子。
想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。
（在括号里写上序号。
）（）整个大地好像盖上了一条白绒毯。
（）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
（）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
（）北风吹，雪化飘。
（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上序号。
）我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。
秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。
它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……（3）按时间顺序写一篇日记。
用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。
2．以方位顺序为序写。
例《三味书屋》中的一段：书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。
画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。
学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。
东北角上的那张是鲁迅用过的。
当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。
这段话写的是“三味书屋”的陈设。
是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅??）→四面——（学生的书桌）→东北角上——（鲁迅用过的书桌??）。
这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。
按方位顺序写段，多用于写景状物。
由于观察景物的方位和角度不同，因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。
有时可以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下，或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周。
不管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。
如按照“前→后→左→右”的顺序，是符合大家的习惯的，如果写成“前→左→后→右”的顺序，就让人别扭了。
读一读，练一练：（1）认真读下面这段话，把表示方位的词语用“”划出来，然后按写作的先后顺序，把方位顺序填在括号里。
我家后面有座山。
我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。
往东看，不远处是新建设的城镇。
城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。
街道两旁，绿树成阴。
往南看，满眼是美丽的田野。
田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼一片接着一片，在很远的地方跟蓝天连了起来。
一条笔直的公路穿过田野，通向远方。
往西看，是一片果园。
那里果树成林，枝叶茂密，红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝。
往北看，一条大河伸向远方。
河上架着铁桥，一列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆船，还有连成一串的小货轮，来来往往，十分繁忙。
我的家乡多美好啊！这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的，（先写）再写看，（）看，接着写（）看，最后写（）看。
（2）按观察的方位顺序写一段话，可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。
3．以事情经过的先后顺序为序写。
例《捉鱼》中的一段一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。
我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。
在一处鱼多水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。
然后，我们用小盆往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。
我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放进桶里。
我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。
不一会儿，我们就捉了十几条。
看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。
水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。
这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。
小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序，首先把时间、地点、人物简单作了交待，然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑坝”的情况，接着写如何“舀水”，再写怎样捉鱼。
一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。
读一读，练一练：（1）读读下面的例段，按要求完成练习。
我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。
先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，针却扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。
心想：什么事都有个开头，万事开头难呗，练多了就会干得好。
于是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉好了。
我想扣上试试，可怎么也扣不上。
啊，原来钉反了，扣子钉在衣里上了。
唉！没办法，只好拆下来重钉。
尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几次手指。
钉扣子看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的？用简要的词语把写的顺序表示出来。
穿针→（）（→）（→）（→）（→）（→）（2）观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动，把活动或劳动的经过写下来，注意把话写连贯。
4．以物品结构为序写。
例《文具盒》我有一只长方形的塑料文具盒。
盒盖是粉红色的，盖面画着一个傣族小朋友，还有一只小鸟和一只小羊；盖里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蜡笔的。
文具盒里面有两层，一层装着铅笔和钢笔，另一层装着米尺和削笔刀。
文具盒使用起来很方便，用手轻轻一关，盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片，盒就关上了。
这段话是以物品结构为序写的。
先写文具盒的形状和质料，接着写盒盖的颜色和图案，然后写盒子里面的结构和用途，最后写盒子的开关，而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。
如写盒盖，写了盒盖上面的颜色和图案，同时又写盖里层的颜色和袋子，这样不仅写得连贯，而且非常具体。
读一读，练一练：（1）下面是一些排列错乱的句子，请你按植物结构的特点（即茎→叶→花）为序，整理成一段通顺、连贯的话。
（把序号写在括号里。
）（）叶子也与众不同，小而厚，表面像涂上一层蜡，碧绿如洗。
（）最可爱的是它的花。
（）花的颜色鲜艳夺目，五彩缤纷，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄若金，那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。
（）太阳花的茎，有的是红色的，有的是绿色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水来。
（）花朵虽然不大，但很娇艳。
（）多层花瓣的自然好看，单层花瓣的也别具风韵。
（2）你最喜欢什么植物、花草？先仔细观察，把观察的情况分项填在下面的表内，然后以植物的构造为序，写一段连贯的话。
写段训练二怎样把一段话写具体把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。
也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”，“如临其境”。
怎样把一段话写具体呢？在我们学过的小学语文课本里，常见的有下列三种方法。
一是先总写再分述。
例如《海底世界》中的一段：海里的动物……，它们各有各的活动方法。
海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这一段的第一句是总起句，总写海里的动物“各有各的活动方法”。
后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。
用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。
一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。
如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”，后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。
这样写，段落的内容就具体了。
总分式，有三种形式。
一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行分述。
还有一种是先分后总。
如下面例段：我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。
老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。
男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。
看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。
工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。
这一段描写的是一个劳动场面。
一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。
除了上述两种“总分”形式外，还有一种是“总——分——总（小结）”。
如下段：那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。
近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。
在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。
这一段先总述月季花“多美”，接着具体分述月季花是怎样“美”的，最后总述“我爱这枝月季花”。
上面所说的总起——分述；分述——总结；总起——分述——总结三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。
运用好了，能把内容写具体、写形象。
读一读，练一练：（1）读下面的例段，按要求完成练习。
这是一只非常美丽的狐狸。
全身毛色火红，像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身段匀称，四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气地竖立在额角；那条雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛显得非常传神，甚至还有几分妩媚。
①这段话是用______的方法写的。
总起句是______。
②作者从哪几个方mian具体写狐狸“非常美丽”的？从文中找出有关词语写在下面。
作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。
接着，是体操队表演。
40 名队员一色的白衬衫，红领巾，黄裤子，白运动鞋，个个精神抖擞。
他们先表演队列，人人动作整齐、步伐一致；接着表演广播操，40 个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准；最后分组表演，有的表演垫上运动，有的表演单、双杠，有的表演爬竿??，体操队的表演真精彩！①这段话句与句之间的关系是______关系。
②把有关的句子找出来，分别填在下面表里。
