中小学语文精选作文基本功训练怎样把句子写通顺(最新整理)

小学语文作文基本功训练如何把句子写灵巧句子训练三句子训练四如何把句子写灵巧作文，除了把句子写完好、写通畅、写详细外，还要注意把句子写得灵巧，用多种多样的句式来表达思想内容。

这样，语句就显得生动开朗，表达的思想感情更为丰富多采，鲜亮动人。

同学们学过的课文中有好多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文顶用得最多的是下边表格中的四种：上述四种句式是依据它们在说话、作文中的用途来分的。

我们一定好好掌握。

除了掌握好陈说句、疑问句、叹息句、祈使句这四种基本句式外，还能够用多种方法变换句式来表达思想内容：1．用不同句式表达同一个内容。

比如：写文具盒的样子，就能够用以下三种不同的句式来描绘：①什么样的文具盒？（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。

）②文具盒是什么样的？（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。

）③什么样的文具盒是什么样？（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。

）又如：①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。

）②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。

）③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。

）2．用同一种句式表达不同的内容。

例①例②例③3．变换词序表达同一内容。

例①列宁打坏了花瓶。

花瓶是列宁打坏的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道题再认真做一遍。

这道题，你再认真做一遍。

你认真一点儿，再把这道题做一遍。

上述四例，每组句子表达的意思虽基真同样，但词序改变此后句式变了，句子意思的重视点就有差异了。

假如我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动开朗多了，表达的内容也就更切实了。

4．变换 " 把" 字句和 " 被" 字句。

"把" 字句和 " 被" 字句是两种不同的句式，但关系特别亲密。

它们能够交换。

比如： " 日本女排被中国女排战胜了 " ，可变换成 " 中国女排把日本女排战胜了 " 。

如何让句子通顺流畅作文600字1、语言通畅的具体要求语言要流畅。

这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。

其次，语言要有文采。

这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。

或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。

2、怎样做到语言通畅第—、语言规范。

在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面:一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。

第二、语言准确。

要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。

“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。

有些说法还需要婉转。

如:“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字，考生掌握的`分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。

这正是语言“准确”的集中体现。

第三、语言连贯。

要做到这点应注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心;二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子;三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应;四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。

小学写作考试中的语句连贯性提升技巧小学写作考试中的语句连贯性提升技巧在小学写作考试中，语句连贯性是学生表达思维和构建文章结构的关键。

每一篇优秀的文章都像是一条流畅的河流，沿着既定的方向自然地流淌。

而语句连贯性，就像是河流中的水流，必须保持一致和顺畅，才能让文章的内容完整而富有逻辑。

提升语句连贯性不仅能使文章更具吸引力，还能有效地传达作者的思想。

以下是一些有效的技巧，帮助学生提高语句连贯性，从而在考试中取得更好的成绩。

首先，清晰的思路是语句连贯性的基础。

在开始写作之前，学生需要进行详细的构思。

思考文章的主要主题、结构框架以及各个段落的核心内容。

可以通过列提纲的方式，将主要观点和支撑细节整理出来。

这不仅有助于理清思路，还能确保每个部分都能紧密衔接，避免出现内容脱节的情况。

其次，合理使用过渡词和连接词是提升语句连贯性的有效方法。

过渡词和连接词如同桥梁，将不同的句子和段落紧密地连接在一起，使得文章的逻辑更加流畅。

例如，“首先”、“其次”、“最后”等词汇可以帮助文章按顺序展开，而“然而”、“因此”、“例如”等则能够有效地引导读者理解因果关系和举例说明。

通过合理运用这些词汇，学生能够将自己的思路逐步展开，避免出现跳跃性思维的问题。

此外，确保句子之间的逻辑关系也十分重要。

每个句子应该自然地引出下一个句子，构建起连贯的段落。

在写作过程中，学生可以尝试使用“因果关系”、“对比关系”和“递进关系”等逻辑关系，使句子之间的过渡更加自然。

例如，当介绍一个事件的原因时，可以先描述原因，再叙述结果，确保前后信息的连贯性。

使用重复词汇和句型也是提升语句连贯性的有效技巧。

适度的重复可以帮助读者更好地把握文章的核心内容，使得文章的结构更加清晰。

然而，学生需要注意避免过度重复，以免使文章显得单调乏味。

通过变换词汇的表达方式，或使用同义词，可以在保持连贯性的同时，使文章更加丰富和有趣。

段落的结构也在语句连贯性中扮演着重要角色。

每个段落应该围绕一个中心思想展开，并且在段落内部要保持句子的连贯性。

小学语文作文基本功训练如何把句子写完好第二部分句子训练文章是由句子构成的，句子是文章的基础。

要写好作文，就要练习写好句子。

学习把句子写完好、写通畅、写连接、写详细。

把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚固的基础。

句子训练一如何把句子写完好一个完好的句子，要切合两个要求：一是表达的意思要完好；二是构造要完好。

构造完好的句子一般有两个部分。

前一部分主要讲 " 谁" 或" 什么 " ，后一部分主要讲 " 干什么 " 、" 是什么 " 或" 怎么样 " 。

要告诉他人一件事，或表达一个完好的意思，必定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。

以下边例句：1姐姐学打字。

2妈妈是优异教师。

3菊花真漂亮。

这三个句子各表达了一个完好的意思。

第一句告诉我们" 谁干什么-- 姐姐学打字 " ；第二句告诉我们 " 谁是什么 -- 妈妈是优异教师 " ；第三句讲 " 什么怎么样 -- 菊花真漂亮 " 。

假如少了一个部分，句子就不完好，意思就不清楚了。

又如：1你礼拜天去图书室吗？2房屋建好了吗？3爸爸下班了吗？这三个句子是向他人提问的。

都表达出了完好的意思，也是由两个部分构成。

第一句问： " 你礼拜天干什么 " ；第二句问： " 房屋怎么样了 " ；第三句问： " 爸爸是否是下班了 " 。

为了表达出提问的语气，句子的末端用了表示疑问语气的 " 吗"字和 " ？" ，句意更清楚，听的人就更理解了。

还有一种表达感情的句子，也是由两个部分构成的。

例三：1这棵白杨多高啊！2我玩儿得多么高兴啊！第一句讲 " 白杨高 " ，第二句讲 " 我高兴 " ，都是讲 " 谁" 或" 什么 "" 怎么样 " ，都有两部分，意思完好。

怎么把句子整理通顺把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以能训练我们对句子的理解能力、有条理的表达能力，还可以提高我们的写作能力。

下面是小编为大家整理的关于怎么把句子整理通顺，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以能训练我们对句子的理解能力、有条理的表达能力，还可以提高我们的写作能力。

这样的联系并不可怕，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们发现了它，就一定能化难为易。

那么，有哪些好的方法呢?首先是反复阅读，不要急于求成，只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系，我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序。

找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。

一般排列顺序的类型：1、时间的顺序有的几个句子虽然打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午;几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语既可以正确排列句子。

2、方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等之类的方位词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。

3、事情发展的顺序如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。

4、参观的顺序或地点转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某某，我们又来到了某处”之类的话语，这又是我们排列的顺序方法。

以上是一般的方法，但是不是孤立运用的，要结合起来，有时会同时出现几种提示，有时所给的提示不是很明显，只要我们认真阅读，多读几遍，读懂了，自然就会找到排列的顺序。

中小学语文精选作文基本功训练怎样把一段话写具体写段训练二怎样把一段话写详细把一段话写详细，就是使这段话表达的内容让人感到仿佛看得见，听得到，摸得着。

也就是人们常说的让人"如见其人"、"如闻其声"，"如临其境"。

怎样把一段话写详细呢？在我们学过的中小学语文课本里，常见的有下列三种方法。

一是先总写再分述。

例如《海底世界》中的一段：海里的动物……，它们各有各的活动方法。

海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

这一段的第一句是总起句，总写海里的动物"各有各的活动方法"。

后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，详细地说明总起句中所说的"海里动物各有各的活动方法"。

用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。

一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。

如上面这个段落中总起句的关键词语就是"各有各的"，后面的四句话就是围绕"各有各的"活动方法来写的。

这样写，段落的内容就详细了。

总分式，有三种形式。

一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行分述。

还有一种是先分后总。

如下面例段：我们扛着铁锹、推着小车来到劳开工地。

教师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。

男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。

看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。

工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。

这一段描写的是一个劳动场面。

一共四句话，前三句详细描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上"生龙活虎"的景象。

贾老师教精选作文语句要通语气要顺小朋友学写精选作文常常会遇到这样的情况：好不容易写下了第一句话，却不知道下一句话该写什么。

于是，绞尽脑汁，冥思苦想，陷入了窘境。

熬到了下课，草稿本上留着的还是那么一句话。

我们知道，精选作文的基本要求是：语句通顺，语气连接。

那么，怎样才能做到这一点呢？规定是：我们在精选作文时，思想必须集中，不分散注意力，想清楚、想妥帖了再写。

写好了一句话以后，多问自己几个“怎么样”和“为什么”，然后再写下去。

总之，话要一句挨着一句说，不能眉毛胡子一把抓。

语句要通，语气要顺，意思要表达清楚。

小朋友很喜欢巴金爷爷在年轻时候写的那篇《海上日出》的课文，我们不妨看看这篇文章的语言特点吧！认真分析文章第一节的文字即可以发现，它下面的话总是顺着上面的一句话说的。

比如，为了看日出，（我怎么样？）我常常早起。

那时（怎么样？）天还没有大亮，（四周怎么样？）四周很静，（怎么样的静？）只听见船里机器的声音。

它一句话挨着一句话说，畅达、明达。

因此，我们读起来琅琅上口，一点都不觉得拗口。

平常，我们排队要有个序，或由矮到高，或由高到矮，同样的道理，说话、写话也要有个序，一句挨着一句说。

有一位小朋友要表达“我非常喜欢看书”这一个意思。

假如光这么说：“我爱看课外书，一有空就看书，我爱看书简直到了入了迷的地步……”内容既空洞，语句也不流畅。

后来，他听从了教师的建议，多问自己几个“怎么样”，自问自答，结果写成的一段话，既通顺又连接，效果好多了。

他是这样写的：“我是个小书迷，（开宗明义，点明我要告诉别人的是‘我爱看书’这一个意思。

接着，问自己：为什么会迷上书的？）书是打开知识宝库大门的金钥匙。

读一本好书就好比跟一个高尚的人谈话。

（从哪里可以说明你是一个书迷呢？）我看到一本好书，就会爱不释手，喜滋滋地捧着它津津有味地看了起来，有时甚至连饭也忘了吃。

（有多少书？）我有好多好多的书，一个书橱都放不下。

（有些什么书？）有《十万个为什么》《格林童话》《中国古代寓言》《猪八戒吃西瓜》等。

如何把句子写完整、具体、通顺、连贯点击数： 673次编辑:语文_sj 文章来源：未知更新时间：2011-03-15 14:20会写文章，善于写文章，需要若干个条件，其中一个条件就是练好基本功。

在基本功各项练习中，打好写句基础，练好写句基本功，又是首屈一指的。

一篇文章，无论长与短，总都是由若干句子连缀而成的。

因此说，句子是文章的骨干。

这就要求同学们在作文时，必须要把这一个一个的句子都写通顺、明白。

只有做到这一点，全篇文章才会通顺、明白。

一篇文章有若干个不通顺、让人难以明白的句子，无论如何是称不上一篇好文章的。

从另一个方面讲：只要练好写句基本功，句句通顺、明白，意思、情味、声音都好，希望一篇文章做到语言流畅，一定不是一件难事。

打好写句基础，练好写句基本功，首先要从写完整、通顺、具体、连贯这几方面做起。

1、学会把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢读读下面的句子：①我们劳动。

（谁，干什么）②小蚂蚁运送食物。

（什么，干什么）③小明摔倒了。

（谁，怎么样）④小树摇晃着。

（什么，怎么样）⑤哥哥是一名少先队员。

（谁，是什么）⑥青蛙是益虫。

（什么，是什么）不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。

前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。

用完整句子的“标准”衡量一下下面这几个句子：①吃完晚饭，就玩起了藏猫猫。

②地球上的光明和温暖，都是送来的。

③一下课，同学们在宽阔的大操场上。

显然，第一句话应在“就”字前面写清“谁”；第二句话应在“送”字的前面写清“谁”或“什么”；第三句话应在“上”字后面写清“干什么”或“怎么样”。

需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即平日在说每一句话、作文在写每一句话时，认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺的句子，这是最重要的。

2、学会把句子写具体句子要完整，这是首要的。

中小学语文精选作文基本功训练怎样把句子写灵活句子训练三句子训练四怎样把句子写灵敏精选作文，除了把句子写完整、写通顺、写详细外，还要注意把句子写得灵敏，用多种多样的句式来表达思想内容。

这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。

同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、精选作文中用得最多的是下面表格格式中的四种：上述四种句式是根据它们在说话、精选作文中的用途来分的。

我们必须好好掌握。

除了掌握好陈述句、疑问句、感慨句、祈使句这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达思想内容：1．用不同句式表达同一个内容。

例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：①什么样的文具盒？（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。

）②文具盒是什么样的？（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。

）③什么样的文具盒是什么样？（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。

）又如：①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。

）②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。

）③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。

）2．用同一种句式表达不同的内容。

例①例②例③3．变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。

花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道习题再认真做一遍。

这道习题，你再认真做一遍。

你认真一点儿，再把这道习题做一遍。

上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。

假如我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。

4．变换"把"字句和"被"字句。

"把"字句和"被"字句是两种不同的句式，但关系非常亲密。

它们可以互换。

例如："日本女排被中国女排打败了"，可变换成"中国女排把日本女排打败了"。

小学作文基本功训练之句子训练（二）怎样把句子写通顺（转）文章是由句子组成的，句子是文章的基础。

要写好作文，就要练习写好句子，学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体。

把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。

作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。

把句子写通顺，就是写的句子要合乎语法规则，合乎事理，合乎人们的语言习惯。

如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。

哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。

例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了；2．妈妈告诉我，鸡生蛋了；3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了；4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。

第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话：“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。

上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。

把句子写通顺，还要注意合乎事理。

例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶；2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。

第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。

植物的生长规律是发芽→生根→长叶，违背事理的句子，在意思上是讲不通的。

把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯，如我们常说“刮风了”、“下雨了”，如果说成“刮雨了”、“下风了”，人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺，可以经常做如下练习：1．扩词成句——例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2．整理词序——例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的（小勇是个懂礼貌的好孩子。

）3．词语搭配成句——4．按要求写句——例：①______ _______（谁干什么）②______ _______（谁是什么）③________ _______ __________ ________（什么时候谁在什么地方干什么）想一想，练一练：1.照样子扩词成句。

写作文应该怎样才‎能语句通顺写作‎文应该怎样才能语‎句通顺“语言‎”是作文能力中最‎基础的因素。

所谓‎“语言通顺”，就‎是要求语言表达规‎范、准确、连贯。

‎现代汉语是以北方‎话为基础方言，以‎典范的现代白话文‎著作为语法规范的‎普通话。

规范，就‎要做到标准、规矩‎、典范。

准确，要‎求语言表达恰如其‎分，能切合原意。

‎连贯，指句子之间‎语意贯通，顺序合‎理，注意前后照应‎和衔接。

除上述‎要求外，语言运用‎还要得体，使用语‎言能够适应不同语‎境的需要和语体的‎要求。

具体来说‎要做到以下几点：‎一、‎语言规范在写作‎中，语言规范主要‎包括三方面内容：‎一是用词‎要体会词义的轻重‎、适用范围的大小‎和词语的感情色彩‎，不能随意生造词‎语；二是造句不能‎有成分残缺、搭配‎不当和误用关联词‎语等毛病；三是除‎了在记叙性文章中‎为了描写风土人情‎的需要，可以适当‎使用方言、俚语外‎，一般不用方言、‎俚语。

‎二、语言准确‎有些看法，要表达‎得十分准确才行。

‎“我认为”“大家‎都这样看”“一部‎分或者说是一小部‎分人的不良行为”‎“从全局看是好的‎”“这只是一个人‎或少部分人的看法‎”“不是有不少人‎这样去干吗”“我‎愿意这样”等等，‎是全称还是特称，‎一定要搞清楚，千‎万不能以偏概全，‎把个别人的不良行‎为强加到全体人员‎身上。

有些说法还‎应婉转。

比如下面‎一段文字：‎发牢骚，是人们‎将内心积压的意见‎、见解、看法说出‎来，虽然有时态度‎或形式有些不太合‎适，但终究是些真‎实的意见——当然‎里面不免有些偏激‎的成分，我们一定‎要认真对待啊！这‎段文字中，考生把‎握分寸就比较好，‎“有些不太合适”‎“里面不免有些偏‎激的成分”，两个‎“有些”准确地界‎定了“牢骚”的特‎点，使人们更清楚‎地认识到“牢骚”‎的弊端，这就是语‎言准确的体现。

‎三、语‎言连贯要做到语‎言连贯，应注意以‎下几点：‎一是文章中的每段‎文字，都要统一于‎一个主题，围绕着‎一个中心；二是一‎段话要按照各句与‎中心的关系以及各‎句之间的关系合理‎地组织起来，可以‎根据人们认识事物‎的客观规律，根据‎句子的意思和思路‎的展开依次排列，‎也可以凭借语法手‎段（如关联词、方‎位词、数词、代词‎等）或修辞手段（‎如排比、对偶、层‎递等）来组合各个‎句子；三是句子之‎间要有语言和语气‎上的联系，如用主‎语承前省略、代词‎呼应、选用关联词‎语、适当重复上下‎文的内容等方法，‎确保语言呼应；四‎是增添必要的过‎渡性语句，避免由‎于思维速度高于表‎达速度而带来的中‎间环节被省略的“‎跳跃”现象。

中小学语文精选作文基本功训练怎样把句子写通顺句子训练二怎样把句子写通顺精选作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。

写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。

假如句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。

哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。

例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。

2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。

3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。

4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。

第一句是讲"我"告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉"我"一件事；第三句闹成了笑话--"妈妈生蛋了"；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。

上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。

把句子写通顺，还要注意合乎事理。

例如：1．春天到了，种子在抽芽、生根、长叶。

2．春天到了，种子在长叶、生根、抽芽。

第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。

植物的生长规律是抽芽→生根→长叶。

违背事理的句子，在意思上是讲不通的。

把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。

如我们常说"刮风了""下雨了"。

假如说成"刮雨了"、"下风了"。

人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺，可以经常做如下练习：1．扩词成句。

例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2．整理词序。

例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。

3．词语搭配成句。

4．按要求写句。

例：①______ _______谁干什么②______ _______谁是什么③________ _______ __________ ________什么时候谁在什么地方干什么想一想，练一练：1．照样子扩词成句。

小学语文-小学生作文100招——学会把句子写通顺句子通顺，就是句意明白，读得顺口。

具体讲，句子通顺，要求包括以下六个方面：（1）用词要准确，禁得住推敲。

例如：①我们把门口的泥土消除掉了。

②我们庆祝王红评上了三好学生。

第一句话中，泥土不能消除，只能清除掉。

第二句话中，庆祝一词多用在庆祝节日或庆祝国家重大活动方面，此处改为祝贺才准确。

（2）句中词语排列的次序要合理，符合现代人说话的习惯。

例如：①正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。

②我们班获得了小足球冠军比赛。

第一句话，现代人习惯说成有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞。

第二句话中，将冠军与比赛两词对调，句子就通顺了。

（3）词语使用搭配要得当。

例如：①公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。

②小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。

第一句，生长和鲜花两词搭配不当，应改为：公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花。

第二句，怀着与步子两词不能搭配使用，应改为：小华怀着愉快的心情，迈着轻松的步子向学校走去。

（4）句中各词语的意思不相矛盾。

例如：①我断定他大概是王小刚的哥哥。

②这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。

第一句话中，断定与大概两词矛盾，应删掉大概一词，或将断定一词改为估计。

第二句话中，差不多和根本两词矛盾，应删去一个。

（5）关联词语的使用恰到好处。

例如：①只有天下雨，地才会湿。

②爸爸身体很好，因此能坚持参加体育锻炼。

下雨不是地湿的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。

第二句，把身体很好作为能坚持参加体育锻炼的原因，不妥当，应改为：爸爸身体很好，因为他能坚持参加体育锻炼。

（6）句意明白，合乎实际，符合情理。

例如：①博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。

②老师表扬了班里的好人好事和李小民拾金不昧的好事。

第一句，说五千多年前新出土的文物不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。

第二句，李小民拾金不昧的好事包括在班里的好人好事之中，因此应该删去和李小民拾金不昧的好事，或把原句改为：老师表扬了班里的好人好事，特别表扬了李小民拾金不昧的好事。

中小学语文精选作文基本功训练怎样把一段话写连贯第三部分写段训练写段训练一怎样把一段话写连接怎样把一段话写连接呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。

一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。

二是要注意过渡。

一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用得当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连接。

写连接一般有下列一些方法：1．以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

这段话按时间顺序写景色变化。

先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。

作者用"霎时间"作过渡，不仅把上下两层意思严密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

读一读，练一练：（1）读一读下面这些句子。

想一想，句子之间有什么联络，怎样排列才能使这段话通顺、连接。

（在括号里写上序号。

）（）整个大地仿佛盖上了一条白绒毯。

（）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

（）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

（）北风吹，雪化飘。

（）渐渐地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

（2）下面这段话没有按顺序写，请认真读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上序号。

）我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势宏伟，就像一个神采奕奕的巨人。

秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。

它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶茂盛，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。

春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。

一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……（3）按时间顺序写一篇日记。

用上"早晨、中午、晚上"这些表示时间的词语。

小学语文作文基本功训练怎样把句子写灵活句子训练三句子训练四怎样把句子写灵活作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。

这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。

同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的。

我们必须好好掌握。

除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达思想内容：1．用不同句式表达同一个内容。

例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：①什么样的文具盒？（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。

）②文具盒是什么样的？（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。

）③什么样的文具盒是什么样？（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。

）又如：①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。

）②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。

）③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。

）2．用同一种句式表达不同的内容。

例①例②例③3．变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。

花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道题再仔细做一遍。

这道题，你再仔细做一遍。

你仔细一点儿，再把这道题做一遍。

上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。

如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。

4．变换"把"字句和"被"字句。

"把"字句和"被"字句是两种不同的句式，但关系非常密切。

它们可以互换。

例如："日本女排被中国女排打败了"，可变换成"中国女排把日本女排打败了"。

如何把语言写通顺作文做到文从字顺
1、要文字通顺。

人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人读不明白，自己写着也难受。

这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。

汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说"深情厚谊"，也可以说"深厚情谊"；可以说"浓情蜜意"，却不可以说"浓蜜情意"。

词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，考生写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。

2、要意思连贯。

人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接，别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。

例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的规律或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡性的词语。

3、要注意分寸。

人们掌握了大量的语汇，这些语汇在描绘事物时，在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，考生若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时将有利于把自己的认识表达得精妙确切。

4、要标点正确。

正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是使文章文从字顺的必要条件。

同学们写作时不光要注意标点正确，而且要注意标点规范。

正确地使用标点，有时往往会起着文字不可替代的功效，起到画龙点睛的作用。

作文基础等级之语言通顺所谓语言通顺，就是语言要规范、准确、连贯、得体。

要做到“语言通顺”，应做到以下几点：1. 结构尽量简单，句子尽量简短。

句子过长、结构过于复杂，很容易出现语病，而且句子要表达的意思也容易让人搞不清楚。

2. 语言简洁。

要努力用最少的语言，表达最丰富的意思。

3. 注意接受对象，统一语体风格。

要根据不同的场合、不同的对象，运用不同的语言，才能收到最佳效果。

文章的语体风格也要前后一致，除追求特殊效果外，一般不用半文半白的语言。

考生要做到语言通顺，可从以下几点着手：一、努力积累语言在这方面，考生可以运用以下方法进行训练：1. 背诵积累法。

平时注意积累一些成语、名言警句、古诗词以及经典散文中的优美片段。

在考场作文中巧妙而得当地加以运用。

2. 句式仿写法。

平时注意选用一些精彩语段，特别是对排比句、拟人句、比喻句等句式进行仿写。

3. 成语造句法。

平时多用成语进行造句训练。

4. 特征想象法。

如抓住事物的个性特征，展开想象与联想，使描写更有魅力。

在作文训练中要有意识地准确、简洁、生动地用词，根据表达的需要选择灵活的句式和鲜活而独特的修辞手法。

二、掌握语言规范1. 词语搭配。

汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”，但是“浓情蜜意”却不可以说“浓蜜情意”。

词语的排序，先说什么，后说什么，有一定的规律，我们在写作中遵循这些规律，文章就会写得流畅。

2. 汉语的灵活性。

汉语有音调上的变化，还有音节及语句形式上的变化。

这些变化，在人的视觉或听觉中会形成自然的节律，从而产生韵律感。

如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为这样的说法从直觉上就让人感觉别扭。

这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作屮，有助于将文章写得文从字顺。

3. 使用规范的语言。

考生要特别留意：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随意生造词语；二是句子不能冇成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言俚语外，一般不使用方言俚语，不乱用外文等。

小学语文作文基本功训练如何把句子写通畅句子训练二如何把句子写通畅作文，除了要把句子写完好外，还要注意把句子写通畅。

写通畅，就是写的句子要符合语法例则、符合事理，符合人们的语言习惯。

假如句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，他人就难理解句子的意思，甚至闹犯错误和笑话来。

要把句子写通畅，最重要的是要注意词语在句子中的先后次序。

哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要依据必定的次序组合摆列，不可以横三竖四。

比如： 1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。

2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。

3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。

4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。

上边四个句子所用的词都同样，但因词的次序变了，因此句子的意思随着起了变化。

第一句是讲 " 我" 告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉 " 我 " 一件事；第三句闹成了笑话 --" 妈妈生蛋了 " ；第四句因为词序摆列杂乱，意思表达不清楚，他人没法理解。

上述例句说明，要把句子写通畅，必定要注意词序的摆列与词的组合。

把句子写通畅，还要注意符合事理。

比如： 1．春季到了，种子在抽芽、生根、长叶。

2．春季到了，种子在长叶、生根、抽芽。

第一句，通畅，符合植物生长的规律，第二句固然也通畅，但不合事理。

植物的生长规律是抽芽→生根→长叶。

违反事理的句子，在乎思上是讲不通的。

把句子写通畅，还要注意符合人们的语言习惯。

如我们常说" 起风了 "" 下雨了 " 。

假如说成 " 刮雨了 " 、" 下风了 " 。

人家就要说你是信口开河。

把句子写通畅，能够常常做以下练习：1．扩词成句。

例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2．整理词序。

例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。

3．词语搭配成句。

4．按要求写句。