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[标签:标题]篇一：教材基础练+九年级下册+现代文圆学子梦想铸金字品牌温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。
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一、字音嘶．哑( )河堤．( )喉．咙( )纤．绳( )颓．唐( )间．或( )粗糙．( )窒．息( )荫．庇( )馈．赠( )咀嚼．( )隧．洞( )踉跄．( )勉强．( ) 教材基础练九年级下册现代文常考、易混易错二字词语邮．票( ) 掠．夺( ) 簇．新( ) 蓬蒿．( ) 虔．信( ) 闪耀．( ) 憔．悴( ) 迷惘．( ) 干瘪．( ) 黝．黑( ) 瞰．望( ) 慰藉．( ) 附和．( ) 阔绰．( ) 绽．出( ) 哄．笑( ) 涨．红( ) 戏谑．( ) 门槛．( ) 恐吓．( ) 筵．席( ) 荣膺．( ) 骸．骨( ) 骄奢．( ) 惊骇．( ) 挟．卷( ) 怡．悦( ) 告禀．( ) 崛．起( ) 翘．首( ) 忏．悔( ) 踌躇．( ) 呜咽．( ) 坍．塌( ) 畜．生( ) 名讳．( ) 瞭．望( ) 休憩．( ) 吮．吸( ) 舔舐．( ) 清吟．( ) 踝．骨( )圆学子梦想铸金字品牌吝啬( ) 孱弱( ) 辗转( ) 虬须( ) ．．．．云翳( ) 怜悯( ) 斟酒( ) 袒露( ) ．．．．峥嵘( ) 踱步( ) 安逸( ) ．．．答案：s? y?u l?a cùd? hüo qián yào h?u qiáo wǎnɡbit qiàn yǒu kàn jia tuíha chu? zhàn jiàn h ōnɡzhànɡxuacüo kǎn ha yán zhìy?nɡhái shy yìn hài xi? yíkuìbǐnɡju? qiáo ju? chàn chúya suìtün chùhuìqiànɡliào qìshǔn qiǎnɡshìyín huái sa chán zhǎn qiúyìmǐn zhyn tǎn zhynɡdu? yì二、字形蓬hüo( ) qiáo( )悴干bit( ) yǒu( )黑慰jia( ) 锦zhànɡ( ) 晨x?( ) xiünɡ( )嵌xiōnɡ( )涌cù( )新疲bai( ) 悲fan( )qián( )信闪yào( )h?u( )咙mù( )浴p?nɡ( )勃迷wǎnɡ( ) tuí( )唐阔chu?( )diàn( )念擦shì( )zhànɡ( )红戏xua( )粗cüo( ) kuí( )梧门kǎn( ) yán( )席zhì( )息wǎn( )惜荣y?nɡ( ) 骄shy( )yìn( )庇惊hài( )xi?( )卷wtn( )乱沉miǎn( ) yì( )测kuì( )赠ca( )隐ju?( )起chàn( )悔yì( )语踌chú( )涟y?( ) xiá( )思suì( )洞tün( )塌圆学子梦想铸金字品牌liào( )望休qì( )焦zào( ) shǔn( )吸吝sa( ) chán( )弱zhǎn( )转qiú( )须ju?( )取陷jǐnɡ( ) 芳x?n( ) 怜mǐn( )hu?( )免tǎn( )露zhynɡ( )嵘liáo( )亮答案：蒿憔瘪黝藉幛曦镶汹簇惫愤虔耀喉沐蓬惘颓绰惦拭涨谑糙魁槛筵窒惋膺奢荫骇挟紊湎臆馈恻崛忏呓躇漪遐隧坍瞭憩躁吮啬孱辗虬攫阱馨悯豁袒峥嘹常考、易混易错四字词语一、字音海市蜃楼( ) 断壁残垣( ) 引颈受戮( ) ．．．遍稽群籍( ) 万恶不赦( ) 中流砥柱( ) ．．．情不自禁( ) 猝不及防( ) 鳞次栉比( ) ．．．一气呵成( ) 呱呱坠地( ) 如坐针毡( ) ．．．睡眼惺忪( ) 垂头丧气( ) 打折了腿( ) ．．．鲜血淋漓( ) 下贱胚子( ) 袅袅烟云( ) ．．．越俎代庖( ) 倾家荡产( ) 百鸟啾啾( ) ．．．囫囵吞枣( ) 一哄而散( ) 威风凛凛( ) ．．．半身不遂( ) 令人作呕( ) 星临万户( ) ．．．答案：shan yuán lùj? sha dǐj?n cùzhìhy ɡūzhün sōnɡsànɡsh? lípyi niǎo zǔq?nɡjiūhúh?nɡlǐn suíǒu lín圆学子梦想铸金字品牌二、字形转shùn( )即逝海市shan( )楼断壁残yuán( ) 引颈受lù( )浩hàn( )无垠遍j?( )群籍万恶不sha( ) 中流dǐ( )柱cù( )不及防鳞次zhì( )比无精打cǎi( ) m?( )不关心如坐针zhün( ) 睡眼惺sōnɡ( )折zhōnɡ( )是非无可nài( )何通xiüo( )达旦鲜血淋lí( )天lún( )之乐令人作ǒu( )有lì( )可援zhy( )天蔽日百鸟jiūjiū( ) 鸡quǎn( )不宁hú( )囵吞枣顶礼m?( )拜答案：瞬蜃垣戮瀚稽赦砥猝栉采漠宵漓伦呕例遮啾啾犬囫膜常考、易混易错成语1.认为不值得辩论或申辩。
九年级语文下册全册电子课本（语文版）目录 1 第一单元 2 1 诗两首 2 2 我用残损的手掌 6 3 *祖国啊，我亲爱的祖国 8 4 *外国诗两首 11 第二单元 15 9 谈生命 15 10 那树 18 11 *地下森林断想 21 12 *人生 26 5 孔乙己 28 6*蒲柳人家（节选） 34 7变色龙 45 8*热爱生命（节选） 51 13 威尼斯商人（节选） 59 14 变脸（节选） 77 15 *枣儿 93 16 *音乐之声(节选) 103 17 公输 113 18 《孟子》两章 115 19 鱼我所欲也 121 20 *《庄子》故事两则 123 21 曹刿论战 125 22 邹忌讽齐王纳谏 127 23 *愚公移山 130 24 《诗经》两首 132 课外古诗词曲十首 135第一单元 1 诗两首导语：一首抒恋土深情，一首写思乡愁绪。
爱之深，深到要和祖国的土地融为一体；愁之浓，浓到思乡情结无法解开。
反复朗读，仔细体味诗人的感情。
我爱这土地艾青选自《艾青诗选》艾青（1910――1996）浙江金华人，诗人。
假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ――然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。
为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉…… 1938年11月17日乡愁选自《余光中诗选》余光中，台湾诗人。
小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头后来啊乡愁／是一方／矮矮的／坟墓我／在外头母亲／在里头而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头研讨与练习一、背诵这两首诗。
思考“土地”与“乡愁”的含义。
二、欣赏《我爱这土地》，探究下面两个问题。
1.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面。
17屈原(节选)知识与技能1．了解郭沫若及其创作情况。
2．认识鲜明的人物形象，把握屈原的性格特征。
过程与方法朗读课文，在朗读中把握人物情感及人物的性格。
情感、态度与价值观学习屈原深沉的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。
重点理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识屈原鲜明的人物形象。
难点赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。
分角色朗读法、小组讨论法：力求从读、演、评三个方面培养戏剧欣赏能力，增强学生的合作意识和探究意识。
教师：组织学生观看历史剧《屈原》，注意与课文有关的情节内容。
学生：预习课文，搜集有关历史剧的相关知识。
1课时同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。
腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。
瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。
他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。
今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
郭沫若(1892－1978)，作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
原名郭开贞。
代表作：诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》。
1．屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。
他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。
因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。
楚国被攻后，自投汨罗江而死。
2．《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。
蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。
郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
1．分角色朗读，感知剧本内容。
2．《屈原》全剧分五幕，虽然只写屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。
人教版九年级语文下册第五单元电子课本人教版九年级下册第五单元本单元所选课文是先秦诸子散文。
它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面。
阅读这些课文，有助于我们认识古代社会，增进对传统文化的了解。
学习本单元要加强诵读，注意把握各篇文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。
17 公输《墨子》公输盘①为楚造云梯②之械，成，将以攻宋。
子墨子③闻之，起④于鲁，行十日十夜而至于郢⑤，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为⑥？”________________________①公输盘：战国初鲁国的巧匠，又写作公输般或公输班，有人说他就是传说中的鲁班。
②云梯：攻城用的器械，因其高而称为云梯。
③子墨子：指墨翟。
前一个“子”是其学生对他的尊称；后一“子”字是当时对男子的尊称。
④起：动身，出发。
⑤郢（yǐng）：楚国都城，在今湖北荆州江陵西北。
⑥何命焉为：（有）什么见教呢？焉为：表达疑问语气。
子墨子曰：“北方有侮臣①者，愿借子杀之②。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金③。
”公输盘曰：“吾义④固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：“请说之⑤。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有⑥？荆国⑦有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余⑧，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁⑨。
知而不争⑩，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类⑾。
”公输盘服。
子墨子曰：“然⑿胡⒀不已⒁乎？”________________________①臣：秦汉以前对一般人也可自称“臣”。
②愿借子杀之：希望借助您去杀了他。
子，对男子的尊称，相当于您。
③请献十金：允许我奉送（给您）十金。
请，和下文“请说之”的“请”大致相当于今天说的“请允许我”。
金，量词，先秦以二十两为一金。
④义：坚守道义。
⑤说之：解说这件事。
⑥何罪之有：有什么罪呢？⑦荆国：楚国的别称。
⑧杀所不足而争所有余：损失不足的而争夺有余的。
人教版初中语文九年级下册电子课本义务教育课程标准实验教科书语文九年级下册第一单元说明1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊，我亲爱的祖国4 外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元说明5 孔乙己6 蒲柳人家（节选）7 变色龙8 热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9 谈生命10 那树11 地下森林断想12 人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13 威尼斯商人14 变脸15 枣儿16 音乐之声写作·口语交际·综合性学习第五单元17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名著导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文后记艾青《我爱这土地》原文假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头【诗歌评析】该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致.阅读此诗，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。
人教版九年级下册第五单元本单元所选课文是先诸子散文。
它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主，形成百家争鸣的局面。
阅读这些课文，有助于我们认识古代社会，增进对传统文化的了解。
学习本单元要加强诵读，注意把握各篇文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。
17 公输《墨子》公输盘①为楚造云梯②之械，成，将以攻宋。
子墨子③闻之，起④于鲁，行十日十夜而至于郢⑤，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为⑥？”________________________①公输盘：战国初鲁国的巧匠，又写作公输般或公输班，有人说他就是传说中的鲁班。
②云梯：攻城用的器械，因其高而称为云梯。
③子墨子：指墨翟。
前一个“子”是其学生对他的尊称；后一“子”字是当时对男子的尊称。
④起：动身，出发。
⑤郢（yǐng）：楚国都城，在今荆州江陵西北。
⑥何命焉为：（有）什么见教呢？焉为：表达疑问语气。
子墨子曰：“北方有侮臣①者，愿借子杀之②。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金③。
”公输盘曰：“吾义④固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：“请说之⑤。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有⑥？荆国⑦有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余⑧，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁⑨。
知而不争⑩，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类⑾。
”公输盘服。
子墨子曰：“然⑿胡⒀不已⒁乎？”________________________①臣：汉以前对一般人也可自称“臣”。
②愿借子杀之：希望借助您去杀了他。
子，对男子的尊称，相当于您。
③请献十金：允许我奉送（给您）十金。
请，和下文“请说之”的“请”大致相当于今天说的“请允许我”。
金，量词，先以二十两为一金。
④义：坚守道义。
⑤说之：解说这件事。
⑥何罪之有：有什么罪呢？⑦荆国：楚国的别称。
⑧杀所不足而争所有余：损失不足的而争夺有余的。
意思是牺牲百姓的生命去争夺土地。
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第一单元阅读
本单元包括五篇文章，其中包括两首诗歌和两篇外国诗，以及一篇关于脚踏一方土的文章。
这些文章都表达了对祖国的热爱和对生命的思考。
第二单元阅读
本单元包括四篇文章，其中包括《孔乙己》、《蒲柳人家》、《变色龙》和《热爱生命》。
这些文章描绘了人们的生活和情感，引导读者思考人生和生命的意义。
第三单元阅读
本单元包括四篇文章，其中包括《谈生命》、《那树》、《地下森林断想》和《人生》。
这些文章探讨了生命的意义和人生的价值，引导读者思考人生的意义和价值。
第四单元阅读
本单元包括四篇文章，其中包括《威尼斯商人》、《变脸》、《枣儿》和《音乐之声》。
这些文章通过不同的角度和手法，表达了对音乐和艺术的热爱和追求。
第五单元阅读
本单元包括四篇文章，其中包括《公输墨子》、《孟子》两章、《鱼我所欲也》和《庄子》故事两则。
这些文章介绍了XXX和XXX的思想和理念，引导读者思考人生和社会的价值。
第六单元阅读
本单元包括一篇文章《曹刿论战》，通过对古代战争思想的讨论，引导读者思考战争和和平的价值。
人教版九年级下册第五单元本单元所选课文是先秦诸子散文。
它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面。
阅读这些课文，有助于我们认识古代社会，增进对传统文化的了解。
学习本单元要加强诵读，注意把握各篇文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。
17 公输《墨子》①②③④闻之，起为楚造云梯公输盘之械，成，将以攻宋。
子墨子⑤，见公输盘。
于鲁，行十日十夜而至于郢⑥？”公输盘曰：“夫子何命焉为________________________①公输盘：战国初鲁国的巧匠，又写作公输般或公输班，有人说他就是传说中的鲁班。
②云梯：攻城用的器械，因其高而称为云梯。
③子墨子：指墨翟。
前一个“子”是其学生对他的尊称；后一“子”字是当时对男子的尊称。
④起：动身，出发。
⑤郢（yǐng）：楚国都城，在今湖北荆州江陵西北。
⑥何命焉为：（有）什么见教呢？焉为：表达疑问语气。
．②①”“北方有侮臣子墨子曰：者，愿借子杀之。
公输盘不说。
③子墨子曰：“请献十金。
”④固不杀人。
”公输盘曰：“吾义⑤。
吾从北方闻子为梯，子墨子起，再拜，曰：“请说之⑦⑥有余于地而不足于民，杀所？荆国将以攻宋。
宋何罪之有⑨⑧。
不足而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁⑩，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而知而不争⑾”杀众，不可谓知类。
公输盘服。
⒁⒀⑿不已乎？”胡子墨子曰：“然________________________②愿借子杀之：希望借①臣：秦汉以前对一般人也可自称“臣”。
③请献十金：允许助您去杀了他。
子，对男子的尊称，相当于您。
我奉送（给您）十金。
请，和下文“请说之”的“请”大致相当于今④义：坚守。
金，量词，先秦以二十两为一金。
天说的“请允许我”⑦荆国：⑤说之：解说这件事。
⑥何罪之有：有什么罪呢？道义。
损失不足的而争夺有余的。
楚国的别称。
⑧杀所不足而争所有余：意思是牺牲百姓的生命去争夺土地。
⑨仁：对人亲善，友爱。
⑩知而不争：知道这（道理）而不（对楚王）谏诤。
意思是不劝阻楚⒁已：⑾知类：明白事理。
王。
⑿然：但是。
⒀胡：为什么。
停止。
．⑴矣。
”公输盘曰：“不可，吾既已言之王⑵我于王？”子墨子曰：“胡不见”公输盘曰：“诺。
⑶，邻有敝舆子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩⑸⑷⑹，邻,邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉而欲窃之；舍其锦绣⑺有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地方五千里,宋之地方五百里，此犹文轩⑽⑼⑻麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕⑿⑾者也，此犹粱肉之与糠糟鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼⒁⒀，此犹锦绣之与短也。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木⒃⒂之攻宋也，为与此同类。
”褐也。
臣以王吏________________________⑴王：指楚惠王。
⑵见：引见。
⑶文轩：装饰华美的车。
文，彩饰。
轩，有蓬的车。
⑷敝舆：破车。
⑸褐：粗布衣服。
⑹粱肉：指好饭好好像……同……相比。
⑻犹……之与……也：菜。
⑺何若：什么样的。
⑼云梦：即云梦泽，楚国境内的大湖，包括现在的洞庭湖和洪湖。
⑽：雌性的犀牛。
⑾江汉：长江和汉水。
鼋犀：雄性的犀牛。
兕（sì）ù）鱼：一种像鲫鱼的小鱼。
⒀文tu。
鼍（ó）：鳄鱼。
鲋（f）á（yun豫章：樟树。
⒁长木：pi 梓：梓树。
楩（á楠：楠树。
：黄楩木。
n）多余的木材，形容宋国小而穷。
⒂王吏：指楚王所派攻宋的官吏。
⒃此：这，指上面说的舍文轩、窃敝舆之类的行为。
．⑵⑴”王曰：“善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
⑶为械。
公输盘于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒⑸⑷之。
公输盘之攻械尽，子墨，子墨子九距九设攻城之机变⑹子之守圉有余。
⑻⑺“吾知所以距子矣，吾不言。
”公输盘诎，而曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”子墨子亦曰：楚王问其故。
“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，子墨子曰：⑼等三百人，已持臣守圉之器，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘⑾⑽。
在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也”楚王曰：”“善哉。
吾请无攻宋矣。
________________________⑷九设攻城之⑵虽然：虽然如此。
⑴善哉：好呀。
⑶牒：木片。
“九”机变：多次用了攻城的巧妙战术。
九，表示次数多，古代“三”“距”常有这种用法。
和下文“所以距”的⑸距：机变，巧妙的方式。
，⑹守圉：守卫，圉通“御”，抵挡。
⑺诎：通“屈”。
都通“拒”⑻所以：用来……的方法。
和现代汉语里用来表示因意思是理屈。
⑽寇：果关系的连词“所以”不同。
⑼禽滑厘：人名，魏国人。
⑾虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵入侵。
抗者）。
研讨与练习一分角色朗读课文。
用简明的话说说墨子是怎样一步步止楚攻宋的，体会墨子的劝说艺术。
二根据上下文，把下边的句子译成现代汉语，注意句中疑问词的用法。
1.夫子何命焉为？2.宋何罪之有？3.胡不已乎？4.胡不见我于王？5.此为何若人？三△课外阅读鲁迅小说《非攻》，比较一下，看看小说中的墨子和课文中的墨子形象有什么不同。
18 《孟子》二章战国时期，诸候各国之间的吞并战争日益激烈。
为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力，而不体恤百姓。
面对这种现实，①得道多助，失道寡助②，七里之天时不如地利，地利不如人和。
三里之城④③而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然，环郭⑤非不深也，而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池⑦⑥，是地利不如兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之⑨⑧，，固国不以山溪之险人和也。
故曰，域民不以封疆之界。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至⑾，威天⑩下不以兵革之利亲戚⑿畔⒀之。
多助之至，天下顺⒁之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣⒂。
____________________________①选自《孟子?公孙丑下》。
标题是编者加的。
《孟子》是孟子及其门人所做，儒家经典之一。
孟子（前372-前289），名轲，邹（现在山东邹城市）人，是孔子之孙孔伋(jí)的再传弟子。
②三里之城：方圆三里的内城。
③郭：外城，在城外加筑的一道城墙。
④环：围。
⑤池：护城河。
⑥兵革：泛指武器装备。
兵，兵器。
革，甲胄，用以护身的盔甲之类。
⑦委而去之：意思是弃城而逃。
委：放弃。
去：离开。
⑧域民不以封疆之界：意思是，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限。
域，这里是限制的意思。
⑨故国不以山溪之险：巩固国防不能靠山河的险要。
⑩威天下不以兵革之利：震慑天下不能靠武力的强大。
⑾至：极点。
⑿亲戚：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。
⒀畔：通“叛”。
⒁顺：归顺，服从。
⒂故君子有不战，战必胜矣：所以君子不战则已，战就一定能胜利。
君子，指上文所说的“得道者”。
生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中⑴，傅说举于版筑之间⑵，胶鬲举于鱼盐之中⑶，管夷吾举于士⑷，孙叔敖举于海⑸，百里奚举于市⑹，故天将降大任⑺于是人也⑻，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤⑼，空乏⑽其身，行拂乱其所为⑾，所以动心忍性⑿，曾益⒀其所不能。
人恒过⒁然后能改，困于心衡于虑⒂而后作⒃，征于色⒄发于声⒅而后喻⒆。
入⒇则无法家拂士○21，出○22则无敌国○23外患者，国恒亡，也。
52而死于安乐○42然后知生于忧患○⑴舜发于畎亩之中：舜原来在历山耕田，30岁时被尧起用，后来成了尧的继承人。
发，起，指被任用。
畎亩，田间、田地。
⑵傅说举于版筑之间：傅说原在傅岩为人筑墙，因以傅为姓，殷王武丁用他为相。
举，任用，选拔，这里是被选拔的意思。
⑶胶鬲举于鱼盐之中：胶鬲起初贩卖鱼和盐。
西伯（周文王）把他举荐给纣。
后来他又辅佐周武王。
⑷管夷吾举于士：管仲，字夷吾，原为齐国公子纠的臣，公子小白（齐桓公）和公子纠争夺君位，纠失败了，管仲作为罪人被押解回国，齐桓公知道他有才能，即用他为相。
士，狱官。
举于士，从狱官手里释放出来并得到任用。
⑸孙叔敖举于海：孙叔敖，春秋时期楚国人，隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为令尹。
⑹百里奚举于市：百里奚，春秋时期虞国大夫。
虞亡后被俘，由晋入秦，又逃到楚。
后来秦穆公用五张羊皮把他赎出来，用为大夫。
所以说举于市（集市）。
⑺任：责任，使命。
⑻也：语气助词，用在前半句末，表示停顿，后半句将加以申说。
⑼饿其体肤：意思是使他经受饥饿（之苦）。
⑽空乏：资财缺乏。
这里是动词，使他受到贫困（之苦）。
⑾行拂乱其所为：使他做事不顺。
拂，违背。
乱，扰乱。
⑿动心忍性：使他的心惊动，使他的性格坚强起来。
⒀曾益：增加。
曾，通“增”。
⒁恒过：常常犯错误。
⒂衡于虑：思虑堵塞。
衡，通“横”，梗塞，不顺。
⒃作：奋起，指有所作为。
⒄征于色：表现于脸色。
意思则憔悴枯槁，表现在脸色上。
⒅发于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。
⒆而后喻：（看到他的脸色，听到他的声音，）然后人们才了解他。
⒇入：指在国内。
○21法家拂士：法家，守法度的大臣。
拂士，辅佐君主的贤士。
拂，通“弼”，辅佐。
○22出：指在国外。
○23敌国：势力、地位相等的国家。
2○4生于忧患：因有忧患而得以生存。
○25死于安乐：因沉迷安乐而死亡。
研讨与练习一朗读并背诵课文。
课文中有不少排比句，读时要注意节奏。
二这两篇短文的论点分别是什么？它们提出、阐释论点的方式有什么相同和不同之处？三解释下列语句中加点的词的意思。
1.子墨子九距之2.寡助之至，亲戚畔之3.……所以动心忍性，曾益其所不能4.困于心衡于虑而后作5.入则无法家拂士，出则无敌国外患者以两篇短文中你感受最深的语句为话题，发表简短的演讲。
四19 鱼我所欲也⑴《孟子》生命是可贵的，但生命的价值和意义决不仅仅停留于“活着”。
当面临生死决择时，该怎样做出自己的决定？文中孟子关于“义”的论说，对今人鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而⑵也；死亦我取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得⑶⑷⑸人之所欲莫甚于所恶，所恶有甚于死者，故患也。
如使有所不辟⑹？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以生，则凡可以得生者何不用也辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人⑺耳。
皆有之，贤者能勿丧⑻⑼⑽，行道食，一豆一箪羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之⑾⑿⒀⒁礼义而受之，尔而与之，乞人不屑则不辩也。
万钟之人弗受；蹴⒂⒃⒄？焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与万钟于我何加⒅，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾乡为身死而不受之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可⒆⒇。
乎？此之谓失其本心以已____________________________⑴选自《孟子?告子上》。
