三年级下品德与社会教案2读懂爸爸妈

小学三年级《品德与社会》教学设计——《读懂爸爸妈妈的心》第一篇：小学三年级《品德与社会》教学设计——《读懂爸爸妈妈的心》读懂爸爸妈妈的心【教材分析】《读懂爸爸妈妈的心》是小学三年级下册《品德与社会》第一单元《在爱的阳光下》的第二个主题内容。

本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱。

本课重点在于帮助学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳，使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。

【学情分析】由于现在的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。

对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。

因此，通过本主题的教学，可以让学生学会去理解自己的父母，并能用自己的方式恰当地向父母表达自己的感受和想法，使亲子关系更融洽，更利于他们的成长。

【教学目标】1.学习从多家度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。

懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。

能够理解父母对自己的严格要求。

2.了解父母的喜怒哀乐好愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

3.知道用自己的行动为父母分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

【教学重点】懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。

【教学难点】从多角度理解和体谅父母，读懂父母的心。

【教学准备】1.教师通过电话或微信等方式调查班上家长的愿望、苦恼、爱好，并做好调查记录表。

2.教师在做调查的过程中，截取2-3位家长真心话的录音。

【教学过程】以歌曲导入1.播放歌曲《时间都去哪儿了》，让学生特别留意歌词的内容。

2.师：同学们，这首歌曲通过以父母亲的角度，表达了对时间不知不觉流逝的感触，唱出了亲情的温暖，人性的美好，也唤起了我们对亲情最温暖的回忆，同时呼吁：让人们多花花时间陪陪父母，不要让时间带走太多。

三年级下品德与社会教学说课-2读懂爸爸妈妈的心人教版新课标一、说教材1.教学内容：新课标三年级思品与社会下册第二课，第8页-11页的内容。

2.本课在教材中的地位和作用。

本单元由三个主题构成：家人的爱；读懂爸爸妈妈的心；来自社会的爱。

整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。

本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。

学情分析：由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。

因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。

二、说学习目标与重难点1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。

4．学习重点难点：落实行为目标，激发爱父母情感。

三、说教法学法本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。

运用多媒体手段，从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中了解父母辛劳，体贴父母，不让父母操心，激发学生对父母的热爱之情四、活动过程活动一：假如我来做父母1、以课本第8页情境为例，让学生演一演，：如果孩子努力学着做一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？如果孩子迟迟没回家，父母会是怎样的心情，孩子回来后会说什么？2、学生结合自己生活中的事例分析，例如：为了把好吃的东西让给孩子吃，故意说自己不爱吃；孩子做错了事父母生气。

三年级下品德与社会教学说课-2读懂爸爸妈妈的心人教版新课标今天我说课的内容是：人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二课《读懂爸爸妈妈的心》接下来我将从以下几个方面进行说课:一、教材分析：本课程的基本理念之一就是要关注每一个学生的成长。

以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。

《读懂爸爸妈妈的心》是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二课。

本单元由三个主题构成：家人的爱；读懂爸爸妈妈的心；来自社会的爱。

整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱。

本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。

二、学情分析：本课程的基本理念之一就是要关注每一个学生的成长。

以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。

从学生的心理特点与认知程度来看，小学三年级的学生限于认知水平等原因，他们还难以“读懂爸爸妈妈的心”。

而我班大部分学生都是独生子女，他们既有城市的也有农村的，现在都容易出现这样的教育问题：孩子从小只知道被人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。

从学生的社会环境与生活基础来看，我班中有来自农村家庭的6个住校生和8个中餐生，因为他们与父母相处和交流的时间和机会相对较少，使他们的心理承受较大的压力，容易造成他们内向、不善言表的个性。

也使得这部分的孩子对自己的父母缺乏理解和关注，有的甚至心生怨恨，责怪自己的父母不能像别人的父母一样天天陪伴关爱自己。

（人教新课标）三年级道德与社会下册教课设计第一单元在爱的阳光下第二课读懂爸爸妈妈的心一、教材剖析：本课是人教版《道德与社会》三年级下册第一单元的第二课。

整个单元以爱作为主线，指引学生经过一些详细的生活情形，去感觉、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。

本课的要点是让学生感觉父亲母亲的养育之恩，懂得父亲母亲为培养自己付出了很多的辛勤，能从多角度理解父亲母亲，试试并愿意与父亲母亲交流，学会如何与父亲母亲交流，在生活中能相互理解、相互尊敬。

二、学情剖析：因为现阶段的孩子都是独生儿女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱他人，他们习惯于接受父亲母亲付出的爱，从不知父亲母亲所受的苦，更不思回报父亲母亲的情。

所以，教课中教师要以自己的真情实感调换学生的感情，经过有效的活动发掘小孩对感情的体验，获取对父亲母亲心里世界的理解，让他们从小懂得自己不该该只会接受父亲母亲的爱，还应该学会爱父亲母亲，谅解父亲母亲。

三、教课目的：1、学习从多角度理解和谅解父亲母亲，懂得父亲母亲对儿女的教育方式各有不一样，能理解父亲母亲对自己的严格要求。

2、认识父亲母亲的望子成龙的急迫梦想，在生活中愿意与父亲母亲谈话自己的感觉和想法，能够相互尊敬、相互理解。

3、能够用自己的实质行动为爸爸妈妈分忧，学会谅解父亲母亲，尽量少给父亲母亲填麻烦。

四、教课要点：学习从多角度理解和谅解父亲母亲，懂得父亲母亲对儿女的教育方式各有不一样，能理解父亲母亲对自己的严格要求。

教课难点：认识父亲母亲的望子成龙的急迫梦想，在生活中愿意与父亲母亲谈话自己的感觉和想法，能够相互尊敬、相互理解。

五、活动准备：课件、歌曲《感恩的心》《我爱我家》、《我爱我的家》、《世上只有妈妈好》。

活动过程：（一）讲话导入：同学们，看到你们在爸爸妈妈的精心培养和教育下，健康快乐地生活着，真替你们快乐！你们长大了、上学了、长知识了，对很多事情更是有了自己的想法，这时在与父亲母亲交流交流的时候，就不免会出现建议分歧，甚至还会产生一些不睦睦的音符（是这样的吗？）今日就让我们试着读一读爸爸妈妈的心。

人教版品德与社会三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》教学设计【教材简析】《读懂爸爸妈妈的心》是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二篇课文。

本单元由三个主题构成：家人的爱；读懂爸爸妈妈的心；来自社会的爱。

整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验和理解家人、老师、社会对我们的成长给予的付出和关爱。

本课以话题和组图的形式呈现，其目的在于让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。

【学情分析】由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。

因此，教学中不仅要让学生感受到爱，更重要的是让他们关注和体谅父母，获得对父母内心世界的理解，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性。

【活动目标】1．知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式。

2．感受父母给予我们的关爱，知道父母为我们的健康成长付出了辛劳，了解父母养育我们的苦心。

3. 懂得关心、体谅父母，学习用自己的行动为父母分忧。

4. 学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。

【活动重点】1．明白父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女的关爱。

2．能够理解父母对自己的严格要求。

【活动难点】学习从多角度理解和体谅父母，读懂爸爸妈妈的心。

【教学准备】教师：组织学生进行课前调查、制作课件学生：进行课前调查并填写调查表、记录卡【活动过程】一．谈话导入1．随着童年的歌谣我们一起走进了品德课堂。

在这里老师看到了一张张灿烂的笑脸，从这笑脸老师就知道你们生活得特别的幸福。

你的生活都离不开谁的关心？生5-6人回答。

2．在我们的生活中，有许多人的关心着我们，但爸爸妈妈却是我们生活中最亲最近的人。

（板贴爸爸妈妈头像）今天，就让我们一起走近父母，了解父母，读懂爸爸妈妈的心！（板书课题）二．活动设计（一）了解父母的辛劳1.工作的辛劳（1）课前，我们通过采访的形式对父母的工作有了较多的了解，谁愿意把自己的父母介绍给大家？说说你的父母所从事的工作，以及他们在工作中的辛劳？（指名面向全班交流，适时引导学生感受父母工作的辛苦）（2）是呀，我们的父母从事着各种各样的工作，我们用镜头也捕捉下他们工作中的身影。

三年级下品德与社会教学实录2读懂爸爸妈妈的心一、发言导入，展现课题上课前播放《我爱我的家》歌曲。

师：同砚们，本日老师给大众带来一组照片，你们想看吗？生：想。

师：（边说边播放课件）瞧，刚出生100天的小宝宝，笑得多甜啊！看，半岁啦！会自己坐着玩了。

又长大一些了，一岁啦，会慢慢走路了！转眼间，他上学了，成为一名小学生了。

过渡：同砚们，像这样的照片，你们家里也有吧？生：有。

师：本来我们的每一点成长，都包含着怙恃辛勤的劳动和深切期盼。

我们每个别都拥有一个幸福美满的家庭，为了这个家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力劳动着。

但是，我们是不是每时每刻都对怙恃的做法能够理解呢？也会有误解、抱怨、顶撞的时候吧？那么怙恃结局是一种什么用心呢？本日我们就一起来读读爸爸妈妈的心。

（板书课题：读懂爸爸妈妈的心）师：（一边出示幻灯一边说）我们的爸爸妈妈他有可能是一名工人，为了生产出更多更好的机器零件加班加点，不辞辛苦。

他有可能是一名农民，骄阳炎炎，汗流浃背，仍在田间耕作。

他还有可能是一名西席，在三尺讲台上默默耕耘，培育了一批又一批学生。

我们的怙恃从事的又是什么劳动呢？他们什么时候起床，什么时候下班，他们一天要做哪些事情？请同砚们拿出课前观察表，把我们的怙恃先容给大众，先在小组内举行交流。

生：小组交流。

师：哪个小组先来汇报呢？生：我的妈妈是一名会记，早晨5点起床，给我做早点，上班，还要洗衣服做饭。

晚上还要给我领导作业。

师：你的妈妈不仅要做好劳动还要干很多家务，很辛苦。

生：我的爸爸是一名农民，天不亮就下地干活，很晚才回家。

回到家还要领导我学习。

师：你的父亲早出晚归，田里的活很累，还不忘领导孩子学习。

生：我的妈妈是一名司机，每天6点起床，晚上5点下班，回到家要擦地，洗菜，做饭，很晚才华休息。

师：你的妈妈也很辛苦。

师小结：一年365天，我们的怙恃不管何等疲乏，生活何等艰辛，他们总是一如既往的筹划着家务，培育着我们，他们为我们这个家支付的太多太多。

第二课读懂爸爸妈妈的心人教版小学三年级下册《品德与社会》教案临川三小徐秀英一、教学目标：1.知识与能力：学会从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，能理解父母对自己的严格要求。

2.情感态度与价值观：了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

二、学情分析：由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。

因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会回报父母，体谅父母。

三、教学重难点：学习从多角度理解和体谅父母，了解父母的喜怒哀乐和愿望。

四、教学过程：一、情境导入，揭示课题1.上课前播放《让爱住我家》歌曲（出示课件一）。

2.师：同学们，今天老师给大家带来一组照片，你们想看吗？（边说边出示课件三）瞧，刚出生60天的小宝宝，还在襁褓中，多可爱啊！看，半岁多啦！会自己坐学步车走着玩了。

又长大一些了，快一岁啦，正在慢慢学走路了！慢慢地，她上学了，成为一名小学生了。

3.师过渡：同学们，像这样的照片，你们家里也应该有很多的吧。

其实我们的成长，包含着父母很多的辛劳和期盼。

为了我们家的幸福生活，他们不管多么疲惫，多么艰辛，都在努力地工作着，他们为家庭付出的太多太多了。

但我们是不是对父母的做法都能够理解呢？还是会有很多抱怨甚至顶撞的时候吧？那么父母究竟是一种什么用心呢？今天我们就一起来读一读。

（板书课题：读懂爸爸妈妈的心）二 . 体验活动，理解父母：活动一：谁懂爸爸妈妈的心（引导学生懂得父母的爱）1引导：咱们先来看一组照片。

首先，我们观察一下这两幅图，看看你从图中知道了什么。

人教版品德与社会三年级下1.2读懂爸爸妈妈的心（第1课时）教学设计课题C 1.2读懂爸爸妈「妈的心（1）单元第单元学科品徳与社会年级三年级学习目标情感态度和价值观目标1.了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

2.激发学生对父母的热爱之情。

能力目标1•通过活动，让学生感受父母的爱，让学生明白严也是爱'的道理。

2.培养学生的学会理解父母的爱，懂得关心父母。

知识目标1让学生从活动中理解父母对自己•的爱°2.让学生懂得关心父母，体贴父母。

重点让学生体会到父母对自己的爱，明白严也是爱的道理。

滩点通过小记者行动，了解父母的苦恼，学着为父母分担。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲（爱我你就抱抱我）追问：听了这首歌，你知道爱是什么吗？讨论：1.爱是爸爸妈妈为我们做的可口饭菜。

2 •爱是爸爸妈妈陪我们一起成长。

3.爱是雨天爸爸给我撑起的雨伞。

4.爱是生病时妈妈红了的双眼。

5.……导入主题：爸爸是船，妈妈是帆，爸爸妈妈给了我们幸福快乐的生活。

接下来我们一起来学习《读懂爸爸妈妈的心》第一课时。

由歌曲导入，吸引学生兴趣，思维发散。

激发学生学习.兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。

.讲授新课（一）你能理解他们吗我们和爸爸、妈妈生活在一起，但是，很多时候，我们对他们并不是很了解。

让我们一起来读读爸爸、妈妈的心。

1・爸爸妈妈的爱举例我给爸爸、妈妈做了一次饭：（1）真好吃!疑问：我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢？追问：思考：你们知道是为什么吗？小结：1）因为爸爸妈妈感受到了我对他们的爱，并不是只是因为饭菜；2）"这顿饭菜让爸爸妈妈感到很开心；3）爸爸妈妈对我劳动的肯泄；4）……（2）爸爸：怎么这么晚才回来？我：我就在同学家做作业呢。

追问：爸爸为什么会发这么大火？体会大家说：1）太晚了爸爸担心我的安全；2）因为爸爸爱我所以才会发火；3）虽然爸爸发火了，但是全是因为爱；4）……2.拓展延伸你们能理解爸爸妈妈的做法吗？从你的体验说说，爸爸、妈妈好理解吗？新课讲解结合图片素材。