河南省人民医院本科教学教案首页

河南大学医学院授课教案首页病理学教研室教研室主任签名注：教后记放在讲义最后一页。

§1 淋巴样肿瘤lymphoid neoplasms一、淋巴造血系统解剖生理淋巴造血器官组织分：1、髓样组织＝骨髓(造血组织)→血细胞；2、淋巴样组织＝胸腺、脾、淋巴结＋结外分散淋巴组织;二、淋巴样肿瘤(l y m p h o i d n e o p l a s m s)（一）概述：1、分类－WHO依起源、临床、病变、免疫表型、基因型+阶段分:①霍奇金淋巴瘤(Hodgkin lymphoma)②B细胞肿瘤③NK/ T细胞肿瘤2、淋巴瘤共点：破坏免疫机制;大多为B细胞起源；淋巴滤泡破坏,某些B细胞源肿瘤可重演滤泡生长过程;单克隆性肿瘤,瘤细胞带有独特抗原或受体:B细胞标志:CD10,CD19,CD20,SIg;T细胞标志:CD3,CD4,CD7,CD8;NK细胞标志:CD16,CD56;髓样细胞标志:CD13,CD14,CD15,CD64;胸腺细胞标志:CD3,CD4,CD8;淋巴母细胞：末端脱氧核糖核酸转移酶(TdT);HLA2抗原(DR)：仅表达于APC(B、巨噬、树突状细胞)、人活化T细胞、胸腺上皮细胞。

（二）霍奇金淋巴瘤(H o d g k i n l y m p h o m a,H L)1、概述：（1）病变特征：①瘤成分多样，特殊R-S细胞+炎细胞背景；②临床表现特殊;③源于1个/1组LN,原发LN外少；扩散方式经典。

（2）起源：多起源于B细胞；（3）发病率：较低(10-20%)，青年多。

（4）特殊瘤细胞:1）Reed-Sternberg(R-S)细胞：①大,富浆,核大,双核相对,内大酸核仁,称“镜影(mirror image)”细胞;②陷窝细胞：特殊R-S细胞,单核,多叶,小仁,富浅浆,清亮,似陷窝;③L&H细胞(淋巴/组织细胞型R-S)：大,核折/多叶,仁大,多个,嗜碱称“爆米花(Popcorn )”样细胞。

院授课教案首页预防医学教研室教研室主任签名注：教后记放在讲义最后一页。

医学统计学教案（续页）学科：医学统计学教研室：预防医学授课题目：绪论授课教师：丁勇学生专业：临床医学本科班级：授课日期：2006年月日时间：2学时1、基本概念医学统计学（定义）：运用统计学原理与方法，研究医学科研中有关数据的搜集、整理、分析的学科。

1）总体与样本个体：是统计分析时根据研究目的所确定的最基本的研究对象单位，所以个体又称为观察单位。

具有相同性质的观察单位称为同质的(homogeneous)，否则，称为异质的(heterogeneous)。

总体：根据研究目的而制订的具有某些共同性质（同质）的全部个体（观察单位）观察值所组成的个体集合。

总体分为有限总体(finite population)和无限总体(infinite population)。

样本：在一个较大范围的研究对象中（总体）随机抽出一部分个体进行观察或测量，这些个体的测量值所构成的集合称为样本(sample)。

样本中的个体总数称为样本含量(sample size)。

这种从总体中随机抽出一部分个体进行观察或测量的过程称为随机抽样(random sampling)。

描述和表达总体的数理特征的指标称为总体参数(parameter)，而用来表达和描述样本的数理特征的统计指标称为统计量(statistic)。

统计量可由计算得出因而是可知的，而参数是未知的，是统计推断或参数估计的对象。

2）变异与误差变异：同一总体内不同个体间所表现出来的参差不齐性。

误差：泛指真实值与实测值之差。

抽样误差：由随机抽样造成的样本统计量与总体参数之间的差异称为抽样误差(sampling error)。

抽样误差由个体变异和抽样所致。

偶然但呈现规律性，这种规律称为抽样分布非随机误差：系统误差：实际观察值呈现规律性地偏离观察真实值过失性误差：研究者主观过失，不应出现3）概率概率(probability)：未发生的随机事件，发生的可能性大小的度量，0≤ P ≤1。

临床医学系PBL教学教案首页（教师用）授课专业班级：任课教师：题目：我“咳血”了所属系统：呼吸系统（教师版教案模板）案例摘要（建议PBL教学组负责人撰写）本教案是有关支气管扩张咯血伴慢性呼吸衰竭的案例。

系一位55岁的男性患者，因为慢性咳嗽，咳痰和反复咯血二十余年加重一周伴发热，来到仁济医院门诊就诊。

病人自二十余年前开始经常有咳嗽，咳痰伴反复咯血。

平时痰多为黄色，量或多或少，最多时约100ml/日，且多见于早晨起床后，经常有少量咯血或痰中带血。

在近2-3年来出现呼吸困难，曾经在外院反复多次门诊治疗。

本次住院在排除了其他呼吸系统慢性病，经肺部高分辨率CT(HRCT)检查提示为支气管扩张导致的咯血。

并经抗感染、祛痰和止血等其他对症治疗后好转出院。

关键词：咯血；咳嗽；咳痰；发热；呼吸困难；支气管扩张学习目标I. 基础医学部分（解剖、生理、生化、病理学、药理等）1.胸部（肺，气管，支气管和胸膜）的大体解剖结构，肺的分叶及结构以及肺的血液循环。

2.呼吸衰竭时缺氧和二氧化碳储留的病理生理机制。

3.支气管扩张的的病理变化及其解剖分型。

4.止血药物的药理机制5.细菌性感染的发生机制6.各大类抗菌药物的药理机制、作用机制和抗菌谱。

7.出凝血的基本机制II.临床医学部分（咯血的常见病因、支气管扩张、肺结核、支气管肺癌、呼吸衰竭等疾病的临床表现和诊治原则）1.咯血伴咳嗽、咳痰的常见病因及鉴别诊断，鉴别咯血与呕血。

2.支气管扩张的辅助诊断方法（血液、生化指标，胸片、胸部CT扫描等）。

3.支气管扩张的诊治原则及其治疗的循证依据4.支气管肺癌的诊治原则及其治疗的循证依据5.肺结核的诊治原则及其治疗的循证依据6.在支气管扩张治疗中常用药物的不良反应及其处理原则7.呼吸衰竭的处理原则8.胸片和胸部CT的读片。

III. 医学人文（医学伦理学、卫生经济学、卫生法学、卫生政策、医患沟通学等）1.讨论呼吸道慢性病目前在我国的发病率，讨论在我国目前的医疗卫生体制下如何更有效地降低慢性呼吸道疾病的发病率。

临床医学本科教案模板一、前言1. 教案目的：为了提高临床医学本科生的临床技能和理论水平，培养具有扎实理论基础、较强实践能力和良好职业道德的临床医学专业人才。

2. 适用对象：临床医学专业本科生。

3. 教学方法：采用案例教学、PBL教学、床旁教学等多种教学方式，结合临床实践和理论教学，培养学生的临床思维能力和实际操作能力。

二、教学内容1. 第一章：临床医学基础知识1.1 诊断学1.2 内科学1.3 外科学1.4 妇产科学1.5 儿科学2. 第二章：临床医学技能2.1 问诊与查体2.2 病历书写与报告2.3 临床操作技能2.4 临床思维与决策2.5 医患沟通与伦理3. 第三章：临床病例分析3.1 病例选择与分析3.2 诊断与鉴别诊断3.3 治疗方案与实施3.4 病情观察与评估3.5 临床教学与科研4. 第四章：临床医学实践4.1 临床实习安排与指导4.2 床旁教学与病例讨论4.3 临床实习考核与评价4.4 临床教学基地建设与改进4.5 临床教学与继续教育5. 第五章：临床医学进展5.1 临床医学研究动态5.2 临床医学新技术与新方法5.3 临床医学期刊与学术交流5.4 临床医学教育改革与创新5.5 临床医学国际合作与交流三、教学安排1. 学时：每个章节安排2学时，共10学时。

2. 授课方式：讲授、案例分析、小组讨论等。

3. 教学评价：课堂互动、课后作业、临床操作考核等。

四、教学资源1. 教材：临床医学本科教材、临床案例集、临床操作指南等。

2. 设施：教室、临床技能实验室、临床教学基地等。

3. 网络资源：临床医学数据库、在线课程、学术交流平台等。

五、教学反馈与改进1. 学生反馈：定期收集学生对教学内容、教学方法、教学资源的反馈，以便进行相应调整。

2. 教学质量评估：通过课堂互动、课后作业、临床操作考核等评价教学效果，发现问题并及时改进。

3. 教学研究与改革：根据临床医学发展趋势，不断调整教学内容和方法，提高教学质量。

临床医学本科教案模板一、前言1. 教案目的：为临床医学本科教学提供一套系统、科学、实用的教学方案，帮助学生掌握临床医学的基本理论、知识和技能。

2. 适用对象：临床医学本科一年级学生。

3. 教学方法：采用课堂讲授、实验教学、临床实习等多种教学方式。

二、教学内容1. 章节一：临床医学导论1.1 临床医学的概念与发展历程1.2 临床医学的基本原则与方法1.3 临床医学的伦理道德2. 章节二：临床诊断学2.1 问诊技巧与病史采集2.2 体格检查与常见体征2.3 辅助检查与临床实验室检查3. 章节三：内科学3.1 呼吸系统疾病3.2 心血管系统疾病3.3 消化系统疾病3.4 泌尿系统疾病3.5 内分泌系统疾病4. 章节四：外科学4.1 外科总论4.1.1 外科病人的围手术期管理4.1.2 外科疾病的诊断与治疗原则4.2 常见外科疾病4.2.1 创伤与骨折4.2.2 普外科疾病4.2.3 胸心外科疾病4.2.4 泌尿外科疾病4.2.5 神经外科疾病5. 章节五：妇产科学5.1 妇科疾病5.2 产科疾病5.3 计划生育与妇女保健三、教学安排1. 学时：每个章节安排2-4学时，共计约20学时。

2. 教学方式：课堂讲授结合临床案例分析、小组讨论等。

3. 实践教学：安排临床技能训练、实验操作等。

四、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。

2. 考试成绩：期末考试，占总评的70%。

五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的临床医学教材。

2. 辅助资料：教案、PPT、临床病例等。

3. 实验设备：临床技能训练所需的实验设备与器械。

4. 教学平台：校园网、在线教学平台等。

六、章节六：儿科学6.1 儿童生长发育与营养6.2 儿童疾病特点与诊断方法6.3 新生儿与新生儿疾病6.4 儿童常见疾病6.4.1 呼吸系统疾病6.4.2 消化系统疾病6.4.3 泌尿系统疾病6.4.4 神经系统疾病6.4.5 心血管系统疾病七、章节七：眼科学7.1 眼科基础知识7.2 眼科检查方法与技巧7.3 常见眼科疾病7.3.1 角膜疾病7.3.2 白内障7.3.3 青光眼7.3.4 眼底疾病八、章节八：耳鼻喉科学8.1 耳鼻喉解剖与生理8.2 耳鼻喉检查方法与技巧8.3 常见耳鼻喉疾病8.3.1 耳部疾病8.3.2 鼻部疾病8.3.3 喉部疾病九、章节九：皮肤性病学9.1 皮肤性病学基础知识9.2 皮肤性病检查方法与技巧9.3 常见皮肤性病9.3.1 病毒性皮肤病9.3.2 细菌性皮肤病9.3.3 真菌性皮肤病9.3.4 过敏性皮肤病十、章节十：精神心理疾病学10.1 精神心理疾病概述10.2 精神心理疾病的诊断与评估10.3 常见精神心理疾病10.3.1 精神分裂症10.3.2 抑郁症10.3.3 焦虑症10.3.4 睡眠障碍教学安排、教学评价与教学资源可参照前述章节五的内容进行调整与补充。

第1篇课程名称：医学基础课程授课对象：本科医学专业学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课的基本概念、基本理论和基本技能。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的临床思维能力。

3. 情感目标：激发学生对医学专业的热爱，培养学生的职业道德和社会责任感。

教学重点：1. 理解并掌握本节课的核心知识点。

2. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点：1. 复杂概念的理解和记忆。

2. 实际案例的分析和解决。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题和重要性。

2. 引导学生回顾上节课的内容，为新知识的学习做好铺垫。

二、新课讲授1. 教师详细讲解本节课的核心知识点，包括基本概念、基本理论和基本技能。

2. 结合实际案例，分析问题，引导学生思考，培养学生的临床思维能力。

3. 强调重点难点，通过举例、图表等形式，帮助学生理解和记忆。

三、课堂练习1. 教师布置课后练习题，巩固所学知识。

2. 学生分组讨论，互相解答疑问。

3. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

3. 教师解答学生疑问，总结本节课的收获。

五、课后作业1. 布置课后作业，包括阅读材料、思考题、练习题等。

2. 强调作业完成的重要性，要求学生按时提交。

教案内容：一、新课讲授1. 概念讲解（1）医学基础课程的概念：医学基础课程是指医学专业学生在本科阶段学习的一系列基础课程，包括解剖学、生理学、病理学、病理生理学、生物化学、药理学等。

（2）医学基础课程的重要性：医学基础课程是医学专业学生的入门课程，为后续临床医学学习打下坚实的基础。

2. 理论讲解（1）解剖学：介绍人体各器官、系统的形态结构和功能，为临床医学学习提供解剖学基础。

（2）生理学：阐述人体各器官、系统的生理功能和调节机制，为临床医学学习提供生理学基础。

（3）病理学：分析疾病的发生、发展过程，为临床医学学习提供病理学基础。

本科教案（大全5篇）第一篇：本科教案本科教案第一临床医学院外科教研室学科名称：中医外科学题目：第六章疮疡概论、疖、疔教学目的：1、概述疮疡的分类、病因、病机。

疮疡发生后的发展和转归。

2、举例说明疮疡发病时的特殊形态。

3、小结疮疡的内治原则和外治原则、阳证、半阴半阳证、阴证的外有药选择。

4、讲述疖的定义、病因病理、诊断、鉴别诊断、辨证论治。

教学重点：如何将常见疮疡的特殊形态与其疾病相关联。

教学方法：课堂讲述和讲解为主，辅以提问等形式。

教具：多媒体、幻灯。

上课班种：中医专业98级上课时间：2001年9月17日任课老师：郑泽棠教学进程：一、概述疮疡的分类、病因、病机。

（5分钟）二、疮疡发生后的发展和转归。

（5分钟）三、举例说明疮疡发病时的特殊形态。

（5分钟）四、小结疮疡的内治原则和外治原则、阳证、半阴半阳证、阴证的外有药选择。

（5分钟）五、讲述疖的定义、病因病理、诊断、鉴别诊断、辨证论治。

（20分钟）六、小结：（5分钟）第一节疖一、明确疾病定义及发病特征及分类：（5分钟）二、病因病理：（5分钟）（一）病因病理：利用示意图幻灯讲述疖的内因和外因。

内有湿火、外感风邪，或夏秋感受暑毒；或因天气闷热汗出不畅，暑湿热蕴蒸肌肤引起痱子，复经搔抓，染毒而成。

三、诊断（3分钟）共症：局部红肿热痛，可伴有发热，口干，便秘等症状。

（一）有头疖：患处皮肤上有一个红色肿块约3cm大小,灼热疼痛，突起根浅，中心有一脓头，出脓即愈。

（二）无头疖：患处红色肿块约3cm左右，无脓头，表面灼热，触之疼痛，2~3天化脓后为一软的脓肿，溃后多迅速愈合。

其它：1、可转为疔疮。

2、可成蝼蛄疖。

3、可转为发。

（三）蝼蛄疖：多发生儿童头部。

临床常见两种类型（单发型，多发型）。

（四）疖病：好发于项后，背部、臀部等处，数目较多，反复发作，此愈彼起。

[鉴别诊断]（2分钟）（一）痈；（二）颜面疔疮；（三）有头疽；（四）脂瘤染毒；（五）囊肿型粉刺；（六）沥青皮炎； [辨证论治]（5分钟）（一）内治1．热毒蕴结：治宜清热解毒，方用五味消毒饮加减。

新乡医学院理论课教案首页章节一：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生系统地掌握医学基础知识，为后续专业课程打下坚实基础。

通过本课程的学习，学生将能够理解并运用医学的基本原理和概念。

1.2 课程目标（1）了解医学的基本概念、原理和学科体系。

（2）掌握人体各个系统的结构、功能和疾病机制。

（3）培养学生的临床思维能力和医学伦理观念。

（4）提高学生的医学文献阅读和分析能力。

章节二：教学内容2.1 课程内容（1）医学伦理学：医学伦理观念、医患关系、医疗决策等。

（2）解剖学：人体各个系统的结构、功能和疾病机制。

（3）生理学：人体各个系统的生理功能和调节机制。

（4）病理学：疾病的发生、发展和诊断。

（5）药理学：药物的作用机制、分类和临床应用。

2.2 教学方法采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

章节三：教学安排3.1 学时安排本课程共计72 学时，其中理论课60 学时，实践课12 学时。

3.2 授课计划（1）第一阶段：医学伦理学（8 学时）（2）第二阶段：解剖学（16 学时）（3）第三阶段：生理学（16 学时）（4）第四阶段：病理学（16 学时）（5）第五阶段：药理学（12 学时）章节四：教学评价4.1 评价方法采用平时成绩、课堂讨论、期末考试等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

4.2 评价指标（1）平时成绩：课堂表现、作业完成情况等（占30%）。

（2）课堂讨论：参与度、思考深度等（占20%）。

（3）期末考试：理论知识掌握程度（占50%）。

章节五：教学资源5.1 教材（1）《医学伦理学》：李华编著，人民卫生出版社。

（2）《人体解剖学》：张永生编著，人民卫生出版社。

（3）《生理学》：王芳编著，人民卫生出版社。

（4）《病理学》：刘明编著，人民卫生出版社。

（5）《药理学》：陈刚编著，人民卫生出版社。

5.2 辅助材料PPT、教学视频、案例分析等。

新乡医学院理论课教案首页章节六：医学伦理学教学内容6.1 医学伦理学基本原则与规范医学伦理的基本原则：尊重、不伤害、有利、公正。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)ditch dug a shallow groove ; Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep.-- Shakespeare河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17 河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授日期：2006.2.17河南大学医学院实验课教案河南大学医学院实验课教案首页授课教师姓名及职称：牛保华副教授。

教案首页第 20 次课 授课时间 2009.04.02 教案完成时间 2009.03.27 课程名称 人体解剖学年 级 2008 级 专业、层次 医疗本科教 员 李辉 职务 副教授授课方式（大、小班）大班 学时 3学时授课题目（章，节） 第九章 盆部和会阴基本教材 (或主要参考书) 1. 《人体解剖学》， 李云庆主编， 第四军医大学出版社；2. 《实用人体解剖学图谱》，人民卫生出版教学目的与要求：目 的：1.了解盆腔、会阴的境界、分区、体表标志；骨盆的组成、分部。

2．熟悉骶丛神经的位置、分支与分布；盆腔内各脏器与腹膜的关系，腹膜形 成的系膜、韧带、隐窝的名称和临床意义。

3.了解闭孔内肌、肛提肌、尾骨肌的位置和作用；盆部筋膜的分层、分布及连续关系和形成的韧带，筋膜间隙的位置及临床意义；髂内动脉的位置、行 程、分支与分布，直肠上动脉、卵巢动脉及静脉的流注关系。

4.掌握膀胱的形态、位置、毗邻、生理变化及供血；子宫形态、位置、毗邻；输卵管的位置、分部及临床意义。

5.了解输尿管在盆部的行程和毗邻关系；前列腺、精囊、输精管的位置和毗邻。

6.熟悉子宫的韧带及血管、淋巴的流注关系；卵巢的位置、固定装置；阴道的形态、位置、毗邻以及与子宫颈的关系；直肠的形态、毗邻、位置，血供， 神经分布；坐骨直肠窝的位置、结构特点及临床意义。

7.了解会阴的概念、境界、广义会阴的分区；肛三角的境界、层次结构特点；尿生殖三角的境界、层次结构，男、女性会阴在结构上的异同。

重 点：腹膜形成的系膜、韧带、隐窝的名称和临床意义。

膀胱的形态、位置、毗邻。

子宫形态、位置、毗邻。

子宫的韧带及血管。

输卵管的位置、分部及临床意 义。

卵巢的位置及固定装置。

阴道的位置、毗邻及其与子宫颈的关系。

直肠 的形态、毗邻、位置。

坐骨直肠窝的位置、结构特点及临床意义。

难 点：盆部筋膜的分层、分布及连续关系，筋膜间隙的位置及临床意义。

髂内动脉 的分支与分布。

子宫形态、位置、毗邻，子宫的韧带及血管。

临床医学系PBL教学教案首页（教师用）授课专业班级：任课教师：题目：我“咳血”了所属系统：呼吸系统（教师版教案模板）案例摘要（建议PBL教学组负责人撰写）本教案是有关支气管扩张咯血伴慢性呼吸衰竭的案例。

系一位55岁的男性患者，因为慢性咳嗽，咳痰和反复咯血二十余年加重一周伴发热，来到仁济医院门诊就诊。

病人自二十余年前开始经常有咳嗽，咳痰伴反复咯血。

平时痰多为黄色，量或多或少，最多时约100ml/日，且多见于早晨起床后，经常有少量咯血或痰中带血。

在近2-3年来出现呼吸困难，曾经在外院反复多次门诊治疗。

本次住院在排除了其他呼吸系统慢性病，经肺部高分辨率CT(HRCT)检查提示为支气管扩张导致的咯血。

并经抗感染、祛痰和止血等其他对症治疗后好转出院。

关键词：咯血；咳嗽；咳痰；发热；呼吸困难；支气管扩张学习目标I. 基础医学部分（解剖、生理、生化、病理学、药理等）1.胸部（肺，气管，支气管和胸膜）的大体解剖结构，肺的分叶及结构以及肺的血液循环。

2.呼吸衰竭时缺氧和二氧化碳储留的病理生理机制。

3.支气管扩张的的病理变化及其解剖分型。

4.止血药物的药理机制5.细菌性感染的发生机制6.各大类抗菌药物的药理机制、作用机制和抗菌谱。

7.出凝血的基本机制II.临床医学部分（咯血的常见病因、支气管扩张、肺结核、支气管肺癌、呼吸衰竭等疾病的临床表现和诊治原则）1.咯血伴咳嗽、咳痰的常见病因及鉴别诊断，鉴别咯血与呕血。

2.支气管扩张的辅助诊断方法（血液、生化指标，胸片、胸部CT扫描等）。

3.支气管扩张的诊治原则及其治疗的循证依据4.支气管肺癌的诊治原则及其治疗的循证依据5.肺结核的诊治原则及其治疗的循证依据6.在支气管扩张治疗中常用药物的不良反应及其处理原则7.呼吸衰竭的处理原则8.胸片和胸部CT的读片。

III. 医学人文（医学伦理学、卫生经济学、卫生法学、卫生政策、医患沟通学等）1.讨论呼吸道慢性病目前在我国的发病率，讨论在我国目前的医疗卫生体制下如何更有效地降低慢性呼吸道疾病的发病率。

新乡医学院理论课教案首页章节一：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生系统地掌握医学基础知识，为后续专业课程打下坚实的基础。

课程内容涵盖了生物学、解剖学、生理学、病理学和药理学等多个领域。

1.2 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）掌握医学基础知识，理解人体各个系统的结构和功能；（2）了解疾病的发生发展机制，为临床诊断和治疗提供理论支持；（3）熟悉药物的作用机制和临床应用，为合理用药提供依据。

章节二：课程安排2.1 授课时间本课程共计32学时，每周2学时，共计16周。

2.2 授课方式采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种形式进行教学。

章节三：教学内容3.1 生物学（1）细胞的基本结构和功能；（2）人体的组织结构和功能；（3）人体的生长发育和衰老。

3.2 解剖学（1）人体的内脏解剖；（2）人体的骨骼解剖；（3）人体的局部解剖。

3.3 生理学（1）人体各系统的生理功能；（2）人体的调节机制；（3）人体的内分泌系统。

章节四：教学方法4.1 课堂讲授教师通过PPT等形式，系统地传授知识，引导学生思考。

4.2 案例分析选取具有代表性的案例，让学生运用所学知识进行分析和讨论。

4.3 小组讨论分组进行讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

章节五：考核方式5.1 期末考试本课程的期末考试采用闭卷形式，占总评的60%。

5.2 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。

新乡医学院理论课教案后续五章章节六：病理学6.1 病理学基本概念（1）病理学的定义和研究对象（2）病理变化和病理过程（3）病理学在医学中的重要性6.2 常见疾病的基本病理变化（1）炎症（2）增生（3）萎缩（4）肿瘤6.3 疾病的发生和发展（1）病因与发病机制（2）病理变化的动态演变（3）疾病的转归和预后章节七：药理学7.1 药物的基本概念（1）药物的定义和分类（2）药物的剂型和给药途径（3）药物的毒副作用和安全性7.2 药物的作用机制（1）药物与受体的相互作用（2）药物的信号传导途径（3）药物的靶点选择性7.3 常用药物的临床应用（1）抗感染药物（2）心血管药物（3）神经精神药物章节八：诊断学8.1 临床诊断的基本方法（1）病史采集（2）体格检查（3）辅助检查8.2 实验室检查（1）血液检查（2）尿液检查（3）粪便检查8.3 影像学检查（1）X线检查（2）超声检查（3）CT和MRI检查章节九：内科学9.1 呼吸系统疾病（1）慢性阻塞性肺疾病（2）肺炎（3）肺癌9.2 心血管系统疾病（1）高血压（2）冠心病（3）心力衰竭9.3 消化系统疾病（1）胃炎（2）溃疡病（3）肝胆疾病章节十：外科学10.1 外科基本概念和原则（1）外科病人的特点（2）外科治疗的原则（3）外科手术的基本技术10.2 常见外科疾病（1）外科感染（2）创伤（3）肿瘤10.3 外科疾病的治疗策略（1）保守治疗（2）手术治疗（3）介入治疗新乡医学院理论课教案五章章节十一：妇产科学11.1 女性生殖系统解剖与生理（1）女性生殖器官的结构和功能（2）月经周期和排卵（3）妊娠和分娩的过程11.2 妇科疾病（1）妇科炎症（2）妇科肿瘤（3）妇科内分泌疾病11.3 产科疾病（1）正常妊娠（2）妊娠并发症（3）分娩期并发症章节十二：儿科学12.1 儿童生长发育（1）儿童生长发育规律（2）儿童营养需求（3）儿童心理发展12.2 儿童疾病（1）儿童传染病（2）儿童消化系统疾病（3）儿童呼吸系统疾病12.3 儿童急救和常见症状处理（1）儿童急救知识（2）儿童常见症状的鉴别诊断（3）儿童药物使用注意事项章节十三：眼科学13.1 眼的解剖与生理（1）眼部结构及其功能（2）视觉形成过程（3）眼的屈光系统13.2 眼科疾病（1）常见眼科疾病分类（2）眼科疾病的诊断和治疗（3）眼科手术技术简介13.3 眼科保健和常见问题（1）眼科保健知识（2）预防近视的措施（3）眼科疾病的预防与康复章节十四：耳鼻喉科学14.1 耳鼻喉解剖与生理（1）耳鼻喉的结构和功能（2）听觉和嗅觉的形成（3）呼吸道的防御机制14.2 耳鼻喉疾病（1）耳部疾病（2）鼻部疾病（3）喉部疾病14.3 耳鼻喉科检查和治疗（1）耳鼻喉科常见检查方法（2）耳鼻喉科疾病的药物治疗（3）耳鼻喉科手术技术简介章节十五：皮肤性病科学15.1 皮肤的结构与功能（1）皮肤的组成和结构（2）皮肤的功能和特点（3）皮肤的附属器官15.2 皮肤病概述（1）皮肤病的分类（2）皮肤病的病因和发病机制（3）皮肤病的临床表现15.3 常见皮肤病和性传播疾病（1）常见的皮肤病（2）性传播疾病的预防和治疗（3）皮肤病的护理和康复重点和难点解析六、病理学：重点：疾病的基本病理变化和疾病的发生发展机制。

新乡医学院理论课教案首页章节一：课程介绍1.1 课程定位：本课程旨在帮助学生系统地掌握医学基础知识，为后续专业课程打下坚实的基础。

1.2 课程目标：了解人体各个系统的结构和功能。

掌握基本的医学原理和临床技能。

培养学生的临床思维能力和解决问题的能力。

1.3 教学方法：采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。

章节二：课程内容2.1 医学基础知识：包括解剖学、生理学、病理学等，系统介绍人体的结构和功能，以及疾病的发生和发展机制。

2.2 临床技能：包括诊断学、内科学、外科学等，教授学生如何进行临床操作和处理各种临床问题。

2.3 医学伦理：教授学生医学伦理知识，培养他们的职业道德和伦理素养。

章节三：教学安排3.1 授课时间：本课程共计32周，每周4课时。

3.2 授课方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论等。

3.3 考核方式：期末考试（包括理论考试和临床操作考试）。

章节四：教学资源4.1 教材：推荐使用《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》等教材。

4.2 辅助材料：提供相关的PPT、案例分析、临床操作视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

章节五：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们的学习兴趣和主动性。

5.2 作业和测验：定期布置作业和进行测验，评估学生对知识的掌握程度。

5.3 期末考试：通过期末考试，全面评估学生的学术水平和临床操作能力。

新乡医学院理论课教案首页章节六：课程实施计划6.1 第一阶段：医学基础知识学习（第1-8周）解剖学：介绍人体各个系统的解剖结构。

生理学：讲解人体各个系统的生理功能。

病理学：解析疾病的发生和发展过程。

6.2 第二阶段：临床技能培养（第9-16周）诊断学：教授病史采集、体格检查和辅助检查的方法。

内科学：深入讲解内科疾病的诊断和治疗。

外科学：介绍外科操作技术和常见疾病的治疗。

6.3 第三阶段：医学伦理与实践（第17-24周）医学伦理：讨论医学伦理案例，培养职业道德。