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简述图形创意的表现形式
图形创意的形态具体表现形式？在飞速发展的信息时代，相对于文字而言，图形设计能够在第一时间更直观的向大众表达它所传达的信息，它凭借优美的造型，创意的想法，巧妙的构图更容易被大众记住，且视觉传达的冲击力更加强烈，这也是为什么现在图形创意会成为零基础学ui设计的新人们首选的学习内容之一。
那么图形创意的形态具
体有哪些表现形式呢？
一、同构图形
同构图形是设计师大胆的想象和创造，用两种或以上的物象通过不同的方式进行组合，表面两者似乎毫不相干，但是内在却有着千丝万缕的关系。
这样进行组合设计出来的图形创意不仅富有新意，并且能够表达深刻的内涵。
二、异形同构
所谓异形同构就是将两个或者两个以上不符合逻辑的形象，通过造型方面的相近性组合在一起，同构图形的特点是表面可能不相干，但是内在潜藏着形态联系，异形则是两个图形没有相同逻辑性特点，但是在造型方面有些相似点，这样才能进行组合，并不是所有没有相同逻辑的图形都能组合在一起。
三、置换同构
置换同构颇有一种“张冠李戴”的设计感，这种设计能够增强大众对于设计深层意义的理解，同时也增强了图形设计的表现力。
这是常规图形设计所不能达到的效果。
图形创意的形态具体表现形式？其实所有的图形创意都是让大众能够加深对设计的印象，在设计中选择适合自己设计的表现形式也是非常重要的学习过程。
《图形创意》课程——“同构图形的创意技巧”教学设计大类：艺术设计传媒大类67 专业：艺术设计类6701 课程：图形创意适用对象：专科一年级一、教学思想（包括教学背景、教学目标）《图形创意》我院广告设计与制作专业的一门专业基础课程，主要面向一年级学生开设，前导课程是《设计造型基础》、《计算机辅助设计》，主要学习图形创意的创意方法、表现手法和应用。
本次微课“同构图形的创意技巧”为问题情境，借助相关教学工具与软件，对其进行了全面的剖析。
旨在使学生达到如下目标：（1）掌握同构图形的创意技巧。
（2）掌握同构图形的的设计原则。
（3）理解同构图形的的形成原因、发展路径和应用方向。
二、课程设计思想（包括教学方法、手段）本次微课采用启发式教学法及任务驱动教学法，将大问题分解为几个小的问题，使学生在真实的任务中探索学习。
在教学过程中：（1）采用多媒体手段，将录屏软件把主要的PPT和程序代码，包括操作过程都进行了串联，有机结合起来。
（2）充分采用了PPT的动画，画面的色彩搭配配合主讲老师清晰、富有感染力的讲解突破教学过程中的重点和难点。
（3）按照应用的实现流程，层层推进任务，对视频录像进行了精致的打磨，最大限度展现真实的教学情境，通过总结帮助学生完成对知识的建构。
三、教学特色本节微果有如下特点：1.通过一个心理学问题展开教学活动，趣味性和启发性强，大大提升了学生学习的积极主动性，促进学生思维能力的提高。
2.生动清晰地阐明了图形创意中同构图形的创意流程。
3.以手绘录屏演示的方式进行讲解，画面表现力强。
4.内容丰富，主线清晰，教学组织与编排要符合学生的认知规律，让学生在解决具体问题的过程中掌握一般的技能，由点到面，注重了学生的全面发展。
5.主讲教师教学语言规范、清晰、富有感染力，较好展现了良好的教学风貌和个人魅力。
6.以简明、实用为出发点，选择简洁的PPT模板，突出内容重点。
四、微课脚本：。
同构创意图说明创作原因
平面设计中的图形同构可以解释为：把可视的已有的图像、图形符号，有目的、有想法、按一定的规律加以系统化的组合、交织，这样会产生与原来完全不同的新的形象和新的意味。
这种同构的方式可以调动出所有形象的潜能，开发设计师的思维程式，激活固执的设计观念与定式，是挖掘创意潜能的有效方法。
图形同构，是以基本的物象为创意元素，按照一定的形式构成和规律性变化，赋予图形本身更深刻的寓意和更宽广的视觉心理层面的一种创造性行为。
它要求设计师解放思想、目光敏锐、捕捉观念准确，必须放弃思维方式和设计上的习惯思路，不循常规地思考问题而又不忽略问题的条件。
因此，图形同构这种创造性行为，实质上是一种寻求视觉传达的独创性意念、在理性思维前提下的一种发散思维方式，属创新思维。
图形创意的表现（一）同构图形：（构造相同）将不同的但相互之间有联系的形象素材，巧妙地结合在一起，整合成新的形象。
这必须有先决条件——他们之间应该有适于整合的共性。
对于这种共性，我们称之为同构。
为了成功地进行形象的整合，必须通过观察与联想，刻意地进行同构的探寻。
同构图形要求“整体统一”，合理地解决物与物、形与形之间的对立、矛盾、使之协调统一。
同构图形强调“创造”的观念，同构图形并不追求生活中的真实，更注重视觉意义上的艺术性与合理性。
1、形义同构：即把含义、形象两类同构综合起来，利用含义的相似和形式的相似进行双重构成。
这种同构不仅具有视觉冲击力，而且具有很强的心理效应。
2、异质同构：每一种物质都有自己的特征和固定的材质，如：建筑、人、动物、植物、商品等，将不同物质的形象，根据广告设计的需要进行异质同构，在现实当中不能做到的，在图形设计中能使两个材质完成不用的物质，经过设计师巧妙地嫁接，出现一种新奇的视觉图形。
3、置换同构：置换是指将一个物象的局部与另一个物象的局部进行“偷梁换柱”式的移植，在某种层面上却有着一定的内在联系或在某些形态上有其相似性，也可以是两种完全不同性质、不同类型的物象，将某种形状取代原有形象，进行创造性组合，从而形成一个极富创意的新形象。
（二）正负图形在正负图形中，物形与物形的轮廓线之间相互成为对方的一部分，彼此相互借用，相互衬托，相互依存，反映出两种不同的物形，从而一语双关地表现创作主题。
正是由于这种抗衡，这种矛盾而显示出艺术同形的特殊魅力和视觉上的满足与快感。
由于正负形是通过分界线进行转换，因而形成了一种共生现象，共线的轮廓本身并没有发生什么变化，但它在不同的时刻呈现出不同的形状，作为一个公用的轮廓线，它必然在不同的时刻属于两个不同的物形，一种物形造就了另一种物形，假如一种物形消失，另一种物形也就不存在了。
（三）异影图形有一种物体在光的作用下投射的影子，对影子展开图形的想象，在投影的形状及形影关系上运用变异的手法，可以从不同角度、不同事物巧妙地组合或置换，通过对影子的变化所带来的视觉创意是多种多样的，根据需要有意改变光的投射角度，以及影子形态的变化，使你要传递的信息更为生动和不同寻常。
同构图形部分就是将两种或两种以上事物的性质、状态、形态、意义或表征在某种特定的指向下，进行关联性思考，按一定的内在联系和逻辑来进行图形互动的构成，使其产生质的变化，并生长出新观念、新事物或新形态的图形创意方法。
同构常用的创意方法有：异形同构和异质同构形式同构和含义同构异质同构欣赏：法兰克福爵士音乐节的宣传招贴，由德国设计师金特.凯瑟创作，是用真实的树皮制作成小号模型，形成小号的形与树皮的质的两种元素的同构。
两种元素的同构象征了爵士乐母体，而从树侧生长出的一支嫩叶则象征着爵士乐的新生。
异形同构欣赏这是德国设计师霍戈尔.马蒂斯的设计作品《为了和平的艺术家》，画面中将艺术家和和平鸽进行同构，和平鸽象征人们对和平的向往，而艺术家则代表人类自身，这样的结合表现出人类追求和平的主题。
形式同构欣赏四个放有鸟蛋的巢与奥迪的标志——四个相连环进行形的同构，两者在形态上很相似，鸟蛋具有脆弱、易碎的特点，而鸟巢能给鸟蛋以温暖、呵护的作用，这样用鸟巢来比喻汽车安全、温暖和舒适的优良特征。
含义同构欣赏这是一张公益海报，画面上黑白交错的手指让人联想起这个世界还有很多正在受苦的黑色人口，手指代表琴键，希望大家一起弹奏出世界的美好。
其他同构形式欣赏(这两张是一组)共生图形：是指两个或两个以上的形象共享于同一个空间、同一边轮廓，相互依存，构成缺一不可的统一体，这种方法常由“虚实相生”和“双关轮廓”来表现。
这是名为《种族主义》的招贴设计，作者是波兰设计师莱西·德文斯基。
在白色的脚下出现了黑色的人脸此招贴设计同样运用了正负共生的原理进行创作，设计师正是将脚和与之被踏到脚下的人脸进行对比，传递出发人深省的反对种族主义主题，从而创作出具有心灵震撼的正负共生图形。
这是一家名为“云鹤食品”的标志设计作品，在图形中，正形为祥云，负形为仙鹤。
在中国传统文化中，云与仙鹤在传统文化中象征吉祥如意、幸福安康。
整个标志设计构思巧妙，寓意丰富，传递信息准确。
