部编一年级语文上册7.青蛙写诗教学设计【市级公开课】

部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。

2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。

3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种，能概括出小青蛙的形体特征。

2、教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。

三、教学过程：（一）导入新课以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？谜语导入：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。

（二）教授新课1。

教师提问：同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。

教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？学生回答：小蝌蚪教师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？学生回答问题2。

讲故事让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。

教师仔细重复故事，让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。

教师提问：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢？（愿意）3、青蛙形态介绍：A、身体可分为头，躯干和四肢3部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。

B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。

C、青蛙爱吃小昆虫，青蛙是益虫。

4、几何图形介绍5、教师示范粘画（三）学生分组粘画教师示范用各种几何形体在黑板上粘贴处青蛙的面部形态；学生根据教师的示范学生分组粘贴青蛙的形象。

粘贴过程注意：1、青蛙盘画的色彩搭配。

2、青蛙的形象特征的把握。

四、作品展示教师在黑板上粘贴展示学生的作品五、课后拓展让学生欣赏中国瓷盘艺术作品，培养热爱祖国文化艺术的情感。

部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗《青蛙写诗》教案一、教学目标1、认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。

2、有感情的朗读和背诵课文。

3、认识“逗号、句号、省略号”。

4、培养学生的想象力和小组合作的能力。

二、教学重点：识记生字，通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法三、教学难点：正确使用标点符号。

四、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。

1、贴，板书课题。

（组织课堂）有一位老朋友今天来到了我们的课堂。

它是谁呢？出示：青蛙。

快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。

（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。

）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅啦啦地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。

2、课题识记----诗。

（指着板书：诗））这个字谁认识？你来读一读。

这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。

诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。

读一下这个词吧。

齐读：写诗。

能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题------青蛙写诗。

想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好，现在我们就一起去看一看吧。

二、诗文入手，体会作用。

1、出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱这就是青蛙最初写的诗，观察一下，有什么特点吗？（都是一样的字）这个字你认识吗？出示字卡：呱，一起读。

这个呱字左边是------口字旁（生），右边是-----瓜，你发现了什么？（形声字）反应真快！这个字是什么意思呢？（是青蛙的叫声）说得真准确。

青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）2、没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读，感觉一下。

第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标知识目标1.能理解诗歌的基本特征，如押韵、节奏等；2.能朗读并表述所读的诗歌内容。

能力目标1.认识到诗歌有自己独特的韵律和魅力，并产生对它的兴趣；2.获得感知、触动和美感、情感等方面的体验和享受。

情感目标1.培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力；2.提高学生的语文素养和人文素养；3.让学生从课本中感受到自然的美丽和人与自然的和谐交融。

二、教学过程1. 课前准备1.整理好教材和教具，准备幻灯片或其他教学辅助材料；2.准备好课堂互动的方式或游戏。

2. 导入新课在课前，老师可以让学生看一些有关押韵、节奏、韵律等方面的视频或图片，引导学生对诗歌产生兴趣和好奇心。

然后，老师可以介绍本课的内容和诗歌背景，开启学生的思考和探究之旅。

3. 学习新知1.听读《青蛙写诗》课文。

2.让学生自由开口朗读，醒目标出押韵的词汇，并加深他们对韵律的理解。

3.分组合读，呈现出韵律美，并引导学生学会理解感悟诗意内容。

4.组织学生模仿朗读，并自编诗歌。

4.巩固新知1.学生手持自编诗歌，跟读第一遍课文。

2.小组引导，做配合的表情动图，增加诗歌情感的表达。

5.课后扩展1.学生自己尝试写一首小诗，分享自己的点滴情感与感悟；2.组织参加诗歌朗读比赛等活动，发掘学生中的美好余热。

三、教学重点1.让学生感受到诗歌韵律和美感；2.培养学生对语文的喜爱，提高写作与创作能力。

四、教学难点1.让学生对诗歌文学形式的理解；2.培养学生对于诗歌的敏感度和审美能力。

五、教学反思在本次课堂教学中，我充分呈现了诗歌演译的美妙，让学生体验到诗歌之美。

同时，在学生创作中发现一些孩子还是缺乏对语文的兴趣和创作兴趣，下一步要加强非常规创新的引进和整合，扩宽学生的认知与大局观，强调课程深度，真正把学生的思想引向人文，最终实现课程目标的基石。

部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计教学目标1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。

2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

3.借助具体事物认识逗号和句号。

教学重点正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。

教学难点读好儿化音；会写“雨”。

课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。

(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。

(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。

(学生)课时安排 2课时。

第一课时教学目标1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。

2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

教学过程一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。

导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。

它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。

3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。

4．学习“写、诗”这两个字。

通过定位联想法识记生字并组词。

同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。

5．认识新偏旁“冖”。

二、初读课文，定位识字1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。

并把本文要求认读的生字圈画出来。

2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。

3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。

学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。

4．多种形式读文。

先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。

三、深入读文，随文识字1．学习第1小节，认识“点、要”两个生字(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。

第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学目标
1.了解诗歌是一种文学形式，诗歌包含什么；
2.通过学习故事，了解诗歌中所包含的意象，如湖泊、荷叶、荷花等；
3.能够模仿，写出简单的诗歌。

二、教学重点与难点
1.教学重点：了解诗歌的基本结构，能够模仿，写出简单的诗歌。

2.教学难点：理解意象，并能够恰当地运用于写诗中。

三、教学准备
1.教材：《语文》人教部编版一年级上册，第七课《青蛙写诗》；
2.教具：荷叶和荷花的图片等。

四、教学过程
1. 导入新课
•讲师通过介绍，引导学生了解什么是诗歌，以及诗歌包含什么。

•小组讨论交流，让学生自由发表自己的见解。

2. 学习故事
•通过讲故事的方式，引导学生了解诗歌中所包含的意象，比如：湖泊、荷叶、荷花等。

•让学生感受荷叶、荷花等意象，自由发挥，形成多元化思维。

•小组讨论，比较不同意象下的想法，提高思维。

3. 模仿写诗
•通过模仿的学习方式，引导学生学会诗歌的基本结构，了解什么情况适合写诗歌。

•给学生展示一些简单优美的诗歌作品，模仿一下写几句。

4. 应用写诗
•让学生自己安排好自己的时间，以自己擅长的方式，写出几句感想，写出属于自己的一首小诗歌。

五、教学总结
通过这次的教学，让学生了解到了诗歌的形式，知道了诗歌中所包含的一些意象，以及如何用自己的语言，表达自己的想法。

希望在今后的学习中，能够多加练习，多写出属于自己的优美诗歌。

人教部编版一年级上册语文第7课《青蛙写诗》教学设计一、教学目标知识目标1.了解课文中的故事情节和主要人物。

2.掌握课文中的生字词汇。

3.能够理解并朗读课文。

4.能够用自己的语言表达课文中的内容。

能力目标1.培养学生的阅读理解能力。

2.提高学生的语言表达能力。

3.培养学生的创新思维能力。

情感目标1.培养学生的爱动物、爱自然的情感。

2.激发学生的想象力和创造力。

3.注重培养学生的团队合作精神。

二、教学重点与难点重点1.理解课文的故事情节和主题。

2.掌握课文中的生字词汇。

3.进行课文的朗读与表演。

难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。

2.能够用自己的语言表达课文的含义。

三、教学准备1.课文《青蛙写诗》的教材。

2.彩色图片、PPT等教具。

3.课堂布置的教学环境。

第一步：导入（15分钟）1.师生互动，以问答形式引入课文主题。

2.利用图片等教具展示故事背景，引起学生兴趣。

第二步：学习课文（30分钟）1.师生共同朗读课文，学生跟读。

2.师生合作，分析课文中的重点词语和句子。

3.解释生字、生词的意思，展开讨论。

第三步：深入学习（30分钟）1.分角色朗读课文，进行小组讨论，梳理故事情节。

2.引导学生感悟课文中的主题及教育意义。

3.学生展示自己对课文的理解，进行表达和分享。

第四步：拓展延伸（20分钟）1.教师提出问题，引导学生总结课文中的比喻和修辞手法。

2.学生进行创作，写一段类似课文的故事或诗歌。

3.学生展示作品，老师和同学进行评价和点评。

五、课堂小结通过本节课的教学，学生不仅掌握了《青蛙写诗》的课文内容，还培养了对动物的热爱和对自然的感悟。

通过朗读、讨论和创作，拓展了学生的语言表达能力和思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。

六、作业布置1.让学生继续体验课文内容，背诵诗句或整篇课文。

2.鼓励学生写一篇关于动物或自然的故事，发挥自己的创造力。

七、板书设计•《青蛙写诗》教学设计1.教学目标：知识、能力、情感2.教学重点与难点：理解、掌握、表达3.教学过程：导入、学习、深入、拓展4.课堂小结和作业布置本节课设计重视了学生的主体地位，通过互动、讨论和创作等多种形式引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和潜能。

部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗活动目标：1、亲近自然，喜欢小动物。

2、初步了解青蛙的生活习性。

3、知道小青蛙是有益的，要爱护青蛙。

活动准备：青蛙一幅活动过程：一、开始部分1、游戏：小蝌蚪变青蛙2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。

3“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？二、基本部分1、利用墙饰青蛙，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。

3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。

你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。

而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。

二、结束部分1、游戏：“小青蛙捉害虫”2、幼儿学青蛙跳。

“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子………〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【2】篇〗教材分析《雨点儿》是以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。

教学目标1.通过教师示范书写等方式，会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问句的语气。

背诵课文。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学重点难点重点：正确朗读课文，认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。

难点：读好问句的语气。

注意人字头和八字头的区别。

教具学具准备情境图、课件等课前预习任务1、会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2、朗读课文，读好问句的语气。

背诵课文。

教学环节教学设计复习巩固认识“比、尾”等11个生字1.师：上一节课，咱们学到了许多的生字，你还记得吗？2.抽查生：比尾巴谁长短把伞兔最公二、学习课文1.正确朗读课文，读好问句的语气。

新部编版一年级上语文课文 7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，体会青蛙的情感和行为。

2.能模仿青蛙写诗的情景，通过绘画或表演展现出来。

3.能了解押韵、节奏是诗歌的特点。

二、教学重点1.理解课文内容。

2.体验青蛙写诗的情景。

3.让学生了解什么是诗歌，体验诗歌的美。

三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。

2.彩色笔、纸、绘画工具。

3.课堂复述PPT、音响等。

四、教学过程1. 热身老师播放一首有节奏感的音乐，让学生随着音乐的节奏做一些简单的动作，放松身心，感受音乐的魅力。

2. 导入老师出示课文《青蛙写诗》，请学生读一遍，让学生想象一下青蛙在池塘边写诗的情景是怎样的。

3. 学习课文让学生读课文《青蛙写诗》，理解课文讲述的内容，了解青蛙写了哪些诗，其中有哪些优美的句子。

4. 互动讨论老师与学生一起讨论什么是诗歌，让学生说说他们在课文中感受到了怎样的美。

5. 创作活动让学生模仿青蛙写诗的情景，可以画出来或表演出来，展示自己的创意。

6. 结束老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在日常生活中关注诗歌，体验诗歌带来的美好。

五、教学反思本节课设计主要是让学生通过课文《青蛙写诗》体验诗歌的美，激发他们对文学的兴趣和热爱。

通过互动讨论和创作活动，让学生更好地理解诗歌的特点，培养他们的审美能力和创造力。

在今后的教学中，可以结合更多的诗歌作品，让学生在欣赏和创作中不断提高自己的语文能力。

六、课后作业1.画一幅青蛙写诗的图画。

2.背诵课文《青蛙写诗》中的一首诗。

通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解诗歌的美，激发对文学的兴趣，提高自己的语文素养。

部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。

2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。

3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.掌握生字词的发音和基本含义。

3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。

三、教学难点1.辨认生字词意义。

2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。

四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。

五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。

2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。

3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。

4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。

5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。

6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。

六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。

七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。

通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。

同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。

小学语文部编人教版一年级上册课文《7青蛙写诗》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。

2.能正确、通顺地朗读课文,初步感受儿童诗的趣味。

3.初步认识逗号、句号、省略号,能区分并读出这三种标点符号的停顿长短。

4.正确书写四个生字,初步感受汉字的形体美。

2学情分析一年级新生对识字充满了兴趣,正在研究识字方法,愿意在课文语境中研究生字。

但是注意力集中时间短,更易接受新鲜有趣的事物,因此,教师要创设情境,让学生在游戏中学,在玩中学。

学生有了一定的自学、互学、展学的研究经验,可以在小组合作的背景下开展研究。

期间,教师的引导和点评非常重要。

学生刚刚开始写字,对于汉字的笔画和结构有初步的认识,需要教师引导观察,发现书写特点,感受汉字的形体美。

同时要留足时间,给学生练。

对学生书写的点评也要详细、具体。

3重点难点1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。

2.初步认识逗号、句号、省略号,能区分并读出这三种标点符号的停顿长短。

3.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,开端感触感染汉字的形体美。

4教学过程4.1第一学时教学目标1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。

2.能正确、通顺地朗读课文,初步感受儿童诗的趣味。

3.开端认识逗号、句号、省略号。

4.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。

学时重点1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。

2.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,开端感触感染汉字的形体美。

学时难点1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。

2.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。

教学活动1【活动】1、自主对学认字音。

1.听范读,注意圈出的生字的读音。

听老师读课文,注意预时圈出的生字的读音。

2.对学读生字。

二人小组互相检查预成果。

第一步,二人一起读。

第二步,我指你认。

部编版一年级语文上册《青蛙写诗（第1课时）》教学设计（公开课）一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂并理解《青蛙写诗》这篇故事的内容。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，激发学生的想象力和创造力。

3.情感目标：引导学生热爱阅读，培养对文学作品的欣赏和情感体验。

二、教学重难点1.教学重点：呈现故事情节，帮助学生理解故事内容；引导学生感受诗歌的美好。

2.教学难点：帮助学生理解诗歌的意境和情感，启发学生进行情感表达。

三、教学准备1.教材准备：部编版一年级语文上册教材及相关课文资料。

2.教具准备：幻灯片、图片、音频设备等。

3.教师准备：熟悉教材内容，准备教学课件及相关辅助材料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示相关图片或简短视频，引起学生对诗歌的兴趣，激发学生的好奇心。

2. 学习《青蛙写诗》（15分钟）通过朗读故事或播放相关音频，让学生认识故事中的人物和情节，理解故事的主题和内涵。

3. 诗歌赏析（20分钟）展示教师准备的诗歌内容，帮助学生欣赏诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的意境和情感表达。

4. 情感表达（15分钟）通过简单的情感表达活动，引导学生表达对“青蛙写诗”这个故事的感受和理解，激发学生对文学的情感体验。

5. 小结（5分钟）对今天的学习进行简单总结，强化学生对课文的理解和记忆。

五、教学延伸1.带领学生进行相关诗歌创作活动，培养学生的文学创作能力。

2.引导学生了解更多优秀的诗歌作品，拓展学生的文学视野。

六、教学反思通过教学结束后的讨论和教学反思，不断优化教学方案，提高教学效果，以更好满足学生的学习需求。

七、教学评价1.通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对诗歌的理解和表达能力。

2.教师通过课后反思和学生反馈，评估教学效果，不断完善教学方案和方法。

以上为本节课《青蛙写诗（第1课时）》教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣和热爱，提高学生的阅读理解能力和情感表达水平。

7 青蛙写诗教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：认识“诗、童”等11个生字，会写“写、诗”等3个字。

能结合图片，了解“诗人、诗歌”等词语的意思。

2. 过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 情感态度与价值观目标：懂得从小就要保护大自然，知道青蛙是我们的好朋友。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识“诗、童”等11个生字，会写“写、诗”等3个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：懂得从小就要保护大自然，知道青蛙是我们的好朋友。

三、教学准备1. 教学课件2. 学生准备：预习课文，熟读生字词四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，齐读课题。

（2）看到课题你想知道什么？（预设：青蛙怎么会写诗呢？）2. 初读课文（1）自由读课文，圈出生字，读准字音。

（2）再读课文，把词语连起来读一读，读通句子。

（3）教师检查认读生字、新词。

3. 精读课文（1）学习第一部分①指名读，思考：青蛙的诗写成了吗？②出示课件，了解小蝌蚪、水泡泡、水珠是什么样子的，理解“小蝌蚪、水泡泡、水珠”的样子，感受叠词。

③教师范读，学生闭眼想象，读出节奏感。

④齐读，注意停顿。

（2）学习第二部分①自读，思考：这一部分有几个小动物？它们在干什么？②指名回答，板书：呱呱，呱呱，呱呱呱。

指导朗读，读出节奏感。

③分角色读。

（3）学习第三部分①自读，边读边想象。

②指名读，注意语气。

③齐读。

4. 课堂小结引导学生总结本节课所学内容，教师进行补充。

五、作业布置1. 抄写生字词2. 回家后，把课文读给爸爸妈妈听，并和他们分享你的学习收获。

六、板书设计青蛙写诗小蝌蚪水泡泡水珠呱呱，呱呱，呱呱呱七、教学反思本节课通过朗读、想象、表演等方式，引导学生理解课文内容，感受诗歌的韵味。

同时，注重培养学生的阅读兴趣和审美情趣，提高学生的语文素养。

在教学中，还需加强对学生朗读、表达能力的指导，关注学生的个体差异，提高教学质量。

部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计一、教学目标1.了解课文内容，培养学生对文学作品的感受与欣赏能力。

2.培养学生的语言表达能力，激发学生写诗的兴趣。

3.培养学生的想象力和创造力，提高学生的诗歌欣赏水平。

二、教学内容1. 课文内容本节课主要讲解一年级上册第7课《青蛙写诗》。

通过讲述青蛙发现小虫子蜷缩在蘑菇毛上，以及蜜蜂飞进接待室的故事，引导学生体会自然的美好，并激发他们对诗歌的兴趣。

2. 教学重点•理解课文内容，学会表达。

•能够用简单的语言描述青蛙遇到的事情，激发学生的想象力和创造力。

3. 教学难点•引导学生从课文中感悟自然之美，启发他们对诗歌的探索。

•帮助学生完成与诗歌主题相关的创作活动。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段有关自然景观的视频，让学生观看，并引导学生分享自己对自然的感受。

2. 学习课文（10分钟）教师朗读课文《青蛙写诗》，让学生跟读，并通过提问了解学生对课文的理解。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中的内容，并展开自由的想象，让每个组合作一首小诗，表达对自然的感受。

4. 诗歌展示（10分钟）每个小组派一名代表展示他们创作的诗歌，同学们互相欣赏与评价。

5. 总结（5分钟）教师对学生的表现进行总结评价，引导学生表达对今天课程的感受，并鼓励他们在日常生活中多观察自然，多倾听自然的声音。

四、课后作业布置作业：让学生回家写一篇关于自然的小短文或诗歌，鼓励他们多表达对自然的热爱与感悟。

通过本节课的教学，希望能够引导学生在阅读诗歌的过程中感受自然之美，激发他们对诗歌的兴趣与创作欲望，培养他们的审美情感与创作能力。

部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗【知识与技能】认识11个生字，会写4个生字。

【过程与方法】学会正确、流利地朗读课文。

【情感、态度与价值观】通过朗读课文，感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言，培养想象力和创造力。

增强热爱自然的感情和审美情趣。

重点1、认识生字。

2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象力和创造力。

难点感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。

老师：准备生字卡片和相关多媒体课件。

2课时第一课时1、认识11个生字，会写4个生字。

2、学会正确、流利地朗读课文。

一、情趣导入。

1、创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。

孩子们快看：（出示课件）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。

忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一节）2、师引读第一节，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。

4、学习“写”“诗”两个字。

二、初读课文，感知生字词。

1、教师范读课文，生感知生字词读音。

多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画的生字词的读音。

2、生自由读课文，感知生字词读音。

下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确、流利，遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

三、检查朗读，创设情境，随文识字。

1、引导学生采用小组学习的方法认读生字。

2、进行扩词、说话练习。

3、生字回文，与阅读再次结合。

（1）师出示生字，齐读，检查读。

（2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分节检查读。

四、写字。

练习写“下”“个”“雨”“们”。

1、引导观察每个字在田字格里的位置及它们的主要笔画。

2、师逐一示范书写。

3、生练习写。

（师提醒书写姿势）第二课时1、正确、流利地朗读课文。

2、感悟诗歌内容，培养想象力和语言表达能力。

部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.认读课文《青蛙写诗》并理解课文情节；2.培养学生的讲述、思维和联想能力；3.学生能够运用所学的诗歌知识，朗读自己创作的诗歌。

二、教学重难点•教学重点：读懂课文《青蛙写诗》。

•教学难点：培养学生的联想能力，提高学生的创作能力。

三、教学过程1.创设情境通过图片、声音、物品等多种方式来营造课文情景，激发学生的学习兴趣以及好奇心，引导学生开始预测故事情节。

2.教师讲解通过教师讲解来梳理课文内容、剖析诗歌层次以及整合学习观念。

教师先引导学生熟练朗读课文，然后对部分生僻的汉字、词语，以及诗歌特殊的结构方式进行讲解。

并结合课文情节来引导学生思考。

3.合作学习分组让学生互相交流想法，引导学生去想象、去创造以及去表达，同时也能够学生尊重他人意见、与他人相处并协作的能力。

然后，让小组展开讨论，每组选出一个代表来，为课文《青蛙写诗》创作一个更有趣、更富有创意的结局。

4.创作练习以小组为单位进行诗歌创作。

教师可以提供一些选题或启发性的词语，引导学生完成创作。

然后，每组选出一名代表作诗朗读。

其他的学生则交流并给予反馈。

教师可以组织学生进行诗歌展示，让学生通过共同的学习分享，增加学生的成就感。

5.练习巩固教师可以让学生们进行反复朗读、背诵所学过的古诗词，进行诗歌比赛，以此来检验学生们的朗诵技巧，同时也能加深学生们对于古诗词的理解。

四、课堂作业•回家后选择一种动物为主题，试着写出一首自己的小诗。

•回去复述课文，理解主旨、情节的基础之上要求合理连贯地表述故事情节，同时为故事创造一个完好的结局。

五、教学反思在教学《青蛙写诗》这个课文时，教师需要创造丰富的情境，激发学生的学习兴趣。

其中，多变的声音和色彩，具有对学生多种感官冲击的效果。

对于理解课文的关键，要先分步分解，再整体理解，让学生尽快意识到整篇诗歌的意境、感受到他的魅力和美妙之处。

此外，在小组合作学习环节中，教师可以设置评分规则，让学生明确自己的优点、不足之处，并根据自己的实际情况进行自我反思，提高学生的发自内心的创造力。

部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（精推２篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗一、活动目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感二、活动准备：制作好的青蛙成长过程卡片、音乐三、活动过程：(一)、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了(二)、经验再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗2、小蝌蚪长的什么样子(黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴)3、小青蛙长的又是什么样子呢(头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)(三)、欣赏故事：1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢2、幼自由交流3、到底是怎么回事我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

4、讨论交流：5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导(着重指导一组)(四)、游戏巩固：我们一起来做一个游戏吧!游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。

四、活动反思：总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。

但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。

〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【2】篇〗一、教学目标1.能正确认读“写”等11个生字，认识偏旁：秃宝盖、四点底2.能正确书写“下”、“个”2个生字3.能准确流利地朗读课文，说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了。

4.说出逗号、句号、省略号分别与蝌蚪、水泡泡、水珠之间的关联。

5.能找出逗号和句号，在朗读中体现停顿。

《青蛙写诗》教学设计（分段学习）教学目标：1、认识14个生字，会写7个生字；认识部首“包子头儿”；了解“串”字的字理演变过程。

2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、认识“逗号、句号、省略号”。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。

教学难点：认识“逗号、句号、省略号”。

教学过程：一、导入。

1、同学们，今天，我们的黑板变成了一个荷花池，认真观察，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。

忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）2、师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，齐读课题。

二、新课。

（一）2-4小节。

1、认识一下这个字“诗”，领读，组词：诗歌、古诗、写诗……2、打开书12页，在诗歌中，几句话中间空行表示一小节。

老师现在来范读课文，请你标出这首诗歌共有几个小节，（共5小节）3、在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。

（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读。

4、教学“泡”。

（1）你们想看看水泡泡吗？（吹泡）老师吹出了什么样的泡泡？（2）这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗？（水上一个包就念泡）（3）组词。

5、他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。

6、学“逗号”“给”。

（1）我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕）指读，齐读，师生合作读。

（2）师拿字卡“逗号”让学生读。

（3）这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”（板书）（字卡），请你来自己讲一讲，书写、组词。

7、学“句”。

（1）水泡泡怎样帮助小青蛙的？（“我能当个小句号”）（屏幕）指读，赛读。