第十四章整式乘除与因式分解导学案

新人教版八年级数学上册《第14章整式的乘除与因式分解第1节整式的乘除（第6课时）》导学案学习目标⒈让学生理解多项式乘以多项式的运算法则，能够按多项式乘法步骤进行简单的乘法运算.⒉经历探索多项式与多项式相乘的运算法则的推理过程，培养学生计算能力.⒊发展有条理的思考，逐步形成主动探索的习惯.学习重点：多项式与多项式的乘法法则的理解及应用.学习难点：多项式与多项式的乘法法则的应用.学习过程：-一.自主学习：⑴叙述单项式乘以单项式的法则？⑵ 计算;①()12+-x x x ②()y x xy xy 225351+⎪⎭⎫ ⎝⎛-（3）果把矩形剪成四块，如图所示，则：图①的面积是 n ① ② 图②的面积是图③的面积是 a ③ ④图④的面积是 m b四部分面积的和是观察上面的计算结果：原图形的面积；第一次分割后面积之和；第二次分割后面积之和相等吗?用式子表示？你能发现什么规律吗?试一试 （观察等式左边是什么形式？观察等式的右边有什么特点？）多项式乘以多项式的法则:()()a n m b ++=二.合作探究：⑴计算;①()()32-+x x ②()()1213+-x x⑵计算：① ()()y x y x 73+- ②()()y x y x 2352-+⑶先化简，再求值：()()()()y x y x y x y x 4232---+-其中：1-=x ；2=y三.随堂练习：课本P 102练习第1，2题四.盘点提升:1.计算()()1225-+x x 的结果是（ ）A.2102-xB.2102--x xC.24102-+x xD.25102--x x2.以下等式中正确的是（ ）A.()()32232y xy x y x y x +-=--B.()()24412121x x x x +-=-+ C.()()22943232b a b a b a -=+- D.()()2293232y xy x y x y x +-=-+ 3.先化简，再求值：()()()()22225533b a b a b a b a -++-++-其中8-=a ；6-=b ；五．达标检测1.判断下列各题是否正确,并说出理由 .(1).2(31)(2)36x x x x x +-=-+ ( )(2).2(2)(5)710x x x x +-=++ ( )(3).22(25)(32)641510a b a b a ab ba b +-=-+- ( )2. 选择题:下列计算结果为 x 2－5x －6的是（ ）A.（x －2)（x －3)B. （x －6)（x ＋1)C. （x －2)（x ＋3)D. （x ＋2)（x －3)3.如果ax 2＋bx ＋c ＝（2x ＋1)（x －2)，则a = b = c =4.一个三角形底边长是（5m －4n),底边上的高是（2m ＋3n) ，则这个三角形的面积是5.有一道题计算（2x ＋3)（3x ＋2)－6x （x ＋3)＋5x ＋16的值，其中x ＝－666 ，小明把x ＝－666错抄成x ＝666，但他的结果也正确，这是为什么?6. 王老汉承包的长方形鱼塘，原长 2x 米，宽 x 米，现在要把四周向外扩展 y 米，问这个鱼塘的面积增加多少？六.小结与反思答案：二．合作探究(1)①x 2-x-6 ②6x 2+x-1 (2)①x 2+4xy-21y 2 ②6x 2+11xy-10y 2(3)原式=x 2+xy-6y 2当x=-1，y=2时原式=-25四．1.B 2.C 3.10a 2+10b 2-20ab ，40五．1.××× 2.B 3.a=2 b=-3 c=-2 4.227562m mn n +- 5.16 6.3xy-y 2。

第14章整式的乘法与因式分解复习导学案【学习目标】1、复习整式乘除的基本运算规律和法则，因式分解的概念、方法以及两者之间的关系.2、通过练习，熟悉常规题型的运算，并能灵活运用.【重点难点】重点：整式的乘除运算与因式分解难点：灵活进行整式的乘除运算和多项式的因式分解.一、知识梳理1. 有关法则⑴幂的四个运算性质：(2)单项式乘以单项式的法则：把系数、同底数幂分别相乘后，作为积的因式；对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数一起作为积的一个因式．⑶单项式与多项式相乘的法则：单项式与多项式相乘，就是根据乘法分配律用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加.⑷多项式与多项式相乘的法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加.⑸单项式除以单项式的法则：把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式．⑹多项式除以单项式法则：先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加．2. 有关公式：⑴平方差公式：两个数的和与这两个数差的积等于这两个数的平方差，用字母表示为：(a+b)(a－b)= a2- b2.⑵完全平方公式：两个数和（或差）的平方，等于它们的再加上（或减去）这两数的平方，即：(a±b)2=a2±2 a b+ b2.3. 有关概念 ⑴因式分解：把一个多项式化为几个整式的积的形式，叫做多项式的因式分解.⑵提公因式法：把多项式各项的公因式提出来，这种分解因式的方法叫做提公因式法，即am bm cm ++=m (a ＋b ＋c ).提公因式法的实质是逆用乘法分配律.⑶公式法：把乘法公式()()a b a b +-= a 2- b 2、2()a b ±= a 2±2 a b + b 2逆用，就得到分解因式的公式22a b -=(a +b )(a －b )，222a ab b ±+=(a ±b )2，这种运用公式分解因式的方法叫做公式法.（4）十字相乘法：pq x q p x +++)(2=(x +p )(x +q )。

一．知识网络图二．知识回顾1.同底数幂的乘法法则：，即。

2.幂的乘方法则：，即。

3.积的乘方的法则：，即4.多项式乘法法则多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘，再把所得的积5.单项式与多项式相来的乘法法则单项式与多项式相乘，就是用去乘多项式的每一项，再把所得的积 . 6.添括号法则添括号时，如果括号前面是正号，括到括号里的各项都；如果括号前面是负号，括到括号里的各项都 .7.同底数幂的除法法则：8.单项式除法法则单项式相除，把系数与同底数幂分别相除作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则。

9.多项式除以单项式的除法法则多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商 .10、因式分解常见的方法（1）提公因式法.（2）公式法.（3）式子x2+(p+q)x+pq的因式分解：x2+(p+q)x+pq= .三．练一练1．把下列各式分解因式.(1)x2-4(x-1)； (2)(a m+bn)2+(a n-bm)2；(3)a2-2a b+b2-c2； (4)x2-2xy+y2-x+y-2；（5）（x+y）2－14（x+y）+49；（6）(x+1)(x+2)(x+3)(x+4)-120。

四．精选典例（一）方程思想例1：已知（a m+1·b n+2）·(a2n-1·b2m)= a5·b3，求m+n的值。

（二）整体思想例2：已知（x －1）(x+3)(x －4)(x －8)+m 是完全平方式，求m 的值。

例3：若3x 3-x=1，则9x 4+12x 3-3x 2-7x+2004的值等于多少？（三）换元法 例4：已知b a b a +-2=6，求代数式()()ba b a b a b a -+++-2322的值.（四）偶次方的非负性与因式分解的综合例5：试说明无论m，n为任何有理数，多项式4m2+12m+25+9n2-24n的值为非负数.（五）规律探索例6：(1)计算.①(a-1)(a+1)= ②(a-1)(a2+a+1)=③(a-1)(a3+a2+a+1)= ④(a-1)( a4+a3+a2+a+1)=(2)根据(1)中的计算，你发现了什么规律？用字母表示出来；(3)根据(2)中的结论，直接写出下题的结果.①(a-1)(a9+a8+a7+a6+a5+a4+a3+a2+a+1)= ；②若(a-1)·M=a15-1，求M；③(a-b)(a5+a4b+a3b2+a2b3+a b4+b5)= ；④(2x-1)(16x4+8x3+4x2+2x+1)= .【自测自结文】1．已知x2+(m+1)x+9是完全平方式，求m的值。

第十四章整式的的乘法与因式分解导学案【复习目标】1、回顾本章知识点，构建知识网络2、理解整式乘法和因式分解的关系3、总结易错点，了解解题技巧、解题步骤(展示一张幻灯片)【复习过程】一、基础知识回顾（一）乘法公式1、平方差公式：（a+b）(a-b) =2、完全平方公式：（a+b）2 = (a-b)2 =3、计算（1）（a-b）(b+a) (2) (-a-b)(-a+b) (3) (a-b)(-a-b)(4) (-a-b)(a+b) (5) (-a+b)2 (6) (a-b)2 (7) (-a-b)2(8)(a-1)(a+1)(a2+1) (9) (-2m+5n)2 (10) (5n-2m)2(二) 因式分解方法1、提公因式法：ma+mb+mc=2、公式法平方差公式：a2-b2= 完全平方公式：a2±2ab+b2=3、将下列各式进行因式分解（1）5x-10y+25z -6a2+2a 4ab-2a2b(2) 25x2-16y2 x2-6x+9 4a2+4ab+b2(三)总结1、使用乘法公式计算的关键是什么？2、使用完全平方公式时需要注意什么？3、因式分解和乘法公式有什么关系？4、因式分解的步骤？进行因式分解时需要注意什么？5、通过复习，你还有什么收获和疑问（要求学生课前完成并展示，课上展示第二、三章幻灯片）二、知识与方法提升：1、转化思想利用乘法公式计算：（1）1998×2002 （2） 992利用因式分解计算：（1） 99992-1 （2）试说明：3200-4×3199+10×3198是7的倍数2、整体思想：（1）已知a+b=5,ab=3,求代数式a3b+2a2b2+ab3-3的值（2）化简： (3)(x+y)2-2(x+y)+1三、复习检测1. 下列各式中，能用公式法进行因式分解的是（） A. x2-xy B. x2+xy C .x2-y2 D .x2+y22. 下列二次三项式是完全平方式的是：( )Ａ .x2-8x-16 Ｂ.x2+8x+16 Ｃ.x2-4x-16 Ｄ.x2+4x+163. 若，则( ).A.12 B.13 C.14 D.154. 将加上下列单项式后，不能构成完全平方式的是（）A.4x4 B，4x C.-4x D.2x5. 分解因式：_______ _____6. 分解因式：x2－9y2＝7.分解因式：=8. 若，且，则9.计算(2+1)(22+1)(24+1) (28+1)(216+1)【收获和疑问】【课后提升】1. 将多项式分解因式2. 因式分解3.分解因式x(x-1)-3x+44. 已知，求代数式的值5.若6、已知：a2+b2+4a-6b+13=0求a b的值。

14.1.1 同底数幂的乘法项目内容纠错反思学习目标1、探究同底数幂的乘法法则。

2、会用式子和文字正确描述同底数幂的乘法法则。

3、熟练运用同底数幂的乘法法则进行计算。

诱思导学一、温故知新：问题：世界排名第五、亚洲第一的巨型计算机——“天河一号”上个月在我国武汉研制成功，“天河一号”每秒钟可进行104运算，问：它工作102秒共运算多少次？（列式并猜测计算结果）二、自主探究，合作展示：探究：先根据幂的意义独立填空，再与同桌讨论计算结果有什么规律？１．２３×２４＝(２×２×２)(２×２×２×２) ＝2( )a2×a6=______________________________=a( )2.根据1中的规律,以幂的形式写出结果:102×104=____ 32×33=____ (-10)2×(-10)4=____ a2×a3=____3.猜一猜:a m· a n=_________ (m、n都是正整数）你能证明吗？4.通过以上的计算，观察等式左、右两边的底数、指数怎样变化的？你能用自己的话来概括这一性质吗？同底数幂相乘，___________________,______________________。

5.a m∙a n∙a p=___________________。

思考：三个以上同底数幂相乘，上述性质还成立吗？三新知应用：例：计算：(1)(-5) (-5)2(-5)3 (2)(a+b)3 (a+b)5例题反思：展示讨论1、10×10×10×10×10可以写成形式？2.26表示？3.什么叫作乘方？4、a n表示的意义是什么？其中a、n、a n分别叫做什么？5．认真读课本95页，结合导学案你能自己总结出同底数幂的乘法法则吗？尝试一下，一定行！6.用你找到的规律解决下面的问题，你能做到吗？课堂检测1、判断正误：⑪222743=+（）⑫222743=∙（）⑬xxx1262=∙（）⑭x2xx666=∙（）2、选择：⑪x2m2+可写成（）A 、x1m2+ B、xx2m2+ C、xx1m2+∙ D、xx2m2∙⑫在等式()aaa1142=∙∙中，括号里面的代数式应当是（）A、a7 B、a6 C、a5 D、a4⑬若3x a=，5x b=，则x b a+的值为（）A、8B、15C、35D、53作业布置与目标反思14.1.2幂的乘方项目内容纠错反思学习目标1.能用语言表达幂的性质及表达式。

新人教版八年级数学上册14.1整式的乘法导学案学习目标、重点、难点【学习目标】1、掌握幂的运算公式（同底数幂的乘法法则，幂的乘方，积的乘方）；2、单项式的乘法法则；3、单项式乘多项式法则；4、多项式乘多项式法则；【重点难点】1、幂的运算公式（同底数幂的乘法法则，幂的乘方，积的乘方）；2、单项式的乘法法则；3、单项式乘多项式法则；4、多项式乘多项式法则；知识概览图新课导引著名诺贝尔奖获得者法国科学家居里夫人发现了“镭”，据测算：1千克镭完全蜕变后，放出的热量相当于3．75×l05千克煤放出的热量．估计地壳里含有l×l0 10 千克镭．这些镭蜕变后放出的热量相当于多少千克煤放出的热量?【问题探究】1千克镭蜕变放出的热量相当于3.75×10 5千克煤放出的热量，故l×l0 10千克镭放出的热量相当于3．75×10 5×1×10 10千克煤放出的热量，那么如何计算3．75×10 5×1×10 10呢?解析3．75×10 5×l× 10 10=3．75×(10 5× 10 10)＝3．75×10 15．教材精华知识点１同底数幂的乘法法则a m·a n=a m＋n(m,n，都是正整数)．同底数幂相乘，底数不变，指数相加．a m a n＝a m＋n(a为任意实数，m，n为正整数)，推导如下：a m·a n＝(a·a·a·a·．．．·a)(a·a·a·a·a·．．．·a)=a m＋n．m个a相乘n个a相乘拓展同底数幂的乘法，运算时，底数不变，指数相加，而不是指数相乘，例如a2·a3 ≠a2×3．规律方法小结a m·a n＝a m＋n(m ，n都是正整数)可逆用为a m＋n =a m·a n(m，n都是正整数)，可灵活变形，进行简便运算．知识点2幂的乘方(a m)n＝a mn(m，n都是正整数)．幂的乘方，底数不变，指数相乘．拓展(1)幂的乘方法则是由同底数幂的乘法法则和乘方的意义推导的．(2)(a m)n与n m a的区别：(a m)n表示n个a m相乘，而a mn表示m n个a相乘，例如：(52)3=52×3＝56，325＝58．因此，(a m)n≠n m a，要仔细区别．规律方法小结(a m)n＝a mn(m，n都是正整数)可逆用为a mn＝(a m)n(m，n都是正整数)，可灵活变形，进行简便运算．知识点3 积的乘方(ab)n=a n b n(n为正整数)．积的乘方，等于把积的每－个因式分别乘方，再把所得的幂相乘．知识点4 单项式的乘法法则单项式乘法是指单项式乘单项式．单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在－个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的－个因式．柘展(1)运算顺序是先乘方，后乘法，最后加减．(2)做每－步运算时都要自觉地注意有理有据，也就是避免知识上的混淆及符号等错误．规律方法小结对于三个或三个以上的单项式相乘，上述法则同样适合，例如：3a·4b·7c=(3×4×7)abc＝84abc；另外，单项式中，幂的底数既可以是－个字母，也可以是－个单项式或多项式．知识点5单项式与多项式相乘的乘法法则单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每－项，再把所得的积相加．a(m＋n＋p)=am＋an＋ap．拓展(1)单项式与多项式相乘，其实质就是乘法分配律的应用．(2)在应用乘法分配律时，要注意单项式分别与多项式的每－项相乘．拓展(1)法则中“每－项”的含义是无重无漏．在运算时，要按照－定的顺序进行，否则容易造成漏项或增项的错误，应特别注意多项式中的常数项．(2)在运算过程中，要注意各项的符号．尤其是含负号的情形．(3)非零单项式与多项式相乘的结果仍是－个多项式，积的项数与多项式的项数相同．规律方法小结单项式与多项式相乘可以用公式表示为：a(m＋n＋p)=am＋an＋ap，其本质就是应用乘法的分配律，把单项式与多项式相乘的问题转化为单式与单项式相乘的问题．知识点6 多项式相乘的乘法法则多项式与多项式相乘，先用－个多项式的每－项乘另－个多项式的每－项，再把所得的积相加．拓展(1)多项式相乘的问题是通过把它转化为单项式与多项式相乘的问题来解决的，渗透了转化的数学思想．(a＋b)(m＋n)=(a＋b)m＋(a＋b)n＝am＋bm＋an＋bn．计算时首先把a＋b看做－个整体，作为单项式，利用单项式与多项式相乘的乘法法则计算．(2)要防止两个多项式相乘，直接写出结果时漏项．检查的办法是：两个多项式相乘，在没有合并之前，积的项数应该是这两个多项式项数的积．(3)多项式是单项式的和，每－项都包括前面的符号，在计算时－定要注意确定积中各项的符号．规律方法小结转化思想：将复杂的、不熟悉的知识转化为简单的、熟悉的知识进行研究．探究交流你能解决“生活链接”中的问题吗?解析由题意可知，地壳里l×l0 10千克镭完全蜕变后放出的热量相当于3.75×105)×(1×1010)千克煤放出的热量，所以由乘法的交换律和结合律可进行如下计算：(3．75×105)×(1×10l0)＝3.75×105×1×1010=(3．75×1)×(105×1010)＝3．75×(105×1010)＝3．75×105＋10＝3.75× 1015．课堂检测基础知识应用题1、计算．(1)①103×104；②a·a3; ③a·a3·a5；④(m＋n)2·(m＋n)3．(2)①(103)5；②(b3)4；③(－4)3×(－14)3．(3)①(2b)3；②(2a3)2；③(－a)3；④(－3x)4．2、计算．(1)2 a2 (3 a2－5b)：(2)(－2a2)·(3a b2－5a b3)．综合应用题3、解方程(3x－2)(2x－3)＝(6x＋5)(x－1)．4、解不等式(3x＋4)(3x－4)>9(x－2)(x＋3)．探索创新题5、已知m a＋b·m a-b=m12，求a的值．体验中考1、下列运算中，正确的是( )A．a＋a＝a2B．a·a2=a2 C．(2a)2＝4a2D．(a3)2=a52、阅读下列材料：1×2=13(1×2×3－0×l×2)，2× 3＝13(2× 3×4－1×2×3)，3×4＝13(3×4×5－2×3×4)，由以上三个等式相加，可得：1× 2＋2×3＋3×4＝13×3×4× 5＝20．读完以上材料，请你计算下列各式：(1)l×2＋2× 3＋3×4＋…＋10×1l(写出过程)；(2)l× 2＋2×3＋3×4＋...＋n×(n＋1)；(3)l× 2× 3＋2×3×4＋3×4× 5＋...＋7×8×9．学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1、分析本题主要考查三个公式：a m·a n＝a m＋n，(a m)n＝a mn，(ab)n＝a n b n,其中，m，n均为正整数．解：(1)①103×104=103＋4＝107．②a·a3=a l＋3=a4．③a·a3·a5=a1＋3＋5=a9. ④(m＋n)2·(m＋n)3＝(m＋n)2＋3＝(m＋n)5．(2)①(103)5＝103×5＝1015. ②(b3)4＝b3×4=b12．③(－4)3×(－14)3=[(－4)×(－14)]3=13=1．(3)①(2b)3＝23b3=8b3．②(2a3)2=22(a3)2＝4a6．③(－a)3＝(－1)3a3=－a3．④(－3x)4＝(－3)4x4＝81x4．【解题策略】在应用公式时要准确，尤其是公式(a m)n＝a mn，不要写成(a m)n＝n m a，这是不正确的．2、分析本题考查的是单项式与多项式的乘法法则．单项式与多项式相乘，其实质就是乘法分配律的应用．解：(1) 2 a2 (3 a2－5b)=2a2·3 a2－2 a2·5 b＝6a４－10 a2 b.解法1：(2)(－2 a2)·(3a b2－5a b3)=(－2 a2)·3a b2－(－2 a2)·5a b3=－6 a3 b2＋10 a3 b3解法2：(2)(－2 a2)·(3 ab2－5a b3)=-(2 a2·3a b2－2 a2·5a b3)=－(6 a3 b2－l0a3b3)＝－6a3b2＋l0a3b3．规律·方法多项式相乘时，要注意两个问题：(1)要用单项式与多项式的每－项相乘，避免漏乘；(2)单项式带有负号时，如第(2)小题，乘的时候容易弄错符号，为了避免这－错误出现，可以用第(2)小题的第二种解法．3、分析本题考查的是利用整式乘法解方程．解方程时，有括号的先去括号．解：(3x－2)(2x－3)=(6x＋5)(x－1)，6x2－13x＋6=6x2－x－5，6x2－13x-6x2＋x=－5－6，－12x＝－11，∴x=11 12.【解题策略】在解存在整式乘法的方程时，依照先乘法、后加减的顺序化简，其他步骤没有变化．4、分析本题考查利用整式乘法解不等式．解：(3x＋4)(3x－4)>9(x－2)(x＋3)，9x2－16>9(x2＋x－6)，9x2－16>9x2＋9x－54，9x2－9x2－9x>16－54，－9x>－38，∴x<38 9.【解题策略】解不等式，系数化为1时，系数是负数，不等号要改变方向.5、分析本题考查的是同底数幂的乘法法则．由同底数幂乘法法则可把原式变形为m(a+b)+(a-b)=m12，由此得到(a＋b)＋(a－b)＝12，进而求出a的值．解：∵m a＋b·m a－b=m12，∴m(a＋b)＋(a－b)=m12．∴(a＋b)＋(a－b)=12，∴2a＝12．∴a=6．【解题策略】本题运用了“同底数幂相等，则指数相等”这－知识．体验中考1、分析本题考查幂的运算法则．选项A错，a＋a＝2a；选项B错，a·a2＝a3；选项C正确；选项D错，(a3)2＝a6．故选C2、分析本题属于探究题，难度较大，通过例子探究出规律，注意类比思想和整体思想的运用．解：(1)1× 2＋2× 3＋3×4＋…＋10×11＝13(1×2×3－0×l×2)＋13(2× 3×4－l× 2× 3)＋…＋13(10×11×12－9×10×11)＝13×l0×11×l2＝440．(2)l×2＋2× 3＋3×4＋...＋n×(n＋1)＝13n(n＋1)(n＋2)．(3)因为1×2×3=14(1×2× 3×4－0×l×2×3)，2×3×4＝14(2×3×4× 5－l×2× 3×4)，3×4×5＝14(3×4×5× 6－2× 3×4× 5)，…7×8×9＝14(7×8× 9×l0－6× 7×8× 9)．所以把以上各式相加，可得l× 2× 3＋2× 3× 4＋3× 4× 5＋…＋7× 8× 9＝14× 7×8×9×l0＝1260．14.2乘法公式学习目标、重点、难点【学习目标】1、掌握相关公式（平方差公式，完全平方公式）及其推导2、掌握添括号法则【重点难点】1、相关公式（平方差公式，完全平方公式）及其推导2、添括号法则知识概览图新课导引如下图(1)所示，边长为a的大正方形中有－个边长为b的小正方形．(1)请表示图中阴影部分的面积；(2)某同学将阴影部分拼成－个长方形，如下图(2)所示，这个长方形的长和宽分别是多少?请你表示出它的面积；(3)比较(1)(2)的结果，你能发现什么?【问题探究】(1)阴影部分的面积即为大正方形面积减去小正方形面积；(2)中长方形的长与宽分别为a＋b和a－b(3)由两个图中阴影部分面积相等可得结论．解析(1)a2－b2．(2)a＋b为长，a－b为宽，(a＋b)(a－b)为面积．(3)(a＋b) ·(a－b)＝a2－b2．教材精华知识点１平方差公式及其推导－般地，我们有(a＋b)(a－b)＝a2－b2．即两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差．这个公式叫做(乘法的)平方差公式．拓展(1)平方差公式适用于两个二项式相乘，且这两个二项式中有－项完全相同，另－项只有符号相反．计算的结果是相同项的平方减去相反项的平方．(2)利用此公式进行乘法运算时，要看清公式的特点，不符合平方差公式特点的，不能用此公式．比如(a＋b)(a－2b)等．(3)运用平方差公式时，关键是确定公式中的a和b，完全相同的项是a，符号相反的项是b，确定a和b后套用公式即可．(4)平方差公式可以逆用为a2－b2＝(a＋b)(a－b)，此变形把二项的平方差写成了两数和与两数差的积，这是后面要学的因式分解．知识点2完全平方公式及其推导两个数和(或差)的平方，等于这两个数的平方和加上(或减去)这两个数乘积的2倍．－般地，我们有(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2，(a－b)2＝a2－2ab＋b2．即两数和(或差)的平方，等于它们的平方和，加(或减)它们的积的2倍．这两个公式叫做(乘法的)完全平方公式．在记忆公式(a±b)2＝a2 2ab＋b2时，要在理解和比较的基础上记忆，两个公式的相同之处在于两个数的平方和，不同之处在于中间项的符号不同，计算时要注意．完全平方公式可以用多项式乘法进行推导：(a＋b)(a＋b)＝a·a＋a·b＋b·a＋b·b＝a2＋2ab ＋b2．同时，也可以用观察情境来推导，如下图所示，由图(1)可知，大正方形的面积为：(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2，由图(2)可知，左下角正方形的面积为：(a－b)2＝a2－2ab＋b2．拓展(1)运用完全平方公式的关键在于明确公式的特征：公式的左边是两数和(或差)的平方，公式的右边是－个三项式，是左边两数的平方和加上(或减去)左边两数积的2倍．(2)①公式中字母的含义：公式中字母a和b可以是具体的数，也可以是整式(单项式或多项式)．②利用完全平方公式做多项式的乘法，最容易漏写2ab项，实际运算中要特别注意．③完全平方公式与平方差公式联合使用，要严格分清公式的各自特点，以防混淆．(3)逆用完全平方公式为：a2＋2ab＋b2＝(a＋b)2，a2－2ab＋b2＝(a－b)2，把三项式写成了积的形式，这是后面要学习的因式分解．知识点3 添括号法则添括号时；如果括号前面是正号，括号里的各项都不孪符号；如果括号前面是负号，括到括号里的各项都改变符号．拓展(1)添括号法则与去括号法则是－致的，添括号正确与否，可去括号进行检验．(2)添括号时，如果括号前面是负号，那么括号里的各项都改变符号，不能只改变部分项的符号．知识点4 公式(x＋a)(x＋b)＝x2＋(a＋b)x＋ab．公式(x＋a)(x＋b)=x2＋(a＋b)x＋ab可以用多项式乘法公式推导．(x＋a)(x＋b)＝x2＋bx＋ax＋ab＝x2＋(a＋b)x＋ab.例如：(x＋2)(x＋3)＝x2＋(2＋3)x＋2×3＝x2＋5x＋6，(x＋2)(x－3)＝x2＋(2－3)x＋2x(－3)＝x2－x－6．拓展注意a与b的值，该公式在多项式乘法中应用广泛．课堂检测基础知识应用题1、运用平方差公式计算．(1)(3x＋2)(3x－2)；(2)(b＋2a)(2a－b)；(3)(－x＋2y)(－x－2y)．2、运用乘法公式计算．(1)102× 98；(2)102 2；(3)99 2．综合应用题3、计算．(1)(x＋2y－3)(x－2y＋3)；(2)(a＋b＋c)2；(3)(y＋2)(y－2)－(y－1)(y＋5)．4、先化简，再求值：(3m2＋5)(－3m2＋5)－m2(7m＋8)(7m－8)＋(2m＋1) ﹒(－2m－1)．其中m＝－1探索创新题5、已知(a＋b)2＝7，(a－b)2＝4，求a2＋b2，ab的值．6、观察下列各式：(x－1)(x＋1)＝x2－l，(x－1)(x2＋x＋1)＝x3－1，(x－1)(x3＋x2＋x＋1)＝x4－1．根据前面各式的规律可得：(x－1)(x n＋x n－1＋x n－2＋…＋x＋1)＝．(其中n为正整数)体验中考1、下列运算正确的是( )A. 2a＋3b=5abB. 2(2a－b)=4a－bC. (a＋b)(a－b)＝a2－b2D. (a＋b)2＝a2＋b22、先化简，再求值：(x＋1)2－2x＋1，其中x2学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1、分析本题考查的是平方差公式(a＋b)(a－b)＝a2－b2．(1)中，把3x看做a，2看做b；(2)中，把2a看做a，b看做b；(3)中，把－x看做a，2y看做b．解：(1)(3x＋2)(3x－2)=(3x)2－22=9x2－4．(2)(b＋2a)(2a－b)＝(2a)2－b2＝4a2－b2．(3)(－x＋2y)(－x－2y)＝(－x)2－(2y)2＝x2－4y2．规律·方法利用公式(a＋b)(a－b)＝a2－b2时应该弄清哪－个是a，哪－个是b，例如(3)中，a＝－x，b＝2y，切记不要将x看成a．2、分析本题主要考查的是灵活应用乘法公式计算．(1)中，102×98＝(100+2)×(100—2)；(2)中，102 2＝(100+2) 2；(3)中，992＝(100—1)2．然后利用公式计算即可．解：(1)102×98—(100+2)(100—2)=1002—22=10000—4=9996．(2)1022＝(100+2)2＝1002+2×100×2+22＝10000+400+4＝10404．(3)99 2=(100－1) 2=1002－2×100×1＋12=10000－200＋1=9801．【解题策略】解此类题目的关键在于将所给题目化成符合公式的形式，而且计算较简便．3、分析本题主要考查灵活应用整式乘法公式进行计算．(1)把x看成公式中的a，2y－3看成公式中的b;(2)把a＋b看成公式中的a,c看成公式中的b；(3)运用公式(x＋a)(x＋b)＝x2＋(a＋b)x ＋ab和平方差公式．解：(1)(x＋2y－3)( x－2y＋3)＝[x＋(2y－3)][x－(2y－3)]＝x2－(2y－3]2=x2－(4y2－12y＋9)＝x2－4y2＋12y－9．(2)(a＋b＋c)2＝[(a＋b)＋c]2＝(a＋b)2＋2(a＋b)c＋c2＝a2＋2ab＋b2＋2ac＋2bc＋c2．(3)(y＋2)(y－2)－(y－1)(y＋5)＝(y2－4)－(y2＋4y－5)＝y2－4－y2－4y＋5＝－4y＋1．【解题策略】(1)对于含有三项(或三项以上)的两个多项式相乘，要想运用公式，可以通过添括号法则，把它变成符合公式的形式，括号内的多项式看做是－个整体，用完公式之后，再去括号．(2)最后结果要化简．4、分析先观察各项的结构特征，确定能利用公式计算的项，对不能利用公式的乘法，则用多项式的乘法法则计算．解：原式＝(5＋3m2)(5－3m2)－m2(7m＋8)(7m－8)－(2m＋1)2＝(25－9m4)－m2(49m2－64)－(4m2＋4m＋1)＝25－9m4－49m4＋64m2－4m2－4m－1＝－58m4＋60m2－4m＋24．当m＝－1时，原式＝－58＋60＋4＋24＝30．【解题策略】本题中(2m＋1)(－2m－1)不能用平方差公式，将(－2m－1)提出－1后可以转化为－(2m＋1)2来计算，注意本题中负号的位置．5、分析本题主要考查完全平方公式的应用．由已知(a＋b)2=7 ，(a－b)2=4,就目前的知识水平，具体求出a和b的值是比较困难的，但由整式的乘法公式可以将已知化成：a2＋2ab＋b2＝7，①a2－2ab＋b2＝4，②由①＋②可以求出a2＋b2，由①－②可以求出aba2＋2ab＋b2=7，①解：由题意可知a2－2ab＋b2＝4，②由①＋②得2(a2＋b2)＝11，∴a2＋b2＝11 2由①－②得4ab＝3，∴ab＝3 4规律．方法(1)由两数和的平方和两数差的平方，可以通过两式的加减求出两数的平方和与两数的积．同理，已知两数和的平方或两数差的平方，以及两数的平方和，可以求出两数的积．(2)由平方差公式，也可以进行变形．例如：已知a2－b2＝14，a＋b＝7，那么a－b=2．(3)本题体现了整体思想在数学中的应用．6、分析本题主要考查观察和归纳能力，通过对特例的深入分析、大胆探索，得出－般规律．由已知各式可以发现：(x－1)(x n＋x n－1＋x n－2＋…＋x＋1)＝x n＋1-1故填x n＋1－1．规律·方法与上例类似的有：由(a－b)(a＋b)=a2－b2得(a－b)(a2＋ab＋b2)＝a3－b3，(a－b)(a3＋a2b＋ab2＋b3)=a4－b4，...，可以得出(a－b)(a n＋a n－1b＋a n－2b2＋...＋b n)＝a n＋1－b n＋1．体验中考1、分析本题综合考查乘法公式以及乘法运算．选项A错，2a与3b不能合并；选项B错，2(2a－b)＝4a－2b；选项C对；选项D错，(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2．故选C.2、分析本题考查整式的化简．解：(x＋1)2－2x＋1＝x2＋2x＋1－2x＋1=x2＋2，当x2时，原式＝2)2＋2＝4．14.3整式的除法学习目标、重点、难点【学习目标】1、同底数幂的除法法则（零指数幂的意义）；2、单项式除以单项式；3、多项式除以单项式；【重点难点】1、同底数幂的除法法则（零指数幂的意义）；2、单项式除以单项式；3、多项式除以单项式；知识概览图新课导引 －种数码照片的文件大小是28K ，－个存储量为26M(1 M ＝210K)的移动存储器，即容量为26×210＝216K ，那么它能存储多少张这样的数码照片?【问题探究】 要求可存储多少张大小为28K 的照片，实际是求216÷28的值，那么216÷28应该如何去算呢?解析 216÷28＝216－8＝28．教材精华知识点１同底数幂的除法法则－般地，我们有：a m ÷a n ＝a m －n (a ≠0，m ，n 都是正整数，并且，m ＞n )．同底数幂相除，底数不变，指数相减．整式的除法 同底数幂的除法 a m ÷a n ＝a m －n (a ≠0，m ，n 都是正整数，且m ＞n ) a 0＝1(a ≠0) 整式的除法 单项式除以单项式：单项式相除，把系数与同底数幂分别相除 作为商的因式，对于只在被除式里含有的 字母，则连同它的指数作为商的一个因式 多项式除以单项式：先把这个多项式里的每一项除以这个单项 式，再把所得的商相加规律方法小结同底数幂乘除法比较如下表所示．同底数幂的运算公式底数指数相乘a m·a n=a m＋n(m，n都是正整数) 不变相加相除a m÷a n＝a m-n(a≠0,m，n，n都是正整数，且m＞n)不变相减拓展(1)因为零不能作为除数．所以底数不能为0，所以应用公式的条件是a≠0；m,n都是正整数，并且m＞n．(2)底数相同．如－53÷(－5)2是除法运算但不是同底数幂相除，不能运用此法则．(3)运算法则是底数不变，指数相减，如x8÷x2=x8－2=x6，不能认为是x8÷x2=x8÷2=x4．知识点2零指数幂的意义a0＝1(a≠0)．任何不等于0的数的0次幂都等于1．拓展(1)a0＝l强调了a≠0，如果没有a≠0这个条件，这个结论不成立．(2)a0=1是依据除法的意义推导得出的．∵a m÷a m=1，且a m÷a m=a m－m＝a0．∴a0=1(a≠0)．(3)底数a可以是不等于0的数或式子，如2)0=1，(－3)0＝l，(x－y)0＝l(x≠y)等．(4)00无意义．常利用此规定，确定底数中所含字母的取值范围．如(2a－1)0=1，则a的取值范围是a≠12．知识点3 单项式相除的除法法则单项式相除,把系数与同底数幂分别相除作为商的因式,对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的－个因式．例如：12a3b2x3÷3xb2=(12÷3)(a3÷a)(b2÷b2)x3＝4a2x3．(x－y)5÷(x－y)3＝(x－y)2＝x2－2xy＋y2．规律方法小结(1)运用单项式除法的法则进行计算的－般步骤：①把系数相除，所得结果作为商的系数；②把同底数幂分别相除，所得的结果作为商的因式；③把只在被除式里出现的字母，连同它的指数作为商的－个因式．(2)从单项式除法法则看出，单项式除法转化为同底数幂相除体现了数学的－个重要思想——转化思想．(3)应用法则时应注意：①运算过程中，应注意单项式的系数包括它前面的符号．②被除式单独含有的字母及其指数作为商的－个因式，不要遗漏．③注意运算顺序．知识点4多项式除以单项式的法则多项式除以单项式，先把这个多项式的每－项除以这个单项式，再把所得的商相加．拓展 多项式除以单项式时，应注意逐项运算，要留心各项的符号．规律方法小结 (1)把多项式除以单项式问题转化成单项式除以单项式问题来解决．具体可以这样去理解：(a ＋b ＋c )÷m ＝(a ＋b ＋c )×m1 ＝a ×m 1＋b ×m 1＋c ×m 1 ＝a ÷m ＋b ÷m ＋c ÷m ．(2)多项式除以单项式的一般步骤：①用多项式的每一项去除单项式；②把每一项除得的商相加．(3)应用法则时应注意：①不要漏项；②熟练掌握幂的运算性质，它是准确进行多项式除以单项式运算的基础．课堂检测基础知识应用题1、计算．(1)x 8÷x 2； (2)a 4÷a ； (3)(ab )5÷(ab )2．2、计算．(1)28x 4y 2÷7x 3y ； (2)－5a 5b 3c ÷15a 4b ．综合应用题3、先化简，再求值：)(434222423324x a x a x a x a -÷⎪⎭⎫ ⎝⎛-+-，其中21=x ，x ＝－4．4、某农科所要在长1．2×105cm ，宽2．4×104cm 的试验基地上培育新品种粮食，现培育每种新品种要一块边长为1．2×104cm 的正方形试验田，那么这块试验基地最多能培育几种新品种粮食?探索创新题5、已知2a ＝3，4b ＝6，8c ＝12，求a ，b ，c 的关系．体验中考1、下列运算正确的是 ( )A ．(a 3)2＝a 5B ．a 3＋a 2＝a 5C ．(a 3－a )÷a ＝a 2D ．a 3÷a 3＝12、若022=++-y y x ，求代数式[(x －y )2＋(x ＋y )(x －y )]÷2x 的值．学后反思附： 课堂检测及体验中考答案课堂检测1、分析 利用同底数幂的除法法则计算．解：(1)x 8÷x 2＝x 8－2＝x 6．(2)a 4÷a ＝a 4－1＝a 3． (3)(ab )5÷(ab )2＝(ab )5－2＝(ab )3＝a 3b 3．【解题策略】本题解题的关键在于正确运用同底数幂的除法法则：同底数幂相除，底数不变，指数相减(注意：不是指数相除)．2、分析 本题主要考查单项式除法．解：(1)28x 4y 2÷7x 3y ＝(28÷7)(x 4÷x 3)(y 2÷y )＝4xy ．(2)－5a 5b 3c ÷15a 4b ＝(－5÷15)(a 5÷a 4)(b 3÷b )c ＝－31ab 2c ． 3、分析 本题主要考查多项式除以单项式的有关计算．先进行多项式除以单项式的运算，然后求代数式的值．解：)(434222423324x a x a x a x a -÷⎪⎭⎫ ⎝⎛-+- ＝)(43)(4)()2(224222332224x a x a x a x a x a x a -÷⎪⎭⎫ ⎝⎛-+-÷+-÷- ＝224342x ax a +-． 当a ＝21，x ＝－4时， 原式＝22)4(43)4(214212-⨯+-⨯⨯-⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯ ＝212012821=++． 4、分析 本题的实质是探究在大长方形中能找到多少个符合要求的小正方形．解：[(1．2×105)×(2．4×104)]÷(1．2×104)2＝(2．88×109)÷(1．44×108)＝2×10＝20，所以最多能培育20种新品种粮食．5、分析 本题逆用幂的运算规律、同底数幂乘除的规律，巧妙地将3用2a 代替，将6用22b 代替，化成2的幂，从而找出a ，b ，c 之间的关系．解：因为8c ＝12，所以(23)c ＝2×6，又因为4b ＝6，所以23c ＝2×22b ＝22b +1，所以3c ＝2b ＋1．因为4b ＝6，所以22b ＝2×3，又因为2a ＝3，所以22b ＝2×2a ＝2a ＋1，所以2b ＝a ＋1，所以3c －1＝a ＋1＝2b ．体验中考1、分析 本题考查幂的运算法则．选项A 错，(a 3)2＝a 6；选项B 错，a 3与a 2不能合并；选项C 错，(a 3－a )÷a ＝a 2－1．故选D ．2、分析 本题综合考查非负数的意义和整式的混合运算．解：∵022=++-y y x ，∴⎩⎨⎧=+=-,02,02y y x ∴⎩⎨⎧-=-=.2,1y x [(x －y )2＋(x ＋y )(x －y )]÷2x＝(x 2－2xy ＋y 2＋x 2－y 2)÷2x＝(2x 2－2xy )÷2x＝x －y ＝－1－(－2)＝1．14.4因式分解学习目标、重点、难点【学习目标】1、掌握因式分解的定义；2、掌握因式分解的方法（提公因式法，公式法等）【重点难点】1、因式分解的定义；2、因式分解的方法（提公因式法，公式法等）知识概览图新课导引在一条宽阔的马路上，整齐地排列着十个花坛，每个花坛都栽种了丁香树和各种颜色的花卉，每个花坛的形状都像操场上的跑道一样，两端呈半圆形，半圆的半径均为3 m ，连接两个半圆的边缘部分是直的，已知每个花坛边缘直的部分的长分别为36 m ．25 m ，30 m ，28 m ，25 m ，32 m ，24 m ，24 m ，22 m ，32 m ，你能求出这些花坛的总面积吗?【问题探究】要求花坛总面积，就是求每个花坛中两个半圆及中间长方形的面积，再把这十个花坛面积相加即可，即10×π×32＋6×36＋6×25＋6×30＋6×28＋6×25＋6×32＋6×24＋6×24＋6×22＋6×32的结果为所求，那么这个式子怎样算能简单些呢?(π≈3．14)【解析】10π×32＋6×36＋6×25＋6×30＋6×28＋6×25＋6×32＋6×24＋6×24＋6×22＋6×32定义：把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式因式分解 方法 因式分解 公式法 提公因式法：ma ＋mb ＋mc ＝m (a ＋b ＋c )x 2＋(p ＋q )x ＋pq ＝(x ＋p )(x ＋q ) 完全平方公式：a 2±2ab ＋b 2＝(a ±b )2平方差公式：a 2－b 2＝(a ＋b )(a －b )＝90π＋6×(36＋25＋30＋28＋25＋32＋24＋24＋22＋32)＝90π＋6×278≈1950．6(m2)．教材精华知识点１因式分解把一个多项式化成几个整式的积的形式，像这样的式子变形叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式．拓展(1)①因式分解与整式乘法是相反方向的变形，即互逆的运算．例如：x2－1因式分解(x＋1)(x－1)．②因式分解是恒等变形，因此可以用整式乘法来检验．(2)①因式分解的结果必须是积的形式．②因式分解的结果中，每个因式必须是整式．③在因式分解的过程中注意防止分解不彻底或走回头路．知识点2 提公因式法多项式ma＋mb＋mc中的各项都有一个公共的因式m，我们把因式m叫做这个多项式各项的公因式．ma＋mb＋mc＝m(a＋b＋c)就是把ma＋mb＋mc分解成两个因式乘积的形式，其中一个因式是各项的公因式m，另一个因式a＋b＋c是ma＋mb＋mc除以m所得的商．像这种分解因式的方法叫做提公因式法．例如：x2－x＝x(x－1)，8a2b－4ab＋2a＝2a(4ab－2b＋1)．拓展在运用提公因式法分解因式时，注意防止公因式确定错误，从而造成因式分解不彻底．知识点3 公式法(1)平方差公式：a2－b2＝(a＋b)(a－b)．即两个数的平方差，等于这两个数的和与这两个数的差的积．(2)完全平方公式：a2±2ab＋b2＝(a±b)2．即两个数的平方和加上(或减去)这两个数的积的2倍，等于这两个数的和(或差)的平方．拓展(1)用来因式分解的平方差公式的特点：①左边是二项式，两项都能写成平方的形式，并且符号相反．②右边分解的结果是左边两个平方项中两底数的和与这两底数差的积．(2)用来因式分解的完全平方公式的特点：①左边是三项式，首末两项是两个数(或两个式子)的平方，且符号都为正，中间一项是这两个数(或两个式子)的积的2倍，符号正负均可．②右边是两个数(或两个式子)的和(或差)的平方，和还是差，与积的2倍的符号保持一致．(3)要想用公式分解因式，必须通过添括号法则把它化成符合公式的形式．(4)分解因式的最后结果是因式乘积的形式，每个因式都最简因式，不能再分解，而且不舍括号．(5)分解因式的步骤：①首先观察有无公因式，若有公因式则应先把公因式提出来．②对没有公因式的多项式考虑用公式法分解，如果是二项式，那么考虑用平方差公式，写成平方差公式的形式；如果是三项式，那么考虑用完全平方公式，写成完全平方公式的形式，四项或四项以上则通过添括号把它们分组化成两项或三项，然后再考虑用提公因式法或用公式法分解．知识点4 完全平方式形如a2＋2ab＋b2或a2－2ab＋b2的代数式叫做完全平方式．拓展(1)完全平方式是三项式，这个三项式可以写成两数和(或差)的平方的形式．(2)注意：－a2－2ab－b2不是完全平方式，它提出“－”后，才是完全平方式，是完全平方式的相反数．(3)完全平方式的两个平方项的系数必须为正，积的2倍项的符号可正可负．探究交流下列变形是不是因式分解?为什么?(1)3x2y－xy＋y＝y(3x2－x)；(2)x2－2x＋3＝(x－1)2＋2；(3)x2y2＋2xy－1＝(xy＋1)(xy－1)；(4)x n(x2－x＋1)＝x n＋2－x n＋1＋x n．解析(1)不是因式分解，提公因式错误，可以用整式乘法检验其正误．(2)不是因式分解，不满足因式分解的含义．(3)不是因式分解，因为因式分解是恒等变形，而本题不恒等．(4)不是因式分解，是整式乘法．规律方法小结利用提公因式法分解因式的关键是确定公因式和提取公因式．其中确定公因式按两个标准进行：一是取多项式各项系数最大的公约数作为系数，二是取相同字母(或因式)的最低次幂作为字母因式．提取公因式就是用多项式的每一项除以公因式，然后分解成两个因式的积，其中一个因式是多项式各项的公因式，另一个是多项式除以公因式的商．课堂检测基础知识应用题1、用提公因式法将下列各式分解因式．(1)ax－ay；(2)6xyz－3xz2；(3)－x3z＋x4y；(4)36aby－12abx＋6ab；(5)3x(a－b)＋2y(b－a)；(6)x(m－x)(m－y)－m(x－m)(y－m)．2、已知多项式2x3－x2＋m有一个因式是2x＋1，求m的值．综合应用题3、若a ，b ，c 是三角形的三边，且满足关系式a 2－2bc ＝c 2－2ab ，试判断这个三角形的形状．探索创新题4、计算200420032004200365654343212122222222+-+++-++-++- ．体验中考1、若多项式x 2＋mx ＋4能用完全平方公式分解因式，则m 的值可以是 ( )A．4 B．－4 C．±2 D．±42、给出三个单项式：a2，b2，2ab．(1)在上面三个单项式中任选两个相减，并进行因式分解；(2)当a＝2010，b＝2009时，求代数式a2＋b2－2ab的值．学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1、分析本题主要考查利用提取公因式法进行因式分解．(1)～(4)题直接提取公因式分解即可，(5)题和(6)题首先要适当地变形，其中(5)题把b－a化成－(a－b)，(6)题把(x－m)(y－m)化成(m－x)(m －y)，然后再提取公因式．解：(1)ax－ay＝a(x－y)．(2)6xyz－3xz2＝3xz(2y－z)．(3)－x3z＋x4y＝x3(－z＋xy)．(4)36aby－12abx＋6ab＝6ab(6y－2x＋1)．(5)3x(a－b)＋2y(b－a)＝3x(a－b)－2y(a－b)＝(a－b)(3x－2y)．(6)x(m－x)(m－y)－m(x－m)(y－m)＝x (m －x )(m －y )－m (m －x )(m －y )＝(m －x )(m －y )(x －m )＝－(m －x )2(m －y )．规律·方法 运用提公因式法分解因式时，要注意下列问题：(1)因式分解的结果是每个括号内没有同类项要合并，而且每个括号不能再分解．例如：(7m －8n )(x ＋y )－(3m －2n )(x ＋y )＝(x ＋y )[(7m －8n )－(3m －2n )]＝(x ＋y )(4m －6n )＝2(x ＋y )(2m －3n )．(2)如果出现像(5)(6)小题需统一时，首先要统一，尽可能使统一的个数少，减少统一计算出现误差的几率，这时注意到(a －b )n ＝(b －a )n (n 为偶数)．例如：分解因式a (x －y )2＋b (y －x )3＋c (y －x )2．本题既可以把x －y 统一成y －x ，也可以把y －x 统一成x －y ，但比较而言，把x －y 化成y －x 比较简便，因为(x －y )2＝(y －x )2．则a (x －y )2＋b (y －x )3＋c (y －x )2＝a (y －x )2＋b (y －x )3＋c (y －x )2＝(y －x )2[a ＋b (y －x )＋c ]＝(y －x )2(a ＋by －bx ＋c )．(3)因式分解最后如果有同底数幂，要写成积的形式．例如：(7a －8b )(a －2b )＋(a －8b )(a －2b )＝(a －2b )[(7a －8b )＋(a －8b )]＝(a －2b )(8a －16b )＝8(a －2b )(a －2b )＝8(a －2b )2．2、分析 直接将2x 3－x 2＋m 分解因式不可能，我们可以逆向思考．由2x ＋1是2x 3－x 2＋m 的因式知2x 3－x 2＋m 能写成2x ＋1与另一个因式乘积的形式，所以当2x ＋1＝0时，2x 3－x 2＋m ＝0．即当x ＝21-时．2x 3－x 2＋m ＝0，从而求出m 的值． 解：由2x ＋1＝0知x ＝21-， 当x ＝21-时，2x 3－x 2＋m ＝0， ∴02121223=+⎪⎭⎫ ⎝⎛--⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯m ，∴21=m ．3、解：∵a 2－2bc ＝c 2－2ab ，∴(a 2－c 2)＋2ab －2bc ＝0，(a ＋c )(a －c )＋2b (a －c )＝0，∴(a －c )(a ＋c ＋2b )＝0．∵a ＋c ＋2b ≠0，∴a －c ＝0．。

第十四章整式的乘法与因式分解14. 1整式的乘法14. 1.1同底数幕的乘法k学习热赫1. 掌握同底数幕的乘法的概念及其运算性质，并能运用其熟练地进行运算；2. 能利用同底数幕的乘法法则解决简单的实际问题.重点：同底数幕乘法的运算性质.难点：同底数幕乘法的运算性质的灵活运用.一、自学指导自学1 :自学课本P95—96页“问题1 ,探究及例1”，掌握同底数幕的乘法法则，完成下列填空.(7分钟)1. 根据乘方的意义填空：(—a)2= a2, (—a)3=- a3; (m —n)2二(n—m)2；(a- b)3=—(b —a)3.2. 根据幕的意义解答：52X 53= 5 X 5 X 5 x 5 x 5= ^; 32x 34= 3x 3x 3x 3x 3x 3 = g; a3 -a5= (a a a) (-a - a - a - a)7 m n m + n m n p m + n + p=a_; a - a = a__(m, n 都是正整数)；a - a - a p= a p(m, n, p 都是正整数).总结归纳：同底数幕相乘，底数不变，指数相加.二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视.(5分钟)1. 课本P96页练习题.2. 计算：(1)10 102- 104；(2)x2+ a- x2a+1; (3)( —x)6- (—x)3; (4)(a+ 1)(a+ 1)2.解：(1)10 102 104= 101+ 2+ 4= 10_；(2) X2+ a X2a+1= X(2+ a)+ (2a+ D = X3a+ 3；2 3 2+ 3 5 5(3) ( —x) (—x) = ( —x) + = (—x) = —x ;3 3 4(4)(x —y) (y —x) =- (y —x) (y —x) =- (y —x).点拨精讲：应运用化归思想将之化为同底数的幕相乘，运算时要先确定符号.探究2已知a m= 3, a n= 5(m, n为整数),求a m+n的值.解：a m+n= a m a n= 3X 5 = 152 1 2 3(4) (a + 1)(a + 1) = (a+ 1) + = (a+ 1).点拨精讲：第⑴题中第一个因式的指数为1,第⑷题(a+ 2)可以看作一个整体.解: (1)( —X)4 X10= X4 X10= X14;(2) —x4 (—x)8=—x4 x8=—x12;点拨精讲：一般逆用公式有时可使计算简便.氓…苟学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路.(8分钟)1. 计算：(1)a a2- a4;(2) x x・+ x - x;(3) ( —p)3- (—p)2+ (—p)4- p；2m m+1(4) (a + b) (a+ b)3 2(5) (x —y) (x —y) (y —x);(6) ( —x)4- x7- (—x)3.解：(1)a • a4= a7;(2) x x2+ x2 x = x3+ x3= 2x3;(3) ( —p)3 (—p)2+ ( —p)4 p = (—p)5+ p4 p =—p5+ p5= 0；(4) (a + b)2m(a+ b)m+1= (a+ b)3m+1；3 2 3 2 6(5) (x —y) (x —y) (y —x) = —(x —y) (x —y) (x —y) = —(x —y)；(6) ( —x)4 x7 (—x)3= x4 x7 (—x3) = —x14.点拨精讲：注意符号和运算顺序，第1题中a的指数1千万别漏掉了.2. 已知3a+b- 3a—b= 9,求a 的值.解：•/ 3a+b 3a—b= 32a= 9,「32a= 32, /2a= 2,即a= 1.点拨精讲：左边进行同底数幕的运算后再对比指数.3. 已知a m= 3, a m+n= 6,求a n的值.解：•••a m+ n= a m a n= 6, a n= 3,「3x a n= 6,.』=2.'汽旳舞(3分钟)1.化归思想方法(也叫做转化思想方法)是人们学习、生活、生产中的常用方法.遇到新问题时，可把新问题转化为熟知的问题，例如(—a)6- a10转化为a6- a10.2.联想思维方法：要注意公式之间的联系，例如看到a m+n就要联想到a m- a n,它是公式的逆用.(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)14 . 1.2 幕的乘方学习目會1. 理解幕的乘方法则；2. 运用幕的乘方法则计算.重点：理解幕的乘方法则.难点：幕的乘方法则的灵活运用.k预习脊甞一、自学指导自学1:自学课本P96—97页“探究及例2” ,理解幕的乘方的法则完成填空. (5分钟)(1) 52中，底数是5,指数是2,表示2个5相乘；(52)3表示3个52相乘；2 3 2 2 2⑵(5 ) = 5 X 5 X 5 (根据幕的意义)=5X 5X 5X 5X 5X 5(根据同底数幕的乘法法则)=52X3;(a m)2= a m• a m=a2m(根据a m• a n= a m+ n)；(a m)n= a m• a m…a m\s\up6(n 个a m))(根据幕的意义)=a m+m+…f\s\up6(n个m))(根据同底数幕的乘法法则)=a mn(根据乘法的意义).总结归纳：幕的乘方，底数不变,指数相乘.(a m)n= a mn(m , n都是正整数).二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视.(7分钟)1. 课本P97页练习题.2. 计算：(1)(103)2；(2)(x3)5；(3)( —x m)5；(4)(a2)4• a5.解: (1)(103)2= 103X2= 106；(2)(x3)5= x3X5= x15；m 5 5m “八“ 2 4 5 2 4 5 8 5 13(3)( —x ) =—x ；(4)(a ) a = a a = a a = a点拨精讲：遇到乘方与乘法的混算应先乘方再乘法.3. 计算：(1)[( —x)3]2；(2)( —24)3；(3)( —23)4；(4)( —a5)2+ (—a2)5.解：(1)[( —x)3]2= (—x3)2= x6；(2)( —24)3=—212；(3)( —23)4= 212；(4)( —a5)2+ (—a2)5 =a10—a10= 0.点拨精讲：弄清楚底数才能避免符号错误，混合运算时首先确定运算顺序.合作豫究小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果.(10分钟)探究1若42n= 28,求n的值.解：•/4 = 22, /42n= (22)2n= 24n,・如=8, .'n = 2点拨精讲：可将等式两边化成底数或指数相同的数，再比较.探究2已知a m= 3, a n= 4(m, n为整数),求a3m+ 2n的值.解：a3m+ 2n= a3m a2n= (a m)3 ( a n)2= 33x 42= 27X 16= 432.爪…打刁学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路.(8分钟)1. 填空：108= ( )2, b27= ( )9, (y m)3= ( )m, p2n+2= ( )2.2. 计算：(1)( -x3)5；(2)a6(a3)2- (a2)4; (3)[(x —y)2]3; (4)x2x4+ (x2)3.解：(1)( —x3)5=-x15；(2)a6(a3)2 (a2)4= a6 a6 a8= a20; (3)[(x —y)2]3= (x —y)6; (4)x2x4+ (x2)3 =x6+ x6= 2x6.3. 若x m x2m= 3,求x9m的值.解：•/x m x2m= 3, /x3m= 3, /x9m= (x3m)3= 33= 27.心以罚出(3分钟)公式(a m)n的逆用：a mn= (a m)n= (a n)mCH W “ (学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)^^—10分钟)14 . 1.3积的乘方k学习热赫1. 理解积的乘方法则.2. 运用积的乘方法则计算.重点：理解积的乘方法则.难点：积的乘方法则的灵活运用.S预习寻巻*一、自学指导自学1：自学课本P97—98页“探究及例3” ,理解积的乘方的法则，完成填空.(5分钟)填空：(1)(2 X 3)3= 216, 23X 33= 216; (—2 X 3)3=—216, (—2)3X 33=—216.(2) ................................ (ab)n= (ab) (ab) ......... (ab)(n)个=(a a ..... a)(n)个(b b b)(n)个=a n b n.总结归纳：积的乘方等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幕相乘.(ab)n= a n b n(n是正整数).推广：(abc)n= a n b n c n(n是正整数).点拨精讲：积的乘方法则的推导实质是从整体到部分的顺序去思考的.二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视.(7分钟)1. 课本P98页练习题.2•计算：(1)(ab)3；(2)( - 3xy)3; (3)( —2X 104)3；⑷(2ab2)3解：(1)(ab)3= a3b3; (2)(- 3xy) 3=- 27x3y3; (3)( —2 x 104)3= (-2)3x (104)3=- 8 x 1012；2 3 c 3 6(4) (2ab ) = 8a b .23. 一个正方体的棱长为2X 10毫米.(1) 它的表面积是多少？(2) 它的体积是多少？解：(1)6 X (2 x 102)2= 6X (4 x 104) = 2.4 X 105,则它的表面积是 2.4X 105平方毫米；(2) (2 X 102)3= 8X 106,则它的体积是8X 106立方毫米.含作零範小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果.(10分钟)4 2 3 n 3n 2 26n 3 2 2 3 2探究 1 计算：(1)(a • b ) ; (2)(a b ) + (a b ) ；(3)[(3a ) + (a )].4 2、3 12 6 n. 3n、2 2 6、n 2n. 6n 2n 6n 2n. 6n 3、2 2 3.2解：(1)(a b ) = a b ；(2)(a b ) + (a b ) = a b + a b = 2a b ；⑶[(3a ) + (a )]=6 62 6 2 12(9a + a) = (10a ) = 100a .点拨精讲：注意先乘方再乘除后加减的运算顺序.探究2计算：(1)(熬严X (罟严；(2) 0.12515X (215)3.解: (1)(-")2013X (型)2014= C99)2013X 严°)2013X 100= (■" X100严3X 1°°=1°°.100 99 100 99 丿99 '100 99 丿99 99'15、/ 小15 3 1 15、/ 小3 15 ,1、/ 小3 15 /(2) 0.125 X (2 )=⑥X (2 ) = §X 2 ) = 1.点拨精讲：反用(ab)n= a n b n可使计算简便.爪…外刁学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路.(8分钟)1. 计算:(1)-(- 3a2b3)2；(2)(2a2b)3- 3(a3)2b3；(3)( - 0.25)2008X ( -4)2009.解：(1)-( - 3a2b3)2=- 9a4b6；(2)(2a2b)3- (3a3)2b3= 8a6b3- 9a6b3=- a6b3；(3)( - 0.25严X ( - 4)2009= (丁)2008X (- 42009) = —(：X 4)2008X 4=- 4.点拨精讲：可从里向外乘方也可从外向内乘方，但要注意符号问题. 在计算中如遇底数互为相反数指数相同的，可反用积的乘方法则使计算简便.m 3m 2m 3 2m2. 填空：4 a b = (4a b ).i人拚吠(3分钟)公式(ab)n= a n b n(n为正整数)的逆用：a n b n= (ab)n(n为正整数).门丄小牴(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)•—'IS (io 分钟)14. 1.4整式的乘法(1)k学习吕释1. 了解单项式与单项式的乘法法则；2. 运用单项式与单项式的乘法法则计算.fit点犁总、重点：单项式与单项式的乘法法则. 难点：运用单项式与单项式的乘法法则计算.k预'习告*5一、自学指导自学1：自学课本P98 —99页“思考题及例4”，理解单项式与单项式乘法的法则，完成下列填空.(5分钟)1. 填空：(ab)c= (ac)b; a m a n= a m a n= a^ n(m, n 都是正整数)；(a m)n= a mn(m, n 都是正整数);(ab)n= a n b n(n都是正整数).2. 计算：a7—2a2=—a2, a2• 2a8= 2a5, ( —2a9 10)2= 4a6;Jx2yz • 4xy2= (J x 4) x(2+ 1)y(1 +2)z= 2x3y3z.总结归纳：单项式与单项式相乘，把它们的系数、同底数幕分别相乘,对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式.点拨精讲：单项式乘以单项式运用乘法的交换律和结合律将数和同底数幕分别结合在一起.二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视.(7分钟)1. 课本P99页练习题1,2.2 3 2 2 3 3 22. 计算:(1)3x • 5x ; (2)4y (•— 2xy )；⑶(3x y) • (—4x); (4)( —2a) • (—3a) ; (5)—7 3 1 2 26x y • (a—b) • §xy • (b—a).解：(1)3x 5x = (3x 5) (x x ) = 15x ; (2)4y (•—2xy ) = ( —4x2) x (y y ) =—8xy ;(3) (3x2y)3 ( —4x) = 27x6y3 ( —4x) = (—27 x 4) (x x6) y3= —108x7y3; (4)( —2a)3 ( —3a)2=(—m+ n +1 = 4,|2n+ m—1 = 4,10x4y4,，如果光(8分钟)2x请阳JI：3 2 3 2 5 2 3 1 2 2 1 2 28a ) 9 a = (—8X 9) (a a ) = —72a ; (5) —6x y (a—b) ?xy ( b —a) = (—6X-)(x x)(y y )[(a —b)3 (a—b)2] = —2x3y3(a —b)5.点拨精讲：先乘方再算单项式与单项式的乘法，(a- b)看作一个整体，一般情况选择偶数次幕变形符号简单一些.3•已知单项式一3x4m—n y2与|x3y m+n的和为一个单项式，则这两个单项式的积是一_込4・r含作奪窥小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果.(10分钟)探究 1 若(—2x m+ 1y2n—1) (5x n y m) = —10x4y4,求—2m2n - (—*m3n2)2的值.念r …]c、“m 丄12n 1、/. nm、“八4 4 . m 丄n 丄12n 丄m 1解：-(—2x + y —)(・5x y ) = —10x y , - •—10x + + y + —m = 1 , A A A' c2 1 3 2 2 1 8 5 1、/ c5 “-•—2m n (—2m n ) =—2m n = —2x 1 x 2 =—16.n= 2,探究2宇宙空间的距离通常以光年作单位，一光年是光在一年内通过的距离的速度约为3 x 105千米/秒，一年约为3.2 x 107秒，则一光年约为多少千米？解：依题意，得(3x 105)x (3.2x 107)= (3x 3.2) (1・05x 107)= 9.6x 1012.答：一光年约为9.6x 1012千米.爪…外刁学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路.1. 一种电子计算机每秒可做 2 x 1010次运算，它工作2 x 102秒可做4x 1012次运算.2. 已知x2n= 3，则(1x3n)2- 4(x2)2n的值是12.3•小华家新购了一套结构如图的住房，正准备装修.(1) 用代数式表示这套住房的总面积为15xy;(2) 若x = 2.5 m, y= 3 m,装修客厅和卧室至少需要112.5平方米的木地板.丄汽旳讨(3分钟)单项式与单项式相乘：积的系数等于各系数相乘，这部分为数的计算，应该先确定符号，再确定绝对值；积的字母部分运算法则为相同字母不变，指数相加; 单个的字母及其指数写下来；单项式与单项式相乘，积仍是单项式；单项式与单项式乘法法则的理论依据是乘法的交换律和结合律.:—九(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟):上十' (10分钟)14. 1.4整式的乘法(2)1. 了解单项式与多项式的乘法法则.2. 运用单项式与多项式的乘法法则计算.重点：单项式与多项式的乘法法则.难点：灵活运用单项式与多项式的乘法法则计算.k预'习告書一、自学指导自学1 :自学课本P99—100页“例5” ,理解单项式与多项式乘法的法则，完成下列填空.(5分钟)乘法的分配律：m(a + b+ c)= ma+ mb+ me.总结归纳：单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加.二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视.(7分钟)1. 课本P100页练习题1,2.32. 计算：(1) —5x(2x —x —3);3 3(2) 2x(* —3x + 1)；(3) ( —2a11)(4ab3—2ab2)；(4) ( —3m —1) (- —2m)2.解：(1) —5x(2x3—x—3) =—5x 2x3+ 5x x+ 5x X 3=—10x12+ 3x2+ 15x；3 3 3 34 2(2) 2x( * —3x + 1) = 2x ?x —2x 3x+ 2x 1 = 3x —6x + 2x ；3 3 2 3 3 3 2 4, 3,, 4, 2(3) ( —2a )(4ab —2ab )=—2a 4ab + 2a 2ab =—8a b + 4a b ；2 2 2 23 2(4) ( —3m —1) (- —2m) = (—3m—1) 4m =—3m - 4m —1 X 4m =—12m —4m .11要使x(x + a)+ 3x —2b= x2+ 5x + 4 成立，则a= 2, b=—_2.12长方体的长、宽、高分别为4x—3，x和2x，它的体积为8x3-6x2.f舍作琮剋”小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果.(10分钟)探究 1 解方程：8x(5 —x) = 17-2x(4x —3).1解：40x —8x2= 17 —8x2+ 6x , 34x= 17, x=-.探究2先化简，再求值：x2(3 —x) + x(x2—2x) + 1 ,其中x = 3.解：x (3 —x) + x(x —2x) + 1 = 3x —x + x —2x + 1 = x + 1,当x = \!3时，原式=3)+ 1 = 3 + 1= 4.点拨精讲：所谓的化简即去括号、合并冋类项.学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路.（8分钟）1. 解方程：2x(7 —2x) + 5x(8 —x) = 3x(5 —3x) —39解：14x —4x2+ 40x —5x2= 15x —9x2—39, 39x =—39, x = —1.2. 求下图所示的物体的体积. (单位：cm)2 23 2解：x 3x ( 5x + 2) + 2x -x ( 5x + 2) = 3x (5x + 2)+ 2x (5x + 2) = 25x + 10x .答：物体的体积为(25x3+ 10x2) cm3.3. x为何值时,3(x2—2x + 1)与x(3x —4)的差等于5?解：依题意，得3(x2—2x + 1) —x(3x —4) = 5, 3x2—6x + 3 —3x2+ 4x = 5, —2x = 2, x =答：当x =— 1 时，3(x2—2x + 1)与x(3x —4)的差等于 5.（3分钟）单项式与多项式相乘：理论依据是乘法的分配律；单项式与多项式相乘，结果是一个多项式，其项数与因式中多项式的项数相同；计算时都要注意符号问题多项式中每一项都包括它的符号，同时要注意单项式的符号.门丄小吒（学生总结本堂课的收获与困惑）（2分钟）14. 1.4整式的乘法⑶f学习吕赫1. 了解多项式与多项式相乘的法则.2. 运用多项式与多项式相乘的法则进行计算.k證点唯窝、重点：理解多项式与多项式相乘的法则.难点：灵活运用多项式与多项式相乘的法则进行计算.I TM-习告書一、自学指导自学1:自学课本P100—101页“问题、例6” ,理解多项式乘以多项式的法则，完成F列填空.(5分钟)看图填空：大长方形的长是吐b,宽是.吐n,面积等于(a+ b)(m + n),图中四个小长方形的面积分别是am, bm, an, bn,由此可得(a+ b)(m + n) = am+ bm + an+ bn.总结归纳：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一_________ 再把所得的积相加；点拨精讲：以数形结合的方法解决数学问题更直观.二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视.(7分钟)1. 课本P102页练习题1,2.2. 计算：(1)(a + 3)(a —1) + a(a—2);1 1(2) (x + 2y)(x —2y)—别* —8y)；(3) (x2+ 3)(x —2)—x(x2—2x —2).解：(1)(a+ 3)(a—1) + a(a—2) = a2—a+ 3a—3+ a2—2a= 2a2—3;1 1 2c c .2 1 2 2 1(2) (x + 2y)(x —2y)—尹(只—8y) = x —2xy + 2xy —4y —”xy + 4y = x —-xy;3 2 3(3) (x 2+ 3)(x —2)—x(x2—2x —2) = x3—2x2+ 3x —6 —x3+ 2x2+ 2x = 5x —6.f含作澤範小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果.(10分钟)探究1计算下列各式，然后回答问题：2(1) (a + 2)(a + 3) = a + 5a+ 6;2(2) (a + 2)(a —3) = a —a—6;(3) (a —2)(a + 3) = a + a—6;(4) (a —2)(a —3) = a —5a+ 6.从上面的计算中，你能总结出什么规律：(x + m)(x + n) = x2+ (m+ n)x + mn.点拨精讲：这种找规律的问题要依照整体到部分的顺序，看哪些没变，哪些变了，是如何变的，从而找出规律.探究2 在(ax + 3y)与(x —y)的积中，不含有xy项，求a2+ 3a—1的值.2 2 2 2解：■/ (ax+ 3y)(x —y) = ax —axy+ 3xy—3y = ax + (3 —a)xy—3y ,依题意,得3—a= 0,2 9••a= 3, -'a2+ 3a—1 = 32+ 3 x 3—1 = 9 + 9—1= 17.爪…打刁学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路.(8分钟)1. 先化简，再求值：(x—2y)(x + 3y) —(2x —y)(x —4y),其中：x =—1, y =2.解：•/ (x —2y)(x + 3y) —(2x —y)(x —4y)=x2+ 3xy —2xy —6y2—(2x2—8xy —xy + 4y2)2 2 2 2=x + 3xy —2xy —6y —2x + 8xy + xy —4y2 9=—x + 10xy —10y .当x = —1, y = 2 时，原式=—(—1) + 10 x ( —1) x 2 —10 x 2 = — 1 —20—40 = —61.2. 计算：(1)(x —1)(x —2);(2) (m —3)(m + 5);(3) (x + 2)(x —2).解：(1)(x —1)(x —2) = x2—3x+ 2;2(2) (m —3)(m + 5) = m + 2m —15;(3) (x + 2)(x —2) = x2— 4.3. 若(x + 4)(x —6) = x2+ ax+ b,求a2+ ab 的值.2 2解：•/ (x + 4)(x —6) = x —2x —24,又T (x + 4)(x —6) = x + ax+ b, •£=—2, b=—24.•'a2+ ab= (—2)2+ (—2) x (—24) = 4 + 48= 52.点拨精讲：第2题应先将等式两边计算出来，再对比各项，得出结果.汽旳舞（3分钟）在多项式的乘法运算中，必须做到不重不漏，并注意合并同类项.14. 1.4整式的乘法⑷If 学习岛释1 •掌握同底数幕的除法运算法则 ，会熟练运用法则进行运算； 并了解零指数幕的意义，并注意对底数的限制条件.2. 单项式除以单项式的运算法则及其应用.3. 多项式除以单项式的运算法则及其应用.重点：理解单项式除以单项式、多项式除以单项式的运算法则，理解零指数幕的意义.难点：单项式除以单项式、多项式除以单项式的运算法则及灵活运用.上预'习告書一、 自学指导自学1:自学课本P102- 103页“例7” ,掌握同底数幕的除法、单项式除以单项式的 运算法则，完成下列填空.(5分钟)1. 填空：26X 28= 26+ 8= 2^4, 214十28 = 214一8= £.总结归纳：同底数幕的除法法则 ---- a m * a n = a m n (a ^ 0, n , m 为正整数，且m > n), 即同底数幕相除，底数不变，指数相减.2.••• a m + a m = 1，而 a m +a m = a (m -m)= a 0, A a ° = ](a z 0). (a 为什么不能等于 0?)总结归纳：任何不等于a 的数的0次幕都等于1.3. 2a • 4a 2= 8a 3； 3xy -2x 2= 6x 3y ； 3ax 2 • 4ax 3= 12a 2x 5; 8a 3* 2a = 4a 2; 6x 3y — 3xy = 2x 2. 总结归纳：单项式除以单项式法则 一一单项式相除,把系数与同底数幕分别相除作为商 的因式，对于只在被除式里含有的字—,则连同它的指数作为商的一个因式.自学2：自学课本P103- 104页“例8” ,掌握多项式除以单项式的运算方法.(5分钟)■/ m • (a + b) = am + bm , A (am + bm)+m = a + b , 又T an *m + bm *m = a + b , A (am + bm)= am+m + bm * m.总结归纳：多项式除以单项式法则 一一多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除 以这个单项式，再把所得的商相加.二、 自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视.(5分钟) 1. 课本P104页练习1 , 2. 2.计算：(1)a 2冷 2* a 2m -1; (2)(2 - ,2)0; (3)(x - y)7*(y - x)6; (4)x 7* (x 5* x 3).解：(1)a 2m + 2*a 2m -1= a (2m +2)-(2m -1)= a 3; (2)(2- ,2)0= 1; (3)(x -y)7*y -x)6= (x - y)7* (x — y)6 = (x — y)7-6= x -y ; (4)x 7*x 5*x 3)= x 7*x 5-3= x 7*x 2= x 7-2= x 5.3.计算:(1)(|a 4b 7-fa 2b 6) * —如?)2;(2)[(3a + 2b)(3a - 2b) + b(4b - 4a)] 2a.解：(1)(2 4 7 1 2 6 1 3 2 2 4 7 1 2 6 1 2 6 2 4 7 .1 2 6 1 2 6」2 6 2解： ⑴乜玄 b — 9a b ) * — 3ab ) = (3a b — 9a b ) *a b = 3a b *^a b — 9a b -9a b = 6a b（学生总结本堂课的收获与困惑 ）（2分钟）f当堂诃錄（10分钟）-1;2 2 9(2)[(3a + 2b)(3a-2b) + b(4b-4a)] 2a= (9a -4ab) *a= 9a *2a-4ab^2a= ?a—2b.合作券寃小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果.(10分钟)探究1已知x m= 4, x n= 9,求x3m 2n的值.解：x3m-2n= x3m宀(x m)3农)2= 43心64.81点拨精讲：这里反用了同底数幕的除法法则.探究2 一种被污染的液体每升含有 2.4 X 1013个有害细菌，为了试验某种杀菌剂的效果，科学家们进行了实验，发现1滴杀菌剂可以杀死4X 1014个细菌，要将1升液体中的有害细菌全部杀死，需要这种杀菌剂多少毫升？(注：15滴=1毫升)解：依题意，得(2.4X 1013)申X 1010) W5= 6X 102-15 = 40(毫升),答：需要这种杀菌剂40毫升.点拨精讲：要把2.4X 1013和4X 1010看作单项式形式，其中2.4和4可当作系数.爪…外刁学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路.(5分钟)1. 计算：(1)[(a2)5• (-a2)3]十—a4)4；(2)(a - b)3+ (b- a)2+ (- a- b)5+ (a+ b)4.解：(1)[(a2)5(- a2)3]十-a4)4= [a10(-a6)] a16= -a16P16=- 1;3 2 54 3 25 4(2)(a —b) a b —a) + (—a—b) a a+ b) = (a—b) a a—b) —(a + b) a a+ b) = (a—b) —(a+b)=- 2b.2. 先化简再求值：(a2b-2ab2- b3) a —(a+ b)(a- b),其中a= *, b=- 1.解：(a?b —2a『一b‘)a —(a+ b)(a —b) = a—2ab —b —a + b2 = —2ab,当a=?, b = —11时，原式=—2XX (—1) = 1.3. 一个多项式除以(2x2+ 1),商式为x —1,余式为5x,求这个多项式？解：依题意，得(2x2+ 1)(x —1) + 5x = 2x3—2x2+ x — 1 + 5x= 2x3—2x2+ 6x— 1.心门呢鶴诉(3分钟)1.在运算时要注意结构和符号，多个同底数幕相除要按运算顺序142 乘法公式依次计算，首先取号，再运算.2.先确定运算顺序，先乘方后乘除，再加减，有括号先算括号里面的，同级运算按从左到右的运算依次进行计算.门丄小吒(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)14. 2.1 平方差公式啓「习目崎.1. 掌握平方差公式.2. 会用平方差公式简化并计算解决简单的实际问题.重点：掌握平方差公式.难点：灵活运用平方差公式简化并计算解决简单的实际问题.展习爭書一、自学指导自学1 :自学课本P107—108页“探究与思考与例1、例2” ,掌握平方差公式，完成下列填空.(5分钟)计算：(x + 2)(x —2) = x2—4; (1 + 3a)(1 —3a)= 1 —9a2; (x + 5y)(x —5y) = x2—25y2.上面三个算式中的每个因式都是多项式；等式的左边都是两个单项式的和与差的积等式的右边是这两个数的平方差.总结归纳：两数的和乘以这两数的差的积等于这两个数的平方差；公式：(a+ b)(a—b)冷-b2.二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视.(7分钟)1. 课本P108页练习题1,2.2. __________________ 填空：(3a—2b)( + 2b) = 9a2—4b2.、心 1 13•计算:(1)(—a+ b)(a+ b); (2)(—3x—y)(3x—y)解：(1)( —a+ b)(a+ b) = b2—a2;1 12 12 2 12(2)( —3x —y)(§x—y) = (—y) - (§x) = y —.点拨精讲：首先判断是否符合平方差公式的结构，确定式子中的“a, b”，a是公式中相同的数，b是其中符号相反的数.#含作澤拓小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果.(10分钟)探究 1 计算：(1)(x —y)(x + y)(x2+ y2)；1(2)(*y —5z)( —5z—0.5xy).解：(1)(x —y)(x + y)(x2+ y2)= (x2—y2)(x2+ y2)= x4—y4;1 2 1 2 2 12 2(2)(^xy —5z)( —5z—0.5xy) = (—5z) —(?xy) = 25z —y .1001X 4点拨精讲：在多个因式相乘时可将符合平方差结构的因式交换结合进行计（8分钟）(a + c)(a - c)13 i i i15解：1004 X 994= (100 + 4)(100 - 4)= 10000 -16 = 9999花. 点拨精讲：可将两个因数写成相同的两个数的和与差 ，构成平方差公式结构.爪…张刁 学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路.2 21.若 M ・(2x -3y) = 9y -4x ,贝卩 M = - 2x -3y .2•计算：(1)(2 + 1)(22+ 1)(2 4+ 1)(28+ 1)； (2)(3a - b)(3b + a)- (a - b)(a + b). 解：(1)(2 + 1)(22+ 1)(24+ 1)(28+ 1) =(2 - 1)(2 + 1)(22+ 1)(24+ 1)(28+ 1)2248=(2 - 1)(2 + 1)(2 + 1)(2 + 1) =(24- 1)(24 + 1)(2 8+ 1) =(28- 1)(28 + 1) =216- 1 ;(2)(3a - b)(3b + a)- (a - b)(a + b)2222=3a + 8ab - 3b - (a - b )22 22=3a 2 + 8ab - 3b 2- a 2+ b 2 =2a 2+ 8ab - 2b 2.点拨精讲：运用平方差公式计算后要合并同类项. 3.计算：(1)102 X 98; (2)39.8 X 40.2.解：(1)102 X 98= (100 + 2)(100 - 2) = 10000 - 4 = 9996; (2)39.8 X 40.2= (40 - 0.2)(40 + 0.2)= 1600 - 0.04= 1599.96. 4.已知 a - b = 40, b -c = 50, a + c = 20,求 a 2- c 2的值.2 2 2 2解：■/ a - b = 40, b -c = 50, -'a - c = 90, '•(a + c)(a - c)= a — c , -'a — c ==20 X 90= 1800.(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)14. 2.2 完全平方公式(1)学习目會1. 理解完全平方公式，掌握两个公式的结构特征.2. 熟练运用公式进行计算.重点：理解完全平方公式，掌握两个公式的结构特征. 难点：灵活运用公式进行计算.k预-习爭*5一、自学指导自学1 :自学课本P109—110页“探究、思考1及例3” ,掌握完全平方公式，完成下列填空.(5分钟)2 21. 计算：(a+ 1) = (a+ 1)(a+ 1) = a + 2a+ 1;(a—1)2= (a —1)(a —1)= a2—2a+ 1;(m —3)2= (m —3)(m —3) = m2—6m+ 9.2. 用图中的字母表示出图中白色和黑色部分面积的和(a+ b)2= a2+ 2ab+ b2.总结归纳：两数的和(差)的平方等于这两个数的平方和，加上(减去)这两个数乘积的2倍；(a+ b)2= a2+ 2ab+ b2, (a—b)2= a2—2ab+ b2.自学2：自学课本P110页“例4，思考2” ,灵活运用完全平方公式.(5分钟)填空：(一2)2=疋，(a)2= (—a)2.总结归纳：互为相反数的两个数(式)的同偶次幕相等.二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视.(5分钟)1. 课本P110页练习题1，2.2. 填空：(1 - 3x)2= 1 —6x+ 9x2.点拨精讲：完全平方公式的反用，关键要确定a，b，也可以是(3x —1)2.3. 下列各式中，能由完全平方公式计算得到的有①一①x2—x+ 丁；② m2—mn+n2;③ 备2+ a+ 9;④ x2+ 4y2+ 4xy ;⑤4x2y2—xy + 1.f含作澤範小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果.(7分钟)探究1若多项式x2+ kx + 16是某个整式的平方，求k的值.探究2计算：9982.2 2 2 2解：998 = (100 —2) = 100 —2 X 100 X 2+ 2 = 10000—400+ 4 = 9604.点拨精讲：可将该式变形为完全平方公式的结构可简便运算.爪…张刁学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路.(8分钟)1. 若(x —5)2= x2+ kx + 25 ,求k 的值.解：•/ (x —5)2= x2—10x + 25, .-k=—10.2 22. 计算：(1)101 ；(2)( —m —2n).解：(1)1012= (100 + 1)2= 1002+ 2 X 100X 1 + 12= 10000 + 200+ 1= 10201;2 2 2 2 2 2(2)( —m —2n) = (m + 2n) = m + 2 m・2n+ (2n) = m + 4mn + 4n .3. 填空：(a+ b)2= (a—b)2+ 4ab, (a—b)2= (a+ b)2+ (—4ab).心:^罚出(3分钟)1.利用完全平方公式计算某些特殊多项式相乘，速度快，准确率高，但必须注意完全平方公式的结构特征；2. 利用完全平方公式，可得到a+ b, ab, a—b, a2+ b2有下列关系：①a2+ b2= (a+ b)2—2ab= (a —b)2+ 2ab;②(a+ b)2—(a—b)2= 4ab.门上"吒(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)^^—10分钟)14. 2.2 完全平方公式(2)It里孕岛赫1. 掌握添括号法则；2. 综合运用乘法公式进行计算.If W点:也砥X重点：灵活运用乘法公式进行计算.难点：掌握添括号法则.f颔习号子一、自学指导自学1：自学课本P111页“例5” ,掌握添括号法则，完成下列填空.(5分钟)a+ (b + c)= a+ b+ c；a—(b + c)= a —b—c.根据以上运算结果可知：a+ b+ c= a+ (b+ c); a—b —c= a—(b + c).总结归纳：添括号时，如果括号前面是正号，括到括号里的各项都不变符号：如果括号前面是负号，括到括号里的各项都改变符号. 有些整式相乘需要先作适当变形，然后再用公式.二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视.(7分钟)1. 课本P111页练习题1.2. 下列等式中，不成立的是(C)A. a—b + c=—(—a+ b—c)B. a—b + c= a—(b —c)C. a —b + c= —(—a+ b —c)D. a—b + c= a+ (—b+ c)3. 填空：2mn —2n13+ 1= 2mn —(2n2—1);a+ b + c—d= a+ (b + c—d);a—b + c—d= a—(b —c+ d);x+ 2y—3z= x—(—2y+ 3z).4. 按要求将2x2+ 3x—6变形.(1) 写成一个单项式与一个二项式的和；(2) 写成一个单项式与一个二项式的差.点拨精讲：答案不唯一，第1题括号前是正号；第2题括号前是负号.小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果.(13分钟)探究 1 计算：(1)(a —m+ 2n )2;(2) (x —y —m + n)(x —y+ m—n);(3) (2x —y—3)(2x —y+ 3)；2(4) (x —2y —z).解：(1)(a—m + 2n)2= [(a —m) + 2n]2= (a —m)2+ 2 (a —m)・2n + (2n)2= a2—2am+ m2+ 4an—4mn + 4n2;2 2(2) (x —y —m + n)(x —y+ m—n) = [(x —y) —(m —n )][(x —y) + (m—n)] = (x —y) —(m —n)2 2 2 2 2 2 2 2 =x —2xy + y —(m —2mn + n ) = x —2xy + y —m + 2mn —n ;2 2 2 2(3) (2x —y—3)(2x —y+ 3) = [(x —2y) —3][(x —2y) + 3] = (x —2y)2—32= x2—4xy + 4y2—9;(4) (x —2y —z)2= [(x—2y) —z]2= (x—2y)2—2(x —2y) z+ z2= x2—4xy + 4y2—2xz + 4yz +2z .13 2 2(m —n) = (m+ n) —4mn = 10 —4 x 24= 100 —96= 4.点拨精讲：此式需用添括号变形成公式结构，再运用公式使计算简便.探究 2 设m+ n = 10, mn = 24,求m2+ n2和(m —n)2.2 2 2 2解：当m+ n= 10, mn = 24 时，m+ n= (m + n) —2mn= 10 —2 x 24= 100 —48= 52 ,学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路.(5分钟)1. 课本P111页练习题2.2. 在下列()里填上适当的项，使其符合(a+ b)(a—b)的形式.(1) (a + b—c)(a —b+ c)= [a + (b —c)][a —(b —c)];⑵(2a —b—c)( —2a—b + c) = [(—b) + (2a—c)][( —b) —(2a—c)].点拨精讲：添括号可用在多项式变形中，主要是将多项式变成乘法公式的结构；3. 计算：(1)(x + y + 2)(x + y—2);(2) (a —2b—3c)2.2 2 2解：(1)(x + y+ 2)(x + y—2) = [(x + y) + 2][(x + y) —2] = (x + y) —4= x + 2xy + y —4;(2)(a —2b—3c)2= [(a—2b)—3c]2= (a —2b)2—2(a—2b) 3c + (3c)2= a2—4ab+ 4b2—6ac+ 6bc+ 9c2.' J ＜罚出(3分钟)1.添括号与去括号法则类似，注意符号.2.要灵活运用公式，如a2+ b2= (a+ b)2—2ab, (a—b)2= (a+ b)2—4ab,和(差)的平方是可以互相转化的.门丄小牴(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)「上* (10分钟)14. 3因式分解14. 3.1 提公因式法k学习哥赫1. 明确提公因式法分解因式与单项式乘多项式的关系.2. 能正确找出多项式的公因式，熟练用提公因式法分解简单的多项式.ifr点稚科、重点：能正确找出多项式的公因式.难点：熟练用提公因式法分解简单的多项式.k预-习爭一、自学指导自学1 :自学课本P114页“探究”，理解因式分解与整式乘法之间的区别与联系，完成下列填空.(5分钟)把下列多项式写成整式的积的形式：2 2x + x= x(x +1); x —1 = (x + 1)(x —1); ma+ mb+ mc = m(a + b + c).总结归纳：把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式因式分解(或分解因式).因式分解与整式乘法的关系：多项式if式分解再整式的乘法.总结归纳：整式的乘法与因式分解是两种互逆的变形，整式乘法的结果是和因式分解的结果是积^自学2：自学课本P114- 115 “例1和例2”，掌握利用提公因式法分解因式. (5分钟)多项式2x2+ 6x3中各项的公因式空!;多项式x(a—3) + y(a—3)2中各项的公因式是- 总结归纳：一个多项式中各项都含有的因式叫做这个多项式各项的公因式.公因式的确定方法：对于数字取各项系数的最大公约数；对于字母(含字母的多项式)，取各项都含有的字母(含字母的多项式),相同的字母(含字母的多项式)的指数，取次数的最低的.提取公因式：把一个多项式分解成两个因式积的形式，其中的一个因式是各项的公因式, 另一个因式是多项式除以这个公因式的商._点拨精讲：在将多项式分解因式的时候首先提取公因式，分解要彻底.二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视.(3分钟)1. 课本P115页练习题1.2. 下列各式从左到右的变形属于因式分解的是(D)2A / 1A. a + 1 = a(a+ 首)B. (x + 1)(x —1) = x —12C. a + a—5 = (a —2)(a + 3) + 12 2D. x y + xy = xy(x + y)f含作澤窥小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果.(10分钟)探究1 分解因式：(1)(x + 2y)2—x —2y;3 3(2)5x(x —3y) —15y(3y —x).解：(1)(x + 2y)2—x —2y = (x + 2y)2—(x + 2y) = (x + 2y)(x + 2y —1);3 3 3 3 3(2)5x(x —3y) —15y(3y —x) = 5x(x —3y) + 15y(x —3y) = 5(x —3y) (x + 3y).点拨精讲：遇到第1题的多项式可以利用交换律重新组合后再找公因式，第2小题先将(x —3y)3和(3y —x)3化成同底数幕，变形时注意符号.探究2 已知2x—y =丄,xy = 2,求2x4y3—x3y4的值.3解：■/ 2x4y3—x3y4= x3y3(2x —y),当2x —y= 3, xy = 2 时，.••原式=x3y3(2x —y) = 2‘X g = 83.爪…张刁学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路.(7分钟)1. 课本P115页练习题2, 3.2. 计算：(1)m(3 —m) + 2(m—3);(2)a(a —b —c) + b(c —a+ b) + (b + c—a).解：(1)m(3 —m) + 2(m—3) = —m(m —3) + 2(m —3) = (m —3)(2 —m);(2)a(a—b—c)+ b(c —a+ b) + (b + c —a) = a(a—b—c)—b(a—b—c) —(a —b —c) =(a —b —2c)(a—b —c)= (a —b —c).3•计算:(1)( —2)201+ (—2)202;(2)ab+ a+ b+ 1.解: (1)( —2)201+ (—2)202= (—2)201X (1 —2)=—( —2)201= 2201;(2)ab+ a+ b+ 1 = a(b+ 1) + (b + 1) = (b + 1)(a+ 1).卜號苛&汽,(3分钟)1.提公因式法分解因式，关键在于找公因式.2. 提公因式法分解因式的步骤是：先排列；找出公因式并写出来作为一个因式；另一个因式为原式与公因式的商(某一项是公因式时，提公因式后为1或一1,不能遗漏).3. 因为因式分解是恒等变形，所以，把分解的结果乘出来看是否得到原式，就可以辨别分解的正确与错误.4. 因式分解的结果应该是整式的积.门丄小牴(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)• —% (10 分钟)14. 3.2 公式法(1)k学习岛释1. 能直接利用平方差公式因式分解.2. 掌握利用平方公式因式分解的步骤.ifr点单总、重点：利用平方差公式因式分解.难点：能熟练运用平方差公式因式分解.一、自学指导自学1:自学课本P116—117页“思考及例3,例4” ,完成下列填空.(5分钟)计算：(x + 2)(x —2) = x2—4; (y + 5)(y —5) = y2—25 .根据上述等式填空：x2— 4 = (x + 2)(x —2); y2—25= (y+ 5)(y —5);总结归纳：两个数的平方差等于这两个数的和与这两个数的差的积；a2—b2= (a+ b)(a —b).二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视.(7分钟)1. 课本P117练习题1 ,2.2. 下列多项式能否用平方差公式来分解因式？为什么？①x2+ y2:②x2—y2;③-x2+ y2;④-x2—y2.解: (略)点拨精讲：判断是否符合平方差公式结构.x = 3,•咒ly = 1.3. 分解因式：(1)ab — 4b ;2(2) (x + 1) — 1； (3) x 4 — 1 ； ⑷一2(m — n) + 32; (5)(x + y + z)2- (x - y + z)2解：(1)a 2b — 4b = b(a 2— 4) = b(a + 2)(a — 2); (2) (x + 1)2— 1= (x + 1 + 1)(x + 1 — 1) = x(x + 2);4 2 2 2(3) x 4— 1 = (x 2+ 1)(x 2 — 1)= (x 2 + 1)(x + 1)(x — 1);2 2(4) — 2(m — n) + 32 =— 2[(m — n) — 16] = — 2(m — n + 4)(m — n — 4);2 2(5) (x + y + z) — (x — y + z) = [(x + y + z) + (x — y + z)][(x + y + z)— (x — y + z)] = (x + y + z+ x — y + z)(x + y + z — x + y — z) = (2x + 2z) 2y = 4y(x + z).点拨精讲：有公因式的先提公因式，然后再运用公式；一直要分解到不能分解为止.小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果.(10分钟) 探究1求证：当n 是正整数时，两个连续奇数的平方差一定是8的倍数.2 2证明：由题意,得(2n + 1) — (2n — 1) = [(2n + 1) + (2n — 1)][(2n + 1) — (2n — 1)] = (2n + 1 + 2n — 1)(2n + 1 — 2n + 1) = 8n , •••当n 是正整数时，两个连续奇数的平方差一定是 8的倍数.探究2 已知x — y = 2, x 2 — y 2= 8,求x , y 的值.22[x + y = 4, 解：•/x — y = (x + y)(x — y) = 8, x — y = 2, .'x + y = 4, • X — y = 2, 点拨精讲：先将x 2— y 2分解因式后求出x + y 的值，再与x — y 组成方程组求出x , y 的 值.八、学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路.(8分钟)21.因式分解：⑴―1 + 0.09x ;2 2(2) x (x — y) + y (y — x); (3) a 5 - a ;(4) (a + 2b) — 4(a — b).解：(1) —1 + 0.09X2= (0.3x + 1)(0.3x —1);2 2 2 2 2(2)x (x —y) + y (y —x) = (x —y)(x —y )= (x —y)(x + y)(x —y) = (x + y)(x —y);5 4 2 2 2(3) a -a= a(a - 1) = a(a + 1)(a - 1) = a(a + 1)(a+ 1)(a—1);(4) (a + 2b)2- 4(a - b)2= [(a + 2b) + 2(a - b)][(a + 2b) - 2(a - b)] = (a + 2b + 2a- 2b)(a + 2b —2a + 2b) = 3a(4b —a).— 1 1 1 1 12. 计算：(1 -22)(1 - 0(1 -孑)…(1 -荷)(1 -2002).1111 1 1 1 1 1、，3、/2、/4 解：原式=(1―2)(1+ 2)(1―3)(1+ 3)…(1―而)(1+ 莎)(1―200)(1+ 200)=2X2X3X3、,、，198、，200、，199、，201 201X…X X X =199 199 200 200 400.点拨精讲：先分解因式后计算出来，再约分.心外一罚出(3分钟)1.分解因式的步骤：先排列，第一项系数不为负；然后提取公因式；再运用公式分解，最后检查各因式是否能再分解.2.不能直接用平方差公式分解的，应考虑能否通过变形，创设应用平方差公式的条件.门丄小牴(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)^^—10分钟)14. 3.2 公式法(2)k学习吕释1. 会判断完全平方式.2. 能直接利用完全平方式因式分解.r值点雅崗重点：掌握完全平方公式分解因式的方法.难点：能灵活运用公式法分解因式.上预‘习号一、自学指导自学1：自学课本P117- 118页“思考及例5,例6” ,完成下列填空.(5分钟)2 2 2 2 2 2(1)计算：(a+ b) = a + 2ab+ b ; (a- b) = a —2ab+ b .⑵根据上面的式子填空：a2+ 2ab+ b2= (a+ b)2, a2-2ab+ b2= (a-b)2.总结归纳：形如a2+ 2ab+ b2与a2-2ab+ b2的式子称为完全平方式；完全平方公式：a2± 2ab+ b2= (a ±)2:两个数的平方和加上(减去)这两个数积的2倍，等于这两个数的和(差) 的平方.自学2：自学课本P121阅读与思考，填空.(5分钟)(1)计算：(x + 1)(x + 2) = x2+ 3x + 2;2(x - 1)(x - 2) = x —3X + 2;(x - 1)(x + 2) = X + X —2;2(x + 1)(x - 2) = X - X - 2.(2)(x — x )2= (x +2 22— 4 = 42 — 4= 12.2⑵根据上面的式子填空：x + 3x + 2= (x + 1)(x + 2)； x 14 15-3x + 2= (x — 1)(x — 2); x 2 + x — 2 = (x — 1)(x + 2); x 2 + x — 2 = (x + 1)(x — 2).总结归纳：x 2+ (p + q)x + pq = (x + p)(x + q).点拨精讲：常数项拆成的两个因数，绝对值较大因数的符号与一次项的符号相同. 二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视.(5分钟) 1. 课本P119页练习题1 , 2.点拨精讲：完全平方式其中有两项能写成两数或式子的平方的形式，另一项为这两个数或式子积的2倍或2倍的相反数.多项式有公因式的先提公因式 ，再确定其属于哪个公式结 构.2.分解因式：(1)(a — b)2— 6(b — a)+ 9;(2) (x 2— 2x)2+ 2(x 2— 2x) + 1 ; 2(3) y — 7y + 12 ; (4) x 2 + 7x — 18.解：(1)(a — b)2— 6(b — a) + 9 = (a — b)2 + 6(a — b) + 9= (a — b + 3)2; (2) (x 2— 2x)2 + 2(x 2— 2x) + 1 = (x 2— 2x + 1)2= (x — 1)16;2(3) y — 7y + 12 = (y — 3)(y — 4);点拨精讲：这里需要活用公式，将两个完全平方公式进行互相转化. 探究2 分解因式：(1)x 2— 2xy + y 2— 9; 4 |2 2 |4(2)x + x y + y14(4) x + 7x — 18 = (x — 2)(x + 9).点拨精讲：第(1)(2)题先要把括号里的式子看作一个整体 ，分解后要继续分解到不能分 解为止；第(3)(4)题要从常数项入手，拆分时主要是符号的问题.f合作释赶小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果.(10分钟)探究1已知x +1=4,求值：(1)x 2+吉⑵以—y 解：(1)x 2+ 十=(x + x )2-2 = 42 — 2= 14;。

第十四章 整式的乘法与因式分解§14.1.1 同底数幂的乘法 班级： 姓名：一、学习目标1．理解同底数幂的乘法法则。

2.运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题.3.通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，•使学生理解特殊到般再到特殊的认知规律。

二、重点难点重点：正确理解同底数幂的乘法法则以及适用范围难点：正确理解和应用同底数幂的乘法法则．。

三、导学过程问题：1．a n 表示的意义是什么其中a 、n 、a n 分别叫做什么 2. ① 25表示什么②10×10×10×10×10 可以写成______形式3．思考： 式子103×102的意义是什么这个式子中的两个因式有何特点请同学们先根据自己的理解，解答下列各题.103 ×102 =（10×10×10）×（10×10）= _____________=10（ ）23 ×22 = =_____________ =2（ ）a 3×a 2 = = _____________=a （ ）思考：请同学们观察下面各题左右两边，底数、指数有什么关系103 ×102 =10（ ） 23 ×22 = 2（ ） a 3× a 2 =a （ ）猜想：a m · a n = (m 、n 都是正整数)4．分组讨论，并尝试证明你的猜想是否正确.同底数幂的乘法性质：a m · a n = a m+n (m 、n 都是正整数)同底数幂相乘， 底数 ，指数 。

运算形式：（同底、乘法） 运算方法：（底不变、指加法）想一想：当三个或三个以上同底数幂相乘时，是否也具有这一性质呢 怎样用公式表示 a m ·a n ·a p =（m 、n 、p 都是正整数）四、学以致用1D 、计算：（1）x 7·x 3 （2）a·a 82D 、计算（3）2×22×24 （4）x m+2·x 3m3D 、计算：（1）32)()a a --g （ （2）25)()a b a b --g （ （3）35)b b -g （4D 、计算：（1）23)()a b b a --g （ （2）351010⨯⨯10 （3）35510⨯⨯⨯3105D 、下面的计算对不对如果不对，怎样改正（1）b 5 · b 5= 2b 5 （ ） （2）b 5 + b 5 = b 10 （ ）（3）x 5 ·x 5 = x 25 ( ) （4）y 5 · y 5 = 2y 10 ( )（5）c · c 3 = c 3 ( ) （6）m + m 3 = m 4 ( )6D 、填空：（1）x 5 ·（ ）= x 8 （2）a ·（ ）= a 6（3）x · x 3（ ）= x 7 （4）x m ·（ ）＝ｘ3m7D 、填空：（1） 8 = 2x ，则 x = ；（2） 8 × 4 = 2x ，则 x = ；（3） 3×27×9 = 3x ，则 x = .8D 、计算（1）35(－3)3(－3)2 ( 2) －a(－a)4(－a)3(3 ) x p (－x)2p (－x)2p+1 (p 为正整数) （4）32×（－2）2n (－2)（n 为正整数）9C 、a m · a n = a m+n (m 、n 都是正整数) 反过来得10C 、若3m a =，5n a =，求m n a +的值。