五年级语文：20、学会看病教案(参考文本)

人教版语文五年级上册《学会看病》教案一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解看病的基本过程和礼仪，掌握相关词语和句式。

•能力目标：培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的协作能力和表达能力。

•情感目标：培养学生关爱他人，团结互助的意识，培养学生的独立自理能力。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能理解并掌握看病的基本流程和相关词语。

•教学难点：引导学生学会根据不同症状提出问题，帮助他人寻求帮助的能力。

三、教学准备•教材：人教版语文五年级上册《学会看病》课文及相关练习。

•教具：黑板、彩色粉笔、教科书、笔记本、幻灯片等。

•教学环境：教室布置整洁，学生桌椅排列整齐。

四、教学过程第一步：导入通过图片、小故事等方式，引导学生进入看病主题。

第二步：学习课文1.师生共同朗读课文，学习并讨论生词语句。

2.教师讲解课文，解释生词和重点句子。

3.学生分组展示课文内容，加深理解。

第三步：课文拓展1.教师给出相关问题，让学生分组讨论并表达看法。

2.学生表达就医过程中的注意事项和礼仪。

第四步：巩固练习1.学生个人完成课后练习，并进行小组互评。

2.教师针对错题和易错题进行讲解。

第五步：课堂小结教师对本讲课内容进行总结，并提醒学生需要掌握的重点内容。

五、课后作业1.完成课后习题。

2.搜集相关医疗知识，写下体会和感悟。

六、教学反思本节课的教学中，学生的参与度较高，但需要更多时间引导学生独立思考和表达。

在后续教学中需要注重培养学生的观察能力和独立解决问题的能力。

以上是本节课的教案，希望对您有所帮助。

五年级上册：《学会看病》教学设计5篇下面是本店铺整理的五年级上册：《学会看病》教学设计5篇，欢迎参阅。

五年级上册：《学会看病》教学设计1活动目标：1.学习刻画医生的主要特征及病人的面部表情。

2.大胆绘画，表现医生看病的情景。

3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：1.《小朋友的书》2.油画棒、记号笔、白纸。

活动过程：1.引出课题。

师：我们生病了，谁给我们看病？我们来画一画医生看病的情景。

2.观察医生的主要特征。

（1）观察《小朋友的书》，请幼儿说说医生的主要特征。

（2）引导幼儿回忆医生看病、治病的过程。

（3）师：当我们生病的时候，我们的表情会怎样？（4）我们来画医生看病，要画出医生的职业特征，还要画出医生怎样为病人看病以及病人的表情是怎么样的。

请你们想一想，你准备画什么。

3.引导幼儿画出医生特征，鼓励幼儿大胆作画。

4.展示与交流作品。

五年级上册：《学会看病》教学设计2教学目标：1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解雪上加霜、按图索骥等词。

2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。

教学过程：一、欣赏图片导入。

师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望；我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。

父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。

请看大屏幕，一同欣赏一组画面。

（播放课件）师：欣赏了这组画面，你有什么感受？（请三名学生谈感受）师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。

可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈？（生谈看法）我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。

小学五年级语文学会看病教案一、教学目标1.学生能够根据身体不适的症状和表达病情。

2.学生能够根据医生的嘱咐，购买药品并按照正确的用量使用。

3.学生能够运用所学的语言知识，描述就医经历。

二、教学重点1.学生能够准确描述身体不适的症状和表达病情。

2.学生能够运用所学的语言知识，描述就医经历。

三、教学准备1.教师准备投影仪、多媒体课件。

2.学生准备学习笔记本。

四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过图片和简单的问题导入新课。

教师：同学们，在生活中，你们有没有生过病呢？生病的时候你们都是怎么做的呢？学生：（回答各自的经历）教师：非常好！生病时，我们是不是都去看医生呢？那么，如果我们要去医生那里看病，我们要说什么呢？2. 学习课文（15分钟）接下来，教师通过多媒体课件展示课文，并逐句解读。

教师：同学们，今天我们要学习的课文是《小小医生》。

让我们一起来看看。

（展示第一段课文）教师：在这段课文里，我们可以看到小明生病了，他有什么症状呢？学生：头疼、喉咙疼。

教师：非常好！小明有头疼和喉咙疼的症状。

接下来，让我们一起来学习如何表达病情。

（展示第二段课文）教师：在这段课文里，小明去看了医生，医生给他开了哪些药呢？学生：退烧药、咳嗽药。

教师：非常好！医生给小明开了退烧药和咳嗽药。

我们接下来要学习如何购买药品并按照正确的用量使用。

3. 练习（15分钟）学生们分成小组进行练习，每组选择一位学生扮演医生，其他学生扮演患者，根据教师提供的症状和药品名称进行对话练习。

教师：同学们，现在请你们分成小组，选择一位学生扮演医生，其他学生扮演患者。

根据我提供的症状和药品名称进行对话练习。

（教师提供症状和药品名称进行练习）4. 总结归纳（5分钟）教师通过课堂讨论的形式，对本节课所学的内容进行总结归纳。

教师：同学们，在本节课中，我们学习了如何表达身体不适的症状和病情，如何购买药品并按照正确的用量使用。

请你们回答以下问题：生病时应该做些什么？如何表达病情？如何购买药品并使用？学生：（回答问题）教师：非常好！同学们对本节课所学的内容掌握得非常好。

小学五年级语文《学会看病》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，学会生字词。

掌握课文中的关键词句，培养阅读理解能力。

2.过程与方法：通过讨论、交流，学会如何看病。

培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

二、教学重点1.课文的朗读与理解。

2.生字词的学习与运用。

3.关键词句的掌握与分析。

三、教学难点1.理解课文中的看病流程。

2.分析课文中的关键语句，体会作者的情感。

四、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍课文背景，引发学生对看病话题的兴趣。

2.朗读课文学生自读课文，注意朗读节奏、语气。

教师指导学生朗读，纠正发音、停顿等。

3.学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词，进行讲解。

4.理解课文内容学生简要复述课文内容，交流感悟。

教师针对课文内容提问，引导学生深入思考。

5.分析关键词句学生找出课文中的关键词句，进行品析。

教师引导学生体会作者的情感。

第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。

2.深入分析课文学生针对课文内容提出问题，进行讨论。

教师引导学生分析课文中的看病流程。

3.情境模拟学生分组，模拟看病过程。

教师观察学生的表现，给予指导。

教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。

五、作业布置1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。

家长签字确认。

2.课后作业：写一篇关于看病经历的作文。

六、教学反思本次教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

通过讨论、交流，学生较好地理解了课文内容，掌握了生字词。

在情境模拟环节，学生表现出了较强的合作意识，但部分学生在表达方面仍有待提高。

在今后的教学中，教师需加强对学生的个别指导，提高学生的阅读理解能力。

重难点补充：第二课时1.深入分析课文教师提问：“课文中，作者去看病的流程是怎样的？”学生回答：“作者先是自己观察病情，然后决定去看病，接着挂号、就诊、拿药。

教学目标：1.知识目标：了解看病的基本步骤和相关常识。

2.能力目标：学会简单的问诊和描述病症。

3.情感目标：培养学生对待身体健康的重视和正确看待生病的态度。

教学重点：学会简单的问诊和描述病症。

教学难点：理解看病的基本步骤和相关常识。

教学准备：图片、课本、病例卡片、医生和患者角色扮演道具等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：今天我们学习的是《学会看病》，你们有没有生过病？生病时，你们是怎么办的？2.讲述自己生病的经历，引出今天的话题。

二、新课讲解（15分钟）1.出示问题：看病前，你们觉得有哪些事情是必须要做的？请举手说一说。

2.询问学生答案，然后引出看病的基本步骤，如：预约挂号、去医院、排队等待、医生问诊、医生检查等。

3.利用图片展示每个步骤，逐一向学生详细解释每个步骤的意义和注意事项。

三、病例分析（15分钟）1.发放病例卡片给学生，要求他们站起来，模拟成为医生和患者。

2.指定一名学生扮演患者，其他学生扮演医生，进行问诊和描述病症的练习。

3.老师通过提问和指导，引导学生积极参与角色扮演。

四、巩固练习（30分钟）1.分组活动：把学生分成小组，每个小组自行设计一个病例，然后交换卡片，进行问诊和描述病症的练习。

2.鼓励学生用正确的语言描述病症，并给予及时的指导和纠正。

五、拓展延伸（15分钟）1.让学生问答：生病时应该怎样保持良好的卫生习惯？2.提供相关词语和句子，让学生自由组合描述生病时的正确行为和态度。

3.鼓励学生互相交流和分享自己的观点和经验。

六、总结回顾（5分钟）1.让学生回答：你们今天学到了什么？学到这些知识有什么用？2.引导学生结合今天的学习，总结看病的基本步骤和正确看待生病的态度。

七、作业布置（5分钟）1.预习下一课的内容。

2.简单写一篇关于自己生病的经历和看病的心得体会。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解看病的基本步骤和相关常识，并且能够简单的问诊和描述病症。

通过角色扮演和问答等形式，培养了学生的语言表达和思维能力。

教案：学会看病一、教材分析本教案针对新部编版五年级语文教材中的《学会看病》一课进行教学设计。

通过这篇课文的学习，学生可以掌握看病的基本知识和技巧，提高自己的健康意识和自我保护能力。

二、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解看病的基本知识，如体温计、药物等。

（2）掌握如何有效表达自己的病情和诉求。

（3）学会合理使用一些常见的药物。

2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察和思考能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识。

（3）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

（4）采用情境教学法，使学生在实际操作中掌握知识。

3.情感目标：（1）培养学生的独立自主学习能力。

（2）提高学生的健康意识和自我保护能力。

三、教学重点与难点1.重点：掌握看病的基本知识和技巧，了解一些常见的药物使用方法。

2.难点：如何有效表达自己的病情和诉求。

四、教学准备多媒体教学课件、体温计、药物样本、病例分析等。

五、教学过程导入1.利用多媒体展示一些常见的疾病症状图片，让学生观察并猜疾病名称。

2.引导学生思考：当我们生病时，应该如何表达自己的病情和需求？理解1.合作阅读课文《学会看病》。

2.学生讨论课文中的生词和短语，并解释理解。

教师扩展解释并板书。

3.学生小组合作，通过病例分析，细读课文找出文章的中心意思。

探究1.通过多媒体展示一些常见的药物样本，让学生观察并猜测其用途。

2.学生查找相关资料，填写一些常见药物的使用方法及注意事项。

3.学生分组展示所写的药物使用方法及注意事项。

运用1.学生小组合作，编写一段病情描述，并展示给全班其他学生。

2.全班学生通过观察病情描述，猜测病因和给出适当的医疗建议。

3.学生假装到医院就诊，进行角色扮演，练习如何向医生有效表达自己的病情和需求。

总结1.教师总结本节课的重点和难点，巩固学生学习的内容。

2.学生进行自我总结，回答关于看病的问题。

拓展1.学生查找一些常见的疾病，并整理相关的预防措施。

五年级上册《学会看病》教案一、教学目标1.了解看病时的常用表达和基本对话；2.学会描述疾病和身体症状；3.能够向医生准确地描述自己的病情，并主动询问医生的建议；4.培养学生对健康问题的关注和自我保健的意识。

二、教学重点1.学会使用正确的看病表达；2.学会描述疾病和身体症状。

三、教学难点1.向医生准确地描述病情；2.学会询问医生的建议。

四、教学准备1.课文《学会看病》的PPT课件；2.医生角色扮演道具。

五、教学过程第一课时：常用看病表达1.导入（5分钟）•引导学生讨论看病时常用的表达方式和问题；•通过图片和简短的对话，激发学生对看病话题的兴趣。

2.展示与练习（15分钟）•使用PPT展示学习目标中的表达方式，并逐一解释其用法；•学生分组进行角色扮演，模拟看病对话，鼓励他们使用刚学的表达方式。

3.小结（5分钟）•回顾学习的内容，由学生总结今天学到的常用看病表达。

第二课时：描述疾病和身体症状1.导入（5分钟）•复习上节课学过的常用看病表达；•提问学生：看病时除了表达疾病外，还需要表达什么？2.学习（15分钟）•使用PPT展示学习目标中的疾病和身体症状的描述方式，并逐一解释其用法；•学生阅读课文《学会看病》，注意文中的描述方式和用词。

3.练习（10分钟）•学生分组进行角色扮演，模拟看病对话，鼓励他们使用刚学的描述方式。

4.小结（5分钟）•回顾学习的内容，由学生总结今天学到的描述疾病和身体症状的方式。

第三课时：向医生准确地描述病情1.导入（5分钟）•随机提问学生：看病时为什么要向医生准确地描述病情？•引导学生思考并给出回答。

2.学习（15分钟）•使用PPT展示学习目标中的向医生准确地描述病情的方式，并逐一解释其用法；•引导学生思考如何描述自己的病情，并更好地和医生沟通。

3.练习（10分钟）•学生分组进行角色扮演，模拟看病对话，鼓励他们使用刚学的准确描述方式。

4.小结（5分钟）•回顾学习的内容，由学生总结今天学到的向医生准确地描述病情的方式。

人教版五年级语文上册《学会看病》教案一、教学目标1.能够理解《学会看病》的文章内容，掌握生病时应怎样去看病，保护自己的身体健康；2.培养学生自我保护的意识，掌握预防疾病的方法，提高自我预防、保健意识；3.能够提高学生的综合语言运用及合作能力，培养学生的听、说、读、写能力。

二、教学重难点1.重点：学生能够理解病情，掌握看病时的正确态度和方法，以及预防疾病的方法；2.难点：掌握文章篇目层次结构，学生的思维能力和理解能力。

三、教学过程3.1 热身（5分钟）1.让学生说出生病时应该怎么做，如去看病、吃药等等；2.反思上次的身体检查，复习如何保健身体。

3.2 导入（5分钟）向学生介绍《学会看病》的文章背景：文章讲述了小朋友跟着妈妈去看病，但因为处理不当而感染细菌。

学生应该掌握看病时的正确态度和方法，以及预防疾病的方法。

3.3 认真阅读篇章（20分钟）1.让学生自己阅读文章，找出篇章结构，理顺文章思路，掌握文章主旨；2.学生可在这个过程中用笔圈出不懂的单词或短语，记录下来。

3.4 团队活动（20分钟）将学生分成小组，让他们与小组成员合作，自己想出如何在生活中做好预防和保健的方法，并在课堂上进行展示。

3.5 联络讨论（10分钟）让小组成员之间交流互动，讨论其他组的展示方式，总结自己在预防疾病和保健方面不足之处。

3.6 语言扩展（15分钟）通过老师提供的词汇卡片，学生动手用自己的语言描述对应的生词。

3.7 课外延伸（10分钟）为了加强对学生生命安全意识的教育，培养学生的自我保护能力，老师可以提供一些安全知识的书籍、图片或视频，供学生在课后自由阅读。

四、教学评估1.学生的听、说、读、写能力：教师在小组互动中，通过学生的讨论和展示，来考察学生对于文章的理解程度，以及口语表达的准确性；2.学生的思维能力：教师可以用一系列问题来引导学生思考阅读过程中的难点问题，以及在生活中如何保持好健康。

3.新授知识的掌握情况：通过学生的互动表现，来考察学生对于预防疾病和保健的实际受益，并评估教学效果。

五年级语文《学会看病》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，了解作者通过生活中的一件小事，表达了对儿子自立能力的培养。

1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对儿子的关爱和教育，培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。

3.2培养学生独立思考、自我解决问题的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者对儿子的关爱和教育。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中的寓意，引导学生正确看待生活中的困难。

2.2培养学生独立思考、自我解决问题的能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

1.2学生自由发言，谈谈自己对看病经历的感受。

2.朗读课文2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.2教师选取重点段落，指导学生朗读，体会作者的情感。

3.理解课文内容3.1学生分组讨论，概括课文主要内容。

3.2教师引导学生理解课文中的寓意，教育学生正确看待生活中的困难。

4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。

4.2教师选取重点生字词，讲解字义、用法，并进行巩固练习。

5.课堂讨论5.1教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考。

5.2学生分组讨论，分享自己的观点。

6.小组活动6.1学生分组，模拟看病场景，进行角色扮演。

7.课堂小结7.2学生分享自己的收获与感悟。

8.课后作业8.1学生根据课文内容，写一篇关于自己看病经历的作文。

8.2家长监督学生完成作业，签字确认。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，培养学生独立思考、自我解决问题的能力。

2.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，但部分学生在生字词学习方面还需加强。

五年级语文《学会看病》教案五年级语文《学会看病》教案「篇一」《学会看病》讲述了一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病的故事。

下面是《学会看病》的教案，一起来看看吧!教学目标：1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。

2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。

教学重难点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

课时安排：1课时课前准备：课件教学过程：一、谈话导入母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。

然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。

这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?她是一位怎样的母亲呢?让我们一起走进《学会看病》这篇课文一探究竟吧!二、明确目标，通览全文1、(1)自由读“学习提示”。

(2)了解学习任务。

“学习提示”向我们提出了哪些要求?课件出示(3)出示课件：用自己喜欢的方式读课文。

注意生字词，把课文读通、读顺。

思考：课文讲了一件什么事?用简洁的语言概括。

指名回答(一位母亲在儿子生病发烧的时候，不在家里找药给儿子治病，而是叫儿子独自去医院看病的事情。

)2、检查预习：出示词语打蔫儿拖沓(1)指名读，正音(2)这两个词在课文中是描写谁的?(病中的儿子)，人在生病时往往是怎样的?(显得没精神，步子沉重)(3)这两个词正是描写出了儿子病时的模样。

喋喋不休忐忑不安深深谴责(1)谁来读好第二组词语?(2)联系语境理解“喋喋不休”，幻灯片出示第18段按图索骥聊胜于无(1)读词，正音(2)联系字义理解词语指名读;全体齐读一遍;出示本课所有词语，齐读两遍。

五年级语文《学会看病》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写。

1.3学会课文中的好词好句，提高语言表达能力。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养观察、分析和解决问题的能力。

2.2学会合作学习，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养独立思考、勇于探索的精神。

3.2培养关爱家人、关注健康的意识。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，掌握课文中的好词好句。

2.教学难点：通过课文内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学过程1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈论自己生病时的经历。

1.2引导学生思考：生病时，我们应该如何照顾自己？2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，理解课文大意。

2.2教师通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文内容。

3.生字词学习3.1教师逐个讲解课文中的生字词，让学生正确书写。

3.2学生通过组内合作，互相检查生字词的掌握情况。

4.好词好句学习4.1教师挑选课文中的好词好句，引导学生欣赏并模仿。

4.2学生通过小组讨论，分享自己喜欢的好词好句。

5.研讨与分享5.1教师提出问题，引导学生结合课文内容进行研讨。

5.2学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

6.小组活动6.1教师布置任务，要求学生结合课文内容，进行小组合作活动。

6.2学生分组进行活动，教师巡回指导。

7.2学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。

四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。

1.2用课文中的好词好句写一篇小作文，题目自拟。

2.课外拓展：2.1观察家人生病时的表现，记录下来并与同学分享。

2.2搜集有关健康的小知识，与同学交流。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，提高了语言表达能力。

在课堂研讨环节，学生积极参与，表现出独立思考和解决问题的能力。

五上《20.学会看病》教案一、学习目标1.认识11个生字，练习上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。

2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3.有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。

二、教授新课（一）导入课文“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦......”国内著名歌唱家蒋大为的一首《母亲》不知看哭多少人。

是的，关于母爱，我们总是有说不完的话，聊不完的话题。

那么，今天就让我们再来来感受一位母亲对子女的爱吧！（二）初读课文1.标清课文段落。

（课文共有5句话。

）2.找同学逐一逐段落进行阅读。

3.纠正字音。

（三）段落讲解1.作者简介：毕淑敏，中国当代作家，心理咨询师，军医。

曾经从事医学工作20年，后开始专业写作，1989年加入中国作家协会。

2007年，毕淑敏以365万元的版税收入，荣登“2007第二届中国作家富豪榜”第14位，引发广泛关注代表作品有《昆仑殇》、《红处方》等。

2.文章基本内容第一部分（第-20段）：“我”让生病的孩子自己去看病。

第二部分（第21-25段）：儿子自己去看病，顺利回到家。

第三部分（第26-27段）：“我”对儿子看病这件事的感悟。

3.导言问题（1）问题一：找出描写母亲语言和心里的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。

①语言描写（主要集中在课文的第一部分）：“你病了。

”我说。

“你长大了，你得学会看病。

”我说。

“假如我不在家呢？”“假如……你找不到我呢？”“假如你最终也找不到你爸呢？”“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。

得了病最应该做的事情就是上医院。

”“正是。

”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。

“你到街上去打车，然后到医院。

先挂号，记住，要买一个病历本。

然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。

新人教版五年级语文《学会看病》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对儿子成长的关爱和教育的良苦用心。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点1.课文中生字词的学习与运用。

2.课文内容的理解与分析。

3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

三、教学难点1.课文深层含义的挖掘。

2.如何引导学生理解家长的关爱和教育方式。

四、教学过程第一课时1.导入新课同学们，你们有没有生过病？生病时，是谁带你们去看病呢？今天，我们要学习一篇关于看病的课文，看看作者是如何教儿子学会看病的。

2.自读课文请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，理解词义。

3.学习生字词指导学生朗读生字词，注意字音、字形和词义。

学生自读生字词，巩固记忆。

4.理解课文内容请同学们谈谈对课文的理解，概括课文的主要内容。

教师针对学生的回答进行点评和补充，确保学生对课文内容的正确理解。

第二课时1.分析课文请同学们谈谈对课文中的家长教育方式的看法。

教师引导学生分析课文中的家长关爱和教育方式，让学生认识到家长教育的良苦用心。

2.学习课文写作方法请同学们谈谈课文的写作特点，如：语言、结构等。

3.课堂练习请同学们用课文中的生字词造句，提高学生的写作能力。

教师对学生的造句进行点评，指导学生写作。

第三课时1.深入挖掘课文请同学们谈谈对课文深层含义的理解。

教师引导学生深入挖掘课文，理解家长的关爱和教育方式。

2.课堂讨论请同学们分组讨论，谈谈自己在生活中遇到类似情况时的处理方法。

3.课后作业请同学们写一篇关于“学会成长”的作文，结合课文内容和个人经历，谈谈自己的感悟。

五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生对课文的理解是否到位？2.学生对生字词的掌握情况如何，是否能够灵活运用？3.课堂讨论是否活跃，学生是否能够积极参与？4.课后作业是否能够帮助学生巩固所学知识，提高写作能力？通过本节课的教学，教师应认真反思，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。

《学会看病》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对儿子的关爱之情。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对儿子的关爱；学会课文中的生字词。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内涵，培养独立阅读能力。

三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并讲述插图中的故事。

2.邀请学生分享自己生病时父母是如何照顾自己的，激发学生的情感共鸣。

（二）自主学习1.学生自读课文，圈出课文中不认识的生字词，查字典或组内交流解决。

a.课文主要讲述了什么？b.作者为什么让儿子一个人去医院看病？c.儿子一个人看病的过程中，作者的心情如何？（三）课堂讨论a.作者为什么在儿子生病时让他一个人去医院？b.你认为作者这样做的目的是什么？c.从课文中你感受到了什么？（四）课堂讲解1.教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生深入理解课文内涵。

2.分析课文中的写作手法，如对比、描写等，引导学生学会欣赏课文的美。

（五）课堂小结2.鼓励学生在生活中学会独立，培养自己的自理能力。

四、作业设计1.抄写课文中的生字词，并组内交流。

2.课下阅读一篇关于亲情的文章，写一篇读后感。

五、教学反思1.在课堂导入环节，我利用插图和学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

2.在自主学习环节，我鼓励学生主动解决问题，培养他们的独立阅读能力。

3.在课堂讨论环节，我引导学生积极思考，发表自己的观点，提高了学生的思维品质。

4.在课堂讲解环节，我对重点句子进行深入讲解，帮助学生理解课文内涵。

5.在作业设计环节，我注重巩固所学知识，同时培养学生的写作能力。

a.在课堂讨论环节，要更多地关注学困生，给予他们更多的发言机会。

b.在课堂讲解环节，要尽量用生动形象的语言，让学生更容易理解。

c.在作业设计环节，要注重分层设计，让不同层次的学生都能得到锻炼。