人教版五年级语文上《学会看病》教案

人教版语文五年级上册《学会看病》教案一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解看病的基本过程和礼仪，掌握相关词语和句式。

•能力目标：培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的协作能力和表达能力。

•情感目标：培养学生关爱他人，团结互助的意识，培养学生的独立自理能力。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能理解并掌握看病的基本流程和相关词语。

•教学难点：引导学生学会根据不同症状提出问题，帮助他人寻求帮助的能力。

三、教学准备•教材：人教版语文五年级上册《学会看病》课文及相关练习。

•教具：黑板、彩色粉笔、教科书、笔记本、幻灯片等。

•教学环境：教室布置整洁，学生桌椅排列整齐。

四、教学过程第一步：导入通过图片、小故事等方式，引导学生进入看病主题。

第二步：学习课文1.师生共同朗读课文，学习并讨论生词语句。

2.教师讲解课文，解释生词和重点句子。

3.学生分组展示课文内容，加深理解。

第三步：课文拓展1.教师给出相关问题，让学生分组讨论并表达看法。

2.学生表达就医过程中的注意事项和礼仪。

第四步：巩固练习1.学生个人完成课后练习，并进行小组互评。

2.教师针对错题和易错题进行讲解。

第五步：课堂小结教师对本讲课内容进行总结，并提醒学生需要掌握的重点内容。

五、课后作业1.完成课后习题。

2.搜集相关医疗知识，写下体会和感悟。

六、教学反思本节课的教学中，学生的参与度较高，但需要更多时间引导学生独立思考和表达。

在后续教学中需要注重培养学生的观察能力和独立解决问题的能力。

以上是本节课的教案，希望对您有所帮助。

联系上下文或查字典、词典理解打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。

2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

教学理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以说与读、读与悟的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。

教学重,难点自主阅读课文,学习作者通过人物语言和心理活动的描写,体会母亲感情变化,感受特殊的母爱方式,激发学生独立面队生活,磨练意志的能力教学过程一、创设情境，说母爱1．欣赏《懂你》。

同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？献给母亲的歌2．叙说母爱。

母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关母爱的故事讲给同学们听一听。

可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说3．导入新课。

母爱是无私的，是无微不至的。

可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。

这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。

二、阅读课文，懂母爱1．一读课文。

1学生自读课文，把课文读准读通。

自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语2初步感知内容，并提出不懂的问题。

对学生提出的问题，采取两种方式解决同学间互相解决，留待深入阅读时理解。

2．二读课文。

1按要求读课文边读边画出描写母亲语言和心理的句子。

2把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。

做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升3深入理解感悟着重引导学生理解以下句子我的心立刻软了。

是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。

母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。

五年级语文上册第五单元学会看病教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字，会用“咨询”、“名医”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文中的重点句子。

（2）学会关爱他人，学会看病的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）培养学生正确看待疾病，勇敢面对生活的态度。

二、教学重点1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容，感悟课文所表达的道理。

三、教学难点1. 学会正确看病的方法。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关疾病知识的资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课的内容，引导学生进入学习状态。

（2）简介本课主人公，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音。

（2）教师讲解生字新词，让学生理解词语的意思。

（3）分段朗读课文，理解课文内容。

3. 讨论交流（1）引导学生讨论：课文中的主人公为什么去看病？（2）讨论看病的过程中，主人公遇到了哪些困难？他是如何解决的？（3）讨论主人公在看病过程中，表现出了哪些品质？4. 总结提升（1）引导学生总结课文内容，复述主人公看病的过程。

（2）引导学生学会关爱他人，乐于助人，正确看待疾病。

5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字新词。

（2）根据课文内容，写一篇小练笔，题目为：“我学会了看病”。

6. 板书设计学会看病主人公：困难：解决方法：品质：六、教学评价1. 知识与技能：学生能流利朗读课文，正确使用生字新词造句。

2. 过程与方法：学生通过讨论，能理解课文内容，概括主人公的行为和品质。

3. 情感态度与价值观：学生表现出关爱他人、乐于助人的态度，正确看待疾病，勇敢面对生活。

七、教学建议1. 教师在教学中，要关注学生的读音，帮助学生正确理解生字新词。

2. 教师引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

联系上下文或查词典、词典理解打蔫、晦涩、残忍、滔滔不绝、火上浇油、按图索骥、局促不安等词语。

2．有感情地朗诵课文，领会母亲对儿子的爱。

教课理念以学生为主体，注意调换学生的生活经历与生命体验，经过以说与读、读与悟的联合，让学生在阅读中遇到感情的熏陶，获取思想的启示，实现语文工具性和人文性的和睦一致。

教课重 , 难点自主阅读课文, 学习作者经过人物语言和心理活动的描绘, 领会母亲感情变化 , 感觉特别的母爱方式 , 激发学生独立面队生活 , 磨炼意志的能力教课过程一、创建情境，说母爱1．赏识《懂你》。

同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？献给母亲的歌2．叙述母爱。

母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们平时的生活中，都以前有过这样的领会，请大家把你知道的或你亲身体验到的相关母爱的故事讲给同学们听一听。

可指引学生从电视电影、课外阅读、自己经历等方面去说3．导入新课。

母爱是无私的，是体贴入微的。

但是有一位母，当儿子患病的候，做多年医生的她不只不在家里儿子找治病，反而逼儿子单独去医院看病。

位母究竟不自己的儿子？她当又是怎么想的呢？我就一同来学《学会看病》篇文。

二、文，懂母1．一文。

1学生自文，把文准通。

自文，能够学生用自己喜的方式默、朗、速⋯⋯而后学生自己工具或与同学理解文中的生字新，要点理解打蔫、、残忍、滔滔不绝、火上浇油、按索、局促不安等2初步感知内容，并提出不懂的。

学生提出的，采纳两种方式解决同学相互解决，留待深入理解。

2．二文。

1按要求文画出描绘母言和心理的句子。

2把画出的句子多几遍，领会母的感情化。

做出决定──举棋不定──心懊悔──自担忧──勇气回升3深入理解感悟侧重引学生理解以下句子我的心马上了。

是啊，孩子竟是孩子，并且是病中的孩子。

母心里矛盾，子之心昭然若揭我想我必定是世上最狠心的母，在孩子有病的候，不只不帮助他，他火上浇油。

深深自，足子之切地流，像沙漏入我局促不安的心房⋯⋯但我的心是痛苦地收成一。

小学五年级语文《学会看病》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，学会生字词。

掌握课文中的关键词句，培养阅读理解能力。

2.过程与方法：通过讨论、交流，学会如何看病。

培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

二、教学重点1.课文的朗读与理解。

2.生字词的学习与运用。

3.关键词句的掌握与分析。

三、教学难点1.理解课文中的看病流程。

2.分析课文中的关键语句，体会作者的情感。

四、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍课文背景，引发学生对看病话题的兴趣。

2.朗读课文学生自读课文，注意朗读节奏、语气。

教师指导学生朗读，纠正发音、停顿等。

3.学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词，进行讲解。

4.理解课文内容学生简要复述课文内容，交流感悟。

教师针对课文内容提问，引导学生深入思考。

5.分析关键词句学生找出课文中的关键词句，进行品析。

教师引导学生体会作者的情感。

第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。

2.深入分析课文学生针对课文内容提出问题，进行讨论。

教师引导学生分析课文中的看病流程。

3.情境模拟学生分组，模拟看病过程。

教师观察学生的表现，给予指导。

教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。

五、作业布置1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。

家长签字确认。

2.课后作业：写一篇关于看病经历的作文。

六、教学反思本次教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

通过讨论、交流，学生较好地理解了课文内容，掌握了生字词。

在情境模拟环节，学生表现出了较强的合作意识，但部分学生在表达方面仍有待提高。

在今后的教学中，教师需加强对学生的个别指导，提高学生的阅读理解能力。

重难点补充：第二课时1.深入分析课文教师提问：“课文中，作者去看病的流程是怎样的？”学生回答：“作者先是自己观察病情，然后决定去看病，接着挂号、就诊、拿药。

五年级上册《学会看病》教案一、教学目标1.了解看病时的常用表达和基本对话；2.学会描述疾病和身体症状；3.能够向医生准确地描述自己的病情，并主动询问医生的建议；4.培养学生对健康问题的关注和自我保健的意识。

二、教学重点1.学会使用正确的看病表达；2.学会描述疾病和身体症状。

三、教学难点1.向医生准确地描述病情；2.学会询问医生的建议。

四、教学准备1.课文《学会看病》的PPT课件；2.医生角色扮演道具。

五、教学过程第一课时：常用看病表达1.导入（5分钟）•引导学生讨论看病时常用的表达方式和问题；•通过图片和简短的对话，激发学生对看病话题的兴趣。

2.展示与练习（15分钟）•使用PPT展示学习目标中的表达方式，并逐一解释其用法；•学生分组进行角色扮演，模拟看病对话，鼓励他们使用刚学的表达方式。

3.小结（5分钟）•回顾学习的内容，由学生总结今天学到的常用看病表达。

第二课时：描述疾病和身体症状1.导入（5分钟）•复习上节课学过的常用看病表达；•提问学生：看病时除了表达疾病外，还需要表达什么？2.学习（15分钟）•使用PPT展示学习目标中的疾病和身体症状的描述方式，并逐一解释其用法；•学生阅读课文《学会看病》，注意文中的描述方式和用词。

3.练习（10分钟）•学生分组进行角色扮演，模拟看病对话，鼓励他们使用刚学的描述方式。

4.小结（5分钟）•回顾学习的内容，由学生总结今天学到的描述疾病和身体症状的方式。

第三课时：向医生准确地描述病情1.导入（5分钟）•随机提问学生：看病时为什么要向医生准确地描述病情？•引导学生思考并给出回答。

2.学习（15分钟）•使用PPT展示学习目标中的向医生准确地描述病情的方式，并逐一解释其用法；•引导学生思考如何描述自己的病情，并更好地和医生沟通。

3.练习（10分钟）•学生分组进行角色扮演，模拟看病对话，鼓励他们使用刚学的准确描述方式。

4.小结（5分钟）•回顾学习的内容，由学生总结今天学到的向医生准确地描述病情的方式。

人教版五年级上册语文教案《学会看病》教学目标：1.认识“戚、乃、搜、枉、涉、踏、策”7个生字，正确读写“打蔫、糟糕、冰释、弧线、抽泣、安慰、卿卿我我、突如其来、不怀好意、无可奈何”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过联系上下文，理解“打蔫”“糟糕”“轻车熟路”“埋怨”“徒劳无功”“按图索骥”“如释重负”“心有余悸”等词语的意思。

3.了解课文主要内容，体会母亲的感情变化，理解母亲让孩子学会独立生活的一片苦心。

4.联系生活实际，培养学生的独立生活能力。

教学重点：了解课文主要内容，体会母亲的感情变化和良苦用心。

教学难点：培养学生的独立生活能力。

教学准备：多媒体教学课件。

教学过程：一、回忆人物印象激趣，导入揭题1.回忆已学过的课文《地震中的父与子》中父亲为救儿子而不怕任何危险的形象，激发学生学习兴趣。

2.板书课题，齐读课题。

3.质疑课题。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音。

2.同桌互相听读课文，纠正字音后练习读熟。

3.小组合作，读懂内容。

4.汇报交流。

5.重点引导体会儿子面对这次“考验”所表现出的紧张与缺乏自信的心情。

三、研读课文，体会情感1.自主阅读课文，画出描写母亲做出决定后心理变化的语句，并联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

（1）学生画出有关语句后，进行汇报交流并相机出示相应句子。

（2）指导朗读这些句子，体会母亲感情变化过程及这样写的好处。

2.感悟母亲对儿子没有按计划行事而带来的后果的感受以及她一瞬间的想法。

（1）读第4自然段中描写母亲心理的句子。

（2）结合文中描写母亲心理的句子想象母亲当时的想法和感情。

（3）有感情地朗读这句话。

3.体会母亲感情再次发生变化的原因（1）指名读第7自然段描写母亲心理的句子。

（2）联系前文仔细体会母亲感情变化的原因。

（3）指导有感情地朗读这些句子。

4.感情朗读课文最后一段，体会母亲对儿子的爱（1）自由读最后一段，思考并回答：从这段话中你体会到了什么？你是从哪些词句中体会到的？（2）结合文中词句发表自己的看法。

人教版五年级语文上册《学会看病》教案一、教学目标1.能够理解《学会看病》的文章内容，掌握生病时应怎样去看病，保护自己的身体健康；2.培养学生自我保护的意识，掌握预防疾病的方法，提高自我预防、保健意识；3.能够提高学生的综合语言运用及合作能力，培养学生的听、说、读、写能力。

二、教学重难点1.重点：学生能够理解病情，掌握看病时的正确态度和方法，以及预防疾病的方法；2.难点：掌握文章篇目层次结构，学生的思维能力和理解能力。

三、教学过程3.1 热身（5分钟）1.让学生说出生病时应该怎么做，如去看病、吃药等等；2.反思上次的身体检查，复习如何保健身体。

3.2 导入（5分钟）向学生介绍《学会看病》的文章背景：文章讲述了小朋友跟着妈妈去看病，但因为处理不当而感染细菌。

学生应该掌握看病时的正确态度和方法，以及预防疾病的方法。

3.3 认真阅读篇章（20分钟）1.让学生自己阅读文章，找出篇章结构，理顺文章思路，掌握文章主旨；2.学生可在这个过程中用笔圈出不懂的单词或短语，记录下来。

3.4 团队活动（20分钟）将学生分成小组，让他们与小组成员合作，自己想出如何在生活中做好预防和保健的方法，并在课堂上进行展示。

3.5 联络讨论（10分钟）让小组成员之间交流互动，讨论其他组的展示方式，总结自己在预防疾病和保健方面不足之处。

3.6 语言扩展（15分钟）通过老师提供的词汇卡片，学生动手用自己的语言描述对应的生词。

3.7 课外延伸（10分钟）为了加强对学生生命安全意识的教育，培养学生的自我保护能力，老师可以提供一些安全知识的书籍、图片或视频，供学生在课后自由阅读。

四、教学评估1.学生的听、说、读、写能力：教师在小组互动中，通过学生的讨论和展示，来考察学生对于文章的理解程度，以及口语表达的准确性；2.学生的思维能力：教师可以用一系列问题来引导学生思考阅读过程中的难点问题，以及在生活中如何保持好健康。

3.新授知识的掌握情况：通过学生的互动表现，来考察学生对于预防疾病和保健的实际受益，并评估教学效果。

2024小学人教版五年级《学会看病》语文上册教案
教学目标：
1. 理解和掌握课文《学会看病》中的重点词汇和短语。

2. 通过课文内容，让学生了解看病的基本流程和注意事项。

3. 通过朗读课文和讨论，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点：
1. 理解和掌握课文中的重点词汇和短语。

2. 培养学生的阅读和理解能力。

教学难点：
1. 让学生理解和掌握课文中的医学术语和常见疾病的名称。

2. 培养学生的阅读和理解能力。

教学准备：
1. 教师准备相关课文《学会看病》的课件、图片或实物。

2. 学生准备五年级《学会看病》语文课本。

教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一些有关看病的图片或实物，引导学生谈论看病时的常见情况和体会。

2. 引导学生回忆上次看病的经历，并与同桌分享。

3. 教师出示课件，引导学生思考：看病时应该注意什么？
Step 2 学习新知识
1. 教师引导学生打开课本，预览课文标题和图片，并提问：你们猜猜这篇课文会讲些什么内容？
2. 教师朗读课文《学会看病》。

3. 教师解释课文中的生词和短语，例如：\。

教案：五年级语文上册第五单元《学会看病》教案（新人教版）第一课时教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“瞧、预”等9个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出说话语气。

（3）学会本课的生字，会用“居然、迫不及待”造句。

2. 过程与方法：（1）通过查字典、联系上下文等方法理解词语的意思。

（2）学会通过人物的语言、动作、神态进行人物内心活动的描写。

3. 情感、态度与价值观：体会父母对子女的关爱，懂得在生活中要体谅父母，学会关爱家人。

教学重点：有感情地朗读课文，读出说话语气。

教学难点：理解课文中“我”的心理活动，体会父母的关爱。

教学过程：一、导入新课1. 创设情境，激发兴趣。

师：同学们，你们平时生病了，是爸爸妈妈带你去看病，还是你们自己去的呢？今天，我们要学习一篇关于生病看医生的故事，请大家打开课本，自由读一读第五单元的课文《学会看病》。

2. 学生自读课文，教师检查字词掌握情况。

二、学习课文1. 学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？明确：课文讲的是“我”生病了，妈妈让“我”独自去看病，锻炼“我”独立能力的故事。

2. 学生齐读课文，注意读准字音，读出说话语气。

3. 教师引导学生通过人物的语言、动作、神态进行人物内心活动的描写。

（1）学生分组讨论，交流心得。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评。

4. 学生分角色朗读课文，体会父母的关爱。

三、课堂小结引导学生谈谈通过学习课文，自己有什么收获。

四、作业设计1. 根据课文内容，续写故事。

2. 收集有关父母关爱子女的成语，进行交流。

第二课时教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“瞧、预”等9个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出说话语气。

（3）学会本课的生字，会用“居然、迫不及待”造句。

2. 过程与方法：（1）通过查字典、联系上下文等方法理解词语的意思。

（2）学会通过人物的语言、动作、神态进行人物内心活动的描写。

3. 情感、态度与价值观：体会父母对子女的关爱，懂得在生活中要体谅父母，学会关爱家人。

新人教版五年级语文《学会看病》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对儿子成长的关爱和教育的良苦用心。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点1.课文中生字词的学习与运用。

2.课文内容的理解与分析。

3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

三、教学难点1.课文深层含义的挖掘。

2.如何引导学生理解家长的关爱和教育方式。

四、教学过程第一课时1.导入新课同学们，你们有没有生过病？生病时，是谁带你们去看病呢？今天，我们要学习一篇关于看病的课文，看看作者是如何教儿子学会看病的。

2.自读课文请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，理解词义。

3.学习生字词指导学生朗读生字词，注意字音、字形和词义。

学生自读生字词，巩固记忆。

4.理解课文内容请同学们谈谈对课文的理解，概括课文的主要内容。

教师针对学生的回答进行点评和补充，确保学生对课文内容的正确理解。

第二课时1.分析课文请同学们谈谈对课文中的家长教育方式的看法。

教师引导学生分析课文中的家长关爱和教育方式，让学生认识到家长教育的良苦用心。

2.学习课文写作方法请同学们谈谈课文的写作特点，如：语言、结构等。

3.课堂练习请同学们用课文中的生字词造句，提高学生的写作能力。

教师对学生的造句进行点评，指导学生写作。

第三课时1.深入挖掘课文请同学们谈谈对课文深层含义的理解。

教师引导学生深入挖掘课文，理解家长的关爱和教育方式。

2.课堂讨论请同学们分组讨论，谈谈自己在生活中遇到类似情况时的处理方法。

3.课后作业请同学们写一篇关于“学会成长”的作文，结合课文内容和个人经历，谈谈自己的感悟。

五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生对课文的理解是否到位？2.学生对生字词的掌握情况如何，是否能够灵活运用？3.课堂讨论是否活跃，学生是否能够积极参与？4.课后作业是否能够帮助学生巩固所学知识，提高写作能力？通过本节课的教学，教师应认真反思，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。

教案：五年级语文上册第五单元《学会看病》教案（新人教版）教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课的生字，会用“叮嘱、耐心”等词语造句。

理解课文内容，体会父母对子女的关爱。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文的大意。

学会通过细节描写来表现人物的特点。

3. 情感态度与价值观：懂得关心父母，学会体谅他人。

学会看病的方法和注意事项。

教学重点：1. 学会本课的生字，理解词语的意思。

2. 理解课文内容，体会父母对子女的关爱。

教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物的特点。

2. 学会看病的方法和注意事项。

教学准备：1. 课文朗读带。

2. 相关生病看医生的图片或视频。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 同学们，你们生过病吗？生病时，你们是怎么样的感受呢？2. 今天，我们学习一篇关于生病看医生的故事，来感受故事中的人物心情。

二、听读课文1. 听课文朗读带，边听边思考：课文讲了一件什么事？2. 学生分享听后感。

三、学习生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字。

2. 教师讲解生字词，学生跟读。

四、理解课文内容1. 学生分段朗读课文，教师指导理解课文大意。

2. 教师提问，学生回答，共同讨论。

五、小结1. 学生总结本节课的学习内容。

2. 教师补充并强调生病看医生的注意事项。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。

2. 引导学生思考：父母在我们生病时是如何照顾我们的？二、深入学习课文1. 学生自读课文，注意细节描写。

2. 教师提问，学生回答，共同分析人物特点。

三、情感体验1. 学生分角色朗读课文，体会父母对子女的关爱。

2. 学生分享自己的感受。

四、实践练习1. 学生写一篇关于生病看医生的小作文。

2. 学生互相评改，教师指导。

五、小结1. 学生总结本节课的学习内容。

2. 教师强调学会看病的重要性和注意事项。

第三课时一、复习导入1. 复习前两节课的学习内容。

2. 提问：我们应该怎么样关心父母？二、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享彼此的观点。

小学五年级语文上册《学会看病》教案三篇篇一教学目的：篇二【教学目的】1.认识11个生字。

借助字典、联络上下文，理解有关词语。

2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，领会母亲感情的变化。

3.有感情地朗诵课文，领会母亲对儿子的特殊母爱。

【教学重点】1.引导学生全面认识母爱;2.激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。

【教学准备】媒体资源【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导入，提醒课习题1.谈话导入。

同学们，当你生病的时候，你是怎么办的，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去呢?(学生讨论答复)可是有这样一位母亲，她在儿子生病发烧时却忍心让他单独一个人去医院看病。

这位母亲为什么会这样做呢?我们一起学习这篇课文，看看谁先找到其中的原因。

2.板书课习题，学生齐读。

二、初读课文，整体感知1.通过查工具书，读准字音，把课文读正确、流利。

2.老师播放课文朗诵，进一步学习课文。

3.引导学生质疑，提出自己不懂的问习题。

三、再读课文，重点心得1.在朗诵过程中思考：哪些句子最让你感动，为什么?2.小组内交流，无法解决的问习题留待进一步浏览时解决。

老师点拨：(1)“时间晦涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。

”因为担忧孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动困难迟缓。

母亲等待单独看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。

(2)“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。

”让孩子单独去看病，是对孩子的考验。

在这个过程中，母亲饱受担忧与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。

(3)“孩子，不要抱怨我在你生病时的冷漠。

总有一天，你要离我远去，单独面对生活。

我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它兴许不那么精确，但聊胜于无。

”这段话讲的是母亲这样做的目标，即培养孩子的生存能力，学会生活。

“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。