物质运动与人生行动

同学们好！在上一课，我们学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。

知道了客观实际是我们走好人生路、对人生进行选择的前提和基础，并且明白了物质世界的多样性与统一性是我们人生多种选择可能性的基础，真是：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”啊！但我们还需从自身和社会两方面的实际慎重的选择，才能为我们人生走好下一步奠定良好的基础。

认识掌握、并从行动上落实坚持从实际出发，才能脚踏实地的走好我们的人生之路。

其实说到人生之路，要走好、要选择好，还离不开我们的人生行动。

走，就是一种行动；选择，虽然是一种明智的决断，但同样需要付诸行动，才能落实。

可见，人生行动，对我们的一生存在和发展来说是具有决定性作用的。

我想：这样的事实没有人不会承认吧？因为生活告诉我们：这个道理是实在的！但对同学们来说，这还是远远不够的！我们不但要知其然，还要知其所以然，还要从哲学理论上刨根究底，明白其根据之所在。

为此，我们推出第二课：物质运动与人生行动授课章节名称第二课物质运动与人生行动授课课时4节（第三、四周）授课形式情境讨论法、案例教学法使用教具教材、学案、多媒体课件教学目的1. 认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。

2. 情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。

3. 运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。

教学重点1．事物运动都是有规律的。

2．敢于行动，善于行动。

教学难点1．运动是物质的固有属性和存在方式。

2．人生存在于行动中。

〈创设情景〉（多媒体展示）歌曲《山不转水在转》提问：“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？教师：世间万物都是运动的。

“山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地“转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。

“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。

第二课物质运动与人生行动第一课时积极行动实现人生发展●教学内容分析本课是《哲学与人生》第一单元第二课的第一课时，学习辩证唯物主义“物质是运动的，运动是有规律的”的观点，引导学生体会人生必须敢于行动、善于行动，才能创造出成功的人生。

从哲学知识角度看，坚持物质与运动的辩证关系，是深入理解马克思主义哲学世界本质是物质的要求，人生贵在行动的重要哲学依据。

从解决人生问题的出发点上来说，本课的核心内容是人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，帮助学生明确要珍惜生命，增强自觉行动的效率，为帮助学生走好人生路、实现成功的人生奠定理论基础。

教学重点：物质与运动的辩证关系，人生贵在立即行动。

教学难点：运动是物质的固有属性和存在方式。

●学情简要分析中职生正值青春期，身心状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，认知水平也有很大提高，逻辑思维与辩证思维能力、对事物的分析与综合能力、创造性及解决问题的能力都有可能达到较高级的水平；情感变得丰富细腻；意志力逐渐成熟。

但知识基础比较薄弱，部分中职生有失落和自卑感，个别中职学生惰性和厌学心理较重，感恩心和责任感不强等。

由于他们生活经验有限，看事物做事情，往往不能从个人的主客观条件出发，从而不能做出正确的行为选择，从而影响学生的成长和人生发展。

●教学目标分析认知目标：了解物质运动有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。

情感态度观念目标：人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。

运用目标：运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。

●课堂教学过程【创境激趣——直面生活感受人生发展】前面第一课，我们共同学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生道路。

知道了客观实际是我们走好人生路以及对自己的人生进行选择的前提和基础，并且明白了我们这个世界是统一于物质的，而物质世界又是多样性和统一性的。

物质运动与人生行动教学设计物质运动与人生行动教学设计概述本节课将以物质运动与人生行动为主题，通过探索物质的运动规律，引导学生认识物质运动对人生行动的影响和意义。

通过讲解、实验和讨论等多种教学方法，培养学生的观察和思考能力，激发他们对物质世界的兴趣和探索精神。

教学目标1.了解物质运动的基本概念和分类。

2.掌握物质运动的原因和规律。

3.分析物质运动对人生行动的影响和意义。

4.培养学生的观察和思考能力，激发他们对物质世界的兴趣和探索精神。

教学内容与步骤1.引入（5分钟）–通过提问和引述实例的方式，激发学生对物质运动的兴趣和好奇心。

2.知识讲解（10分钟）–讲解物质运动的基本概念和分类，包括直线运动、曲线运动和循环运动。

–引导学生思考物质运动的原因和规律，并与实际生活中的例子联系起来。

3.实验探究（20分钟）–进行一次简单的物质运动实验，例如让学生自己设计小车的运动轨迹，并通过斜面等条件的变化观察小车的运动情况。

–学生通过实验观察和记录，归纳总结物质运动的规律和影响因素。

4.讨论与交流（15分钟）–学生就实验结果展开讨论，分享归纳的规律和发现。

–教师引导学生分析物质运动对人生行动的影响和意义，例如交通工具的运动对人类的生活带来的便利等。

5.拓展与应用（10分钟）–提供一些拓展阅读材料，让学生了解更多关于物质运动与人生行动的知识。

–鼓励学生运用所学知识，思考物质运动与其他领域的联系，如体育运动、舞蹈等。

•提问法：通过问题激发学生思考和表达，引导他们主动参与课堂讨论。

•实验探究法：通过实验让学生亲自观察和探索，培养其观察和思考能力。

•讨论交流法：鼓励学生分享自己的观点和发现，促进合作学习和思维碰撞。

教学评估•课堂讨论：通过学生的表现和发言，了解他们对物质运动和人生行动的理解程度。

•实验报告：要求学生写一份实验报告，描述实验过程和归纳实验结果，以评估他们对物质运动规律的掌握程度。

•思考题：布置适当的思考题，要求学生在课后提交，以检验他们对物质运动与人生行动的思考和应用能力。

【课程名称】第一课物质运动与人生行动【教学计划】2课时（90分钟）【教学目标】1.知识目标：了解物质运动与物质规律的有关知识，了解人生行动的特点和意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。

2.能力目标：运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢地走出自己的人生之路，用积极的行动构建辉煌的人生。

3.情感、态度、价值观目标：在充分尊重客观规律的基础上，充分发挥人的主观能动性，增强行动的效率。

【教学重难点】1.运动是物质的固有属性和存在方式。

2.事物运动都是有规律的。

3.人生存在于行动之中。

4.敢于行动，善于行动。

【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法为主【教学过程设计】原理：一切事物都是运动的，运动是物质的固有属性和存在方式。

要求我们想问题、办事情，都应当考虑到事物的变化。

教师活动：上节课，我们共同学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地的走好人生的道路。

知道了客观实际是我们走好人生路、以及对自己的人生进行选择的前提和基础。

就像那句话说的一样~“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我们每个同学的人生道路都是广阔的，我们每个同学都可以拥有灿烂的人生，光明的前途。

而我们这种灿烂的人生、光明的前途的实现，是需要我们每个同学从自身和社会两个方面做出实际慎重的选择的，只有我们在人生的十字路口前，做出适合自己适应社会的正确的选择，我们才能脚踏实地的为我们人生走好下一步奠定良好的基础。

因此，认识掌握、并从行动上落实坚持一切从实际出发这一哲学观点，对于每个同学的人生之路都是非常重要的。

说到人生之路，要走好、要选择好之外，还要行动好。

我们知道了要走好自己的人生之路需要我们在面对人生多种可能性时，做出正确的选择，这种选择就是一种明智的决断，但光有这种选择，这种明智的决断是远远不够的，我们还需要付诸于行动，才能实现人生的目标。

其实这就像我们每个女同学都非常爱美，天天就喊着要减肥，可是总不把这种目标付诸于行动，永远都只是想减肥，二不能真正地瘦下来。