当前位置：文档之家 › 小学英语(PEP)第5册教案

小学英语(PEP)第5册教案

  • 格式：doc
  • 大小：261.51 KB
  • 文档页数：123

Unit 1第一课时教学目标和要求1．能听、说、认读并理解本课的五个新单词：young, heavy, funny, kind。

2．能掌握句型：Who’s your------？What’s he/she like? 并能在具体的语境中运用。

3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学建议：一．Warm-up1.Show a picture of some classrooms.( 采用图片形式) music room/ art room/ computer room2.继续采用图片的形式：将各个老师贴到相应的教室里。

Who is he/she?He/she is our Music/ Art/ Computer/ Science teacher.3.根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个Chant 营造课堂气氛，激发学生的积极性。

Chant : Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thi n, thin, thin, Art teacher is thin./ FatFat, fat, Music teacher is fat./ Funny, funny, funny, they’re so funny.二．Presentation1.take out some photos. 出示一些任课老师的照片。

问：Who’s he/she? 引导学生回答：He/she’s our Music/Chinesen/ Art teachter. Etc.2.教师拿其中一张照片进行形容。

He’s our Chinese teacher. He’s tall. Look at Art teacher. He’s short and thin. Etc.3.问：Who’s he/she? ------------he/she is our Music teacher.What’s he/she like? –-----引导学生象刚才老师形容的一样回答问题。

4．出示猪八戒和Zoom的图片。

What’s zoom like? ---引出heavy.5.比较两个老师一个年轻一个年老。

引出young and old让学生逐个说：I’m old, you are young.6.教学kind, funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸。

What’s she like?引出kind.出示一个有趣的老师的图片。

引出funny.三．Practice1.Listen to the type.” Let’s learn.”2.Chant: My grandpa is old, my mother is young.My father is tall, my little brother’s short.Zoom is heavy, Zip is funny.3.Let’s guess.活动形式两人小组。

Who’s your friend?Guess!Boy or girl?Boy .What’s he like?He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s 11.-------Is he ----Yes!四．Fun timelisten a song《my new teacher》五．AssessmentLet’s tryActivity bookCheck up the answers.第二课时教学目标与要求：１．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What’s he/she like?He’s / she’s thin and short. And he’s /she’s very kind.２．了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容３．将所学的句子运用在游戏中，并能在实际情景中运用。

教学建议：一．Warm up1. oral pactice2. let’s chant.My grandpa is old, my mother is young.My father is tall, my little brother’s sho rt.Zoom is heavy, Zip is funny.They’re all very kind, and I’m kind too.二．Presentation and practice1. 让学生当小导游介绍自己各个学科老师风采。

教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。

Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He’s thin and short.T: Who’s your math teacher.S: Mr chaoT: What’s he like?S: He’s thin and short.２．（事先请学生准备好）课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上表示职业的胸卡展现给学生。

T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接着学生表演)T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher.T: Who’s your sc ience teacher? (可由学生提问)Ss: Miss hu.T: What’s she like? (可由学生提问)Ss: She’s very young and kind.3．让学生三人一组自创对话。

也可扩充谈论computer teacher, P.E. teacher. Music teacher etc.4.活动设计用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生自由对话。

教师规定必须使用以上两个句型，组后评出一位最受欢迎的老师。

Open your book.听录音Let’s talk 部分，让学生进行对话表演。

三． Home work请第三课时教学目标与要求：能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, actice:能听懂、会说句型：Who’s -----? He’s from----- What’s he like? 并能在情景中运用能听懂Let’s chant 的歌谣，并按节奏来念能运用上节课的词汇进行Pair work的练习。

能在教师指导下完成Read and write.教学建议一．Warm up听唱歌曲：my new teacher反馈第二课时的口头作业。

将pair work 提前，巩固本单元新句型。

What’s he/she like?和part A 所学形容词young, funny/ heavy/ kind/ old/ short.thin以及职业名词：如English teacher.二．Presentation and practice１．教学principal, strict, university student.展示校务会议时场景，认识出席会议的各种老师，运用Pair work 形式引出新单词。

２．教学smart actice .用university的照片引出smart., active３．游戏巩固单词。

Bingo.Talk about each otherfinish the sentencespronunciation /br/ /bl/三．AssessmentLet’s sing完成AB第四课时教学目标与要求能进一步巩固已学单词在对话中的运用；能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。

/教学建议：一．Warm upGreetings and daily talk2.听唱歌曲《My new teacher》Let’s chant (part B)(拍手a打节奏)老师问，全班答。

一生问，全班答（伴录音第一遍）全班一起说唱（伴录音第二遍）二．PresentationListen and guess课前准备好录音（班主任老师与一生的简短对话录音）T: Who’s that man/ woman/ young lady?Students guess.T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty?Students answer.(引出本节课的主要句型)三．Practice1．Let’s talk教学看图片，听录音根据对话，师生问答Who’s that young lady?Is she pretty/ strict/ kind?听录音跟读对话四人小组试读对话小组竞赛：分角色朗读（课前请每位学生画好一张图画：自己喜欢的一位老师）自由配对，操练对话。

个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话。

Group work教学（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr-----, Miss----）Guessing gameT: She’s/ He’s our teacher.S1. S2: Is she/ he -------?T: Yes/ No, ---T: shows the card.四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习大组掉站性对话练习每组选派一名选周与接受挑战组全组学生进行对话练习四．Consolidation1．Talk and draw教学（教师先准备一写拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏四人一组进行分组活动Let’s try 教学a. Listen and circleb. check up五．AssessmentActivity book.学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员。

合集下载

人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案

人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案

人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 5的主题是“There is a big bed”，主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。

通过本节课的学习，学生能够掌握there be句型的运用，以及一些常见的房间内物品的英语单词。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于学习新的句型和单词有较强的接受能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学中重点关注。

此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师需要因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。

2.能力目标：学生能够熟练运用there be句型进行交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。

2.难点：正确运用there be句型，注意主谓一致和量词的使用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教具：图片、卡片、课件等。

2.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit 5。

3.教学资源：网络资源、音响设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片展示房间内物品，引导学生猜测物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放课件，展示房间内物品的图片，引导学生用中文描述物品。

然后教授there be句型，让学生模仿并进行实际操作。

3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用there be句型描述房间内物品。

Unit5教案5-PEP版小学英语六年级上册

Unit5教案5-PEP版小学英语六年级上册

Unit5 教案-PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What Does She Do ?Park A Let’s learn and Group work教案设计一、学生分析:本班学生从三年级开始学习英语，有较扎实的英语基础知识，学生已具有独立思考、乐于探究、自主合作、互助学习等学习策略，课堂上主动参于、大胆开口、互帮互学的学习方式已形成。

二、教材分析：1、本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的语感，具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯。

2、本课时是《PEP小学英语》六年级上册第五单元What does she do?中的Part A. Let’s Learn的教学。

本单元的教学内容主要是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，主要通过情景会话、趣味游戏，让学生学习有关一些职业的词汇和交际用语，并且结合所学新单词，让学生进行替换句型的练习。

三、设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。

因此，在教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。

本节课的教学设计坚持贯彻新课程标准的教学理念，把握了以知识，技能，情感态度、价值观相结合的三维教学目标。

运用了现代教育技术手段，用评价激励手段培养学生积极向上热爱学习、乐于与同伴交流、热爱生活、尊重他人劳动的情感和态度。

以Amy’s Family Tree作为这堂课的主线，贯穿课堂始终，学习、感悟新的职业单词与句型“What does she/he do? He/She is a/a n….”，提高教学效果，与此同时，学生的听力也得到了训练；在句型操练时采用Pair work , Group work , Parter work , Role play , Acting out等形式，加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分的读说的机会；在写的环节中，设计了调查表的形式，让学生进行真实有效地调查、反馈、练笔，使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。

五年级英语上册全册教案(人教版)

五年级英语上册全册教案(人教版)

教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

内容安排单元题目话题Unit 1 My new teachers Appearance ; characterUnit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activitiesUnit 3 What’s your favourite food ? Food and drinkRecycle 1Unit 4 What can you do ? HouseworkUnit 5 My new room ? Room ; furnitureUnit 6 In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

二、班级情况分析三、主要教学目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听、说、吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、注意词汇的呈现方式教学进度表周次起讫日期教材内容备注1 8.31—9.6 Unit 1国庆节元旦2 9.7—9.133 9.14—9.204 9.21—9.27 Unit 25 9.28—10.46 10.5—10.11 Unit 37 10.12—10.188 10.19—10.259 10.26—11.1 Recycle 110 11.2—11.8 Unit 411 11.9—11.1512 11.16—11.22 Unit 513 11.23—11.2914 11.30—12.6 Unit 615 12.7—12.1316 12.14—12.20 Recycle 217 12.21—12.2718 12.28—2004.1.3 总复习19 1.4—1.1020 1.11—1.1721 1.18—1.24Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

PEP人教版小学英语四年级下册《unit 5 my clothes Part B Read and write 》教案

PEP人教版小学英语四年级下册《unit 5 my clothes Part B Read and write 》教案

义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册Unit 5 My clothes Part B Read and write教学设计教学目标：知识目标：1. 能够在图片的帮助下读懂小短文，在语境中理解生词pack, wait的意思。

2. 能够看图、读句子，进一步了解These are / This is用法上的区别。

3.能够完成读后单项选择题；能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。

4.巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。

能力目标：1. 能在有意义的语境中抄写本单元的核心句型并根据实际仿写核心句型。

2.能综合运用本单元的核心句型。

情感目标：培养学生做力所能及的事情，独立的好习惯。

教学重点：1.学生能够在图片的帮助下读懂短文；2.学生能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；3.学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；教学难点：学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；教学方法：视听教学、情境教学、任务教学教学过程：Step1：Warmup and review1.Greeting and enjoy a songT: Hello, boys and girls.S：Hello.T: Welcome to my class. How are you today?S: I’m fine, thank you.T: Before the class, I have a song for you. Let’s enjoy<Clothes word song>.T: What can you see in this song?S：shirt，pants，shoes，glovesandcap.T: Wow, so many beautiful clothes. Do you like it? I have beautiful clothes,too.Today you’ll divide into four groups, stand up and speak loudly, then your group can pack one clothes, the more the better. Are you clear?S：Yes。