下载文档原格式
《HSK 标准教程 5上》课本相关练习参考答案第1课 爱的细节热身1词语辨析 做一做（2）你 怎么 这么不耐烦？ （3）谁知道他们是 怎么 吵起来的？ （4）听说你去电台工作了？情况 如何 ？练习1（1）她从小就 爱护 小动物。
（2）关于这段对话，下面哪 项 是正确的？ （3）请大家耐心地 等待 一会儿，不要 催 他。
（4）请把那本杂志 递 给我。
（5）火车快到的时候你 喊 我一声。
（6）不要总是 抱怨 别人，要想想能不能改变自己。
练习2（1）A. 你的病都好了吗？现在感觉 如何 ？ （2）B. 电视里广告太多让观众感到很不 耐烦 。
（3）A. 这儿太 吵 了，我们换个地方吧。
（4）A. 他这么年轻，没想到 居然 是一位著名的作家。
练习3（1）C. 如果是你，你会 如何 选择呢？（腿）（脸） （脖子） （胳膊）（胸）（脚）（2）C. 你跟你的同屋吵 过 架吗？ （3）B. 机会是要 靠 自己努力去获得的。
（4）B. 请不要把头 伸 到车窗外去。
扩展 做一做（1）你的 肩膀 好像一边高一边低，我建议你去买个双肩包。
（2）早上起来，伸个懒 腰 ，真舒服！（3）他长着两条又黑又粗的 眉毛 ，一双大大的眼睛。
（4）讲了一天的课，老师的 嗓子 都疼了。
第2课 留串钥匙给父母热身1词语辨析 做一做（2）考试已经开始了，他才 悄悄 走进来。
（3）孩子睡着了，爸爸在妈妈耳边 悄悄 说了几句话。
（4）别人都不知道，她只是 偷偷 地把这件事告诉了我。
（伯母）（伯父） （姑姑）（姑父） （爸爸）（妈妈） （舅舅）（舅妈） （姨妈）（姨父）（妹妹） （姐姐） 我 （哥哥）（嫂子）（表姐） （表弟）练习1（1）你觉得我穿这套西服去电视台参加节目怎么样？（2）我不能想象她喝醉了会是什么样子。
（3）国际长途电话很贵，现在我们一般上网聊天儿。
（4）因为同学们强烈要求，我们决定这个周末出去活动。
（5）房门被反锁上了，他从窗户里跳出来，把腿摔断了。
《HSK标准教程5上》课本相关练习参考答案《HSK 标准教程 5上》课本相关练习参考答案第1课爱的细节热⾝1词语辨析做⼀做（2）你怎么这么不耐烦？（3）谁知道他们是怎么吵起来的？（4）听说你去电台⼯作了？情况如何？练习1（1）她从⼩就爱护⼩动物。
（2）关于这段对话，下⾯哪项是正确的？（3）请⼤家耐⼼地等待⼀会⼉，不要催他。
（4）请把那本杂志递给我。
（5）⽕车快到的时候你喊我⼀声。
（6）不要总是抱怨别⼈，要想想能不能改变⾃⼰。
练习2（1）A. 你的病都好了吗？现在感觉如何？（2）B. 电视⾥⼴告太多让观众感到很不耐烦。
（3）A. 这⼉太吵了，我们换个地⽅吧。
（4）A. 他这么年轻，没想到居然是⼀位著名的作家。
练习3（1）C. 如果是你，你会如何选择呢？（腿）（脸）（脖⼦）（胳膊）（胸）（脚）（2）C. 你跟你的同屋吵过架吗？（3）B. 机会是要靠⾃⼰努⼒去获得的。
（4）B. 请不要把头伸到车窗外去。
扩展做⼀做（1）你的肩膀好像⼀边⾼⼀边低，我建议你去买个双肩包。
（2）早上起来，伸个懒腰，真舒服！（3）他长着两条⼜⿊⼜粗的眉⽑，⼀双⼤⼤的眼睛。
（4）讲了⼀天的课，⽼师的嗓⼦都疼了。
第2课留串钥匙给⽗母热⾝1词语辨析做⼀做（2）考试已经开始了，他才悄悄⾛进来。
（3）孩⼦睡着了，爸爸在妈妈⽿边悄悄说了⼏句话。
（4）别⼈都不知道，她只是偷偷地把这件事告诉了我。
（伯母）（伯⽗）（姑姑）（姑⽗）（爸爸）（妈妈）（舅舅）（舅妈）（姨妈）（姨⽗）（妹妹）（姐姐）我（哥哥）（嫂⼦）（表姐）（表弟）练习1（1）你觉得我穿这套西服去电视台参加节⽬怎么样？（2）我不能想象她喝醉了会是什么样⼦。
（3）国际长途电话很贵，现在我们⼀般上⽹聊天⼉。
（4）因为同学们强烈要求，我们决定这个周末出去活动。
（5）房门被反锁上了，他从窗户⾥跳出来，把腿摔断了。
（6）暑假的时候我想去打两个⽉⼯，挣点⼉钱。
练习2（1）A. 他的态度很坚决，恐怕不会改变主意了。
HSK标准教程（5上）练习册录音文本及答案第一单元了解生活第1课爱的细节一、听力第一部分第1-6题：请选出正确答案。
现在开始第1题。
1．女：你怎么这么累？昨天晚上太热了没睡好吧？男：不是，半夜我被蚊子叮醒了，我怕我老婆再被吵醒，所以后半夜就在为她赶蚊子。
问：男的昨晚为什么没睡好？2．男：还在加班吗？今晚回不回家吃饭？女：还得打印几份文件，估计半小时以后吧。
问：女的现在在哪儿？3．女：听说你们昨天大学同学聚会了？又见到陈兰了？男：是啊。
虽说离婚已经两年了，可是一见面，心里还是有种说不出的感觉……问：男的跟陈兰是什么关系？4．男：今天菜怎么这么咸啊？女：你每天回家就吃，什么家务活儿也不干，还说菜咸？问：女的是什么语气？5．女：大夫，你为什么要检查我的肩膀和胳膊呢？男：手指麻木，不一定就是手指的问题，有关的部位都要检查。
问：女的哪个地方不舒服？6．男：高女士，请您简单地叙述一下以前的工作经历。
女：好的，我之前在一家电台工作……问：他们最有可能在干什么？第二部分第7-14题：请选出正确答案。
现在开始第7题。
7．女：你今天下午几点开会？男：3点。
女：3点？现在都已经3点半了啊！男：啊？我居然看错表了！问：男的怎么了？8．男：你觉得这两个哪个更好一些？女：都挺好的，各有特点。
男：是啊，要是只有一个能得奖，就太可惜了。
女：我觉得我们可以建议增加一个奖项。
问：女的是什么意思？9．女：他们认识才两个月就结婚，是不是太快了？男：是否了解一个人并不在于时间长短。
女：话不能这么说，时间长，了解的可能性还是大一点儿。
男：那又怎么样？就算真了解了，结了婚也可能会变。
问：男的是什么意思？10．男：打扰一下，您能跟我换个座位吗？我们俩是一块儿的。
女：行。
你的座位在哪儿？男：5A，前面那个靠窗的。
需要我帮您拿行李吗？女：没事儿，不用了。
问：他们最有可能在哪儿？第11到12题是根据下面一段对话：女：小刚，你打算什么时候带我回家见你父母？男：我觉得现在还不是时候，过一段再说吧。
《HSK标准教程1》第1课优质课件优质课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能正确书写本节课所学的汉字，掌握基本句型和常用词汇，并能运用所学知识进行自我介绍。
2. 能力目标：培养学生运用汉语进行实际交际的能力，提高学生的听说读写综合运用水平。
3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的书写规则和句型结构。
2. 教学重点：基本词汇和句型的掌握，以及在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生用汉语进行简单描述，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解汉字的笔画和结构，引导学生正确书写；学习基本句型和常用词汇，并进行实际操作。
3. 例题讲解：针对本节课的重点句型和词汇，设计例题进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行自我介绍，要求运用所学句型和词汇，培养学生的实际交际能力。
六、板书设计1. 《HSK标准教程1》第1课2. 内容：汉字书写规则基本句型常用词汇自我介绍示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的汉字，每个写5遍。
（2）用所学句型和词汇编写一段自我介绍。
2. 答案：（1）见课本P2，汉字书写练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但对汉字书写规则的理解和运用还需加强。
在今后的教学中，应增加对汉字书写规则的讲解和练习。
2. 拓展延伸：推荐学生观看汉语教学视频，了解更多的汉语知识；鼓励学生参加汉语角活动，提高实际交际能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的详细程度；4. 作业设计的针对性和答案的完整性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《HSK标准教程1》第1课课件一、教学内容二、教学目标1. 掌握汉字“你、好、吗”的读音、书写和基本用法；3. 认识并运用词语“学生、老师、中国人、美国人”，进行人物身份的描述。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的书写与运用，特别是“吗”的用法；2. 教学重点：基本句型的掌握与运用，以及人物身份的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同国家的图片，引导学生用中文进行简单描述，引入新课内容；3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解句型结构与用法；4. 随堂练习：让学生两人一组进行对话练习，教师巡回指导；6. 课堂小结：布置作业，鼓励学生在课后继续练习。
六、板书设计2. 内容：汉字：你、好、吗词语：学生、老师、中国人、美国人对话A：你是学生吗？对话B：他是美国人吗？七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写汉字“你、好、吗”各10遍；（2）用所学句型编写一个对话；（3）用词语“学生、老师、中国人、美国人”进行自我介绍。
2. 答案：（1）见学生作业；（2）示例对话：B：我很好，谢谢。
你呢？A：我也很好。
（3）示例自我介绍：我是中国人，是一名学生。
八、课后反思及拓展延伸1. 增加汉字书写练习，提高学生的汉字书写能力；2. 让学生用所学内容进行家庭作业，如编写对话、自我介绍等；3. 鼓励学生在课后主动与同学、老师用中文交流，提高实际运用能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 汉字书写与运用，特别是“吗”的用法；2. 基本句型的掌握与运用；3. 课堂实践情景的引入与随堂练习的设置；4. 作业设计的针对性与拓展延伸的实践性。
二、重点和难点解析1. 汉字书写与运用（1）汉字“你、好、吗”的书写：这三个字是本节课的基础汉字，教师需详细讲解每个笔画的顺序、结构及书写规范。
特别是“吗”字，其结构较为特殊，需要强调“吗”字的问号功能，并举例说明其在句中的用法。
《HSK标准教程1》第1课课件一、教学内容二、教学目标1. 掌握基本的汉语发音，能正确拼读所学词汇。
2. 学会基本的问候语和自我介绍，能进行简单的日常交流。
3. 了解中国文化，培养学习兴趣，增强跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉语拼音的发音、声调的区别；基本句型的运用。
2. 教学重点：常用词汇的记忆，简单句型的构建，日常会话能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、汉字卡片、教学视频。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于中国春节的视频，引导学生了解中国文化，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解汉字与发音、基本句型、日常会话等内容。
3. 例题讲解：讲解问候语、自我介绍等例题，分析句型结构，引导学生模仿练习。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟日常交流场景，巩固所学内容。
六、板书设计1. 汉字与发音：列出本节课所学的汉字和拼音，标注声调。
2. 基本句型：展示问候语、自我介绍等句型，标明重点词汇。
3. 日常会话：列出常用的日常交流用语，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记本节课所学的汉字和拼音，并能正确拼读。
（2）用所学句型编写一段自我介绍，不少于50字。
（3）模仿课文中的对话，编写一段日常交流场景，不少于100字。
答案示例：（1）略（2）大家好，我叫，今年20岁，来自美国。
我喜欢学习中文，希望能在中国找到一份好工作。
B：我叫，你呢？A：我叫，很高兴认识你。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的积极性较高，但部分学生对汉语拼音的掌握还不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看中文影视作品，提高听力水平；组织学生参加中文角活动，锻炼口语表达能力。
重点和难点解析1. 汉语拼音的发音和声调的区别2. 基本句型的运用3. 作业设计中的实践情景引入一、汉语拼音的发音和声调的区别1. 发音：讲解每个音素的发音方法，如舌位、口型等，可通过示范和模仿，帮助学生掌握正确的发音。
《HSK标准教程1》第1课课件课件HSK标准教程1第一课欢迎来到中国！大家好！欢迎来到中国！今天，我们将一起学习一些基本的汉语词汇和短语。
一、单词1、你好！ (nǐ hǎo!) - 用于问候和打招呼。
2、谢谢！ (xiè xiè!) - 用于表达感谢。
3、对不起。
(duì bù qǐ) - 用于道歉或表达礼貌。
4、再见！ (zài jiàn!) - 用于道别。
二、短语1、你好吗？ (nǐ hǎo ma?) - 用于询问对方的状况。
2、很高兴见到你。
(gāo xìng hū lǎo jiàn dào nǐ.) - 用于表达见到对方的喜悦。
3、请问，你可以帮我一下吗？ (qǐng wèn, nǐ kě yǐ bāng wǒ yī xi à ma?) - 用于请求帮助。
4、请坐！ (qǐng zuò!) - 用于邀请对方坐下。
三、数字1、一 (yī) - 表示一个或一次。
2、二 (èr) - 表示两个或两次。
3、三 (sān) - 表示三个或三次。
四、汉字本课我们将学习以下五个汉字：1、人 (rén) - 表示人类，也表示人的概念。
2、了 (le) - 表示完成或结束。
3、不 (bù) - 表示否定或拒绝。
4、是 (shì) - 表示肯定或确认。
5、这 (zhè) - 表示指示或强调。
五、文化小知识在中国，红色往往象征着喜庆和幸福。
例如，在中国传统的婚礼上，新婚夫妇通常会穿着红色的礼服，象征着他们的爱情将会像红色一样热烈而长久。
此外，在中国，过春节时，人们会在门口挂上红色的对联，寓意着新的一年将会充满幸福和吉祥。
六、HSK标准练习题1、请听下面的句子，并选择正确的答案：1、A: 他吃了三个苹果。
B: 他吃了三个橘子。
根据本课所学的知识，我们知道“三个苹果”是正确的选项，因为“苹果”是一个可数名词，而“橘子”是不可数名词，不能用“个”来计数。
