《走进我们生活的地方》教学反思

幼儿园大班社会活动教案《参观小学》及教学反思（合集） -第一篇：幼儿园大班社会活动教案《参观小学》及教学反思大班社会活动教案《参观小学》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿了解如何爱护和正确使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管自己的用品，初步了解小学的学习和活动，以愉快的心情准备人学，在活动中将幼儿可爱的一面展现出来，快来看看幼儿园大班社会活动《参观小学》含反思教案吧。

设计初衷：孩子面临毕业，即将离开幼儿园，迈进小学的大门对孩子来说，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方，无论是课的设置，还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同。

为了让孩子解除忧虑，实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，我们开展了“学做小学生”活动，让孩子体验小学生的生活，做好入学的准备。

活动目标：1 初步了解小学的学习和活动，以愉快的心情准备人学。

2. 了解如何爱护和正确使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管自己的用品。

3. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备1 组织谈话，激发幼儿产生高高兴兴上小学的愿望。

2.与王下乡中心学校联系，明确参观内容。

准备好幼儿接送车。

活动过程(一)了解王下乡中心小学的特征(分班进行)1. 林：小朋友，你们是来自哪所幼儿园的小朋友?幼：我们是王下乡中心幼儿园的小朋友2. 林：谁知道我们学校为什么叫王下乡中心小学?幼：因为学校在王下乡。

林：是的。

我们学校是寄宿制的。

小朋友们都是住在学校里的，很多老师和同学生活在一起，就像在自己家一样。

为了让同学们和家长们更好地区别宿舍和教学楼，我们还用方向进行了区分。

西边是教学楼，是学习的地方;南边是寝室。

3. 林：小朋友还有什么问题吗?幼：老师，学校里的黑板为什么这么大，而且还有两块?林：因为班级的学生很多，小学生要学习很多本领，老师在大黑板「写的字要大，画的图也要大。

第二期主编：李千植2012年9月21日远程学习以来，有很多的教师努力学习，认真完成作业，认真撰写研修日志和教育故事，积极加入班级论坛，在交流中，教师们敞开心扉，各抒己见，氛围热烈浓郁，很有意义！本期的简报就展示一些这方面的优秀成果，供教师们交流探讨。

《我们身边的痕迹》教学反思发布者：李倩茹一、教材分析：美术课《我们身边的痕迹》一课，是让孩子们学会观察生活中的凹凸不平的图案，找出身边哪些东西可以拓印出有趣的图案，让孩子们学会用油画棒和铅笔来拓印物体上的图案。

痕迹，古今中外的世界里到处都留有它的踪迹。

痕迹颇具鲜明的文化元素，它能让我们追溯历史，使我们秉承民族祖先的文化，它能让我们读懂一个又一个栩栩如生的生活故事，它能触动我们的心灵,让我们体会它个中的美感，它能引发我们深深的思考。

本课紧密联系学生的生活经验，以丰富、多样的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图，提示了造形表现学习领域的主要教学要求和线索，联结自然、历史等学科的信息和线索，为学生的学习提供了选择和拓展的空间；通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动，通过有主题、或者无主题的想象和创作展示造型活动,让学生学会欣赏，学会感受,懂得美来源于生活，美就在我们的身边。

二、采取方法：为了激发孩子们的学习兴趣，我一开课就给他们变魔术。

我用白纸在硬币和树叶上拓印，当清晰的图案出现时，教室里一片惊叹声和欢呼声！我告诉孩子们今天学习《我们身边的痕迹》一课，引导他们观察理解为什么有些物体可以拓印出图案？孩子们通过观察和讨论得出结论：表面凹凸不平的物体可以拓印出图案。

哪些物体可以拓印呢？孩子们发现了：硬币、树叶、墙砖、鞋底、树皮、雕花木门等等都可以拓印。

于是，我趁机教会孩子们怎么拓印，可以用铅笔、油画棒等工具，工具不同，效果不一样。

我发给孩子们硬币、树叶、油画棒，让他们尽情拓印，孩子们在印出第一个图案时兴奋级了！“我印出来了！我印出来了！”的欢呼声，在教室里四处响起！印出的作品也生动有趣，我再引导他们将印出的图案添画组合，变出更加有趣的图案！一堂美术课在孩子们意尤未尽中结束了，教学目的轻松达到。

•••••••••••••••••二年级语文教学反思二年级语文教学反思（通用10篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的二年级语文教学反思（通用10篇），希望对大家有所帮助。

二年级语文教学反思篇1本学期，我担任二（2）班的语文教学工作，经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。

此刻，我对这个学期的工作做以下总结。

一、狠抓基础知识和技能在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。

类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。

又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的本事。

二、教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

所以我在教学中根据学生的学习情景灵活调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终坚持一种自我探究的学习劲头，但教师自我也必须对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念。

在教学中，我时时坚持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自我的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果，三、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

三年级下册语文教学反思（精选17篇）三年级下册语文教学反思篇11.本设计紧扣文本内容、单元训练重点、课后题，打破传统的串讲串问教学模式，先从整体入手，大体了解课文的记叙顺序和内容，然后直奔教学重难点，重点学比赛时，再学比赛前和比赛后，层次清楚，条理分明。

抓住重点词语“别开生面”，贯穿教学始终，通过比赛前主人的节日盛装，比赛时场面的壮观、有趣、揪心，比赛后人们的心情是只图高兴加以理解。

2.运用多媒体课件的教学方法，使学生感受到各民族特别是藏族浓郁的民俗风情，尤其是牦牛比赛时的图片更能让学生直观感受场面的壮观，同时，把课文里一些重点语段提炼出来，更能集中学生注意力。

对一些重点词语用不同颜色的字标记出来，加深理解，也有利于朗读指导。

3.重视了朗读训练，尤其几个重点段落。

通过朗读让学生进一步感悟。

除此之外，适当加入了语文扩展练习：变换句式和仿写句子，在语言实践中加深理解，培养语感。

本课设计容量较大，学生没有良好的语文基础和良好的学习习惯，第二课时就难以完成，尤其是读的能力，因此在预习和第一课时教学时一定要扫请阅读障碍，才能为后续学习基础。

三年级下册语文教学反思篇2《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事，给我们展示的却是小女孩充满爱心的金子般的心灵，她不仅仅爱惜花草，也深爱着自己妈妈的事情。

在教学的过程中，我紧紧抓住“懂事”，让学生通过自读课文，找出认为小女孩懂事的地方，在四人小组内交流，我鼓励学生在主动积极的思维和情感活动下，加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到情感熏陶。

果然，有的学生觉得小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，是非常体贴妈妈的；有的学生认为小女孩的爸爸交待她要听妈妈的话，不要惹妈妈生气，她做到了，也非常懂事；也有的学生认为她没有摘整朵花，而只是摘了一片花瓣，懂得珍惜花草……可见学生透过课文所呈现的语言文字，真切地感受到了作者对小女孩的感叹——真是个懂事的好孩子。

通过小组的合作交流让学生真正体会到了小组讨论的好处，也得到了锻炼自己的机会，使自己能够大胆的展示自己，让自己在自主合作探究中成长。

中班主题教案及教学反思《我居住的地方》教学目标1.能够学会描述自己居住的地方的环境、建筑和文化特点。

2.对自己居住的地方有更深刻的认识，增强了对家乡的感情。

3.发展幼儿的绘画、讲故事等语言表达能力。

教学准备1.相关图片和视频资料。

2.地图、风景画集、城市景点介绍、生活用品等生活场景相关的物品。

3.讲故事用的幻灯片。

教学过程第一节课：介绍主题并讲故事（20分钟）1.让学生看一些关于我的家乡的图片和视频资料，引导他们思考问题：我们住在哪里？这里有什么？这些东西是怎么样的？等等。

2.通过讲故事的方式介绍我的家乡——一个充满诗意的地方。

通过故事的描述，激发幼儿与家乡产生情感联系。

第二节课：画我家乡（40分钟）1.通过观赏风景画集和城市景点介绍，让幼儿感受家的美好和宜居。

2.学生用彩笔、彩色粘纸等画出自己家乡最美丽的地方。

第三节课：环保知识学习（30分钟）1.教育幼儿环保意识的重要性，并给他们讲解与环保相关的知识和技能。

让幼儿了解如何保护自己居住的环境。

2.搭建一个小的环保场景，担任环保小卫士，对此进行体验和学习。

第四节课：我和我的家乡（40分钟）1.通过课堂互动的形式，引导幼儿分享自己的故事，描述他们喜欢的家乡美景。

2.回顾课程，通过讨论和分享的方式巩固所学内容。

教学反思本次教学以“我居住的地方”为主题，旨在让幼儿对自己的居住环境有更深刻的认识和了解，并通过绘画、讲故事等形式，让幼儿表达自己的感受和认知。

在教学过程中，我在以下几方面有所收获：1.通过课堂互动的方式，幼儿能够更加主动地参与进来，积极与学生互动交流。

在课堂互动环节，我会在适当的时候提出问题，鼓励学生回答问题，唤起他们的兴趣和好奇心。

特别是在回顾这一环节，让幼儿分享自己的想法和感受，不仅可以练习他们的语言表达能力，还能够促进他们的思维发展。

2.通过故事的形式介绍本地的风土人情，可以引起幼儿的好奇心和探索欲。

所以在教学过程中，我借鉴了一些我本人的经验，通过故事描述，以及在绘画环节中，让学生画出自己心中最美丽的家乡景色来加深幼儿对家乡的认识和情感联系。

《美丽的家园》教学反思《美丽的家园》教学反思【篇1】《走进社区共创和谐家园》教学设计教学重点：1、引导学生提出社区存在的各种问题，确定研究主题，并让学生根据自己的兴趣、爱好、能力特长，选择感兴趣的研究子课题。

2、让学生自由组合活动小组，制定详细的活动计划。

教学难点：让学生学会制定详细的活动计划，并能明确分工，明确各自负责的具体内容。

教学过程：一、谈话引入。

我们班上的一位同学一连几天都垂头丧气、眼泪汪汪，后来有同学向老师汇报，原来这位同学的爸爸沉迷于社区，父母经常吵架，昨天父母更是打起来了，妈妈一气之下会外婆家了，往日温馨和睦的家庭变成了战场。

同学们，你们有没有看见过有人在社区里呢？除了，社区还存在一些什么问题呢？二、小组讨论社区中存在在问题，教师可参与到学生的小组讨论中去。

三、汇报交流，教师根据学生的回答进行引导，大致从乱摆乱卖情况、交通、居住安全、不文明行为、环境问题等方面交流社区存在在问题，并作适当的板书。

四、根据学生的回答，确定研究主题《走进社区，共创和谐家园》。

五、师生讨论，确定有研究意义的子课题。

我们可以从哪些方面入手，来了解我们的.社区呢？教师在学生交流的基础上，把对社区的研究归纳为五方面：乱摆乱卖的情况、社区街道上的交通安全、社区居住安全、社区不文明行为、社区环境问题。

六、学生自由选择子课题，自由组合活动小组，每组6---12人。

（教师根据学生的分组情况作适当调整）七、各活动小组选出组长，为小组命名，并制定活动计划，明确活动时间及具体分工。

让学生填写好《小组活动计划表》。

八、汇报交流，师生评议。

九、课堂总结。

同学们，大家已经初步制定了活动计划，那么，我们将用什么样的方式方法来开展调查研究活动呢？请大家下课后好好思考一下，下节课我们将具体地来讨论学习，完善我们的计划。

《美丽的家园》教学反思【篇2】活动目标：1. 孩子们能利用五颜六色的彩纸进行剪、贴、折等技能组合成一副美丽的画。

2．引导幼儿能合理进行画面的布局，让孩子们体验活动的乐趣。

《认识东南西北》教学反思《认识东南西北》教学反思1本节课是本单元《位置与方向》第一课时的教学内容。

本节课的教学内容是让学生认识现实生活中的东、南、西、北四个方向。

这个内容对于学生来说有点困难，虽然他们在日常生活中也有所接触，但毕竟这些经验还是模糊的。

为此，我充分利用学生己有的生活与知识经验,让他们在具体的环境中操作、辨认，增加他们自己探索、体验的机会。

本节课，我从学生已有经验出发，先设计“找同学”的游戏，让学生感受到，由于自己所占位置不同(即所面对的方向不同)，找到的前后左右的学生不一样。

由于面对的方向发生变化，所以自己前后左右的同学也在发生变化，虽然前后左右的学生发生了变化，但找到的这四个同学所占的方向没有改变，从而引出“东、南、西、北”四个方向，揭示课题。

在新课的教学中，我充分让学生在不同的活动中感受并理解新知。

如：首先借助学生已有“太阳从东方升起、西方落下”的经验，将学生带入操场，辨认“东、西”方向。

由于南、北两个方向学生较难辨别，我又借助儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。

”来帮助学生对“南、北”方向的理解。

在学生已经基本知道了“东、南、西、北”四个方向后，我又设计让他们说说校园内四个方向的建筑物，帮助他们进一步理解这四个方向。

第二层次的教学是要帮助学生建立方向感。

我又采取让学生分别面朝南、西、北四个方向，说说前、后、左、右分别是什么方向。

虽然刚开始，学生叙述有点困难，但随着方向感的逐步建立，他们也较清楚的辨别出了各个方向。

为了发展学生的方位观念，我又让学生回到教室，观察、交流教室里的东、南、西、北面各有什么。

从学生的反馈中，我明显感受到学生已经能够清楚的辨别现实生活中的东、南、西、北四个方向。

在教学的最后，为了帮助大家进一步了解“方向”在我们生活中的实际应用，充分感受到数学与实际生活的紧密联系，我又拓展了两个小故事——“环球旅行”和“小雁归队”的故事。

增加这个教学环节，不仅大大提高了学生学习数学的兴趣，同时还让他们深刻感受到“方向”在咱们生活中的重要性。

人教版品德与生活二年级下册〔1我爱我家乡的山和水〕教案及教学反思〔我爱家乡山和水〕教案教学目标：1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的感情。

2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3．能运用观察、访问、调查资料等方法，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

课前指导：课前调查时，我觉察学生对家乡的了解是模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，搜集资料、图片，这样就使学生学习的空间得到拓展，而不仅仅局限于教材里提到的知识。

“家乡〞这个词在他们脑海已经不是“模糊〞的，而是清楚的、鲜活生动的。

同学们通过自己搜集资料，表达了对学习的自主性。

本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教学生查找资料的方法，使学生有目的地去查、去学习。

这样让学生在查找中更深刻的了解自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，到达了本课所要到达的目的。

其它，把学生作为学习的主体，表达了教师的指导作用。

教具打算：1．多媒体课件：〔谁不说俺家乡好〕歌曲、〔我的家乡〕录像及相关的自然景观图片、资料。

2．学生打算图画纸和彩笔。

3．课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

课时安排：二课时教学设计：第—课时活动一：说说我的家乡。

听音乐，引出课题。

1．放音乐〔谁不说俺家乡好〕，学生边听边唱。

猜一猜：这首歌的歌名是什么？这首歌主要唱出了什么？2．今天我们就来学习第—单元的第—课〔板书课题〕。

3．指导看图：看课文第2、3页插图，通过引导学生认真观察画面，接着提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？4．带着学生有感情地朗读书中的小诗。

5．启发谈话：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去巡游观光，你们欢迎吗？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？6．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

二班级《语文园地四》教学反思(6篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《二班级《语文园地四》教学反思(6篇)》，快快拿去用吧!二班级《语文园地四》教学反思1区性今日在学习包以及相关的形声字的时候，我弥补了上次公开课的缺点，请同学们说一说，还知道哪些字属于形声字呢？孩子们说出了几个。

这里是有我的责任的，这个学问，我原来没有渗透过。

所以孩子们在举例的时候，基本上说的都是公开课上的几个字。

印象是深的，可是由于我的失误，对原来的'字不太明白。

在最近一段时间，我要努力再弥补一些，让同学借此机会把这个定义牢记在心中，以利于更好把握识字规律，更多的识字。

对于成语的把握我总是对同学没有信念。

在进行日积月累一题时，我请大家再说出几个与数学的成语，想不到孩子们还说出了：一心一意，一剑双雕，一帆风顺，一路顺风，二龙戏珠，三心二意，三羊开泰，四通八达，四周楚歌，五光十色，六六大顺，七上八下，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。

我的心都被他们举起的小手感动着，都被他们精彩的回答QUE跃着。

我感动对大家说，我没有想到同学们还知道这么多的成语。

虽然我每天的训你们，责怪你们，可是你们知道么，你们始终是我的傲慢，我觉得你们聪慧，你们有上进心，你们懂事，你们样样都比别的班好。

我始终以你们为傲慢。

可能是我的感动感染了他们，他们个个坐得笔直。

我突然想到，这句话，可能我早就应当对他们说了吧。

让他们知道我对他们的感觉，让他们知道他们怎么做，我才会快活。

这个年龄段的孩子是情愿做老师或家长宠爱的事情的，他们对我们的看法是格外留意的。

我今后要多用用期盼的方法了二班级《语文园地四》教学反思2教学目标1、认读带有木字旁的字，引导同学发觉，很多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。

2、创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心地观看，主动认字。

小学教师教学反思总结20篇教师的工作就是把不懂事的孩子培养成合格的公民。

这是一项‘以人育人’的工作。

除了传授知识，更需要用教师的人格魅力去影响学生。

以下是小编为大家收集的关于小学教师教学反思总结，供大家参考!小学教师教学反思总结篇1小孩子随着年龄的增长，阅历、情感和思想都在发展，因而，我们的造句、习作、阅读理解的指导也得跟上去。

一个四年级的学生，造句还是照搬二、三年级的句子。

这个孩子受应试教育的影响太深，作业和考试只求稳妥、只关心得分。

因为她怕错，怕丢分，怕老师和家长批评，而不敢去想。

久而久之，将失去表达力、思考力和生活观察力。

长大了，还能干什么?!如何让学生进入讲读课文状态?采取师生对话式讲读课文，即，或跟着老师的话题走，或跟着学生的话题走。

严格要求“有话跟我说，说给大家听。

不准私下说话。

”这样，师生的心灵才能碰撞出火花，教学才可进入状态。

吵杂、喧闹不是好课堂，一言堂也不是好课堂。

中国教育管理是行政式运作，不是靠表彰来鼓励老师工作，就是靠文件和检查来督促老师工作。

背离了以人为本的教育本质。

教学论文的一般构成：提出观点，简述理论，常用方法，教学案例(这一项是最重要的，要靠自我平时收集)。

这样的文章，让读者明确主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教学的。

其实，小学完全能够采用新课标来教学。

老师们不敢这样做是有各种原因的。

学校每学期都要进行均分排队，老师们只能分分必争，不敢放开手脚抓素质、打基础。

我们的教学构成了天天围绕试题转，学一节考一节，差什么补什么，考什么背什么。

素质教学需要老师情感和思想的投入，要付出极大的精力，是复杂、长远的工程。

而应试教学精力和时光投入少、形式单一：讲题目、做题目，背答案。

教育方式很简单，那就是骂、打、罚。

老年教师固守着“师道尊严”，年轻教师是在题海中长大的，新课标的真正实施还任重道远。

我们的老师要改变教育观念，坚守职业道德，勇于牺牲眼前的利益，敢于同旧体制作斗争。

为了拯救孩子，振兴民族。