建筑环境学教案 ja3
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第二章建筑外环境本章学习要点:1.掌握影响室内环境的几个外扰因素2.室外大气环境的特点及与室内环境的相对关系3.了解微气候与室外气象参数的相互影响§2-1 地球绕日运动的规律建筑物所在地的外部环境,主要是气候条件,会通过维护结构直接影响室内的环境。
一、几个基本概念1.地理经度与纬度2.本初子午线、赤道、时区的划分3.平均太阳时、标准时间4.世界时:经国际协议,以本初子午线处的平均太阳时为世界时间的标准时,称为“世界时”。
5.北京时间:我国从东5时区到9时区,横跨5个时区,为计算方便,我国统一采用东8时区的时间,即以东经120°的平均太阳时为中国的标准,称为“北京时间”,北京时间与世界时相差8小时。
6.标准时与地方平均太阳时的近似计算式T0=T m+4(L0-L m)7.日照:是指物体表面被太阳光直接照射的现象。
二、地球绕太阳的公转与自转、日照1.赤纬(d):太阳光线与地球赤道平面之间的夹角;是随地球在公转轨道上的位置、即日期的不同而变化的;全年的赤纬在+23.5~-23.5变化,从而形成了一年的春夏秋冬四季交替。
图2-4 太阳与地球的相对运动图2-6 本初子午线与本地子午线图2-7 太阳高度角与方位角2.地球与太阳的相对位置由纬度φ,太阳赤纬d,时角h,太阳高度角β和方位角A等来表示1)纬度φ,地球表面某地的纬度是该点对赤道平面偏北或偏南的角位移2)时角h3)太阳高度角β与太阳方位角A地球上某一点所看到的太阳方向,称为太阳位置,太阳位置常用两个角度来表示。
太阳高度角β——太阳方向与水平的夹角(光线与影子的夹角)太阳方位角A——太阳方向的水平投影偏向南的角度之所以要确定太阳高度角及方位角,是为了进行日照时数,日照面积,房屋朝向和间距及房屋周围阴影区范围等的设计。
影响太阳高度角与方位角的因素有三:赤纬(d)——表明季节(日期)的变化;时角(h)——表明时间的变化;地理纬度(φ)——观察点的位置关系式:sinβ=cosφ cosh cosd +sinφ sindSinβ=cosd sinh/cosβ§2-2 太阳辐射太阳辐射是地球上热量的基本来源,也是决定气候的主要由来,也是建筑物外部最重要的气候条件之一。
教学目标:1. 让学生了解建筑环境的基本概念和组成要素。
2. 培养学生对建筑环境的审美能力,提高环境保护意识。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点:1. 建筑环境的基本概念和组成要素。
2. 建筑环境的美学价值。
教学难点:1. 建筑环境的美学价值。
教学过程:一、导入1. 教师简要介绍建筑环境的概念,引导学生思考建筑环境与人类生活的关系。
2. 提问:同学们,你们认为建筑环境对我们的生活有什么影响?二、讲授新课1. 建筑环境的基本概念和组成要素- 建筑环境是指人类居住、工作和活动的场所,包括自然环境、人文环境和室内环境。
- 组成要素:建筑、景观、设施、环境设备等。
2. 建筑环境的美学价值- 建筑环境的美学价值体现在以下几个方面:a. 建筑形态的美:建筑物的外观、比例、线条等;b. 建筑色彩的美:建筑物的色彩搭配、对比、调和等;c. 建筑空间的布局美:室内外的空间布局、动线组织等;d. 建筑与环境的协调美:建筑物与周围环境的和谐共生。
三、案例分析1. 教师展示一组优秀建筑案例,引导学生分析其美学价值。
2. 学生分组讨论,分析案例中的建筑环境美学特点。
四、实践操作1. 教师引导学生观察校园内的建筑环境,发现并记录其美学特点。
2. 学生分组,设计一个具有美学价值的校园建筑环境方案。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容,强调建筑环境的重要性。
2. 学生分享自己的实践操作心得,反思自己在设计过程中的收获与不足。
教学评价:1. 学生对建筑环境的基本概念和组成要素的掌握程度。
2. 学生对建筑环境美学价值的认识和分析能力。
3. 学生在实践操作中的创新意识和团队协作能力。
教学延伸:1. 组织学生参观著名建筑,深入了解建筑环境的美学价值。
2. 开展建筑环境设计比赛,激发学生对建筑环境的关注和兴趣。
(完整版)《建筑环境学》教学提纲《建筑环境学》教学大纲课程英文名称:Building Environment课程编号:课程类别:专业课课程性质:必修课学分:3学时: 48(其中:讲课学时:42 实验学时:6 上机学时:0 )适用专业:建筑环境与能源应用工程本科专业开课部门:土木工程与建筑学院一、课程教学目的和课程性质本课程是建筑环境与能源工程专业的专业基础课。
目的在于使学生了解人与建筑环境的相互关系,了解建筑环境对人的生理、心理和行为的影响,了解人对建筑热湿环境、空气环境和声光环境的要求.使学生掌握基本的建筑环境控制与设计技术基础,深刻地体会建筑环境与人们赖以生存的环境和地球资源之间的紧密的联系,初步具备营造可持续绿色建筑及其环境的意识和能力,并为后续专业课程的学习做好准备。
二、本课程与相关课程的关系先修课程:高等数学、大学物理、工程热力学、传热学、流体力学、建筑概论;后继课程为:工程热力学、流体输配管网、热质交换原理等专业基础课,暖通空调、冷热源工程等专业课。
三、课程的主要内容及基本要求(一)理论学时部分第一单元绪论(2学时)[知识点]建筑环境学的主要内容;建筑环境与人的密切的关系,以及它在人们的生活和工作中的重要作用;绿色建筑技术与环境和资源的关系,建立人与环境的和谐相处和可持续发展的观念和意识.[重点]绿色建筑技术与环境和资源的关系,建立人与环境的和谐相处和可持续发展的观念和意识。
[难点]无.[基本要求]1、识记:建筑环境学的主要内容.2、领会:建筑环境与人的密切的关系。
3、简单应用:无。
4、综合运用:无.第二单元建筑外环境(4 学时)[知识点]室外气候特征,建筑对区域性气候的影响(城市热岛现象、小区环境、楼房风灾害等);太阳高度角、方位角的概念;日照对生活的影响;建筑外形与日影的关系;终日日影与永久日影的区别;建筑热工设计与我国的气候分区及我国的建筑节能政策和法规。
[重点]太阳高度角、方位角;建筑外形与日影的关系。
建筑环境学Built Environment课程代码:02410010学分:2学时:32 (其中:课堂教学学时:28实验学时:4上机学时:0课程实践学时:0 )先修课程:《传热学》适用专业:建筑环境与能源应用工程教材:朱颖心.建筑环境学.北京:中国建筑工业出版社,2016一、课程性质与课程目标.(-)课程性质(需说明课程对人才培养方面的贡献)本课程是高等学校建筑环境与能源应用工程专业的一门重要的必修课和专业基础课,是一门跨学科的边缘科学,是建筑环境与能源应用工程专业的研究对象由单纯的机械设备系统向综合的建筑环境系统转化的产物。
本课程是研究建筑的基本规律、建筑技术的原理和方法,使学生掌握建筑环境的基本理论、基本知识、基本技能,讲求经济效益,培养学生具有初步的科学管理能力。
(二)课程目标(根据课程特点和对毕业要求的贡献,确定课程目标。
应包括知识目标和能力目标。
)课程目标1:使学生了解和掌握人和生产过程需要的室内物理环境;课程目标2:使学生了解和掌握各种外部和内部的因素如何影响建筑环境;课程目标3:使学生了解和掌握改变或控制建筑环境的基本方法及原理;课程目标4:通过本课程的学习,为今后学习各门专业课程以及研究生课程打下理论基础。
注:工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准;(三)课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系(认证专业必修课程填写)本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点『1……m-n1.毕业要求1-1:2.毕业要求……注:课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“「',也可标注“H、M、L”。
第一章绪论(一)课程内容1.建筑与环境的关系(1)建筑的演变历史(2)营造法式(适合自己需要),图式理论(追求艺术),建筑空间理论(功能),建筑环境学(舒适性)(3)建筑与环境关系的发展中存在的问题(4)如何协调室内环境舒适性要求与节能、环保之间的矛盾(5)空调系统的使用使得在室内空气品质方面比较差,易造成病态建筑综合症SBS2.建筑环境学的主要内容与研究方法(1)建筑环境学的主要研究内容(2)建筑外环境,建筑热湿环境,人体对热湿环境的反应,室内空气品质,通风与气流组织,建筑声环境,建筑光环境(3)建筑环境学的主要研究方法(二)教学要求让学生从宏观上了解建筑与环境的关系,了解建筑环境学的主要内容与研究方法。
《建筑环境学》教学大纲课程编码:1812150502课程名称:建筑环境学学时/学分:32/2关联课程:《流体力学》;《传热学》;《建筑概论》;《通风工程》;《建筑环境测试技术》;《暖通空调》。
适用专业:建筑环境与能源应用工程开课教研室:建筑环境与能源应用工程教研室课程类别与性质:专业基础课,必修一、课时分配与考核权重按照学校的整体要求,基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析,本课程的内容依据高等学校建筑环境与能源应用工程专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案,选定绪论、建筑外环境、建筑热湿环境、人体对热湿环境的反应等8部分内容,共32学时,2学分。
要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做、线上线下紧密结合等环节,推进考评方式改革,重视过程性评价,突出基于能力的非标准化答案考试。
基于该教学考核评价思路,本课程主要以课程论文、课堂提问、课下作业、期末测试等方式对学生进行考核评价,其中课程论文、课堂提问、课下作业等过程性评价占评价权重的60%,期末考试占评价权重的40%。
课时分配与考核权重一览表二、课程资源库1.参考书(1)金招芬、朱颖心.建筑环境学(第二版).中国建筑工业出版社.2005-07.(2)魏润柏、徐文华.热环境.同济大学出版社.(3)D.A.麦金太尔.室内气候.上海科学技术出版社.(4)Randall McMullan著.张振南、李溯译.建筑环境学(原书第五版).机械工业出版社.2003-03.(5)柳孝图.建筑物理.建筑工业出版社.(6)彦启森等.建筑热过程.建筑工业出版社.2.期刊《建筑科学与工程学报》《建筑技术》《建筑节能》《工业建筑》《四川建筑科学研究》《建筑知识》《建筑结构》《建材发展导向》《暖通空调》《Builing Environment》《Indoor Air》3.网络资源(1)方修睦,建筑环境测试技术网络课程.哈尔滨工业大学,网络课程.(2)魏庆梵.建筑环境测试技术教学视频.清华大学,资源共享课.(3)银符考试题库.新乡学院,党政机构,图书馆,电子资源,教辅资源库,银符考试题库。
建筑环境学第三版教学设计一、教学目标通过学习本课程,学生能够:1.理解建筑环境学的基本概念和理论;2.掌握建筑环境的设计方法和规划原则;3.能够对建筑环境进行综合评价和改善。
二、教学内容1. 建筑环境学基本概念1.1 建筑环境学的定义和发展历程; 1.2 建筑环境因素:气候、光照、热舒适、声环境等; 1.3 建筑环境相关的法律、法规和标准。
2. 建筑环境设计方法和规划原则2.1 建筑环境设计目标与任务; 2.2 建筑环境设计方法:参数法、模拟法、试验法; 2.3 建筑环境规划原则:合理布局、合理地形、合理植被等。
3. 建筑环境评价和改善3.1 建筑环境评价方法和指标体系; 3.2 建筑环境改善措施和技术; 3.3 典型建筑环境案例分析。
三、教学方法本课程采用多种教学方法,包括:1.理论讲授;2.实践操作;3.课堂讨论;4.个人或小组研究。
四、教学评价本课程采用多种方式进行教学评价,包括:1.期末考试;2.课堂表现;3.实践报告;4.研究论文。
五、参考教材1.《建筑环境学》(第三版),刘志刚、郑爱萍主编,中国建筑工业出版社,2018年;2.《建筑生态学》(第二版),周志华主编,中国建筑工业出版社,2018年;3.《建筑环境与能源利用》(第二版),潘文超编著,同济大学出版社,2017年。
六、教学进度安排第一周建筑环境学基本概念第二周建筑环境因素第三周建筑环境设计方法第四周建筑环境规划原则第五周建筑环境评价方法第六周建筑环境改善措施第七周典型建筑环境案例分析第八周期末考试及评价。
《建筑环境学》教学大纲课程英文名称:Building Environment课程编号:*********课程类别:专业课课程性质:必修课学分:3学时:48(其中:讲课学时:42 实验学时:6 上机学时:0 )适用专业:建筑环境与能源应用工程本科专业开课部门:土木工程与建筑学院一、课程教学目的和课程性质本课程是建筑环境与能源工程专业的专业基础课。
目的在于使学生了解人与建筑环境的相互关系, 了解建筑环境对人的生理、心理和行为的影响, 了解人对建筑热湿环境、空气环境和声光环境的要求。
使学生掌握基本的建筑环境控制与设计技术基础,深刻地体会建筑环境与人们赖以生存的环境和地球资源之间的紧密的联系,初步具备营造可持续绿色建筑及其环境的意识和能力,并为后续专业课程的学习做好准备。
二、本课程与相关课程的关系先修课程:高等数学、大学物理、工程热力学、传热学、流体力学、建筑概论;后继课程为:工程热力学、流体输配管网、热质交换原理等专业基础课,暖通空调、冷热源工程等专业课。
三、课程的主要内容及基本要求(一)理论学时部分第一单元绪论(2学时)[知识点]建筑环境学的主要内容;建筑环境与人的密切的关系,以及它在人们的生活和工作中的重要作用;绿色建筑技术与环境和资源的关系,建立人与环境的和谐相处和可持续发展的观念和意识。
[重点]绿色建筑技术与环境和资源的关系,建立人与环境的和谐相处和可持续发展的观念和意识。
[难点]无。
[基本要求]1、识记:建筑环境学的主要内容。
2、领会:建筑环境与人的密切的关系。
3、简单应用:无。
4、综合运用:无。
第二单元建筑外环境(4 学时)[知识点]室外气候特征,建筑对区域性气候的影响(城市热岛现象、小区环境、楼房风灾害等);太阳高度角、方位角的概念;日照对生活的影响;建筑外形与日影的关系;终日日影与永久日影的区别;建筑热工设计与我国的气候分区及我国的建筑节能政策和法规。
[重点]太阳高度角、方位角;建筑外形与日影的关系。
《建筑环境学》课程简介课程内容:《建筑环境学》是建筑环境与设备工程专业的一门主干专业基础课,它是该专业区别于相近专业(例如热能与动力工程)的核心基础课程。
课程内容包括建筑外环境、建筑热湿环境、人体对热湿环境的反应、室内空气品质、室内空气环境营造的理论基础、建筑声环境、建筑光环境等。
通过本课程的学习,能够使学生了解和掌握:人类生活和生产过程需要什么样的室内、外环境;各种内外部因素是如何影响人工微环境的;改变或控制人工微环境的基本方法及原理。
同时通过本课程的学习,可以使学生熟悉有关建筑环境的基本概念,掌握构建、分析、评价建筑环境的基本理论与方法,了解建筑环境学科研究的最新发展动态,为今后学习各门专业课程以及研究生课程打下坚实的理论基础。
Brief IntroductionCourse Description:Built Environment is a main professional foundation course of the major the Building Environment and Equipment Engineering. It is the core course which distinguishes this major from other close majors (for example the Heating Energy and Dynamic Engineering). The course contents consist of seven parts: the outside environment of building, the hot and wet environment of building, the reaction of human body to the hot and wet environment, the indoor air quality, the theoretical basis of making indoor air environment, the sound environment of building and light environment of building etc. By studying this course, students could comprehend and master what inside and outside environment does human need in life and process of production; how do inside and outside factors affect man-made micro-environment; the basic methods and principles of transforming or controlling the man-made micro-environment. At the same time, students could be familiar in basic concept about architecture environment and master basic theory and methods of establishing, analyzing and evaluating environment of building, and grasp recent developments of Architecture Environment. It could lay a solid theoretical foundation for studying professional courses and postgraduate courses in future.《建筑环境学》课程教学大纲一、教学内容第一章绪论1.1 建筑与环境的关系1.2 人类对建筑与环境关系的认识过程1.3 建筑与环境关系的发展中存在的问题1.4 “建筑环境学”的主要内容与地位。
建筑环境学Architecture Environment课程代码:901120303学时数:40(讲课:34;实验:6)学分数:2.5一、教学目的《建筑环境学》是本专业一门重要的专业基础课,是在学生学习专业课程之前的一门综合性的介绍课程。
它结合实际,从建筑、传热、声、光、材料及生理、心理等多学科的角度阐述了创造适宜室内环境的方法和要求。
学习本课程,一方面围绕创造良好室内环境这一实际问题,逐步地引入专业课程的知识同时又对热工、流力等专业基础课程的进行了复习和应用;另一方面,从多个学科角度出发的综合性介绍极大地拓宽了学生的知识面,使其认识到实际工作中多学科相互合作的重要性,为今后的工作打下扎实、广泛的知识基础。
二、教学内容、教学目标及学时分配第一章绪论(2 学时)通过本章的学习,了解建筑环境和人的关系;了解建筑与环境关系的发展中存在的问题。
掌握建筑环境学的定义和其所要研究的内容。
重点掌握建筑环境学所要研究的内容。
1.建筑环境学的作用与地位:建筑与环境的关系;人类对建筑与环境关系的认识过程;建筑与环境关系的发展中存在的问题。
2.建筑环境学的主要研究内容与地位。
第二章建筑外环境(6 学时)通过本章的学习,了解日照对生活的影响、影响室外气候的几方面要素。
掌握地球绕日运动的基本概念(经、纬度,太阳高度角、方位角等)、建筑外形与日影的关系、掌握有效天空温度的概念及影响因素。
重点掌握地球绕日运动的基本概念和有效天空温度的概念及影响因素。
1.地球绕日运行的规律:地球运动与日照间的关系;太阳高度角与方位角;地方时与标准时。
2.太阳辐射:太阳常数与太阳辐射的电磁波;大气层对太阳辐射的吸收。
3.室外气候:大气压力的形成及特点;温湿度的年和日变动规律;风与大气边界层的特点;有效天空温度的概念及影响因素。
4.城市微气候:城市气候特点;城市热岛的形成;建筑物的配置和外形与日照的关系。
5.我国气候分区特点:我国的气候分区特点和目的。
第三章建筑环境中的空气环境本章学习要点:1. 掌握室内空气品质的概念及重要性2. 掌握室内空气污染物的来源及防治3. 掌握通风与气流分布对空气质量的影响§3-1概述一、室内空气环境的概念室内空气环境主要由热环境、湿环境和空气品质等部分组成。
热、湿环境将在第四章介绍。
良好的室内空气环境是一个为大多数室内成员认可的舒适的热湿环境、同时能够为室内人员提供新鲜宜人、激发活力的并且对健康无负面影响的高品质空气,已满足人体舒适健康的需要。
二、积极进行室内环境研究的原因1. 室内环境是人们接触最频繁、最密切的环境之一。
2. 污染物的来源和种类日趋增多。
3. 建筑物密闭程度增加,使得室内污染物不易扩散,增加了室内人群与污染物的接触机会。
§3-2 室内污染的指标与来源室内污染物来源分为:人员的活动、建筑与装饰材料、室内设施及室外带入。
种类:化学的、物理的、生物的。
广义上的污染物:固体颗粒、微生物、有害气体。
一、室内环境指标(一)阈值及阈值的三种定义阈值:是指空气中传播的物质的最大浓度,在该浓度下,日复一日地停留在这种环境中的所有工作人员几乎均无有害影响。
一般有如下三种定义。
1. 时间加权平均阈值:正常的8h工作日与35h工作周的时间加权。
2. 短期暴露极限阈值:工作人员暴露时间为15min的最高允许浓度。
3. 最高极限阈值:即使瞬间也不能超过的浓度。
(二)室内空气品质1. 室内空气品质(Indoor Air Quality)的定义空气品质的概念在进20年中经历了许多变化,最初,人们把空气品质几乎完全等价于一系列污染物浓度的指标,然而近年来,人们认识到纯客观的定义已不能完全涵盖室内空气品质的内容。
于是对室内空气品质的定义进行了不断地发展。
比较认可的是美国ASHRAE(美国供热制冷空调工程师学会)的定义:1)良好的空气品质定义;空气中没有已知的污染物达到公认的权威机构所确定的有害浓度指标,并且处于这种空气中的绝大多数人(≥80%)对此们没有表示不满意。
《建筑环境学》教学大纲课程英文名称:Building Environment课程编号:课程类别:专业课课程性质:必修课学分:3学时:48(其中:讲课学时:42 实验学时:6 上机学时:0 )适用专业:建筑环境与能源应用工程本科专业开课部门:土木工程与建筑学院一、课程教学目的和课程性质本课程是建筑环境与能源工程专业的专业基础课。
目的在于使学生了解人与建筑环境的相互关系, 了解建筑环境对人的生理、心理和行为的影响, 了解人对建筑热湿环境、空气环境和声光环境的要求。
使学生掌握基本的建筑环境控制与设计技术基础,深刻地体会建筑环境与人们赖以生存的环境和地球资源之间的紧密的联系,初步具备营造可持续绿色建筑及其环境的意识和能力,并为后续专业课程的学习做好准备。
二、本课程与相关课程的关系先修课程:高等数学、大学物理、工程热力学、传热学、流体力学、建筑概论;后继课程为:工程热力学、流体输配管网、热质交换原理等专业基础课,暖通空调、冷热源工程等专业课。
三、课程的主要内容及基本要求(一)理论学时部分第一单元绪论(2学时)[知识点]建筑环境学的主要内容;建筑环境与人的密切的关系,以及它在人们的生活和工作中的重要作用;绿色建筑技术与环境和资源的关系,建立人与环境的和谐相处和可持续发展的观念和意识。
[重点]绿色建筑技术与环境和资源的关系,建立人与环境的和谐相处和可持续发展的观念和意识。
[难点]无。
[基本要求]1、识记:建筑环境学的主要内容。
2、领会:建筑环境与人的密切的关系。
3、简单应用:无。
4、综合运用:无。
第二单元建筑外环境(4 学时)[知识点]室外气候特征,建筑对区域性气候的影响(城市热岛现象、小区环境、楼房风灾害等);太阳高度角、方位角的概念;日照对生活的影响;建筑外形与日影的关系;终日日影与永久日影的区别;建筑热工设计与我国的气候分区及我国的建筑节能政策和法规。
[重点]太阳高度角、方位角;建筑外形与日影的关系。
[难点]太阳高度角、方位角;建筑外形与日影的关系。
建筑环境学教案ja5第五章⼈体对热湿环境的反应本章学习要点1.⼈体热舒适的影响因素2.在暖通⽅案设计时如何结合⼈体热舒适的需要3.⼈体对动态环境的反应§5-1⼈体对热湿环境反应的⽣理学和⼼理学基础⼀、⼈体的热平衡(⼀)⼈体的基本⽣理要求:1、代谢率:⼈体在化学反应中释放能量的速率。
⼈体各部分的温度不同代谢率⾼的器官温度较⾼2、⼈体热平衡⽅程式M-W -C -R -E =S式中:M——⼈体能量代谢率,W/㎡;W——⼈体所做的机械功,W/㎡;C——⼈体外表⾯向周围环境通过对流形式散发的热量,W/㎡;R——⼈体外表⾯向周围环境通过辐射形式散发的热量,W/㎡;E——汗液蒸发和呼出的⽔蒸⽓所带⾛的热量,W/㎡;S——⼈体蓄热率,W/㎡(式中各项均以⼈体单位表⾯积的产热和散热表⽰)3、裸⾝⼈体⽪肤表⾯积的计算:A D=0.202m b0.425H0.725式中:A D—⼈体⽪肤表⾯积,m2;H—⾝⾼,m;m b—体重,kg;4、⼈体最⼤的⽣理性变动范围为35~40℃;S=0,表明⼈体正常;S>0,表明体温上升,⼈体不舒适;当体温≥45℃,⼈死亡S<0, 表明在冷环境中,⼈体散热量增多。
当体温<36℃,称体温过低;当体温<28℃,有⽣命危险;当体温<20℃,⼀般不能复苏;5、⼈体平均⽪肤温度:四点模型法:⼈体的核⼼温度:是由⼈体的运动强度即代谢率决定的。
代谢率越⾼,⼈体的核⼼温度就越⾼。
但⼈体的核⼼温度必须维持在⼀个相当窄的范围内才能保证其正常功能。
⼈的⽪肤温度:随外界温度的变化⽽变化,⽽且与⼈体的核⼼温度⼀样,各部位之间存在⼀定差别。
为了确定⼈的平均⽪肤温度,Ramanathan(1964)提出了⼀个四点模型。
即通过测试⼈体胸部、上臂、⼤腿、⼩腿,⽪肤温度,按照权系数0.3,0.3,0.2,0.2,进⾏加权平均。
这样求得的平均⽪肤温度对于多数⽤途来说是合适的。
(⼆)⼈体与外界的热交换热交换形式:对流、辐射、蒸发。
吉林建筑工程学院教师备课教案专业:建筑环境与设备工程、安全工程课程名称:建筑环境学周学时:3总学时(计划学时):36授课时间:2008/2009学年,第一学期授课班级:建环061、062,安全06********本册教案目录7第五节通风与气流分布对空气质量的影响3.5.1 气流分布的确定3.5.2 气流分布性能的评价3.5.3 CFD应用717172748第四章建筑环境中的热湿环境第一节太阳辐射对建筑物的热作用4.1.1 围护结构外表面所吸收的太阳辐射热4.1.2 室外空气综合温度4.1.3 夜间辐射7777779第二节建筑围护结构的热湿传递4.2.1 通过围护结构的显热得热4.2.2 通过围护结构的湿传递第三节以其他形式进入室内的热量和湿量4.3.1 室内产热产湿10 4.3.2 空气渗透带来的得热冷负荷与热负荷4.4.1 负荷的定义4.4.2 负荷与得热的关系4.4.3 负荷与得热的关系以及数学表达典型负荷计算方法原理介绍4.5.1 稳态计算法4.5.2 积分变换法4.5.3 模拟分析软件11 第五章人体对热湿环境的反应第一节人体对热湿环境反应的生理学和心理学基础5.1.1 人体的热平衡5.1.2 人体的温度感受系统5.1.3 人体的体温调节系统5.1.4 热感觉5.1.5 热舒适12 第二节人体对稳态热环境的反应描述5.2.1 热舒适方程5.2.2 预测平均评价PMV13 5.2.3 有效温度ET和ASHRAE舒适区第三节人体对动态热环境的反应5.3.1 人体对阶跃温度变化的反应5.3.2 人体对变化风速的反应5.3.3 过渡活动状态的热舒适指标RWI和HDR 第四节其他热湿环境的物理度量教学内容(讲稿)备注(包括:教学手段、时间分配、临时更改等)第一章绪论第一节建筑环境学的主要研究内容1、建筑环境学就是指在建筑空间内,在满足使用功能的前提下,如何让人们在使用过程中感到舒适和健康的一门科学。
课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 知识目标:了解建筑环境的基本概念,认识建筑环境的重要性。
2. 能力目标:培养学生观察、分析、总结能力,提高学生的环保意识。
3. 情感目标:培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
教学重点:1. 建筑环境的基本概念2. 建筑环境的重要性教学难点:1. 如何将建筑环境与环保意识相结合教学过程:一、导入新课1. 教师展示一组家乡建筑图片,引导学生观察并思考:这些建筑有何特点?2. 学生回答后,教师总结:这些建筑体现了家乡的历史、文化、民俗等,是我们共同的家园。
3. 导入新课:今天,我们就来探讨建筑环境的重要性。
二、新课讲授1. 教师讲解建筑环境的基本概念,包括建筑与环境的相互作用、建筑对环境的影响等。
2. 学生分组讨论:举例说明建筑环境的重要性。
3. 各小组派代表发言,教师点评并总结。
三、案例分析1. 教师展示一组国内外建筑环境破坏的案例,如雾霾、水污染等。
2. 学生分析案例,讨论如何保护建筑环境。
3. 教师总结:保护建筑环境,需要我们从小事做起,如节约用水、减少垃圾排放等。
四、实践环节1. 学生分组,以小组为单位,设计一个环保建筑方案。
2. 各小组展示方案,教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,强调建筑环境的重要性。
2. 学生分享自己的环保心得,教师总结。
六、作业布置1. 搜集家乡具有代表性的建筑,了解其背后的故事,下节课分享。
2. 调查身边建筑环境破坏现象,提出改进建议。
教学反思:本节课通过图片、案例、实践等多种形式,让学生了解建筑环境的基本概念和重要性,提高学生的环保意识。
在实践环节,学生积极参与,设计出具有创意的环保建筑方案,体现了学生的创新能力和团队合作精神。
在教学过程中,教师应注重引导学生思考,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
第三章建筑环境中的空气环境本章学习要点:1. 掌握室内空气品质的概念及重要性2. 掌握室内空气污染物的来源及防治3. 掌握通风与气流分布对空气质量的影响§3-1概述一、室内空气环境的概念室内空气环境主要由热环境、湿环境和空气品质等部分组成。
热、湿环境将在第四章介绍。
良好的室内空气环境是一个为大多数室内成员认可的舒适的热湿环境、同时能够为室内人员提供新鲜宜人、激发活力的并且对健康无负面影响的高品质空气,已满足人体舒适健康的需要。
二、积极进行室内环境研究的原因1. 室内环境是人们接触最频繁、最密切的环境之一。
2. 污染物的来源和种类日趋增多。
3. 建筑物密闭程度增加,使得室内污染物不易扩散,增加了室内人群与污染物的接触机会。
§3-2 室内污染的指标与来源室内污染物来源分为:人员的活动、建筑与装饰材料、室内设施及室外带入。
种类:化学的、物理的、生物的。
广义上的污染物:固体颗粒、微生物、有害气体。
一、室内环境指标(一)阈值及阈值的三种定义阈值:是指空气中传播的物质的最大浓度,在该浓度下,日复一日地停留在这种环境中的所有工作人员几乎均无有害影响。
一般有如下三种定义。
1. 时间加权平均阈值:正常的8h工作日与35h工作周的时间加权。
2. 短期暴露极限阈值:工作人员暴露时间为15min的最高允许浓度。
3. 最高极限阈值:即使瞬间也不能超过的浓度。
(二)室内空气品质1. 室内空气品质(Indoor Air Quality)的定义空气品质的概念在进20年中经历了许多变化,最初,人们把空气品质几乎完全等价于一系列污染物浓度的指标,然而近年来,人们认识到纯客观的定义已不能完全涵盖室内空气品质的内容。
于是对室内空气品质的定义进行了不断地发展。
比较认可的是美国ASHRAE(美国供热制冷空调工程师学会)的定义:1)良好的空气品质定义;空气中没有已知的污染物达到公认的权威机构所确定的有害浓度指标,并且处于这种空气中的绝大多数人(≥80%)对此们没有表示不满意。
2)可接受的室内空气品质(Acceptable Indoor air quality)的定义:空调空间中绝大多数人没有对室内空气表示不满意,并且空气中没有已知的污染物达到了可能对人体产生严重健康威胁的浓度。
3)感受到的可接受的室内空气品质(Acceptable perceived Indoor air quality)的定义空调空间中绝大多数人没有因为气味或刺激性而表示不满。
ASHRAE(美国供热制冷空调工程师学会)定义的特点在于,它涵盖了客观指标和人的主观感受两方面的内容。
2. 室内空气品质的评价(1) 评价的目的1) 掌握室内空气质量变化状态、趋势;2) 评价室内空气品质对人体健康的影响;3) 为制定室内空气质量标准、空气污染控制提供科学依据。
(2) 评价的方法1) 客观评价与主观评价相结合的综合评价法①客观评价:选择有代表性的污染物作为评价指标,直接测量这些污染物的浓度来客观了解,评价室内空气品质。
代表性的污染物有:CO2、CO、甲醛。
温度、湿度,风速、照度、噪声等指标。
比较客观、准确、全面、误差小或无误差②主观评价:通过对室内人员的询问得到的,即利用人的感觉器官对环境进行描述与评判工作。
a. 描述性评价:对室内品质的感受程度b. 评判评价:室内人员对室内环境接受与否。
主观评价特点:以人的感觉为测定手段(人对环境的评价)或测试对象(环境对人的影响)的方法,误差不可避免,依据有时非常模糊。
2) IAQ等级的模糊综合评价3) 应用CFD(Computational Fluid Dynamics)评价法4) 通风效率和换气效率评价指标5) 耗氧量(COD)6) 达标评价法3. 室内空气品质标准室内空气品质标准是客观评价室内空气品质的主要依据。
建设部颁布的国家标准GB50325-2001,《民用建筑工程室内环境污染控制规范》,其中规定的民用建筑工程验收时,必须进行室内环境污染物浓度检测。
卫生部颁布的“室内空气质量卫生规范”——《室内空气中污染物浓度限值》、《公共场所卫生标准》、《公共场所卫生评价标准》国家环保局颁布的《室内环境质量评价标准》我国质量监督监测部门与环保部门制定了《室内空气质量标准》2003年3月1日执行。
我国的标准:三星级宾馆饭店:CO2浓度<0.07%,可吸入颗粒物≤0.15mg/m3,室内细菌总数不超过1000cfu/ m3,详见教材P26表3-1cfu(colony forming unit)菌落形成单位:在活菌培养计数时,由于菌体或聚集成团的多个菌体在固定培养基上生长繁殖所形成的集落。
称为菌落形成单位,以表示活菌的数量。
日本今年的规定室内:CO2≤0.1%俄罗斯:夏细菌总数<1500个/ m3新鲜清洁空气细菌总数>2500个/ m3污染空气冬细菌总数<4500个/ m3新鲜清洁空气细菌总数>7000个/ m3污染空气(三)室内环境品质是指室内空气品质、舒适度、噪声、照明、社会心理压力、工作压力、工作区背景等因素对室内人员生理和心理上的单独和综合的作用。
室内环境品质对人的影响包括:直接影响:指环境直接因素对人体健康及舒适的直接作用。
如良好的照明,室内适宜的温湿度等的影响。
间接影响:指间接因素对人的积极与消极作用,如情绪的影响等。
二、室内空气污染的来源:室外来源、室内来源、在室人员(一)室外来源来源:室外环境及其它室内环境中受污染的空气。
途径:门、窗、孔隙、管道缝隙。
主要污染物:SO2、NO x、烟雾、H2S等,这些污染物又来源于工业企业。
交通运输工具,建筑物周围的锅炉、垃圾堆等,还有农药、化工燃料,泵,质量不合格的生活用水等。
(二)室内来源1.由室内进行的燃料燃烧或加热而生成的2.从室内使用的各种化工产品中释放3.室内生物污染(室内适宜的热湿环境使微生物生长)4.家用电器的电磁辐射5.管理不善的暖通空调设备及系统(三)在室人员形成的污染物来源1.一氧化碳(CO)来源:燃料的不完全燃烧;吸烟者吸入的烟气或香烟燃烧发出的烟气。
性质:无色,无味的气体,有毒危害:窒息、死亡阈值:3~5星级宾馆饭店≤5ppm1~2星级宾馆饭店≤5ppm普通饭店、招待所≤10ppm2. 二氧化碳(CO2)来源:人体的呼吸、有机物的燃烧等;危害:降低O2浓度使人窒息。
3.烟草的烟气主流烟气:吸烟者吸入的烟气二次烟气:香烟燃烧发出的烟气从香烟烟气的典型组成成分见P29表3-4得出结论:烟气对被动吸烟者的危害比吸烟者更大。
4. 气味来源:室内装饰物品、厨房、厕所、人体自身等。
臭气强度指标人对气味的灵敏度:因人而异,不能只靠气味浓度随环境温度和湿度的变化而变化。
§3-3 空气污染物的种类及其所造成的污染室内主要污染物的种类:气体污染物:氡,甲醛,挥发性有机物(VOC)悬浮颗粒物与微生物:悬浮颗粒物;空气微生物。
其它污染物:臭氧、烹调油烟、军团菌、尘螨。
一、气体污染物(一)气体污染物的主要种类、来源及危害1. 氡(Rn Radon)来源:①由于房屋地基土壤中含有镭可衰变成氡②从含镭的建筑材料中衰变而来(石块、花岗岩、水泥)若来自土壤则地下室——低层——高层氡浓度降低。
性质:一种惰性放射性气体,由镭衰变而成,易于扩散,能溶于水和脂肪,在体温条件下,极易进入人体。
危害:导致肺癌的主要诱因之一,潜伏期15~40年。
防治措施:①在建房前进行地基选择时,有条件的可先请有关部门作氡的测试,然后采取降氡措施,个人购房时应考虑该因素。
②建筑材料的选择时注意③在写字楼和家庭内装修中,要注意填平、密封地板和墙上的所有裂缝,地下室和一楼及室内氡含量比较多的房间更要注意,这种做法可以有效减少氡的析出。
④做好室内的通风换气。
2. 甲醛(HCHO)来源:室外:工业废气、汽车尾气、光化学烟雾等室内:燃料和烟的不完全燃烧;建筑材料、装饰材料、生活用品等化工产品。
性质:一种挥发性有机化合物,无色、具有强烈的刺激性气味。
用途:是工业上主要用于生产树脂的原料,树脂用作胶合剂,人造板中使用胶合剂,因而含有甲醛。
影响因素:与污染源的释放量与释放规律有关,及室内温度、使用期限、通风等因素有关,温度与通风影响最大。
危害:异味、并刺激眼、呼吸道粘膜、咽喉等,引起眼红、眼痒、流泪、咽喉干燥等症状。
控制措施:①改善生产工艺过程,减少甲醛的使用量,使产品中的含量降低。
②先将产品烘烤,加速甲醛的释放,放到空旷处,释放甲醛后再投入市场。
③加强室内的通风换气。
3. 挥发性有机物(VOC,TVOC)主要发生源:家庭常用的化学品中的VOC的释放家庭装饰材料中的VOC的释放,(见P32表3-6)烟草烟雾中危害:气味不佳、刺激、甚至恶心头疼等。
(二)气味——分子污染通常以10亿分之一来计量。
二、悬浮颗粒物与微生物(一)悬浮颗粒物(气挟物)概念:空气中挟带的固体或液体的颗粒成为悬浮颗粒物可吸入颗粒:粒径<10μm可吸入颗粒物的阈值:旅店:0.15mg/m3商场:0.25mg/m3检测方法:称重法,计数法(粒子计数期)<100个/cm3为清洁空气;>500个/cm3为污染空气。
(二)空气微生物(气挟微生物)大多数附着于固体或液体的颗粒上而悬浮于空气中,其中以咳嗽产生的飞沫等液体颗粒挟带的微生物最多。
监测中常以空气中细菌总数表征其清洁程度测量:平皿暴露沉降法,误差大,单位:个/皿撞击式采样器,监测精度高,单位:cfu/ m3三、其它污染物1. 臭氧来源:室外的光化学烟雾及室内的电视机及复印机等,离子发生器。
性质:一种刺激性气体。
危害:异味,并刺激眼、呼吸道粘膜,引起肺气肿等。
2. 烹调油烟3. 军团菌属来源:存在于土壤中、水体中,如:贮水槽,输入管道等供水系统中,冷却塔各种贮水器中。
性质:荤兰氏阴性杆菌,需氧菌PH=6.9~7.0危害:在体内产生血清反应,重者引起军团菌病。
4. 尘螨§3-4 换气量与换气次数防止室内空气污染保持室内空气质量的措施:堵源——建筑设计与施工特别是围护结构材料选用中采用无害节流——正确设计通风空调系统,严格运行管理和维护,使有害物产生量降至最低。
稀释——保证足够的新风量或通风换气量,稀释和排除室内气态有害物。
一、通风与空气调节1. 通风的任务与作用①提供呼吸所需的新鲜空气②稀释室内气味和污染物,并排出室外③除去余热或余湿2. 通风系统分类按通风动力不同:自然通风——室外风力,室内外温差造成的热压,不稳定,不可靠机械通风——依靠风机造成的压力按通风所承担的区域分全面通风——对整个空间进行通风换气,使有害物浓度<允许浓度局部通风——将局部地点的有害物集中排出室外3. 空气调节的意义使空气达到所要求的状态,即对空气的温度、湿度、空气流动速度及洁净度等进行人工调节与控制,以满足人的舒适度及生产工艺过程的要求。