一问一答名词解释

1.What are the main functions of the British Parliament?They are law-making, authorizing taxation and public

expenditures, and examining the actions of the government.

2. What was the outcome of the English Civil War?King Charles I was defeated and executed. Then a Commonwealth

was declared by Oliver Cromwell and he became the Lord Protector.

3. What are the three main Christian festivals in the U.K.? They are Christmas, Easter, and Whit Sunday.

4. What was the most important document produced between China and the United States when President Nixon

visited China in 1972?It was the Shanghai Communiqué.

5. What is the most central function of the U.S. Congress? It is the pass of the law.

6. What are the two major parties that dominate American politics at the federal, state and local levels?They are the

1

摒弃“一问一答”式课堂教学

摒弃“一问一答”式课堂教学

问题教学是一种有效的教学形式之一，实际实践中，不少教师把问题教学异化为“一问一答”式教学，造成了课堂学习的低效或无效。文本从实践的角度，深入对“问题教学”简析，并结合实际，建构语文课堂教学的新样式，对提高语文课堂教学质量具有重大意义。

深入课堂听课评课，发现当下教师课堂教学采用得最多的是问题教学形式，其主要方式就是“一问一答”式，也就是教师提问题，学生找答案。不难发现，这种方式也是“满堂讲”的变异。

阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间对话的过程，是师生基于文本和编者意图的思维双向交流的过程。“问题”是实现语文思维交流和对话最重要的方式之一。“问题”的目的不是为了“问”，而是促进学生的“学”。教师以问题为核心规划学习内容，让学生围绕问题寻求解决方案，也就是所谓的“问题驱动”。课堂教学中问题的提出，指向学生文本学习过程中矛盾的揭示、联想的唤起、思索的引发等，其主要作用在于引发学生的学习动机，启发学生的思维，考查學生的认知等。

当下的“一问一答”式课堂教学，主动权在教师，教师从导入开始就提问，学生按着教师提问的思路，找答案回答。教师把教学内容问完，学生把教师的问题答完，课文就学习完。这样的课堂教学，虽是问题占主导地位，但一堂课，教师提问多到100多个，有时教师提问后，便将目光盯在自己设计好的正确答案上，只要有哪个学生能够说出这个答案，就算是知识学到了，而对其他同学视而不见，就开始下一个问题。这些教师讲“问题教学”简单地理解为“提问题，找答案”，只要班上有几个优生找到答案或说出答案就认为全班学生都会了。有些问题，教师只管提，学生答对与否，教师也不做回应。有时，教师为了得到答案，不停地追问，追问不成功，就采用逼问，牵引学生说出答案；有时，教师抛出的问题，学生无法回答，教师就自问自答，教师也不做导答指导，也不做任何评价。这种“问题教学”只是把教学过程作为一种简单的回答问题形式，忽视学生的思考和理解，学生在学习过程中仅仅是走过场，语文能力根本没有得到任何程度的生长。 2

.

1页 《世界近代史》课程作业

一、名词解释

1.教皇子午线：1494 年经教皇仲裁 ，西班牙和葡萄牙在世界上划分势力范围的分界线。

1492年哥伦布到达美洲后，西、葡两国为争夺殖民地、市场和掠夺财富，长期进行战争。为缓和两国日益尖锐的矛盾，由教皇亚历山大六世（1492～1503在位）出面调解，于

1494年6月7日两画了一条线，线西归西班牙，东归葡萄牙，此即所谓“教皇子午线”。

这条由教皇作保规定的西、葡两国势力范围的分界线，开创近代殖民列强瓜分世界、划分势力范围的先河。（参课本P19）

2.人文主义:文艺复兴时期，资产阶级表现在文学、艺术、教育、哲学和自然科学等方面的思想内容，通常被称为人文主义。

人文主义是一种哲学理论和一种世界观，以人为衡量一切事物的标准。作为文艺复兴时期主要的社会思潮，他的核心是：肯定人，注重人性，要求把人从宗教束缚中解救出来。反对神权，提倡人权；反对神性，提倡人性；反对封建特权，提倡自由平等；反对教会蒙昧主义，提倡发展文化教育；反对封建割据和外族入侵，主张中央集权和民族独立。

人文主义是资产阶级的世界观和历史观，是资产阶级反封建、反中世界神学世界观的思想武器。同时我们也应看到，对人文主义的过分推崇，造成文艺复兴运动个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。

3.薄伽丘:乔万尼·薄伽丘(1313—1375)，一译卜伽丘，意大利文艺复兴运动的杰出代表，人文主义者。

代表作《十日谈》批判宗教守旧思想，揭露教会的虚伪和腐化，提倡个性解放，歌颂人对现世生活的追求。主张“幸福在人间”，被视为文艺复兴的宣言。创作了西.

2页 欧文学史上第一部心理小说《菲亚美达》；其与但丁、彼特拉克合称“文学三杰”。

4.因信称义：是德国神学家马丁·路德的神学思想核心。

他认为，基督徒之所以是自由的，是因为他们“因信称义”，不再受善功律的支配，他们通过自己的信仰而与基督建立了新的个人关系。信徒不必依靠教会极其繁琐的宗教礼仪，只凭对上帝对的虔诚信仰就可以得到灵魂的拯救。内容有：1.圣经乃唯一的、最高的成就。2.平信徒皆为祭司3.僧俗平等，恪守天职。

一问一答是什么修辞手法

答：一问一答是设问修辞手法。

设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。运用设问要抓住读者关心的问题，如果问题既不重要，也不新颖，人们并不关心，修辞者却故弄玄虚，不仅不能提高表达效果，反而令人生厌。

用法：

1、可以用设问做文章的标题，这样做能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想。

2、有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。

3、在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理。