人教版英语九年级全册Unit4SectionA3a3c教学设计

人教版英语九年级全册Unit4SectionA3a3c教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：

1. 掌握本节课的核心词汇和短语，如：confident, achievement, talented, performance,

overcome, in addition等，并能熟练运用这些词汇进行口语交流和写作表达。

2. 熟练运用一般现在时和一般过去时描述人物的特点、成就及经历，提高时态运用的准确性。

3. 能够理解并运用目标句型“I think/ believe/ consider…”, “In my opinion”, “Not only… but

also…”等进行观点表达和论述。

4. 提高听力理解能力，能够抓住文章的主旨和细节信息，进行信息筛选和整合。

5. 通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：

1. 引导学生通过观察、发现、总结等方式，自主学习和掌握词汇和句型。

2. 利用多媒体教学资源，创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行口语交流。

3. 采用任务型教学法，设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

4. 引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习策略和习惯。

5. 教师在课堂上进行及时反馈和评价，指导学生改进学习方法，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观

在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：

1. 培养学生自信、积极向上的心态，学会尊重他人，客观评价他人。

2. 培养学生的团队合作精神，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

3. 增强学生的民族自豪感，了解我国优秀传统文化的内涵，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4. 培养学生的责任感和社会意识，关注社会问题，学会关爱他人，为社会发展贡献自己的力量。

5. 引导学生树立正确的价值观，认识到努力、坚持和自信是取得成功的关键因素，培养积极进取的人生态度。

二、学情分析

九年级的学生在经过前两年的英语学习后，已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：

1. 学生在语言知识方面，对一般现在时和一般过去时的运用已有所掌握，但部分学生在具体语境中运用时仍存在困难，需要教师进行针对性指导。

2. 学生在词汇量方面，对于描述人物特点、成就及经历的词汇掌握程度不一，部分学生对新词汇的学习仍有一定的困难，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

3. 学生在听说能力方面，能够进行简单的日常交流，但对于较复杂的听力材料，如新闻报道、人物访谈等，理解能力有待提高，需要教师在课堂上进行有针对性的训练。

4. 在情感态度方面，九年级学生正处于青春期，个性鲜明，有较强的表现欲，希望在学习中展示自己的能力和特长。教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，培养其自信、积极的学习态度。

5. 学生在合作学习方面，已具备一定的团队协作能力，但仍需教师在活动中进行引导和鼓励，以提高团队合作的效果。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1. 重点：本节课的核心词汇和短语，如：confident, achievement, talented, performance,

overcome, in addition等；一般现在时和一般过去时的运用；目标句型“I think/ believe/

consider…”, “In my opinion”, “Not only… but also…”等的运用。

难点：在具体语境中灵活运用所学词汇和句型进行口语交流和写作表达；听力训练中，对文章主旨和细节信息的准确理解。

2. 重点：培养学生的听说能力和口语表达能力，提高学生的团队合作意识。

难点：在合作学习过程中，学生之间的有效沟通和协作，以及教师在活动中对学生的引导和鼓励。

（二）教学设想

1. 创设情境，导入新课：通过播放一段关于人物介绍的短视频，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。

2. 词汇和句型学习：采用实物、图片、例句等多种方式，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。同时，设计丰富的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。

3. 听力训练：选取与本节课主题相关的听力材料，引导学生进行听力训练。在训练过程中，关注学生的听力策略，提高学生的听力理解能力。

4. 口语表达和团队合作：设计小组讨论、角色扮演等课堂活动，让学生在合作中提高口语表达能力，培养团队合作意识。

教学活动设想：

（1）小组讨论：学生分成小组，讨论一个他们熟悉的人物，运用所学词汇和句型进行描述。教师巡回指导，关注学生的语言运用情况，并及时给予反馈。

（2）角色扮演：学生模拟一场面试或新闻报道，运用所学知识进行口语表达。教师对学生的表现进行评价，引导学生改进表达方式。

5. 课后作业：设计富有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的学习效果。

（1）词汇练习：要求学生用所学词汇编写一段话，描述一个他们崇拜的人物。

（2）听力练习：要求学生完成一篇与本节课主题相关的听力练习，检测学生的听力理解能力。

（3）口语作业：要求学生录制一段关于介绍自己崇拜的人物的视频，上传至班级群，进行分享和交流。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1. 教师播放一段关于杰出人物的短视频，让学生观看并思考：What qualities does a successful

person have?（一个成功的人具备哪些品质？）

2. 学生观看视频后，教师引导他们分享自己的观点，并鼓励他们用英语进行表达。

3. 教师总结学生的观点，引入本节课的主题：Unit 4 Section A 3a-3c, “We all need confidence

and perseverance to achieve success.”（我们都需要信心和毅力来实现成功。）

（二）讲授新知

1. 教师呈现一张包含本节课核心词汇和短语的表格，引导学生学习新词汇，如：confident,

achievement, talented, performance, overcome, in addition等。 2. 教师通过例句、实物、图片等方式，帮助学生理解和记忆新词汇，并让学生进行实际操作，如编句子、小组竞赛等。

3. 教师引入一般现在时和一般过去时，通过对比讲解，让学生掌握两种时态的用法，并结合目标句型“I think/ believe/ consider…”, “In my opinion”, “Not only… but also…”等进行练习。

（三）学生小组讨论

1. 教师将学生分成小组，让他们讨论一个他们熟悉的人物，运用所学词汇和句型进行描述。

2. 各小组准备一段关于所讨论人物的介绍，要求使用一般现在时和一般过去时，并运用目标句型。

3. 教师邀请各小组分享他们的讨论成果，并对每个小组的表现给予评价和反馈。

（四）课堂练习

1. 教师设计一份包含听力、口语和写作练习的课堂练习，让学生巩固所学知识。

（1）听力练习：播放一段与本节课主题相关的听力材料，要求学生回答相关问题。

（2）口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟一场面试或新闻报道，运用所学知识进行口语表达。

（3）写作练习：要求学生用所学词汇和句型，编写一段描述他们崇拜的人物的文章。

2. 教师对学生的练习进行批改和反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。

（五）总结归纳

1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结一般现在时和一般过去时的运用，以及目标句型的使用。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。

3. 教师强调信心、坚持和努力对于成功的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4. 教师布置课后作业，要求学生继续巩固所学知识，并提醒他们关注课后学习和复习。

五、作业布置

为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：

1. 词汇练习：请学生用本节课所学的核心词汇和短语，编写一段话，描述一位他们熟悉并崇拜的人物。要求使用一般现在时和一般过去时，句子通顺，意义明确。

2. 听力练习：完成一篇与本节课主题相关的听力练习，检测学生对文章主旨和细节信息的理解能力。学生需在规定时间内完成，并对照答案进行自我评估。

3. 口语作业：录制一段关于介绍自己崇拜的人物的视频，要求使用英语进行表达，时长约1-2分钟。学生需将视频上传至班级群，进行分享和交流，以锻炼口语表达能力，增强自信心。

4. 写作练习：根据课堂讨论的内容，运用所学词汇和句型，写一篇关于一位成功人士的文章。要求不少于100词，包括人物的基本信息、成就、品质等方面。

5. 阅读拓展：推荐学生阅读一篇关于成功人士的英文传记或新闻报道，以拓展知识面，提高阅读理解能力。

6. 课后反思：请学生总结本节课的学习收获，思考自己在英语学习中还存在哪些问题，并制定相应的改进措施。

作业要求：

1. 作业完成过程中，注意保持书写规范，养成良好的学习习惯。

2. 学生需在课后认真完成作业，家长督促并签字，确保作业质量。

3. 教师将根据学生作业的完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。

4. 鼓励学生积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，不断提高英语综合运用能力。