便条教案新版

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便条

教学目标：

1、了解便条概念、分类、特点和写法等。

2、掌握便条的写作方法。

教学重难点：

通过实际写作训练，掌握便条的写作方法

教学时数：一课时

教学方法：点拨法，练习法

教学过程：

一、导入新课

日常生活中遇到下列情景该怎么办？

情景一：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？

情景二：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？

情景三：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事?

在日常生活中，如果我们有什么事情要告诉另一方，或委托他人办什么事，在不能面谈的情况下书写的一段文字，就是便条。这也是本节课要学习的内容。

二、简单介绍应用文

1、应用文的含义，什么叫应用文？

是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式的实用性文章。它是应用写作的文字表现形态。

2、应用文有哪些特点

实用性、真实性、思维的逻辑性、格式的稳定性

三、了解便条的相关知识

1、便条的概念

便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，2

是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。

2、便条的种类：请假条——请假时使用

留言条——叮嘱事情时使用

托事条——托人办事

3、便条的特点

目的明确、行文简洁:用简单的语言说明要做的事情以及要求或请求。

4、便条的内容和格式

不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款、日期等组成，由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称谓、正文、署名、日期四个基本要素。

四、学写请假条

1、什么时候使用请假条？——说明性条据 (请假条)

应用文便条教案

教案标题：应用文便条教案

教学目标：

1. 了解应用文便条的特点和写作要求。

2. 掌握便条的基本格式和写作技巧。

3. 提高学生的应用文写作能力。

教学重点和难点：

重点：便条的格式和写作技巧。

难点：如何根据实际情况恰当地写出便条。

教学准备：

1. 教师准备便条的范例和案例分析。

2. 学生准备纸笔。

教学过程：

1. 导入：通过展示一些实际生活中常见的便条，让学生了解便条的基本特点和应用场景。

2. 讲解便条的格式和写作要点：介绍便条的标题、称呼、正文、落款等基本格式，并讲解如何用简洁明了的语言表达清楚自己的意思。

3. 分析范例：教师展示一些范例便条，并与学生一起分析范例便条的优点和不足之处，让学生对便条的写作要点有更深入的理解。

4. 练习：让学生根据给定的情境，动手撰写便条，然后相互交换便条进行修改和完善。

5. 展示和点评：学生展示自己的便条，并进行互相点评和改进，让学生在实践中提高便条写作能力。

6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调便条写作的重要性和技巧。

教学延伸：

1. 布置作业：要求学生在日常生活中收集一些便条，并分析其写作特点和表达方式。

2. 拓展练习：让学生根据不同的情境，写出不同类型的便条，如请假条、借书条等，提高学生的应用文写作能力。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够了解便条的基本格式和写作要点，提高了应用文写作能力。在以后的教学中，可以结合实际生活情境，让学生进行更多的写作练习，提高学生的写作水平和实际运用能力。

小学一年级写作教案练习写简单的书信或便条

小学一年级写作教案：练习写简单的书信或便条

一、教学目标

通过本节课的学习，学生将掌握以下能力：

1. 了解书信和便条的基本概念及用途；

2. 学习书写书信和便条的基本格式；

3. 练习撰写简单的书信和便条。

二、教学准备

1. 教师准备：黑板、粉笔、示范书信和便条；

2. 学生准备：练习用纸、铅笔、橡皮。

三、教学步骤

1. 导入（5分钟）

教师向学生解释书信和便条的概念，以及它们的用途和重要性。通过实例引导学生思考书信和便条的具体场景和写作目的。

2. 基础知识讲解（15分钟） 教师给学生展示标准的书信和便条格式，解释每个部分的作用和书写要求。详细说明信头、日期、称呼、正文和落款等要素的位置和书写规则。学生积极参与讨论，理解和掌握书信和便条的常见格式。

3. 示范和练习（25分钟）

教师以书信为例，现场示范如何撰写简单的信件。通过解读实例信件，让学生理解写信时应注意的细节和表达方式。然后，学生们分组练习写一封信件，内容可以是给朋友的祝福、对老师的感谢等。教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高书写的准确性和流畅度。

4. 整理归纳（5分钟）

教师和学生一起回顾书信和便条的基本概念、格式和要点，总结掌握的知识和技能。

5. 拓展练习（20分钟）

在课后，学生需完成简单便条的写作练习。教师提供多个场景，如道歉、约定、感谢等，供学生选择一个场景，撰写一则简短的便条。学生完成后，可以互换便条并进行点评和改进。

四、教学反思

通过本节课的学习，学生掌握了书信和便条的基本知识和格式要求。他们能够准确地撰写简单的书信或便条，表达自己的想法和情感。教师应鼓励学生多做写作练习，并对他们的作品进行及时评价和指导，帮助他们进一步提高写作能力。同时，教师还可结合具体课程内容，引导学生撰写与课堂学习相关的书信或便条，进一步加深他们对知识的理解和运用能力。

文秘应用文写作课程教案（第二章）

授课题目 第二节 便条、条据 课时安排 2课时

教学

目标 1.了解便条、条据的概念和种类

2.熟悉便条、条据的写作结构

3.掌握便条、条据的写作方法

教学重点

便条、条据的写作结构

教学难点

便条、条据的写作方法

授课类型 理论、练习

教学方式 讲授

教学资源 多媒体

教学基本内容与教学设计 一、便条和条据概述

1.便条概述

（1）概念。便条就是字条，又称便笺，是指日常生活或工作中处理琐细事务的便利性文书。便条多为托人转交或临时放置在特定的位置，有的时候甚至写在公共场所的留言板或留言簿上。

（2）种类：

1）请假条。请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。

2）留言条。日常生活中，有事情通知对方，或有事托付对方，对方不在，又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。

2.条据概述

（1）概念。条据是单位或个人在日常生活或工作中处理钱物关系的文字凭据，“口说无凭，立据为证”。

（2）种类。条据包括以下几类：

1）收条。收到交来的钱或物,写给送交者作为凭据的条据。

2）借条。借个人或公家的现金或物品时写给对方的条据。

3）领条。个人(单位)向另外的个人(单位)领取钱款或物品后,留给发放个人(单位)的文字凭据。

4）欠条。为证明一方欠另一方财物而立下的字据。

二、便条和条据的结构和写法

1.便条的结构和写法

（1）标题。以文种为标题，居中写，如“请假条”。留言条可不写标题。

（2）称谓。对受文人的称呼，可称呼姓名，或称呼名不带姓，或先生、小姐，或带敬语。写在标题下一行，顶格写，后面加冒号。

（3）正文。便条的主体部分，具体内容根据不同的便条的要求。一般只写一段，第一行空两格。

（4）落款。署名在正文的后下方。日期在署名之下，年、月、日要齐全。

2.条据的的结构和写法

（1）标题。居中写，写明“收条”“领条”“欠条”“借条”“发条”“售给”等，表现条据的性质，也可以写“今收到”“今领到”“今借到”。