四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？ 外研社(三起)

五年级下册英语说课稿－Module 4第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）

课程背景

本课是五年级英语下册第四个模块的第二个课时，教材为外研版（三起）。

学生已经学过了一些关于商店和购物的单词和句型，本课是在这个基础上，教授购物时的问题和回答。

本课的教学目标是：能够使用英语回答关于购物时的问题。

教学内容

教学重点

• 词汇：物品名称、钱、数量。

• 句型：How much is/are…? How many…?

教学难点

• 综合使用这些单词和句型回答简单问题。

教学准备

• 教师准备：教案、课件、黑板、笔、食物图片等。

• 学生准备：课本、笔、作业本等。

教学方法

• 任务型教学法

• 合作学习法

教学流程

1. 呈现图片

首先，教师可以在课堂上呈现一些食物图片，例如苹果、鸡翅等，让学生猜测物品名称，并会帮助学生巩固单词。

2. 带领学生学习句型

接下来，教师可以上课件或教材，带领学生学习本课的句型“How much

is/are…? How many…?”。

教师可以通过例子，让学生更好地理解这些句型的用法，并激发学生问问题、回答问题的兴趣。 3. 学习其他单词和句子

随后，教师可以带领学生学习其他单词和句子，例如“How much is that

apple?”、“How many chicken wings do you want?”，并联系实际情境，让学生能够运用这些单词和句子描述或询问物品的价格和数量。

4. 情境交际

在教师介绍完相关的生词和句子之后，可以从购物场景出发，提出一些问题，在情境中让学生积极互动交际，像在商店里一样询问和交流。

例如：

A: How much is that apple? B: It’s two yuan. A: How many bananas do

you want? B: I want three bananas.

5. 小组活动

接下来，可采用小组合作的方式，让学生分组，在组内开展教师设计的活动。例如：

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 Module 4 Unit 2 How much is it？教案

一、教材分析

本课是第四模块的第二课，既延续了第一课的内容，又向外发展购物知识的内容。以买卖商品为对话内容。考虑到本班实际情况，整节课以说为主，为学生学以致用的语言活动提供了语言铺垫。购物作为我们生活中的相关话题，有助于吸引学生学习兴趣，帮助学生积极开展英语日常会话。

二、教学目标

1. 知识目标：

A. 听懂并会说：flower，dumpling.

B. 能掌握购物时双方能使用的基本句型：Can I help you ? how much is it?”“It’s......yuan.”

C. 使用所学知识运用到活动场景中。

2．能力目标：

A．通过学习购物常用句型提高学生英语交际口语能力。

B．通过真实情景任务提高学生综合运用语言的能力。

3. 情感目标：引导学生热爱生活，积极投入社会，享受沟通乐趣，学会合理支配零花钱。同时有意的培养学生团队的合作意识。

三、教学重难点

1.重点:掌握有关描述食物的价格和单词.

2.难点：how much 的运用

四、教学准备

单词卡 物品图片 物品实物 纸币 价格标签 多媒体课件 朗读光盘

五、教学过程

Step 1: Warming up（4 mins）

1. Greetings. （30 seconds）

T: Good morning, boys and girls. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m very well, thank you.

T: This class, I will divide you into four groups.Each group has got a box like this (师举起盒子) and

some candies.(师举起糖果). If you are good ,you can get a candy. Clear?

Unit 2 How much is it?

教学内容：Students’ book Module4Unit2

学习任务：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.

Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .

教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙

卡片，磁带，CD-ROM ，录音机

教学过程

一．Warming up

Greeting

二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right

三．Review

展示卡片

T：What’s this ?

Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)

T: Do you want some …

Ss: Yes ,please . / No , thank you.

四．实物导入

1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）

师拿出饺子教学dumpling

① 全班读

② 个别读

③ 小组读

2．同法教学vegetable

①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）

②全班读单词

五．巩固单词

Play a game猜单词

师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。

六．情境中学句型

1． I’m making dumplings.

T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I

doing?

想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？

Ss：What are you doing ?(板书)

新版小学英语四年级下册 Unit 4 Lesson 22 说课稿

基础教育阶段英语课程的目标是以培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础的，因此在教学中我着力培养学生英语综合语言运用能力；根据现阶段学生的年龄特征：模仿能力、强活泼好动、好奇心强等特点，在教学中我让学生在玩中学、在活动中巩固应用所学知识，通过听说读写演唱等一系列活动，充分激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习的乐趣。

为了顺利实现语言技能目标的培养，我将本课的语言知识目标设置为：新生词：sports, Thursday, Friday and Saturday (其中Thursday和Friday为四会单词)；通过复习旧句型 What subject do you like best?学习短语 favourite class；学习句型 Do you have a PE class every day? No, we don’t. When do you have PE classes? We have…

结合本课的这两个重点句型，我把能力目标设置为根据图片说出相应的单词；能够运用所学句型进行简单交流；并能对自己所喜欢的学科进行介绍。

本课的情感目标是：培养学生学习英语的兴趣，树立自主学习、主动参与的意识，敢于创新的品质，发扬协作精神，体验集体合作的成就感。

本课对学生学习策略的培养体现在三个方面：一是掌握与他人合作的方法；二是对所学内容能主动练习和实践；三是积极运用所学英语进行交流。

合理的教学方法的应用会让学生轻松愉快地参与学习，所以本课我在采用任务型教学途径的基础上应用了愉快教学法、情境教学法、活动教学法和师生互动教学法。不同的教学方法的交替适用让学生通过不同的途径学习和提高综合语言运用能力。

在教学环节的安排上，首先第一步是复习热身，通过一个Greetings——老师的自我介绍为本课内容 welcome to our school作铺垫，一些名人的出现为实现本课的教学任务——与一些新朋友交谈，打好基础，歌曲Days of the week既复习了旧的知识，又培养了学生的乐感以及对音乐的表现力，在活跃了课堂气氛的基础上让学生快速进入英语学习的情境。