提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

・文化教育・　大众文艺　

浅谈如何提高小学音乐教学质量　

晏然　（新余市渝水区城北办富塘小学　江西新余　３３８０００）　

摘要：小学阶段是学生人格塑造的重要时期，而音乐课的开　展，有利于陶冶学生情操，提高他们的审美能力和综合素质。因此，　

我们要重视音乐课。采取多种方法以提高其教学质量。本文中笔者结　

合自己的教学经验。主要从五方面出发就如何提高小学语文教学质量　

探究一二。　关键词：小学音乐；教学质量；课堂氛围；融入生活；音乐元　

素　

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途　

径。对于陶冶学生情操，培养他们的创新精神和实践能力，提高　他们的文化素养与审美能力具有不可替代的作用。然而，目前的　

音乐教育现状却不太乐观，尤其是小学阶段，教师仍在沿用传统　

的“灌输式…‘填鸭式”教学法，他们占据了大多数课堂时间，　

一直滔滔不绝地讲授，学生始终处于被动的学习状态，课堂教学　质量不高，学生学习效果低下。鉴于此，为了改变这一现状，提　

高小学音乐教学质量，笔者结合自己的教学经验和实践，提出了　

以下几点建议。　

一、营造良好的课堂氛围，促使学生积极参与课堂活动　良好课堂氛围的营造是提高音乐教学质量的前提保证，课　

堂氛围和谐、愉悦、轻松了，学生才能敢于提问、乐于学习，提　

高学习效果。那么，教师要如何营造良好的音乐课堂氛围呢？首　

先，教师要放下“架子”，走向学生，多给学生一点微笑、尽量　和学生一起共同参与到歌舞表演、音乐游戏中，使学生消除心理　

上的压抑感；其次，教师要注意保护学生的自尊心，如有学生在　

律动和歌表演中，动作笨拙、呆板，教师要及时制止其他学生的　取笑行为，并给予耐心辅导，纠正动作，帮助他们树立自信心；　

再次，教师要鼓励学生大胆发言，并给予积极的评价。对回答得　

好的学生，我们要用肯定性语言进行评价，使学生感受到被赞誉　

的喜悦；对回答有误的学生，我们也不能直接批评，而应委婉地　

指出其错误在，鼓励其再接再厉。只有这样，学生才能在和谐、　融洽的课堂氛围中更好地学习，积极参与课堂活动，进而提高课　

如何提高小学音乐课堂教学的质量

小学音乐课作为一门必修课程，在我国已有近百年的历史，但小学音乐教学的研究起步较晚。随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，是每一位音乐教师都要思考的问题

1.教学目标有效——科学合理。

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点及归宿，要提高课堂教学效率，教学目标一定要有效，它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价等。只有制定明确、具体、科学、简明、切实的教学目标，课堂教学才会有的放矢，收到良好的效果。因此，一节课的成功与失败，在很大程度上取决于教学目标是否合理。我们要从设定有效的教学目标开始，进行有效的课堂教学，构建真正的、名副其实的有效课堂。

1.1根据新课程标准制定学期目标。为了更好地把握本学期的音乐教学方向，了解本册音乐教学的重点、难点，在开学初，教师就应针对学生的实际情况，根据新课标的要求制定一个详细而清晰的学期总体教学目标。这对每堂课所要完成的教学目标起到很好的导向作用。 1.2根据学期目标制定课堂目标。每堂课应有科学而明确的指向性，能反映教材的本质内容，而这个方向和目标必须以总体目标为依据。

1.3根据课堂目标制定环节目标。

抓住课堂目标的总体走向之后，细化每个教学目标是实现有效教学的根本途径。在每堂音乐课中，课堂是靠环节目标实现的，环节目标是靠课堂目标统一的，这是目标有效教学的原则。它们的关系是整体与局部的关系。若没有总体课堂目标，课堂教学组织就不明了，会显得乱。若仅有课堂目标，没有环节目标，教学就会显得空洞。制定环节目标时必须注意，环节目标有若干，都为实现课堂目标而服务，既要有针对性，又要有坡度，让学生的思维经过“爬坡”的过程，不断激起学生“跳起来摘果子”的热情和欲望。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性，需要采取一系列方法和策略来提升教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和审美情趣。本文将从多个方面探讨提高小学音乐课堂教学有效性的方法。

一、教学内容设计

1. 制定科学合理的教学大纲

音乐教学是一门聚焦于培养学生审美能力和音乐素养的学科，因此需要制定科学合理的教学大纲，确定教学目标、内容和教学要求，有利于教学的有序进行和教学效果的提高。

2. 合理安排教学内容和教学进度

在音乐课堂教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知能力，合理安排教学内容和教学进度，以便于学生能够逐步理解、吸收和掌握所学内容，避免内容过于混杂或难度不合适导致学生无法理解和接受。

3. 提供多样化的音乐教学内容

在设计教学内容时，应该提供多样化的音乐作品和曲目，包括古典音乐、民间音乐、流行音乐等，引导学生对不同类型的音乐有所了解和欣赏，同时也有利于培养学生的审美情趣和音乐素养。

二、教学方法选择

1. 多种教学方法结合运用

在音乐课堂教学中，教师可以运用多种教学方法，如听音识谱、唱歌演奏、欣赏分析等，以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，提高教学的灵活性和趣味性。

2. 开展课外音乐活动

除了课堂教学之外，还可以开展一些课外音乐活动，如音乐会、合唱团、乐器演奏比赛等，为学生提供更多学习和展示的机会，促进学习者的音乐兴趣和音乐素养的培养。

三、教学手段应用

1. 利用多媒体教学手段 在音乐课堂教学中，教师可以利用多媒体教学手段，如音乐视频、音乐软件等，给学生呈现更丰富、更生动的音乐作品和表演，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 利用音乐教具

音乐教具是音乐教学中的重要辅助工具，可以帮助学生更直观地理解音乐知识和技能，如五线谱、音乐游戏等，有利于提高学生的学习效果和乐趣。

小学音乐教学存在的问题及对策

小学音乐教学相对于其他课程，可能在教学资源、师资力量、教学方法等方面面临一些问题。这些问题的存在可能会影响学生对音乐的兴趣和学习效果。针对问题，我们需要有针对性的对策，来提升小学音乐教学的质量，尽可能让每个学生都能享受到音乐带来的快乐和成长。

一、小学音乐教学存在的问题

1. 教学资源问题。目前，有些学校的音乐教室和教具相对较为简单，可能会影响到教学质量。有些教师在选择音乐教材和曲目时也存在问题，不够全面和精准，能力和水平相对较弱。

2. 师资力量问题。小学音乐教师的整体素质还有待提高。有些教师不懂得如何使用不同的教学方法和策略，不能够有效的传授知识。有些教师对音乐知识的了解不够深入，难以发挥音乐教学的长处。更有些教师缺乏音乐职业精神，教学热情不够高涨，难以发挥出音乐教学的威力。

3. 教学方法问题。小学音乐课程往往比较单调，教师采用的教学方法很少很单一，比如唱歌、听音乐、拍手等等，对于学生的学习效果存在一定的局限。

二、针对问题的对策 1. 加强教学资源建设。学校应该给小学音乐教室配备足够的音响系统、乐器、教具等，让教师有更多更好的教学资源供选择，同时也能够增强学生对音乐的感受和体验。针对音乐教材的选择，学校应该加强教学质量检查，及时发现问题并加以改进和完善。同时，提高教师对音乐教材和曲目的专业水平，加强音乐素养的维护。

2. 提高师资力量。学校应该加大招聘力度，引进高水准的音乐专业人才，通过定期的培训和考核来提升教师的专业水平。对于现有的音乐教师，学校可以安排规范培训和定期交流，指导他们掌握更好地教学方法和知识技巧，提高师资队伍的整体素质。

3. 丰富教学方法。教师应该多样化教学手段和思路，针对不同学生进行有效的差异化教学。除了传统的课堂教学外，可以加入音乐游戏、互动式课堂、模拟比赛等教学方式，让学生动起来，更容易融入到音乐学习中。此外，还可以加入音乐欣赏、故事介绍等元素，让音乐学习更加生动有趣。