汉字综合性实践活动

《有趣的汉字》活动计划

一、教学目的

１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。

二 活动内容

本次活动由四个部分组成：

1、了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性。

2、根据汉字的特点，欣赏书法艺术，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美、书写之美。

3、搜集与汉字有关的演变与发展的故事等实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。

4、办手抄报巩固活动成果，激发学生热爱汉字热情，进而促进汉字规范化。

三、活动依据

通过学生学习教材内资料和搜集相关资料的学习，组内合作进行各种实践活动，让他们发现汉字是充满着强大的生命力和艺术表现力，从而使学生对汉字会自然生发亲近之感。

四、活动实施步骤

（一）

活动主题：走进汉字——了解汉字的起源与发展

实施方式：以班级为单位在同一时间进行学习，了解汉字的起源与发展。

（二）

活动主题：与汉字为友——搜集和汉字有关的故事或字谜

实施方式：先以小组组为单位组织讲故事、猜字谜比赛，组内评选出优秀选手参加班级比赛。

（三）

活动主题：我写汉字我骄傲——听写汉字，欣赏书法作品选

实施方式：以小组为单位组织认识听写比赛，选出优胜选手，参加班级比赛并公示成果。

（四）

活动主题：为汉字喝彩——手抄报和硬笔书法

实施方式：以小组为单位进行创作，展示优秀作品。

五、 评价总结：

这次综合性学习的评价，既评价个人，也要评价小组，关注小组的合作态度和每个小组成员的参与程度，在评价中提高学生学习学习汉字的积极性，提升学生的综合能力。

六、参加人员：

四三班全体学生

综合实践活动《有趣的汉字》

活动计划

2016 年 4月 2周综合性学习：遨游汉字王国 （第一课时）

课型：新授

教学目标：

1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小

学高年级综合性学习打下良好的基础。

2、认识26个生字。

教学重难点：了解汉字的特点和发展历史。

教学方法：多媒体、小组合作交流搜集资料。

教具准备：

相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。教学课件。

教学活动过程：

一、激趣导入.揭示学习内容

导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上

就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，

教师相机点拨.)

打开书第83页，指名读关于汉字的介绍。

揭示内容：同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的

初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字

王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国

文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)

二、整体阅读，感受汉字的神奇

教师谈话：首先，请大家一起走进课本第85-90页，让我们共同阅读“阅读

材料1—4”，感受汉字的神奇吧。

1、教师出示阅读要求：

（1）认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉

字的有趣的?为什么说是有趣的?

（2）除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流2、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动

3、学生汇报，教师点拨

（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，

最后在全班汇报

（2）关于《有趣的谐音》：

师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话)

师：能说出哪些字是字谐音吗?

（3）关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个

传说

（4）关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这

几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个

初中语文综合性实践活动

《课程标准》指出，“语文综合性学习，是指在教师指导下，从语文学习和社会生活中选择和确定专题主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.”语文综合性学习是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，是新课改的一个亮点。这一问题的提出，为当今的教学改革注入了新活力，它将有助于推动语文教学改革的发展。在平时的教学中，笔者对语文综合性学习的课程资源开发与实践活动空间拓展作了一些有益的探索，略谈一点肤浅认识。

语文综合性学习首先要充分开发课程资源。语文综合性学习的巨大优势在于开发并利用无限的教学资源，突破教材的有限性，鼓励学生到生活中学习语文、学习生活中的语文，因此，语文综合性学习的教学要注意从如下方面充分开发课程资源。

1、教科书资源。教科书是重要的课程资源，综合性学习要依托教科书进行开发。大多数的综合性学习，都是综合教材的内容和要求，按照课本主题或通过改进来设计的。如“到民间采风去”、“寻觅秋天的踪迹”、“古诗苑漫步”、“背起行囊走四方”等。

2、图书社资源。课堂小天地，图书大课堂，图书内容包罗万象，汇纳百川，钻进图书馆，就是投身生活。根据新课标要求，我规定学生购买中学生课外必读篇目，每学期规定读什么、读多少和指导怎么读，要求有读书笔记（文摘、心得体会、读后评等），至少每五页有旁批、圈点、点评。还组织学生自出题目，进行考查，形式多样，有答题比赛，有辩论会，也有演讲会等形式，另外，班上有的学生自费订阅《中学生阅读》、《作文报》、《故事会》、《语文报》、《演讲与口才》等多种报刊杂志，这样，既提高了学生语文素养，又开阔了学生视野，收到了极好效果。

3、影视天地资源。电影电视是大众媒体，特别是电视，覆盖面广，信息量大，只要收视得当，学生收益也是很丰富的。我对学生收看什么电视节目，收看时间等都有针对性的指导和合理化的安排，如《开心辞典》《幸运52》《电视散文》《成长在线》等有利于培养学生听、说、读、写能力，博见多闻和勇于创新的栏目，我还指导学生在收看影视节目时，注意搜集优秀广告，以及积极向上、富含哲理的歌词，节目串词，并有意识的将其运用到写作中去，这样又提高了写作水平，得益非浅。

尚义三中教师备课教案纸

课 题 写作训练 学 科 语文

任课教师 白 上课时间

课堂类型 综合性学习 任教班级 113、114 课时数 2

教学目标 知识与技能 1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

3．学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵。

过程与方法 感悟抒怀法

情感态度

价值观 培养学生热爱母亲，感恩母爱的思想，进一步加深对母爱的认识和理解。

教学重点 1．多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;

2．培养用多种表达方式表达真情实感的能力．

教学难点 通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。

教

学

设

计

思

路 体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解。

审批签字 时间 签字（盖章） 教案纸续页（一）

教

学

过

程

及

方

案

设

计 教学内容与师生活动 教师点拨学生活动

第一课时

一、导入新课：

有一个人，无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报。这个人叫“母亲”。这种爱叫“母爱”。我们的身上流淌着母亲的血液，我们的身上承载着母亲的希望，我们的身上凝聚着母亲的深情。母爱感动着我，感动着你。现在就让我们敞开心扉说说感人的母爱故事。

二、讲述关于母亲的故事

１、说说你与母亲之间的感人故事或你听到、看到的关于母亲的感人故事

２、介绍几则感人的故事

（１）羚羊之跪

据说湖北某山区一猎人行猎，忽然发现不远处的山坡上走过来一头肥大的羚羊。猎人两天无获，正在焦急，此时难免一阵激动，举枪就对准了猎物。 羚羊发现了猎人，并没扭身跑开，而是对着猎人扑腾跪了下来。猎人愣了一下， 仅仅愣了一下，仍然扣动了扳机。