高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修3 14 一名物理学家的教育历程》0

《一名物理学家的教育历程》教学设计

教材简析

这是一篇自传性质的科普文，课文是以“教育历程”为重点来谈的。因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出，充分体现了一名理论物理学者的风格。课文布局谋篇重点突出，详略得当。语文课学习科普文章的主要目的并非在于学习科学知识。课文中的有些知识如高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。学习文章中体现的科学精神，学习探究、创新、批判的思维方式才是最重要的，学习本文要学生结合实际体会文章的科学精神和人文内涵。由于是自读课文所以采用教师引导的方式，让学生自学。本文结构清晰，就让学生抓住其中的两件事展开讨论，让学生体会作者的成功之路。

教学目标

1.了解作者及其作品。

2.了解科学、认识科学。

3.以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

4.引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习中的重要作用；体会科学精神，培养探索精神。

教学重点

了解科学、认识科学。

教学难点

以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

1.学生提前了解有关作者加来道雄的作品及其为人，了解课文涉及到的一些宏观宇宙学的理论，了解一点相关的理论物理学知识，调动学生的学习兴趣。

2.多媒体课件。

教学过程

一、导入

有一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画取下来，就搬来了一架梯子，一步一步爬上去。突然他又想起了一个问题，沉思起来，忘记了自己正在做什么，猛地从梯子上摔了下来。摔到地上之后他顾不上疼痛，马上想到：人为什么会笔直的掉下来？看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。他想到这里，马上站立起来，一瘸一拐地走到桌子前，提笔把自己的这个想法记了下来。

《一名物理学家的教育历程》教案

教学目标：

1．引导学生从生活出发，了解科学、认识科学,体会科学的精神。

2．引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

能力目标：在课堂中能够让学生学到科学的学习方法和思维习惯，培养筛选整合文章关键信息的能力，学会用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。

情感、态度价值观：感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。

学情简析：

本节课是科普文单元的最后一课，学生对科普文有一定的了解，基本上掌握了这类文章的阅读方法，在此基础上引导学生自学本文比较容易，所以在教学中可以大胆放手，让学生自己阅读，提出问题，解决问题。

教学重点：

引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。

教学难点：

培养筛选整合文章关键信息的能力，用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。

课前准备：

学生提前了解有关作者加来道雄的作品及其为人，了解课文涉及到的一些宏观宇宙学的理论，了解一点相关的理论物理学知识，调动学生的学习兴趣。

教学过程：

故事导入

又一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画取下来，就搬来了一架梯子，一步一步爬上去。突然他又想起了一个问题，沉思起来，忘记了自己正在做什么，猛地从梯子上摔了下来。摔到地上之后他顾不上疼痛，马上想到：人为什么会笔直的掉下来？看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。他想到这里，马上站立起来，一瘸一拐地走到桌子前，提笔把自己的这个想法记了下来。

遇事爱思考探究，常常从小事中受到启发，这就是当代伟大的物理学家——爱因斯坦的探索品质。那他对物理学家加来道雄的影响又是怎样的呢？

了解作者

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。

部编版高一必修下册语文第三单元

《青蒿素:人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》预习学案一、学习任务：

1. 了解屠呦呦和加来道雄的有关常识。

2. 阅读文章，读准字音，整体感知文本内容并提出问题。

3. 感悟两位科学家的科学精神。

二、学习准备：

1 .教材笔记本

2. 老师提供的阅读材料三、学习方式

1. 自主学习四、学习环节：

（一）给下列加点字注音青苟（）精髓（）狙 朕 憬）1 仑浸

渎（ ） 养（ ）基 毗（ ）霜畏蕙（）不前

（二）根据读音写出相应字形沧海一sCi （）五彩 ban Ian （）（）

怪dan （）撒手人hu9n （） pao （）根究底（三）阅读下面文段，请概括出屠呦呦和加来道雄的主要成就 1. ( 1 )屠呦呦，著名药学家。1930年生于浙江宁波，1951年考入北京大学， 1955年毕业后长期在卫生部中医研究院(现中国中医科学院)中药研究所工作。 1969年负责组建课题组参与抗疟药物研究，从系统收集整理历代医籍、本草、 民间方药入手，在收集两千余种方药基础上，编写了《抗疟方药集》。后将重 点置于中药青蒿上，1971年发现中药青蒿叶子的乙醴提取中性部分(简 称“醪中 干”)对疟原虫的抑制作用。1972年11月得到抗疟有效单体，命名为青蒿素。 青蒿素具有“高效、速效、低毒”的优点，在全世界拯救了千万患者的生命。1973 年又创造性地在青蒿素基础上创制双氢青蒿素，为国内外开展青蒿素衍生物研究 打开局面。2011年获拉斯克临床医学研究奖，2015年获诺贝尔生理学或医学 奖，2016年获国家最高科学技术奖，2018年获“改革 先锋”称号，2019年获 得“共和国勋章”。

(2)另外，特别值得留意的是，实现中国本土自然科学领域诺奖零突破的，是 一位女性，这足以让人惊叹欣喜。

诺贝尔奖115年来，有592位科学家获得自然科学奖，女性获奖者有17 位、18人次，只占区区3%o其中，化学奖获得者只有4位，两位还是居里 夫人母女。物理学奖则只有两位女性得主，其中还是居里夫人贡献了一半，而 且自1963年以来，女性再也没有获得过物理学奖。生理学或医学奖稍好，迄 今12位女性得主，但也只占生理学或医学奖得主总数的5%o在这样的历史背 景中，屠呦呦获奖，不仅是中国科学界的骄傲，也是中国女性的骄傲、全世界女 性的骄傲。

个人收集整理资料， 仅供交流学习

- 1 - / 7 一名物理学家的教育历程教学建议一、教学这篇课文，要以“教育历程”为重点，；探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。

二、高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。YxovRUUiGW

三、“研讨与练习”的二、三两题都是开放题，要引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。教学过程 一、整体把握 1．文章特点 (1>结构 文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，田此，叙述的顺序主要是历时牲的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图： ’YxovRUUiGW

童年 青年 (成年> 鲤鱼世界的幻想(想像>

→实验 → (理论物理学家>个人收集整理资料， 仅供交流学习

- 2 - / 7 爱因斯坦故事(理论>

(2>内容

①人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。③高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。·作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。由①②到③，我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教育内容”。YxovRUUiGW