提高学生的口语交际能力

如何提高学生的口语交际能力

一、口语交际课，重点培养

1、创设情境，激发兴趣。

在现实的教学中，如何上好“口语交际”内容，培养好学生的口头表达能力呢？通过在不断教学实践中摸索，我觉得如果只是简单、机械地要求学生讲、“命令”学生讲，往往不能激发学生说话的欲望。我们知道，兴趣是最好的老师。一个人无论干什么，只要有兴趣，便有了自觉性。进行口语交际训练也是如此。激发他们的兴趣，就等于激发他们的自觉性，这便成功了一半。学生如果兴趣不浓，就不能产生说话的欲望，如果没有说话的欲望，学生往往就缄口不言，或含糊其词，更有甚者讲得东扯西拉、离题千里，教学效果如何就可想而知了。 那么要怎样激发学生的兴趣，要怎样激发学生说话的欲望呢？在教学实践中，我总结出：如能给合学生的实际经验创设具有一定挑性的情境，让学生眼中有物，就可激发学生的兴趣，激发起学生说话的欲望，“口语交际”教学活动取得良好的教学效果。

创设情境的方法很多。首先，老师生动的语言，便可以创设一个引人入胜的情境，使学生的大脑里充满神奇的想象，欲罢不能，丰富的想象使他们想说，争着要说。其次，现代化教学媒体的运用，为学生营造一个身临其境的场景，使学生有话想说。现代化教学媒体的运用，是创设情境的重要手段，它直观形象，帮助我们生动地再现了情境，达到其他教学手段无法达到的效果。另外，开展丰富多彩的活动，把表演、游戏、角色扮演等引进课堂，营造一个生动活泼的语言环境，提高口语交际的兴趣。

2、加强互动，注重实践。

课堂教学是一个动态变化发展的过程。它不可能完全按老师的预想中进行,其间可能出现许多偏离教学目标的行为。作为教学组织者必须加强调控,促进“互动”的不断展开。口语交际必须通过大量实践锻炼，才能内化为能力。“口语交际”教学时，教师应充分发挥指导的作用，师生之间、生生之间消除隔阂，建立立体多维空间，多向交流全员参与，开展诸如“我说你猜”、“小组讨论”、“一说一评”等活动，调动每位学生的表达欲望。我在教学“开卷有益”时，采用辩论会的形式，由正反两方提出各自观点。从读书的目的、获取的知识、懂得的道理层层展开辩论，一场唇枪舌战之后，不但学生从中锻炼自己的口语表达能力，教师也从中受到启迪，从而达到了更好的互动效果。

如何提高学生的口语交际能力

在当今的全球化时代，良好的口语交际能力对于学生而言越发重要。然而，许多学生在学习英语口语时面临困难。本文将介绍一些有效的方法，帮助学生提高口语交际能力。

一、创造沉浸式环境

要提高口语交际能力，创造一个沉浸式的学习环境非常重要。学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会用英语进行交流。此外，学校鼓励学生在日常生活中使用英语，例如英语课堂上尽量使用英语交流，或者提供一些英文读物供学生阅读。

二、模仿和练习

学生可以通过模仿英语口语者来提高自己的口语表达能力。他们可以观看英语电影、电视剧或者听英语广播、播客等，然后模仿其中的口音、语速和表达方式。此外，与其他英语母语者进行交流是非常有益的。学校可以组织与外国学生的交流活动，或者鼓励学生参加国际交流项目，这样学生就有机会与使用英语为母语的人进行交流。

三、角色扮演和实践

通过角色扮演和实践，学生可以锻炼口语交际能力。例如，学生可以在课堂上进行英语对话的角色扮演，扮演不同的角色并进行实际对话练习。此外，学生还可以参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼自己的口语表达和辩论能力。这些实践活动可以提高学生的口语交际能力，并增加他们对英语的自信心。 四、多样化的学习资源

为了提高口语交际能力，学生需要接触各种各样的学习资源。学校可以提供多样化的学习材料，包括录音、视频、音频、互动软件等。这些资源可以帮助学生扩展词汇量、提高听力能力，并且通过模仿和练习来提高他们的口语表达能力。

五、鼓励学生参与讨论和演讲

在课堂上，教师应该鼓励学生积极参与讨论和演讲。教师可以设计一些讨论话题，让学生围绕这些话题进行组织性讨论。此外，教师可以要求学生进行小组或个人演讲，分享自己的观点和想法。通过这些活动，学生可以提高口语表达能力，学会表达自己的观点，同时培养批判性思维和分析能力。

六、关注语音和发音

良好的语音和发音是口语交际能力的重要组成部分。学生应该重视语音和发音的练习。他们可以通过听力训练和模仿英语母语者的口音来提高自己的发音准确性。此外，学生还可以使用在线发音资源和应用程序来进行发音练习。

第 1 页 共 4 页 提高小学生口语交际能力的好处

口语交际能力的培养，有利于促进同学思维，提升同学的语言表达能力。语交际能力的培养，有利于加强同学之间的交往，消除同学交际时的羞怯心理。使同学无论在社会的大环境中或者班级的小环境中，都能达到敢说，大大方方地说。

口语交际使同学在互相的说、练、演的过程中，感受到别人的关爱，同时也学会了去关爱别人。这样的交流，孩子们收获的不但是知识，是表达能力，更是具有了优良的情感和健全的人格。

口语交际体现了〔素养教育〕的要求，素养教育的本质是促进同学获得全面发展。口语交际有助于提升教学效率。课标指出"让低年级同学进行口语交际能力的培养，有助于促进同学智力和思维的发展。有助于他们书面表达能力的发展，其效果直接对以后中、高年级的习作质量产生深远的影响'。满足同学交际心理的必须求。

在传统语文教学下，教学情境单一，同学被动地进入角色进行枯燥的"学习'，只是让同学为了说话而说话，并没有唤起他们自觉主动、有目的的口语交际的意识和愿望，因而使语文教学不能切实有效地达到提升同学言语交际能力的目的。

适应教学改革的必须要。"口语交际'是课程标准的〔制定〕思

第 2 页 共 4 页 路中四个阶段目标之一，明确指出：小同学应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与口语交际。语文课程应当密切关注当代社会信息化的进程，是推动语言课程的变革和发展的最正确途径之一。

2提升小同学口语交际能力的技巧

在日常生活中，口语表达经常是一个人气质、风度和智慧最直接、最现实的表现。谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是每个人追求的品质，这种品质不是与生俱来的，后天的熏陶和锻炼起着决定性的作用。我们可以按照由易到难，由浅入深，由分解到整体训练的原则，以发展孩子的语言能力和思维能力为重点，加强孩子的自信心。

利用图画书，进行语言训练.在教孩子熟悉四周具体事物进行语言训练的同时，家长还可借助图书教孩子学说话，如买一些《看图说话》及文图并茂的小图书等。儿童好奇心强，这些形形色色的图画，形象生动，容易引起孩子的兴趣，便于他接受。大人在教孩子看图书时，不要照本宣科，要一边看画一边讲。

语文课堂教学中提高学生口语交际能力的方法

1、鼓励学生讨论：语文课堂上可以采取讨论的方式来激发学生的积极性，然后让学生就课文中的内容进行讨论，这样能够培养学生的口语交际能力。

2、经常开展活动：可以安排一些专门的口语交际活动，让学生练习表达观点，发表看法，让学生多说话，多练习，增强自信心。

3、多让学生发言：在课堂上多让学生开口说话，多听学生把自己的思想表达出来，如果有什么不清楚的可以耐心地引导学生，帮助他们表达出自己的想法。

4、给学生提供更多实践机会：可以让学生小组讨论一些学习中的问题，发表自己的看法，并且进行交流，以增强自身的口语交流能力。

5、定期进行练习：除了把口语交际指派到课堂上，也可以安排特定的口语交际课程，让学生有时间可以练习，根据学生的发展状况给出即时反馈，及时纠正，以提高口语交际能力。