人音版小学音乐四年级下册教案第一课歌唱祖国

小学四年级音乐《歌唱祖国》教案《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。

同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。

教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。

今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少?1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

二、感受“上行”音阶。

导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。

现在老师就奖励你们做一个游戏。

1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边唱边用手势感受音高行进方向。

3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子?学生听完后回答。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化?出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。

教师小结作者作曲意图。

5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗?谁作词?谁作曲?6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。

四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

小学音乐《歌唱祖国》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2019-2020年四年级下册第1课《歌唱祖国》教案教学目标：1、能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。

2、能有感情的演唱歌曲，较好的表现出歌曲《歌唱祖国》的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格，培养学生对音乐的感受能力和歌曲表现力。

3、唤起和培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。

教学重点：1、通过在课堂上演唱歌曲达到背唱的目的。

并准确演唱歌曲，把握歌曲风格，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素。

2、通过歌曲教学培养和增强学生的爱国主义情感。

教学难点：在学唱歌曲时，要引导学生在了解歌曲的音乐结构及调式调性，在掌握弱起节奏和附点节奏的基础上，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。

大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。

今天我们就来学习一首赞美我们伟大祖国的歌曲《歌唱祖国》。

三、新课教学1、播放国庆视频，创设情境，让学生感受昂扬的方阵队伍行进中，体会所奏音乐振奋、激动人心的音乐特点，激发学生学习歌曲的兴趣，了解进行曲风格特点。

2、播放歌曲，用心聆听音乐，引导学生结合画面思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？音乐情绪：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格。

音乐速度：中速。

设计意图：感受歌曲情绪、节奏、风格等，创设情境，激发学习兴趣。

3、歌曲背景知识介绍。

这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘感慨万分，在回津的列车上一一气呵成完成了《歌唱祖国》。

这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而有广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。

音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。

D大调；四二拍，坚定有力；音域为小字组a到小字二组d。

全曲采用三段体——ABA的结构形式，由A、B两段不同的旋律构成，第三段是第一段的重复。

学 校科 目 音 乐 上课时间 执 教课 目 《歌唱祖国》 课 时 1 学情分析教学目标及重、难点 教学目标： 通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

教学难点：熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。

教学 过程 教 学 活 动旁 注一、设疑自探。

1、组织教学：师生问好。

播放《歌唱祖国》音乐。

设问：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？师：雄浑有力的音乐声就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。

这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。

师： 1、歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？2、旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。

播放《歌唱祖国》音乐。

二、解疑合探师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？生：歌曲出现反复记号。

生：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。

师：这些同学回答的真好。

那么歌曲的主要节奏是什么？ 1、2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||2、2/4 x.x x|x. o |x.x|xx.x|xxxx|x-||3、2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。

师带领学生练习节奏。

师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？（再次播放）生：歌曲有四段，每段分两部分。

师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。

主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。

主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。

歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。

《歌唱祖国》教学设计教学内容：聆听教唱歌曲《歌唱祖国》。

教材分析：《歌唱祖国》是人音版教材四年级上册第一课的一首聆听歌曲。

这首歌曲创作于1950年，适逢新中国成立一周年。

歌曲表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，也是人民对祖国的歌唱和赞颂。

音乐结构严谨，简洁明快，既通俗易懂又朗朗上口。

歌曲雄壮豪迈，积极向上，具有进行曲风格。

歌曲既是一有深刻思想性，又有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。

本歌曲色彩鲜明的D大调歌曲，歌曲结构由ABA三个乐段组成。

歌曲的A，B两个乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。

学情分析：四年级学生已具备一定的视谱能力和分析歌曲节奏的能力，学生们对音乐也具有一定的鉴赏能力，本课通过多种方式培养学生对音乐的感受能力和音乐创新能力。

四年级的学生有自己的思想，对音乐作品有自己的认知和理解，也有自己喜欢的音乐风格。

如何抓住学生的兴奋点和兴趣也是本课要考虑的事情。

教学目标：1.通过本课的学习，培养学生爱国主义情怀，增强学生的集体主义精神。

2.通过对比聆听歌曲，感受歌曲的特征与内涵；通过学唱歌曲，感受歌曲的音乐情绪变化。

3．熟练且有表情的演唱歌曲的一个乐段。

教学重点：感受音乐情绪变化的同时能感受到音乐速度以及节奏的变化对音乐整体的影响。

教学难点：对弱起节奏、附点节奏的准确掌握。

教学方法：谈话法；情境教学法；对比教学法；听唱法等。

教学过程：谈话导入：师：2008年第二十九届奥运会在北京举行。

开幕式上伴随着林妙可和杨沛宜小朋友的一首《歌唱祖国》，56个民族的小朋友们手牵着手簇拥着国旗缓缓进场。

（观看视频）师：那么多的优秀歌曲，为什么选了这一首歌曲在奥运会开幕式的时候演唱呢？生：师；新中国的成立历经风雨和艰辛，是一代又一代革命先烈们用生命和鲜血换来的。

1949年的中国大家可能不是很清楚，我们来观看一段视频。

（观看开国大典的视频片断）大家看到的是1949年新中国成立开国大典阅兵的影像资料，下面我们再看一下2009年建国60周年的阅兵视频。

《中华人民共和国国歌》名师教案教学目标1.知道国歌是祖国的象征。

2.能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

3.能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

4.了解《国歌》创作的背景以及词曲作家。

5.知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

学情分析当前在流行音乐的冲击和“明星效应”的影响下，绝大多数学生对《国歌》根本不感兴趣，他们对流行歌曲音唱得准、歌词记得牢，对《国歌》音唱不准、歌词记不牢。

虽然每册教材的开头都有《国歌》，但真正对国歌的教学引起重视的教师很少。

四年级学生大部分都会唱我国的国歌,但歌词不能完整背唱出来，加上对歌曲的节奏、速度、音准方面把握不好，更加无法唱出国歌庄严、奋进的精神。

在每星期一的升旗仪式上唱国歌的声音小、音不准，甚至还有些学生在做小动作，不严肃对待升旗仪式。

教材分析《中华人民共和国国歌》是人音版小学音乐四年级上册第一课歌唱祖国中的第一课时内容，原名《义勇军进行曲》。

田汉作词，聂耳作曲。

这首歌在中国人民争取在要解放的斗争中齐国巨大的作用，今天仍然不断激励着中华儿女为祖国的强盛而奋勇前进。

重点聆听歌曲，知道国旗、国歌是祖国的象征。

难点理解歌曲，在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

教具教学课件、电子琴教学过程一、【导入】1.你知道中国的国旗是什么？国歌是什么吗？预设生：五星红旗；《国歌》。

2.师语言导入课题。

二、【讲授】寓教于乐1.请同学们想想国歌在什么情况下响起？预设生：升旗仪式设计意图激发学生的对有关知识的了解。

2.教师引导：《小学生日常行为规范》告诉我们听到国歌时，我们应该怎样做。

（升国旗时，应肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼敬礼，用专注的神情表达对祖国的热爱。

）三、【聆听】视唱感悟1.听国歌，肃立，行队礼。

2.了解国歌的创作背景及词、曲作者简介。

3.聆听不同版本的国歌。

4.体会国歌代表的含义，为什么要唱好国歌？5.那些场合可以奏唱国歌。

四、【活动】完美表现学生感受天安门广场的升旗仪式，体会歌曲的庄严与肃穆并肃立行礼。

第一课时一、聆听?中华人民共和国国歌?。

设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。

二、介绍?中华人民共和国国歌?。

〔1〕?国歌?原名?义勇军进展曲?，田汉词聂耳曲，是影片?风云儿女?的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情(2)?义勇军进展曲?的创作背景：作于1935年，影片?风云儿女?主题歌。

田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。

聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。

这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。

在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

(3)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为?中华人民共和国国歌?。

三、聆听不同版本的?中华人民共和国国歌?。

设问：在什么场合演唱或演奏?国歌?。

4.师生议论。

5.聆听管弦乐?中华人民共和国国歌?。

设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。

7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。

五、教师小结下课。

第二课时一、表演?中华人民共和国国歌?1.聆听齐唱?中华人民共和国国歌?。

要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。

2.跟着录音小声唱曲调。

3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。

5.教师重点指导的局部：①﹥﹥﹥﹥﹥﹥6 5 ∣ 2 3 ∣5 3 0 5 ∣ 3 23 1 ∣3 0 ∣带有“>〞记号的要唱得加强力度。

师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进展德育教育。

②〔渐强〕5∣1. 1∣3. 3∣5 —∣设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!〞的含义是什么?③〔最后一句〕设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?(2)“前进〞的谱上又用强音记号(>)，为什么?(3)为什么“前进〞“前进〞“前进〞最后还要加一个“进〞?6.各组表演?中华人民共和国国歌?，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

歌唱祖国教案教案名称：歌唱祖国课时：2课时年级：四年级教材：《音乐》（人民音乐出版社）教学目标：1.让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律和歌词，能够自信、有感情地演唱。

2.通过学习歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

3.引导学生了解进行曲的风格特点，提高音乐欣赏能力。

教学内容：1.学唱歌曲《歌唱祖国》2.了解进行曲的风格特点3.体会歌曲表达的情感教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.教师播放《歌唱祖国》的旋律，引导学生感受歌曲的氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？歌曲表达了怎样的情感？二、学唱歌曲（15分钟）1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。

2.教师示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和情感。

3.学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏和情感的表达。

4.分组练习，互相指导，提高演唱水平。

三、了解进行曲风格（10分钟）1.教师简要介绍进行曲的特点，如节奏鲜明、旋律雄壮等。

2.学生讨论：为什么《歌唱祖国》采用进行曲风格？3.教师总结：进行曲风格能够更好地表现歌曲的庄严、豪迈，激发人们的爱国情感。

四、课堂小结（5分钟）1.教师回顾本节课的学习内容，检查学生对歌曲的掌握情况。

2.学生分享学习心得，表达对祖国的热爱之情。

第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1.学生集体演唱《歌唱祖国》，检查复习效果。

2.教师针对存在的问题进行指导，提高演唱水平。

二、深入理解歌曲情感（10分钟）1.教师引导学生分析歌曲的情感表达，如自豪、热爱、奋发向前等。

2.学生讨论：歌曲中哪些歌词让你感受到强烈的爱国情感？3.教师总结：歌曲通过激昂的旋律、铿锵有力的歌词，表达了人们对祖国的热爱和对未来的信心。

三、音乐欣赏（10分钟）1.教师播放一首具有代表性的进行曲，如《义勇军进行曲》。

2.学生讨论：这首歌曲与《歌唱祖国》有哪些相同之处和不同之处？3.教师总结：两首歌曲都具有进行曲风格，节奏鲜明、旋律雄壮，但《义勇军进行曲》更加强调抗争精神，而《歌唱祖国》则更多地表达了对祖国的赞美和热爱。