浅谈计算机基础课程中的德育

ＷＥＮ　ＬＩ　ＤＡＯ　ＨＡＮＧ　经验交流　；　：　肇　一　ｔ　＝＿　１．善　蔫　譬　■　ｒｆ　浅谈德　文／薛涛　德育是教育工作的灵魂。贯穿教育的始终，影响着学生　的成长。并非只有教学为德育服务，德育也是可以为教学服　务的。一流教师教人，二流教师教书。书教得再好，功夫在书　上：人教好了，社会就会发展。教学中渗透德育，德育反作用　于教学．教学和德育相得益彰。德育对信息技术教学也同样　起着非常重要的作用。　一、有利于培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的　良好习惯　１．对学生加强思想教育。在课堂上，教师要善于结合教　学内容．注意分析教材中的思想教育闲索，针对学生中普遍　存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到　养成良好习惯的重要性。比如，在介绍有关计算机基础知识　的时候，要特别强调在Ｗｉｎｄｏｗｓ中关机的步骤，即待屏幕上　出现“你可以安全地关闭计算机”的信息时，才能关闭电源，　而不能直接关闭电源．并且要使他们知道这样做是为了延　长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。　２．教师要以身作则，为人师表。对于学生来说，教师不仅　应该是知识渊博的智者．而且应该是道德修养的榜样，是人　类灵魂的１Ｔ二程师。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，　应有良好的使用计算机的习惯。这样才能为学生树立榜样，　有助于学生养成良好的习惯。　二、有利于培养学生良好的计算机使用道德　在计算机教学中，应培养学生良好的计算机使用道德。　比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例使学生　明白：计算机病毒一旦爆发．将会对人类社会产生巨大的危　害。它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成　系统崩溃．甚至使Ｉｎｔｅｍｅｔ瘫痪。所以，不论出于何种目的，　设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法　律的严惩。　同时，要培养学生自觉守法的意识．不侵犯他人知识产　权。要让学生懂得：软件是计算机系统的晕要组成部分，软　件的研制和开发，需要大量的人力、物力、财力和时间　未经　软件著作人的同意，复制其软件的行为是侵权行为．侵权者　要承担相应的民事责任。鼓励学生自觉使用正版软件、反对　盗版软件　此外，随着社会科技的发展，计算机已逐渐进入家庭，　学生对计算机的兴趣日益增加，上网浏览、网上聊天、收发　电子邮件，人们的生活越来越离不开网络。因此．对学生进　行网络道德教育已经迫在眉睫。比如，对“黑客”行径充满了　学中的作用　神秘感、把“黑客”当成偶像来崇拜的这些学生，加以正确引　导．使其不要在不知不觉中成为网络的破坏者。同时也教育　了学生网上活动要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲　脏话。　三、有利于激发学生爱国之情　热爱祖国是每个公民必须具备的思想道德之一，爱国　是一种崇高的责任。通过学习《第六章数字奥运尽显风采》　时．对我国这些年的奥运会的成绩取得情况的分析，了解我　国竞技体育的蓬勃发展，使学生们更加热情地投入爱固家、　爱体育运动的交际行动中。　四、有利于培养学生与人共事的协作精神　未来的社会，人与人的交往日益紧密，竞争与合作同　存．．所以，作为～名学生，要想取得成功，就要学会善于与人　合作．要能组织、协调各种力量。据报载，有学生因迷恋于计　算机游戏、网络，缺乏与同学的交往，在感到孤独时仪仅与　计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍……　此　在信息技术教学活动中．一定要注意培养学生与人共事的　协作精神。比如，在教学内容告一段落后，给学生布置有一　定难度的任务，要求在一定的期限内完成，然后组织交流、　讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。这可使学生在　完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步，从而体　会到与人合作的快乐！　五、有利于鼓励学生从小树立做跨世纪人才的志向　成材是学校德育一ｌ：作的出发点，也是德育丁作的归宿。　在信息技术课渗透立志教育。通过介绍计算机发展史，使学　生明白我国计算机发展还很薄弱（用的操作系统是微软公　司的、芯片是美国的、许多软件都是英文版的）．让学生看到　差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励学生　从小立志为围争光。如在学习建立学校网站时，可以介绍百　度ＣＥＯ李彦宏以及开发阿里巴巴网站的马云等著名人物．　为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会　有用的人　．　由此可见，德育教育在信息技术教学中并不是ＨＪ‘有　ｒ　无的，它在信息技术教育中占着极其重要的地位。如何充分　发挥其重要作用，是我们每个信息技术教育工作者的职责　相信只要通过我们每个教育Ｔ作者坚持不懈地努力，我们　的德育工作就会迎来更美好的明天　（作者单位：湖南省永州市第二中学）　文理导航

第３２卷第５期　

Ｖｏｌ－３２　Ｎｏ．５　长春师范学院学报（自然科学版）　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ　ＳｃｉｅｎｃＯ　２０１３年１Ｏ月　

Ｏｃｔ．２０１３　

浅谈计算机基础课实践教学中的德育渗透　

吴　爽　，赵　隽２　

（１．长春师范大学计算机科学与技术学院，吉林长春１３００３２；　

２．长春师范大学初等教育学院，吉林长春１３００３１）　

［摘要］当今社会，随着经济社会的高速发展，信息科学与信息技术的地位和作用日益完善，掌握　信息技术的基本知识和操作技能已经成为现代大学生的必备素质之一。在计算机基础课程教学中　进行德育教育，培养适应现代社会的大学生是每一位计算机基础课教师面临的重要责任和基本任　

务。　［关键词］信息技术；高校公共课；计算机基础；德育教育　

［中图分类号］Ｇ６４１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００８—１７８Ｘ（２０１３）０５—０１６３—０２　

“大学计算机基础”课程是大学生进入高校后的第一门计算机课程，高校开设此类课程的目的是培养学　

生的基本信息素养和信息能力，使学生能将计算机与信息技术用于其工作领域，成为既熟悉本专业知识又掌　

握计算机应用基础的复合型人才。作为一门基础性课程，非计算机专业的“大学计算机基础”课程更要重基　

础、重技能、重应用，要更好地为各专业领域服务　］。在计算机基础教学中规范和渗透德育教育是大学公共　

课教师首要解决的问题。　

根据教育部高等学校计算机科学与技术教学指导分委员会非计算机专业计算机基础课程教学指导分委　

员会提出的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》和中国高等院校计算机基础教育改革课题组　

的研究成果《中国高等院校计算机基础教育课程体系》等文件精神　，我校计算机公共基础课教研室教师在　

教学一线与非计算机专业的各学科学生深入接触，在计算机基础课程中加人德育方面的渗透，在讲授计算机　

基础知识的同时，利用课堂传递着相关“正能量”，在提高学生的基本技能和综合素质方面起到了“双管齐下”　

在信息技术教学过程中渗透德育教育

汕头市丹阳中学 洪伟龙 1 在信息技术教学过程中渗透德育教育

在学校教学工作中，德育教育是极其重要的一环。德育教育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。学校不仅要通过学科教学工作教授学生知识，而且也要通过德育教育培养学生的公民意识，树立起正确的人生观。教师要教书育人，寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中，把德育教育的实施看作是教师的一项重要任务，在日常教学中，要注意培养学生正确的学习动机、学习态度、学习习惯，培养良好的学风与意志品格。

一提起德育教育，人们一般会把它跟思想政治教育联系起来，认为对学生进行德育教育是思想政治老师和班主任老师的任务，与其他学科的老师关系不大，与我们信息技术老师更是“不搭界”的。但事实上，如果在学科教学中没有贯彻“德育为首”的方针，德育就不能真正到位，加强德育将成为一句空话。因此，对于我们信息技术教师来说，在信息技术教学中进行德育渗透是非常必要的，信息技术教师也有责任在信息技术教学中对学生进行德育渗透。

在信息技术教学过程中进行德育渗透，要从教材实际出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。教材中渗透着的思想教育因素是很多的，我们的任务就是要把它挖掘出来，运用教材中的思想性来育人，在教学中自然而然地渗透，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。

那么我们如何在信息技术教学中进行德育渗透？

一、培养学生爱护电脑设备、遵守电脑室规则的良好习惯

学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，并注意计算机病毒的查杀，以确保在有限的经济条件下，持久地开展信息技术教学。同时，要教育学生遵守电脑室的各项规则，帮助学生养成爱护电脑设备、遵守电脑室规则的好习惯，尽可能延长计算机硬件和软件的使用寿命。

ｌ　Ａ　Ｏ　Ｘ　浅谈中职学校计算机网络　教学中的德育教育　

［摘要］　中等职业教育随着科技的迅猛发展而发生　了巨变。计算机网络被广泛应用于教学过程，　网络信息已成为学校教学不可缺少的一环，但　远远满足不了学生的好奇心和求知欲。网络的　丰富、快捷、互动性，使学生成为上网大军中　的一个群体。其中不健康的信息毒害着学生，　使其不思进取、游手好闲、放弃学业，有的因　此走上犯罪道路。所以，通过网络对学生进行　德育教育，是新时期职业学校德育教育面临的　一个新课题。　［关键词］中职学校计算机网络教学德育　教育　二十一世纪，是科学技术高速发展和激烈竞争　的时代。教育也随着科学技术的迅猛发展发生了前　所未有的变革。多媒体和计算机网络被广泛应用于　教学过程，成为现代教育的技术基础。教育信息化　已成为学校教学不可缺少的一环。但目前，学校里　多媒体语音教室、电教室，远远满足不了青年学生　的好奇心和求知欲。网络信息的丰富性、传播的快　捷性、交流的互动性、时空的无限性，使中学生已　成为上网大军中的一个庞大群体。其中不健康的信　息无孔不入地在毒害着广大青少年，使青年学生不　思进取、游手好闲、放弃学业，早恋现象严重，有　的因此走上犯罪道路，甚至走上不归路。所以，通　过网络对学生进行德育教育，对全面提高广大青年　学生的基本素质，造就多层次人才，有着非常重要　的作用和必要性，是新时期职业技术学校德育教育　面临的一个新课题。　一、青少年学习与网络的特点　随着国家经济体制的改革，学校实行了“双　休日”；随着素质教育的实施，学校要求向四十　五分钟的课堂教学要质量，这就增加ｒ学生自主　学习的时间，扩大了学生课余的活动空间，为素　质教育的实施提供了有利的条件。尤其是职业学　校，注重学生实践技能的培养，实习实训课程成　为学校教学的主导，学生理论课学习的时间相对　减少，学习压力也较小，用于学生自己支配的时　间相对较多，因而在学习上的空档时间也相应增　加，再加之“双休日”，使学生利用空档上网玩　游戏、打电子游戏机的时间也随之增加，由于上　网、打游戏机着迷诱发的打仗、盗窃、勒索财物　等违法犯罪事件时有发生。　纵观上网的青年学生，不难发现，网络适　应了青少年的心理特点：　◎　口宋连云　１、青少年的好奇心强，喜欢接触新鲜事　物，网络对于他们来说有无穷无尽的未知数和　吸引力：　２、网络是一个虚拟世界，无人约束，平时　孩子们被父母、老师管束着，一味地强调书本　上的学习，使他们在精神上感到压抑，厌烦了　单调枯燥的学习生活模式，而在网络则给了他　们自由自在的展示自我的空间；　３、网络满足了他们渴求友谊的需求。学生　们渴望交流，但不敢与家长、老师敞开心扉，他　们渴望与异性交朋友，又怕老师、家长知道挨批　受骂，于是在网络上寻求友谊、进行交流。　基于上述学生在网络上的特点，要求我们　教育工作者要增强对学生的德育教育意识，在　上好基础教育课的同时，努力上好信息技术　课，加强学生网络思想教育，增强学生的自控　能力，引导学生利用好网络，通过网络学习、　网络竞赛等有益活动，促进学生德智体全面发　展和学校德育教育工作的开展。　二、改革德育教育内容，增强学生的自控　能力，提高学生遵纪守法的自觉性　长期以来，学校德育教育的内容给人一种　“空洞”的说教感，缺乏针对性，而学生在素　质教育空档时间里的行为，又是在远离学校的　纪律约束和教师监督的情况下，主动或被动地　做出的抉择。为此，我们应从培养学生的辨别　是非能力，增强学生的自控能力和培养学生遵　纪守法的自觉性上入手，对他们进行公民意识　教育、爱国主义教育、心理素质教育和科学的　学习态度教育。让学生懂得要想做成事必须先　做人的道理，进而形成公民的公德心和责任　心，提高遵纪守法的自觉性。通过丰富多彩的　校园文化活动，让学生知我中华、爱我中华，　牢记尊老爱幼是中华民族的美德；提高学生热　爱学校、热爱集体，尊敬师长，团结协作的自　觉性，从而自觉地遵守学校的各项规章制度，　约束自己的行为，形成良好的行为习惯。对学　生进行人生观、价值观教育，引导学生正确认　识早恋的危害性等，培养学生健，康的心理素质　和良好的道德评价能力，增强其自控能力。通　过对学生进行著名人物的成功经历教育、优秀　学生先进事迹教育、身边好人好事教育及网络　教育，引导学生明确学习目的，端正学习态　度，掌握科学的学习方法，实现自主学习。