春学期小学五年级英语下册Unit1MyDay第2课时教案人教PEP版

Unit 1 My day

Part A 第一课时

Zhang Peng：When do you finish class in the morning?

张鹏：你们上午的课到几点结束？

Pedro：We finish class at 1 o'clock.Then we eat lunch at home.

佩德罗：我们一点钟结束上午的课。然后我们在家吃午饭。

Zhang Peng：Wow! When do you go back to school after lunch?

张鹏：哇！午餐后你们什么时候回学校？

Pedro：At 2：30.Classes start at 3 o'clock.

佩德罗：在两点三十分。三点钟开始上课。

Zhang Peng：When do you usually eat dinner in Spain?

张鹏：在西班牙你们通常什么时候吃晚饭？

Pedro：Usually at 9：30 or 10 o'clock.

佩德罗：通常在九点三十分或十点钟。

Zhang Peng：Wow！That's too late!

张鹏：哇！那太晚了！

询问对方作息时间的句型结构：When do you＋动词(短语)原形＋其他？答语：I/We＋(频度副词)＋动词(短语)原形＋at＋具体时间。

如：—When do you get up？你什么时候起床？

—I get up at six o'clock.

我在六点钟起床。

, 01 基础过关

一、看图片，选短语。

A．eat dinner B．eat lunch C．get up D．go to bed

( )1. ( )2.

( )3. ( )4.

二、单项选择。

( )1.I usually get up at 6：00 ________ 6：30.

A．and B．but C．or

课时 第四课时

教学

重难点

1.掌握重点句型。

2.将重点句型运用在实际生活当中。

教学

准备 课件

教

学

步

骤

Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注

1. 从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。

2. 教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。

Ⅱ.Presentation

Let’s try

1. 在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。

2. 教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。

3. 学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练习。

4. 播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解。

Let’s talk

1. 听对话录音，教师进行提问。

2. 教师再次播放录音并让学生跟读。

3. 讲解重点句子。

4. 学生仿照录音跟读。

5. 学生替换对话中的关键词进行练习。

6. 小组接力进行对话练习。

Ⅲ.Summary

同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据

同桌的回答比划动作。

作业

设计

1.听录音，仿读对话。

2.抄写对话2-1。

板书

设计

Unit 1 My day

What do you do on the weekend?

I often watch TV and play ping-pong with my father.

课后

小结

五年级英语下册Unit1MyDay（第4课时）教案人教PEP版

Unit 1 My school

第五课时

一、课时内容

B.Let’s talk B.Let’s play

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第五课时，本课时继续围绕单元主题展开课题，包括B.Let’s talk

B.Let’s play两个板块。

B.Let’s talk 板块通过一位来访者向陈杰了解场馆的情景，使学生感知核心句型“Is that the computer room? No，it isn’t . Do you have

a library? Yes, we do.”的语义及语用情境。

B.Let’s play板块用于对话学完后的巩固与拓展运用部分。它用于操练和巩固B.Let’s talk板块所学的句型。

针对以上教学任务我在本课时引导学生热情的接待来访者，并热情的向他人介绍自己的学校，努力培养学生以学校为荣，热爱学校的情感。

三、课时目标

1.能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , puter

room 的意思，并能正确发音。

2.能够在情景中恰当运用句型 Is that…. 来确认远处的场馆。

3.能够运用Do you have ...? 询问教室或场馆。

4.能在情境中恰当的运用句型Welcome to our school!表示欢迎以及This way.please.引导方向。

5.培养学生以学校为荣，热爱学校的情感。

四、教学重难点

1.教学重点

能够听懂会说句子：Do you have a library?Yes,we do. Where is it?It’s

on the second floor.并能在实际情境中加以运用。

2.教学难点

能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , puter room

Let’s learn ＆ Ask and write

1。能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast， have…class, play

sports， eat dinner等短语。

2.熟练掌握句型“When do you do morning exercises/…？〞并能答复“At…o’clock。".

掌握Let's learn中的动词短语并能用于答复作息时间。

掌握单词exercises的正确发音。

教学光盘,单词卡片。

Step 1：Warm—up

1.Sing a song:数字歌.

2。游戏：猜时间.一名学生张开手臂演示时间，其他同学猜时间,并用At

9/10/…o’clock答复.

3.复习词组： wash my clothes, watch TV, do homework， read books, play

football

〔1)第一步：老师说中文，学生说英文或者看动作猜词组。

〔2〕第二步:翻译句子。

Let’s do homework/read books/play football/…

I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… Step 2: Presentation

1。用卡片来学习新短语，教师做动作或者PPT出示图片引出词组并指名读,请发音标准的学生领读。

2.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

3。教师在学生口述的时候，可以不失时机地追问，如:

T： When do you do morning exercises /play football/play sports?

Ss：I do morning exercises/play football/play sports at…o’clock。/At…o’clock。〔向学生强调具体时刻前要用介词at〕