人教PEP版-英语-五年级下册-原创Unit1My day!第4课时教案

Unit1 A Let’s talk教案

一、教学内容

感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。

二、教学目标

1. 语言知识目标：

A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish

class in the morning? We finish class at 1 o’clock。

B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。

2. 语言技能目标：

A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at … o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。

B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

3. 学习策略目标：

A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。

B. 积极用所学语言进行互动交流。

4. 情感态度目标：

A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。

B. 能够合理地安排日常学习和活动。

C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。

5. 文化意识目标：

能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。

三、教学重难点

1. 重点：运用句型When do you …? We … at … o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。

2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at … o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。 四、教学方法及教具

情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。

第一课时

教学目标

1.能听、说、读、写单词和短语:

when,after, start, usually, late, after

lunch, eat dinner。

2.会运用句型When do you

usually +do…? I usually … at +时间点.和同伴进行对话练习。

3.培养学生的时间观念,要求学生按时上学并养成有规律的生活习惯。

教学重点

1.掌握单词和短语when, after,

start, usually, Spain, late, after lunch,

eat dinner。

2.会运用特殊疑问词when并能根据时间表做相应的对话练习。

3.熟练掌握Let's talk部分的对话,能读、能背诵。

教学难点

1.本节课的单词和句型。

ually的拼写和在句子中的应用。

3.特殊疑问词when对具体时间点提问。

教学准备

教师准备: 1.与本课时相关的录音和课件。

2.本课所需单词卡片和动词短语图片。

学生准备:

1.本课所需单词卡片和动词短语图片。

2.表示职业特征的头饰。

教学方法

1.分角色表演教学法

教师利用课本中Let's talk部分的对话,让学生分角色表演对话,在角色表演中熟悉新单词和句型。

2.反复操练教学法

教师利用句型When do you …?提问,学生根据实际情况或自己的认知进行回答:I …at… o'clock.熟练掌握特殊疑问词和时间的表达方式,在轻松愉快的环境下学习英语句子。

3.听说领先法

教师播放Let's try 和Let's talk

部分的录音,学生跟读对话,在跟读过程中感受英语氛围。

教学过程

Step 1: Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.播放歌曲My weekend并通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。

3.教师在黑板上画一个大钟表,用硬纸板做指针,边调指针边问:What

Unit 1 My school

第五课时

一、课时内容

B.Let’s talk B.Let’s play

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第五课时，本课时继续围绕单元主题展开课题，包括B.Let’s talk

B.Let’s play两个板块。

B.Let’s talk 板块通过一位来访者向陈杰了解场馆的情景，使学生感知核心句型“Is that the computer room? No，it isn’t . Do you have

a library? Yes, we do.”的语义及语用情境。

B.Let’s play板块用于对话学完后的巩固与拓展运用部分。它用于操练和巩固B.Let’s talk板块所学的句型。

针对以上教学任务我在本课时引导学生热情的接待来访者，并热情的向他人介绍自己的学校，努力培养学生以学校为荣，热爱学校的情感。

三、课时目标

1.能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , puter

room 的意思，并能正确发音。

2.能够在情景中恰当运用句型 Is that…. 来确认远处的场馆。

3.能够运用Do you have ...? 询问教室或场馆。

4.能在情境中恰当的运用句型Welcome to our school!表示欢迎以及This way.please.引导方向。

5.培养学生以学校为荣，热爱学校的情感。

四、教学重难点

1.教学重点

能够听懂会说句子：Do you have a library?Yes,we do. Where is it?It’s

on the second floor.并能在实际情境中加以运用。

2.教学难点

能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , puter room

1 Unit1 My day

第三课时

教学内容

Unit 1 Part A Let’s spell

教学目标

1.通过大量的听读操练,掌握字母组合cl和pl在单词中的发音,纠正学生错误的发音,提高学生的听力能力。

2.在趣味游戏活动中巩固字母组合cl和pl的发音,培养学生学习音标知识的兴趣。

教学重难点

1.教学重点:正确区分字母组合cl和pl在单词中的发音。

2.教学难点:在单线上完成句子抄写活动。

教学准备

课件、课文动画、图片等。

教学过程

1.热身(Warm up)

教师利用课件呈现Pedro的时间表,学生两人一组操练对话。

Pedro’s Timetable

get up often at 7

o’clock

start class usually at 9

o’clock

finish class in

the morning at 1 o’clock

go back to school

after lunch at 2:30

start class in

the afternoon at 3 o’clock

eat dinner usually at 9:30

or 10 o’clock

2.新课展示(Presentation)

(1)Read,listen and chant.

①依次出示本部分的图片,引出单词。

②在课件中出示单词,播放录音,学生跟读。

③请学生观察两组单词,看学生能发现什么共同点。师生一起总结:第一组单词中包含字母组合cl,第二组单词中包含字母组合pl。

④播放本部分的教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准音,尤其要注意发好辅音字母组合cl和pl的音。

2 ⑤教师请学生以“开火车”读的方式练习拼读单词,教师注意学生的发音。

(2)Choose,write and say.

①教师请学生看Choose,write and say.的两个句子,鼓励学生读一读,培养学生运用发音规律正确朗读的语音意识。