第11课时 运动和力

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第2课时 运动和力

牛顿第一定律

1．一小车在水平拉力F的作用下，在光滑的水平面上做加速直线运动，撤去拉力F后，小车将()

A．继续做加速运动

B．加速一段时间后再做匀速直线运动

C．做减速运动，直至速度为零

D．做匀速直线运动

2．(2018·烟台)关于惯性，以下说法正确的是()

A．百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性

B．汽车驾驶员和乘客需要系上安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性

C．行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用

D．高速公路严禁超速，是因为速度越大惯性越大

3．《动物世界》中的虎豹追羚羊，当快追上时，羚羊猛转弯，虎豹却不能像羚羊那样灵活地转弯，这主要是因为虎豹的________比羚羊大．

二力平衡

4．(2017·内江)如图所示，F1等于F2，下列各对力中不属于二力平衡的是()

5．(2018·吉林)汽车在平直公路上匀速行驶时，下列属于平衡力的是()

A．汽车受到的牵引力和阻力

B．汽车受到的支持力和地面受到的压力

C．汽车受到的牵引力和重力

D．汽车受到的牵引力和地面受到的压力

6．(2018·钦州)关于相互平衡的两个力的说法，不正确的是()

A．方向相同 B．作用点在同一物体上

C．大小相等 D．作用在同一直线上

重难点1 惯性的理解及应用

关于物体的惯性，下列说法正确的是()

A．跳远运动员起跳前要助跑，是为了增大惯性

B．赛车能快速启动和刹车，是因为赛车没有惯性

C．运动员跑到终点不能立即停下来，是因为运动员受到惯性的作用

D．汽车超载会导致汽车惯性增大

【变式训练1】 (2018·武汉)生活中人们常常利用物体的惯性．下列描述正确的是()

A．标枪运动员通过助跑提高成绩，利用了运动员自身的惯性

B．紧固锤头时撞击锤柄的下端，利用了锤柄的惯性

C．拍打窗帘清除上面的浮灰，利用了窗帘的惯性

1 第5课时 力与运动的关系

1．如图甲、乙所示，“跳橡皮筋”和“打陀螺”是老上海典型的“弄堂游戏”，其中图_______（甲／乙）主要表示了力可以使物体发生形变，图_______（甲／乙）主要表示了力可以使物体的运动状态发生改变．

2．如图所示，小车在斜面上由静止开始加速下滑，是由于它受到_______力的作用；在水平面上运动一段距离后停下来，是由于受到_______力的作用，归纳起来，说明力的作用可以改变物体的______________．

3．用手拿住拴着钢球的绳子，使钢球在光滑的水平面上做匀速圆周运动，这时，手还必须不断地用力牵引着绳子，此过程中钢球受_______（平衡／非平衡）力作用，绳子对球的拉力的作用是______________．如果绳子突然断了，则钢球将做_______运动．

4．机车牵引车厢的力是2×105 N，如果列车匀速直线行驶，它受到的阻力_______（大于／等于／小于）2×105 N；如果列车的速度在增大，它受到的阻力_______（大于／等于／小于）2×105 N；如果列车的速度在减小，它受到的阻力_______、大于／等于／小于）2×105 N．

5．2008年5月12日，四川汶川发生大地震，空军奉命执行任务，某空降兵和降落伞总重为800 N，刚跳下时，降落伞未打开，空降兵和降落伞做_______（加速／减速）运动；当降落伞打开后匀速下落时，空降兵和降落伞所受的阻力为_______N．

6．以下是我们生活中能见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上弹回；③用力捏小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞，在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( )

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

7．（2010．徐州）下列物体在运动过程中，运动状态不发生改变的是 ( )

《11.3 简谐运动的回复力和能量》教学设计

教材分析

本节学习的重点是使学生掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律。回复力的特征是形成加速度、速度、位移等物理量周期性变化的原因。弹簧振子振动形成的原因，一是回复力的特点（总指向平衡位置），二是振子的惯性，这是分析问题的关键。

对于竖直的弹簧振子，涉及弹性势能、重力势能、动能三者的变化，不要求从能量的角度对它进行分析。

简谐运动是一种理想化模型，实际中发生的振动都要受到阻尼的作用，如果阻尼很小，振动物体受到的回复力大小与位移成正比，方向与位移相反，则物体的运动可以看作是简谐运动，这种将实际问题理想化的方法，应注意让学生体会。

教

学 目

标 知识与技能 1、理解简谐运动的运动规律，掌握在一次全振动过程中位移、回复力、加速度、速度变化的规律。

2、掌握简谐运动回复力的特征。

3、对水平的弹簧振子，能定量地说明弹性势能与动能的转化。

过程与方法 1、通过对弹簧振子所做简谐运动的分析，得到有关简谐运动的一般规律性的结论，使学生知道从个别到一般的思维方法。

2、分析弹簧振子振动过程中能量的转化情况，提高学生分析和解决问题的能力。

情感态度价值观 1、通过物体做简谐运动时的回复力和惯性之间关系的教学，使学生认识到回复力和惯性是矛盾的两个对立面，正是这一对立面能够使物体做简谐运动。

2、简谐运动过程中能量的相互转化情况，对学生进行物质世界遵循对立统一规律观点的渗透。

教学重点 1、简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律。

2、对简谐运动中能量转化和守恒的具体分析。

教学难点 1、物体做简谐运动过程中位移、回复力、加速度、速度等变化规律的分析总结。

2、关于简谐运动中能量的转化

学法指导 讨论法 归纳法

教学方法 实验演示、讨论与归纳、推导与列表对比、多媒体模拟展示

教具准备 课件、水平弹簧振子 教学过程:

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

第九章力和运动

第一节二力平衡

一、力的平衡

1、平衡状态：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，

我们就说该物体处于平衡状态。

2、平衡力：使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力

3、二力平衡：物体在两个力的作用下处于平衡状态，这两个力叫一

对平衡力。

二、二力平衡的条件:

1.作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，作用在同

一直线上。那么这两个力彼此平衡。

2.四个条件：同体、共线、等大、反向

三、二力平衡的应用

1、如果当物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)，如果已经其中

一个力的大小和方向，根据二力平衡的条件，可以求出另一个力的大

小和方向。

2、已知物体受力情况，根据二力平衡，判断物体运动状态第二节牛顿第一定律

一、牛顿第一定律：

1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速

直线运动状态。

2、对于牛顿第一定律的解释：1)．“一切”适用于所有物体。

2)．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。

3)．“总”说明没有例外。“保持”表示跟前面相同。

4)．“或”指物体不受力时。

①原来静止的总保持静止,

②原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两

种状态不同时存在。

5)．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出

来的。不能用实验直接证明。

6)．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原

因，而是改变物体运动状态的原因。物体运动之所以会停下来，是由

于物体受到了阻力。

二、惯性：

1、惯性：物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性。

因此牛顿第一运动定律也叫惯性定律.

2、关于惯性：

(1)惯性是物体的属性，它与物体是否受力，是否运动，运动状态是

否改变等均无关。

(2)任何物体在任何情况下都具有惯性.

(3)物体惯性的大小只与其质量有关,质量小的物体,惯性小;质量大

的物体,惯性大.

(4)惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性”、“具有惯性”.而不能说“受到惯性”、“由于惯性的作用”、“克服惯性”等,