小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识-----几分之一
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小学三年级数学上册 第八单元
《分数的初步认识--------几分之一》教学设计
一、教学目标:
1.在活动中感知平均分的含义,初步认识分数。会读会写几分之一,认识分数各部分表示的意思能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2.在活动中体验数学,激发学生的学习兴趣。
3.培养学生的观察、交流、合作及探究能力,并有效地促进个性思维的发展。
二、教学重难点：
1.在具体情景中,通过操作活动初步认识几分之一。
2.建立几分之一的分数模型。
课前准备：
【教师准备】 多媒体课件
【学生准备】 长方形、正方形、纸各一张。
三、教学过程：
（一）情境导入
师:今天天气真好，小朋友们一起去郊游。(请看大屏幕)
师:他们带了好多食物来野餐,你打算怎样分才能使每个小朋友都满意?
预设 生:平均分。
师:为什么要平均分?
预设 生:因为平均分才公平、合理。(板书:平均分)
师:快来看看下面这两名同学正在分什么。（课件出示）
预设 生:分一块月饼。
师:把一块月饼平均分给两名小朋友,每人分得多少呢?
预设 生:一半,也就是半块。
师:这半块月饼,你打算怎么表示呢?
师小结:一半就是二分之一,这节课我们就来认识几分之一。(板书课题:几分之一)
（二）认识几分之一。
1.认识1/2。
课件演示:
2
(1)师:把一块月饼进行平均分,平均分成了两份,两份中的一份就是这块月饼的一半,也就是它的二分之一。这块月饼的另一半能不能用二分之一来表示呢?
预设 生:能。
师:谁来说说月饼的二分之一是怎么得来的?
预设 生:把一块月饼平均分成两份,每份是它的二分之一。
师:那么二分之一怎么写呢?
(2)师边板书边讲解:先写短短的横线,表示平均分,再在横线下面写2,表示平均分成了两份,最后在横线上面写1,表示其中的一份。
学生举手随着老师练习2遍。
(3)师:谁会读?
预设 生:读作二分之一。
师:同学们齐读。
师:1/2可以表示一块月饼的一半,那它能不能表示一个苹果的一半?
预设 生:能。
师:它能不能表示一个三角形的一半?
预设 生:能。
师:看来,这个1/2可以表示许多事物的一半。你看,这个1/2多神奇啊!
（4）折图形的1/2。
（1）刚才认识了饼的1/2 ，那老师给你的图形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先组内讨论交流，再折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出桌上的图形，折一折涂一涂。
2.认识其他的几分之一。
(1)师:如果把一块月饼平均分成4份,该怎样表示其中的1份呢?
课件出示:
把一块月饼平均分成4份,每份是它的( )分之一,写作( )。
预设 生:把一块月饼平均分成4份,每份是它的四分之一。(师板书1/4)
(2)师:如果把一个圆平均分成3份,又该怎样表示其中的一份呢?
课件出示:
3
把一个圆平均分成3份,每份是它的( )分之( ),写作( )( )。
预设 生:把一个圆平均分成3份,每份是它的三分之一。(师板书1/3)
(3)师:如果把一个长方形平均分成5份呢?(课件出示,师用手指着,课件涂色)
预设 生:把一个正方形平均分成5份,每份是它的五分之一。(师板书1/5)
（4）折纸游戏
你能折出一张长方形纸的四分之一吗？你能想出几种折法？用铅笔描出它的四分之一。
（5）师:像1/2,1/3,1/4,1/5这样的数都是分数,那么你们知道分数各部分的名称吗?
（三）认识分数各部分的名称。
1.以1/3为例,师介绍,并说明各表示什么。随着板书:
2.再次强调分数的读法、写法。
3.师读分数，指一人上台写，其余在练习本写。
（四）巩固练习。
(1)教材第91页做一做第1题。
(2).(基础题)我会填（课件出示）
(3)判断题（课件出示）
（五）应用——拓展
1．生活中的分数。
提问：这个国旗图案让你联想到几分之一？
（六）课堂小结
1.师：同学们，你们今天学会了什么知识？（指明学生回答）
2.师:同学们今天学得真不错,今天这节课我们认识了几分之一。在今后的学习中,我们还要继续走近分数,了解分数,揭开分数更多的奥秘。
（七）机动安排
4
1.广告内容：最后陈老师给大家带来了一段非常有趣的广告。广告的内容是这样的：明明把一个月饼平均分成了四份，可是他转身一看，不好！来了八个人，他该怎么办？正当他把问题解决了的时候，又来了第九个小朋友，他又会怎么办？让我们一起来看看这段广告好不好？不过陈老师要提出一个要求：边看广告边思考，广告中的画面让你联想到了几分之一，能做到吗？
2.学生带着问题观看视频。
3.你联想到了哪几个分数？
4.最后，明明吃的蛋糕，是整个蛋糕的几分之一？
板书设计：
几分之一
