1 《夜莺的歌声》教学设计
峨眉二小 赵学平
【教材分析】
1941年6月22日，苏联卫国战争开始。当时，德国法西斯不宣而战，发动了对苏联的侵略战争。苏联人民奋起保卫祖国。《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩巧妙地同敌人周旋，把德国官兵引入游击队的伏击圈，歼灭德国法西斯强盗的故事。赞扬了小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的精神。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。危险中充满镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象便跃然纸上。
【课前准备】
1、 收集苏联卫国战争资料，了解时代背景。
2、 收集夜莺资料，了解夜莺。
3、 熟读课文，扫清字词障碍。
教 学 设 计
人教版四年级 单元
（章节）
四单元 教学内容
13、夜莺的歌声
需课时 2 课时
第 2 课时 课型 讲读
下册 2 教
学
目
标 知识与技能：
1、理解含义深刻的句子，理解课文内容。
2、感悟文章拟人、排比、双关、前后照应等写作方法。
过程与方法：
1、从课题切入，抓歌声主线，抓关键语句。
2、选取重点语段，采取多形式朗读感悟，重视分角色朗读，体会小夜莺的勇敢机智。
情感态度价值观：体会苏联卫国战争中少年儿童的勇敢机智和爱国主义精神。
重难点 重点：
1、 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的勇敢机智和爱国主义精神。
2、感悟文章拟人、排比、双关、前后照应等写作方法。
难点：理解含义深刻的句子。
教学方法 长文短教、读中感悟 教学辅助手段 收录机
教 学
过 程
时间分配 教师指导 学生活动
一、 写课题，从课题切入课文：
1、请大家跟我写“夜莺”，谁来介绍夜莺？（一种叫声清脆婉转的鸟，体态玲珑，多鸣于月夜，故名。）
2、收录机聆听夜莺的叫声。果然名不虚传，夜莺的叫声真是悦耳动听，这分明就是动听的歌声。
3、补充课题：13、夜莺的歌声
《夜莺的歌声》好词好句
1. 神秘的夜莺在幽暗中唱出了深情脉脉的歌声。
2. 笑语盈盈的月亮轻声倾听夜莺歌声的动人旋律。
3. 在沉静的夜晚，夜莺的歌声如同清泉般流淌入人的心房。
4. 清幽的夜空中，夜莺的歌声仿佛是一把磨刀霍霍的音符，让人心神荡漾。
5. 夜莺发出的声音如同细腻的音纹，在夜色中舞动，引人遐想。
6. 夜莺那悦耳的歌声，似乎是野花的呼唤，吸引着思绪漫游的人们。
7. 在鸟语花香的夜晚，夜莺的歌声如同银河流淌在宇宙，令人陶醉。
8. 夜莺歌唱的音符，如同绽放的花朵，散发出一阵阵迷醉的香气。
9. 夜莺的歌声让我感到宁静，仿佛是大自然最动人的精灵。
10. 在黑夜中，夜莺那无私的歌声仿佛是上天派来的礼物，令人心怀感激。
13 夜莺的歌声
教育目标:
（一）知识教学点
1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。
3．理解重点句：（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……
（二）能力训练点
1．训练按事情发展顺序给课文分段
2．理解课文内容，归纳中心思想
3．指导朗读，培养朗读能力
（三）德育渗透点
通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
重点、难点及解决办法:
（一）重点:
1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
（二）难点
“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
（三）解决办法
采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
课时安排:两课时
学生活动设计:
（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
（二）听录音，朗读训练。
（三）前后位、同位讨论。
（四）几名同学上前表演。
（五）质疑问难。
教学过程:
第一课时
（一）明确目标
1．初读课文，掌握生字、新词。
2．划分段落，概括段意。
3．加强朗读。
（二）整体感知
《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
（三）目标完成过程
1．检查预习，质疑问难。
正音：削xiāo 空kòng 塞sāi
解词：轻蔑：轻视，看不起人。
沉寂：静得连一点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下垂。
2．揭题引读，学生自悟。
四年级语文下册《夜莺的歌声》课文原文及赏析
《夜莺的歌声》课文原文
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
土兵和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
“人哪？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”
“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说。他用手指指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗？”军官突然问。
“你说的是一种蘑（mó）菇（gū）吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。
他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。
“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。他伸直了脖子，好像有什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。他侧着头，往叫声那边仔细听。
