《夜莺之歌》

1 《夜莺之歌》（第二课时）教学设计

商南县清油河希望小学 吕亮亮

教学内容：北师大版六年级语文上册《夜莺之歌》

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过多种形式的读完成人物对话，深入体会‚小夜莺‛机智、勇敢的品质。使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。

3、引导学生通过圈划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。

4、培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感。

重点、难点：

1．通过圈划表现‚小夜莺‛天真活泼、机智勇敢的语句来理解课文。

2．课题‚夜莺之歌‛的含义。

关键：

抓住反映人物思想性格的语言、动作、外貌描写的语句，理解课文内容。

教学过程：（第二课时）

一、引言、激趣。

同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，请大家仔细听一听，谁在唱歌？（放课件录音）

是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬，如小溪流水，似鼓乐叮咚，给人以美的享受。 2 但这夜莺婉转的歌声，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义，今天我们继续来探究《夜莺之歌》 （板书课题）

通过上节课的初步学习，文章的主人公是谁？（小夜莺） （板书）

题目中的‚歌‛你怎样理解？

生：说，师板书（1）歌声 （2）歌颂、赞美

二、复习上节课的内容，整体感知课文

师：请同学们快速浏览课文，找到课文中描写‚夜莺歌声‛的句子，想一想夜莺的歌声有什么作用？

生说句子，师随之课件出示句子（板书）

（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 （引诱敌人）

（2）孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。（麻痹敌人）

（3）夜莺的歌声越来越响了。

（4）夜莺还是兴致勃勃地唱着。 （巧送情报）

（5）从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。 （继续诱敌）

师针对板书总结：

小夜莺用他的歌声引诱敌人、麻痹敌人、巧送情报，由于小夜莺的功劳，师的游击队员全歼敌人，取得战斗的胜利。这个故事就发生在苏联卫国战争中。

《夜莺》（Nightingale）

Ninghtingale

《夜莺》(Nightingale)--长笛的悠扬清越,小提琴的婉转飞扬，大提琴的低沉肃穆，用完全中国化的独奏方式来表现西洋乐器的魅力--月亮悠悠的穿行在云层，秋雨点点滴落在窗外，夜莺拍打着翅膀飞过蔚蓝的湖水……渐渐的，雅尼的音乐响起来了。琴声在荡漾--在这寂静的夜聆听着雅尼--音乐的动人在于何处呢? 关于这位希腊的音乐家有着许多传说,比如他有一套自己独特的记谱符号等等。雅尼的音乐成功地结合了交响乐和流行音乐，雅尼的音乐风格，

既不属于流行音乐，也不属于古典音乐。他的音乐清新自然,奔放中又带点清柔,给人一种独特的音乐感受--一种最幽幽情绪,一种隐秘的语言,一种迷人音符的颤动。如果一种音乐具有如此的动力，让你感到如此的激动，眼前出现过去的美好青春时光……

Nightingale（夜莺）是紫禁城泰姬陵音乐会及TRIBUTE专辑中最吸引人的作品之一，对于其创作背景，雅尼是这样描述的：'我时常聆听自然之声，因为我能从中学得保持平衡的法则。记得几年前（大约1994年），我在意大利威尼斯的时候，每当日落时分，这只小鸟（夜莺）就会来到我的窗前歌唱。它的歌声美妙如丝，令人陶醉，因为这鸟的歌声包含这么多的词汇，节奏和旋律，我为我们之间无法用对方的语言交流而深感遗憾。直到几年后，当有人向我介绍中国笛子的时候，我才发现中国笛子与夜莺鸟的歌声在音调上有着许多共同的地方，特别是在高音区。所以我决定为中国笛子谱写一首曲子。我想今天这只鸟如果能听懂我们的音乐语言并参加我们的音乐会，它一定会像这样和我们一起歌唱。'

《夜莺之歌》教材理解

[课文说明]

《夜莺之歌》是一篇高年级传统课文，故事专门有味。写的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“夜莺”的小孩，把一股德寇引进游击队的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。

选编这篇课文的目的是对学生进行爱国主义和热爱和平的教育。注意让学生能联系上下文明白得课文中较难明白得的语句；快速阅读课文，迅速抓住课文要紧内容；通过人物行为体会人物的形象。

[教学目标]

1.自学课文中的生字、新词，积存词语。

2.概括段落大意，明白得课文内容和课文中含义深刻的句子。

3.有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。

4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。

[教学建议]

1.课前预备

这篇课文讲述的是第二次世界大战中苏联游击队和德寇之间的一次斗争。为了让学生能够尽快和准确地明白得课文中的人物和事件，教师能够在学习课文之前，布置学生查找相关历史资料，把学生带入到那个生疏、专门的战争时期，为正确明白得课文内容做好铺垫。

2.课文引入

课文的题目富有诗意，有较深的意蕴。它是全文的线索，是课文的“文眼”，也和课文首尾呼应。“夜莺的歌声”在课文中多次显现，同时意义多变。教师能够从课题直截了当发问，把学生导入到对课文的阅读摸索中。

3.课文品读

让学生第一借助工具书自学课文的生字新词，然后教师设计相关的摸索题让学生带着问题自学，同时相互交流。自学摸索题要紧以对课文内容的明白得和人物形象的感悟为主。然后提出课文中含义深刻的句子，联系上下文进行讨论。注意问题应有开放性，如：课文什么缘故要以“夜莺之歌”为题？“夜莺之歌”只是一种清脆婉转的鸟叫吗？它还有什么深层的含义？

4.拓展延伸

在明白得课文内容的基础上，对“小夜莺”的英雄形象进行分析，感受小夜莺勇敢机智的品质。回忆前面学习过的《小英雄雨来》，进行人物形象对比，再引入对《滹沱河上的儿童团员》的预习。

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夜莺之歌朗读|夜莺之歌课文原文

教材分析

《夜莺之歌》是一篇描写战争的课文，在众多的写战争的文章中属于非常经典的一篇，它记叙了前苏联卫国战争中，一个称作为 夜莺 的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事。文中的 夜莺 是作者倾注感情刻画的一个人物形象，作者将这一人物置于前苏联卫国战争这背景下，通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格、赞扬了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。

语文教学既要立足于对文本的理解和学生的发展，又要注重语文实践能力的培养既要突出文整体能力的把握，又要致力于文素养的形成，以及指导对战争形成正确的评价。因而，教学本课时，教师、学生、文本要形成一个 学习共同体 通过多元对话，在阅读中要珍视学生感情语言的个体性、差异性和创造性。使学生树立开放的语文学2

习观，力求使课堂成为生活的课堂、本真的课堂、人文的课堂。

学情分析：

作为六年级的学生，他们已具备了以下能力：1、对社会重大事件的感知和认识能力，对战争的评价能力。2、对文本的领悟能力，理解能力。

3、搜集整理资料的能力。学生能在课前根据要求，通过各种途径查找到有关苏联卫国战争的资料，了解战争中的小英雄故事。这样有助于学生理解课文。

4、一定的语言组织能力和口语表达能力。学生在课堂中，能够根据教师的要求，用完整通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话。

5、一定的自主合作和阅读理解的能力。 3

教学目标

1、积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，概括段落大意。

2、理解含义深刻的句子、体会作者所表达的思想情感。

3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。

教学重点：

理解课文内容，认识 小夜莺 机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。

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教学难点：

理解含义深刻的句子

课前准备：

1、教师准备：《夜莺的歌声》音乐，了解二次世界大战。阅读战争中小英雄题材的文学作品。