班级管理的有效策略与方法

班级管理实施方案细则

舞钢市尚店镇王庄小学：张洪涛

在本学期，我班将实施 “班级银行”量化管理制度。班主任给每个学生开户”注入“100元”资金。当学生答对课堂问题，作业考试取得进步，或者做了好人好事时，就相应给他加上一定“存款”，相反如果表现不好将会受到“扣钱”的惩罚。每个月初，班主任都会公布大家“存款”的状况，并给排名靠前的4名优秀学生颁发证书。

为了让班级银行活动切实可行，现根据我班的实际情况，制定以下细则：

1、把学生的日常作业的完成纳入“班级银行”的管理之中，把学生的作业分为三个等级加分或扣分。优秀的加2分，良的加1分，差的扣1分。对没有完成作业的，发现1次扣2分，并在规定时间完成。周记在规定的时间背完的加3分。课文需要背诵的，在规定时间内背完的，根据课文的长短适当加分或扣分。学生日记采用1周一评改的形式，把日记分为三个等级，分别给予5分、4分、3分的奖励。

2、把课堂教学纳入“班级银行”的管理范围，在课堂上对于回答问题积极，听课认真的学生采取适当的加分。加分方法可根据课堂实际情况酌情实施。对于课堂上要求以小组形式参与讨论，小组表现特别突出的，给每个组员各加1分。

3、把学生的才艺展示纳入“班级银行”的管理范围。学生的作品在“班级展示台”展示的，每展示一次加2分。对于连续展示3次（含3次）的学生每次加4分。对“每天一个故事”活动进行评选，每周评出“最佳故事奖”，该学生给予3分的奖励。对于不积极参加班级组织的活动的每次扣2分。学生的作文在班级展示的每次加2分，在市级报纸上展示的加4分，在省报展示的加6分，并且对于在报纸上发表文章的学生授予“优秀小作家”称号，颁发奖品。

4、把“班级小管家”工作纳入加分范围。根据小管家的工作情况，分别给予3分、2分、1分、0分的奖励。

5、把学生在学校、家庭、社会的表现纳入管理范围。学生做了好事，经审查真实的每次加2分。对于积极参加学校或上级部门组织的活动，表现突出为班级、学校争光的学生每次加3分。对于无视班级、学校纪律，为班级、学校摸黑的每次扣3分。

浅析班级管理的策略

班级是学校机体的细胞，学生在校生活的“家”。要使这个“家”很好地经营下去，具备一定的班级管理策略是必不可少的。当班主任确立目标之后，有效的管理就成为了工作成功的重要保证。班级管理既要求班主任具有相应的理论水平与务实精神，也需要讲求工作的策略。

一、加强班级常规管理

一个良好的班集体必须要以严格的纪律为基础，维持秩序是正常开展教育活动的起码条件。因此，在第一阶段我先从日常行为规范抓起，把工作重心放在常规教育上，让学生配合老师，服从管理，建立一个“管理型的集体”。

1.物色“左右手”

每次新接手一个班级，我所做的第一件事就是花两三个星期去物色我的“左右手”。随后，我尝试制定一套班级共同管理制度，即把班级的所有事务分成许多的小块，明确每人的职责，同学之间互相监督，再由“左右手”当总负责，由每天的两名值日生协助。只要你定得详细具体，学生都能懂，也能知道自己每天要做什么事情，忘了也会有人提醒，让我这个班主任工作轻松不少。

2.巧妙地对待和处分违纪学生

学生违纪要受处分，这可以说是天经地义的事情，所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚

服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？

一次改变班级命运的主题班会——“我为班级出点子”召开了。会上，孩子们展开了激烈的讨论，认为：“犯了错误光靠扣分作为惩罚，这不仅伤害了我们的自尊心，还可能达不到纠正错误的目的。”“犯错的同学应该为大家做点实事作为补偿。”“犯小错误，如上课插嘴的，要先向全班道歉，再让他们表演一个节目。”“错误严重点的，如说话不文明，除了道歉，还要为班里做一件好事，例如擦窗户、擦地板。”“犯严重错误，如打架，要写一份自我反思，请求全班原谅。”……孩子们畅所欲言。随之，我们的好人好事加分制度又诞生了。前面这三方面的内容都采用扣分制，三项合起来的总分是10分，每违反任何一项内容都是一次扣1分。为了不出现破罐子破摔这种局面，我特别设置了好人好事这一块内容，每做三件好人好事就加1分，也就是说每当孩子犯了一次错误后，就要用三件好事来弥补。这样做不但挽回了孩子们的信心，而且乘机对孩子们进行助人为乐教育和奉献思想的教育，变坏事为好事。在“进步之星”的激励下，孩子们有了明确的奋斗目标，全班同学团结一致，共同努力，一个“管理、团结型的集体”形成了。

浅谈班级管理方法及策略

浅谈班级管理中的策略与技巧

新华区实验小学 胡红凡

班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉和未来.所以，班级管理在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功，不能失败。而要真正做到这一点，在班级管理中就不能不讲求一点儿工作策略与技巧.

一、学会正确关爱，营造温馨班级

一个班是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

1、“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注,更多的投入.在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生.

优等生，谁都爱他们.也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护.但小的缺点也会造成大的隐患,

对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们”做学问得先做人”，做一个正直的人,热情的人,向上的人.优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优,心胸要广，心理要健康.成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中，严格要求,警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 浅谈班级管理方法及策略

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面.对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

班级常规管理的方法

班级常规管理的方法很多，但主要分为“思想指导法”和“工作操作法”两大类。

“思想指导法”可归纳为“四十字诀”。即“动之以情，晓之以理，循之以章，约之以规，施之以德，授之以爱，引之以趣，寓之以乐，导之以行，持之以恒”。

班级常规管理的实践表明，要“动情、晓理”，就要对学生以诚相待，关怀备至，说理诱导，耐心细致；要“循章、约规”，就要健全制度，落实“规范”，从“我”做起，一抓到底；要“施德、授爱”，就要为人师表，严于律己，以身作则，奉献爱心；要“引趣、寓乐”，就要激发兴趣，生动活泼，形式多样，寓教于乐；要“导行、持恒”，就要把握方向，因人而异，孜孜以求，诲人不倦。

“工作操作法”主要有以下几种：

一是实施目标管理。一个好的班级常规管理目标自始至终都具有良好的激励作用。班级管理目标，一般分为长期、中期和近期，要依据学校的教育目标和班级具体情况而定。

二是坚持全天到岗。即班主任在早、中、晚坚持到班，及时观察，督促学生建立正常的学习秩序，养成良好的学习习惯。

三是建立活动卡片。这种卡片是便携的，插于一幅可折叠的卡片袋中。可在卡片上用各种符号、数据记录学生个体的情况，能显示一个时期全班的面貌，如座位、成绩、身份、个性、特长、优缺点等。

四是制作综合图表。就是在开学、期中、期末将全班学生的情况汇总、量化，分别用三份总表反映出来，一目了然。

五是做好奖惩工作。即在班上建立“功过簿”，及时表彰先进，树立典型。原则是以正面教育为主，批评惩罚为辅。

六是实现三位一体。即下功夫建立“班级—小组—个人”上下一体的管理体系，让班级管理工作落到实处。

七是做好逐步过渡。班主任在班级常规管理中，要处理好“一抱、二牵、三导”的关系。班主任从最初的“事无巨细”样样亲自动手操作，到逐渐放手，以至于最终让学生自己管理自己。

在班级常规管理中，班主任还要注意做到以下四个方面：