班级管理的策略与方法

班级管理的策略和方法4篇

班级管理的策略和方法第1篇班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的工作带来一定的难度。

我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。

要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实四个字： 严， 实，

细， 爱

一、严 结合校纪班规，严格要求学生，培养学生有纪律、有秩序、有礼貌。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

二、实

实,班主任工作具体实践的一项重要准则。班级事务琐碎、繁多，要认真做好班级工作，还得有务实的工作态度，踏实的工作作风。如果各项工作只流于形式，没有落到实处，就很难取得理想效果。

班会课是引导、教育学生的最佳时间，每周的班会课我一方面认真总结班级一个星期的得失等，另一方面，通过扎实地准备资料，充实班会课内容，做好学生的教育工作, 让班会课开得实实在在.我认为对于学生的教育活动切不可高谈阔论、脱离实际,一定得务实,切中要害,高中学生已有了丰富的人生观、价值观,因而其思想教育工作必须要做到口服心服，才能达到预期的效果。

1 浅谈班级管理方法及策略

临沧市一中 左应华

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的工作带来一定的难度。

我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。

要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实四个字： “严”， “实”， “细”，

“爱”

一、严

结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

二、实

实,班主任工作具体实践的一项重要准则。班级事务琐碎、繁多，要认真做好班级工作，还得有务实的工作态度，踏实的工作作风。如果各项工作只流于形式，没有落到实处，就很难取得理想效果。

班会课是引导、教育学生的最佳时间，每周的班会课我一方面认真总结班级一个星期的得失等，另一方面，通过扎实地准备资料，充实班会课内容，做好学生的教育工作, 让班会课开得实实在在.我认为对于学生的教育活动切不可高谈阔论、脱离实际,一定得务实,切中要害,高中学生已有了丰富的人生观、价值观,因而其思想教育工作必须要做到口服心服，才能达到预期的效果。

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初中班级管理工作的方法与策略

作者：格桑德吉

来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第06期

班级管理是学校教学管理工作的基本单位，每个班级在学校的办学理念、办学思想的要求和指导下，进行常规、创新的教学管理。常规管理能保证有序地进行教育教学活动，顺利完成教育目标，创新管理能使教育本身百花齐放、以人为本。

一、常规管理

常规管理的内容包括成立班级委员会、制定班级管理制度、建设班级文化、协调学科教学、组织班级活动等。

1、成立班级委员会

新的班级形成，首先要组织成立班级委员会，各级班委各负其责，保证班级事务正常运行。班主任可以先选出代理班委，之后再通过民主选举。

2、制定班级管理制度

制定班级管理制度是形成良好班风、学风的必要条件，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，根据班级实际，通过民主讨论，制定具有班级特色的规章制度，作为日常管理及德育考核的依据，内容包括：学习、行为、纪律、考勤、卫生等诸多个方面，每个方面有具体的细则要求，同时明确分工到相应的班委负责。让制度成为学习、生活的基本元素，同时也要求制度的实施切实可行。

3、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

浅析班级管理的策略

班级是学校机体的细胞，学生在校生活的“家”。要使这个“家”很好地经营下去，具备一定的班级管理策略是必不可少的。当班主任确立目标之后，有效的管理就成为了工作成功的重要保证。班级管理既要求班主任具有相应的理论水平与务实精神，也需要讲求工作的策略。

一、加强班级常规管理

一个良好的班集体必须要以严格的纪律为基础，维持秩序是正常开展教育活动的起码条件。因此，在第一阶段我先从日常行为规范抓起，把工作重心放在常规教育上，让学生配合老师，服从管理，建立一个“管理型的集体”。

1.物色“左右手”

每次新接手一个班级，我所做的第一件事就是花两三个星期去物色我的“左右手”。随后，我尝试制定一套班级共同管理制度，即把班级的所有事务分成许多的小块，明确每人的职责，同学之间互相监督，再由“左右手”当总负责，由每天的两名值日生协助。只要你定得详细具体，学生都能懂，也能知道自己每天要做什么事情，忘了也会有人提醒，让我这个班主任工作轻松不少。

2.巧妙地对待和处分违纪学生

学生违纪要受处分，这可以说是天经地义的事情，所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚

服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？

一次改变班级命运的主题班会——“我为班级出点子”召开了。会上，孩子们展开了激烈的讨论，认为：“犯了错误光靠扣分作为惩罚，这不仅伤害了我们的自尊心，还可能达不到纠正错误的目的。”“犯错的同学应该为大家做点实事作为补偿。”“犯小错误，如上课插嘴的，要先向全班道歉，再让他们表演一个节目。”“错误严重点的，如说话不文明，除了道歉，还要为班里做一件好事，例如擦窗户、擦地板。”“犯严重错误，如打架，要写一份自我反思，请求全班原谅。”……孩子们畅所欲言。随之，我们的好人好事加分制度又诞生了。前面这三方面的内容都采用扣分制，三项合起来的总分是10分，每违反任何一项内容都是一次扣1分。为了不出现破罐子破摔这种局面，我特别设置了好人好事这一块内容，每做三件好人好事就加1分，也就是说每当孩子犯了一次错误后，就要用三件好事来弥补。这样做不但挽回了孩子们的信心，而且乘机对孩子们进行助人为乐教育和奉献思想的教育，变坏事为好事。在“进步之星”的激励下，孩子们有了明确的奋斗目标，全班同学团结一致，共同努力，一个“管理、团结型的集体”形成了。