语言学概论课件第二章语音王恩旭
第一篇：语言学概论 课件 第二章 语音 王恩旭
第二章 语音
一、单项选择
1．从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（ ）。 A．元音
B．辅音 C．音素 D．音位 2．汉语拼音方案是以（ ）字母为基础制订的。 A．英语 B．法语 C．拉丁 D．希腊
3．汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（ ）。 A．u c h
B．y ts' x C．u ch h D．x y k 4．下列说法，（ ）是正确的。 A． 音高具有区别意义的作用。 B． 妇女的声带比男子要厚。
C． 汉语中音长具有区别意义的作用。 D． 汉语“天”、“空”两个音节的音高不同。 5．下列说法，只有（ ）正确。
A． 振幅越大，声音就越弱。 B． 振幅越大，声音就越长。
C． 频率越多，声音就越低。 D． 频率越多，声音就越高。 6．对发音器官功能的描述，（ ）是正确的。 A． 声带在发音中的作用是次要的。
B． 舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。 C． 口腔中最为灵活的部位是上腭。 D． 声带、舌头等是被动发音器官。
7．关于元音和辅音的区别的描述，（ ）是正确的。 A． 元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。 B． 辅音发音响亮，元音发音不响亮。
C． 发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。
D． 发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。 8．下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（ ）。 A．ê－[e] B．j－[y] C．h－[x] D．b－[b] 9．下列发音方法完全相同的一组辅音是（ ）。
A．[t]－[d] B．[b]－[p] C．[s]－[z] D．[t]－[k] 10．下列各组元音区别的描述，（ ）是错误的。
A． i和y的区别是舌位前后不同。 B． u和o的区别是舌位高低不同。 C． a和 ɑ的区别是舌位前后不同。 D． i和a的区别是舌位高低不同。 11．下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（ ）。
第一章 语言和语言学
【教学目的】
通过本章的学习，应使学生对语言的概念、口语和书面语的关系、语言和民族、语言和言语的区别、语言符号、语言系统、语言学的研究对象及语言学的任务等问题有一定的了解。
【重点、难点】
语言和言语的关系；语言符号的“能指”和“所指”；语言符号的任意性和强制性；语言符号的层级性；语言符号的系统性。
第一节 语言的客观存在形式
一、什么是语言
导入：
（1）一位语言学家的故事。
（2）牛顿的故事。
对语言的初步了解：
（一）语言是人类最重要的交际工具：
1.语言是交际工具
语言是一种工具，一种交际工具，以传达思想，交流感情。
语言消失后人类还能交际吗？
2.语言是人类最重要的交际工具
人类除语言外，还有其他的一些交际工具，如文字、手势、眼神、面部表情、旗语等，相比起来，这些表达方式、交流思想的工具，都不能与语言相提并论。所以，语言是人类最重要的交际工具。
（1）文字：消除了语言在时间和空间两方面的限制，是人类最重要的辅助性交际工具。尤其是在通讯不发达的时代。现在文字的作用有所减弱。文字无法与语言相比.捎信和文字无法相比：
例如：《红楼梦》中凤姐让小红传信：
凤姐听了笑道：“嗳哟！你原来是宝玉房里的，怪道呢。也罢了，等他问，我替你说。你到我们家，告诉你平姐姐：外头屋里桌子上汝窑盘子架儿底下放着一卷银子，那是一百六十两，给绣匠的工价，等张材家的来要，当面称给他瞧了，再给他拿去。再里头床头间有一个小荷包拿了来。”
红玉上来回道：“平姐姐说，奶奶刚出来了，他就把银子收了起来，才张材家的来讨，当面称了给他拿去了。”说着将荷包递了上去，又道：“平姐姐教我回奶奶：才旺儿进来讨奶奶的示下，好往那家子去。平姐姐就把那话按着奶奶的主意打发他去了。”凤姐笑道：“他怎么按我的主意打发去了？”红玉道：“平姐姐说：我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带去的。”
语言学概论
导言
一、什么是语言学？
语言学是研究语言的科学。
二、语言学的研究对象是什么？
语言学是以人类的自然语言为研究对象的科学。
1、语言的外部社会功能：交际工具和思维工具。
2、语言的内部结构要素：语音、词汇、语法、文字。
3、语言的产生、发展和演变（内部与外部）。
4、语言间的相互接触和影响。
语言学的基本任务是从人们听到的和看到的语言现象入手，从中概括出语言的结构规律和演变规律。
三、语言学的产生与发展
（一）语言学的产生
1、传统的语文学/前语言学时期
公元前四、五百年，世界文明的三大发源地（中国、印度、希腊-罗马）就出现了语言研究的活动。
特点：
①研究对象以古文献中的文字典籍为主；
②主要用来为经史典籍做注释；
③不是独立的学科，是文学、历史、哲学的附庸；
④为以后语言学的发展提供了丰富的材料。
古印度：巴尼尼《梵语语法》
古希腊—罗马：希腊语法
古中国：小学——音韵学、训诂学、文字学 。
（二）语言学的发展
2、历史比较语言学
到19世纪，语言学才有了自己独立的研究对象和研究方法，成为一门独立的科学。
历史比较语言学，又称比较语法。通过分析比较语言之间的亲属关系，拟测其共同母语，研究语言的发展规律。
历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善起来的，主要针对印欧语系进行历史比较。19世纪之前，这种研究基本上是孤立的、分散的；进入19世纪，才开始进行系统的研究，并使语言学走上独立发展的道路。
19世纪的历史比较语言学家为语言学的发展做出了重要贡献。他们收集了丰富的语言材料，进行了广泛深入的调查、比较，不仅提出了人类语言演变过程的假设，画出了世界语言的谱系，还创造出了比较科学的研究方法，提出了有关语言起源、语言本质的新理论，为后来结构主义和描写语言学的产生和发展奠定了坚实的基础，创造了有利的条件。
3、结构主义语言学
结构主义语言学，是指20世纪以瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。索绪尔是现代语言学的奠基者，是结构主义的创始人。《普通语言学教程》的出版（1916年），标志着结构主义语言学的诞生。
《语言学概论》讲义提纲
导 言
一、语言学的性质、特点
（一）语言学的性质
１、性质：语言学是研究语言的科学。
２、对象：语言学的研究对象是语言。
３、任务：综合各种语言的基本研究的成果，归纳成语言的一般规律。
语言学是以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。
（二）语言学的特点
１、研究的领域广
２、与多种学科交叉
举例
二、语言学的发展过程（简介）有关语言学史方面的内容可参看刘润清《西方语言学流派》、赵世开著《国外语言学概述——流派和代表人物》、冯志伟《现代语言学流派》、H·A·堪德拉绍夫《语言学说史》、岑麒祥《语言学史概要》等。
（一）传统语文学：（传统）语文学是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。
（１）中国传统语文学（小学）
①训诂学（主要是解释词义）
《尔雅》约成书于公元前3世纪。是我国最早的解释词义的专著。《尔雅》今本共19篇。开头3篇是汇集当时古书中的同义词，用当时较通用的一个词（字）去解释。其后的16篇是按词义分类，分别解释。类似于今天的类义词典。《尔雅》不仅成为后来古代汉语词汇学、训诂学的重要著作，也是辞典学、词义分类学和类书的开山之作。
扬雄《方言》（西汉末）全名为《輶轩使者绝代语释别国方言》，是我国第一部比较方言词汇的重要著作，今存13卷。《方言》汇集了古今各地同义的词语，大部分注明通行范围，对研究汉代方言分布情况很有价值。《方言》以各地的活方言作为记录的对象，不受文献记载和文字形义的限制，并注意综合时间和地域的不同去研究方言，这在研究方法上为后人树立了优良传统。
②文字学（分析汉字结构及意义）
许慎《说文解字》（东汉）是我国第一部最完备的字书。原书本文14卷，叙目1卷，每卷分上、下两部分，共30卷。收字9，353个，重文1，163字。解说部分共133，441字。书中所收文字以小篆为主，而把古文、籀文等异体列为重文。字的注释，一般先讲字义，再讲形体构造及读音。依据当时已通行的“六书”为理论基础去解释每个字。《说文解字》第一次把汉字（小篆）按形体构造分出偏旁，首次把汉字按部件拆开；首创部首编排法，是汉字检索的一大发明。《说文解字》是汉字学的经典著作，同时也是一部字典、辞典、字源、语源、语法规范的综合性的著作，对后来的文字研究有奠基意义。
