六下英语教案U3

Unit3《Read and write》

陈施

1.能够读懂文中的日记，并能完成文中的信息表，了解日记格式。

2.能够用正确的读音语调朗读语篇，并知道日记的格式。

3.能够更多地了解“Mid-Autumn Festival”的节日特征，以及家人团聚的一些节日文化。

4.能掌握单词在发音上的重读技巧。

教学重点：

读懂理解短文

教学难点：

完成信息表，了解节日文化。

教学准备：

单词卡片、图片、教学光盘

教学过程：

Step 1:Warm-up

1.展示Part A和Part B中“Let’s learn”部分的动词短语及名词短语，开火车朗读。

2.师生对话：What are you going to do?Where are you going?When

are you going?然后生生对话，并运用学过的短语。

Step 2:Presentation

1.展示“Read and write”部分的图片，将全班分成小组讨论，为正文的学习做准备。 利用多媒体课件展示传统节日，如：National Day,Spring

Festival,Christmas.

提问：What do your family do on these festivals？

可进行简单的提示，并简单介绍节日。

2.在介绍完Mid-Autumn Festival之后，可以再展示一张中秋图片，引出Wu Yifan的中秋节。

3.引导学生阅读信件，了解课后习题，带着问题去阅读短文，在阅读的过程中画出不理解的单词，短语和句子。如：get

together,moon,mooncake,poem。

(1)快速阅读之后，完成表格，教师解释“be going to”相当于“will”，都表示将来。

(2)核对答案，并讲解短文中较难理解的单词和句子。

(3)播放光盘，听一听，并跟读学习正确的语音语调，体会升降调。

Step 3:Consolidation and extension

Lesson 17 教学设计

一、教学内容与分析

Just read and talk

本课时会话的情境是Li Yan一家来到世界公园，观看世界著名城市及景点的微缩景观：英国的大本钟、塔桥，美国的迪斯尼乐园，加拿大国家电视塔、尼亚加拉瀑布，澳大利亚悉尼歌剧院。通过对话学习，使学生理解、听说、认读主要目标语言Would you like to go to... Of course.理解、听说、认读关于城市和景点的专有名词Big Ben, the Tower Bridge, Washington D.C., Disneyland, CN Tower,

the Niagara Falls, the Sydney Opera House。知道这些著名景点所在的国家及城市，简要了解Big Ben，the Tower Bridge的历史背景，开阔学生的视野，并能够在语境中综合运用本单元所学知识进行旅行、文化相关话题的日常交流。

主要目标语言：

Would you like to go to... Of course.

二、课前准备

1. 准备音频、教学课件、课文中涉及的主要景点的图片及所在城市的词汇短语卡片。

2. 学生朗读第16课并录音，将录音上传给英语老师。

3. 准备Big Ben, the Tower Bridge 的历史故事。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision)

1) 播放录音

继续第15课拓展活动，教师任意选择2〜3名同学的录音材料，播放给全班同学听，请其他同学对录音做出评价。此活动增强知识的复现率，同时鼓励学生准确、流利地朗读课文。

2) 汇报方案

第16课拓展活动为调查家庭成员的暑假旅行方案，仿照第31页的表格的形式用英文记录下来，收藏在自己的英语学习档案袋中。在课上，教师选择2〜3名同学汇报该调查结果。此活动承上启下，既延续了本单元第13〜16课的内容，复习了本单元已学的目标语言，又为本课新内容〔参观世界公园〕做了铺垫，使学生在轻松愉悦的气氛中进入新课学习。

U3 Our school in the future

教学内容与目标

教 学 内 容

功

能 描述 ● 描述对将来的愿景。

语

言

知

识 核心句型和

日常用语 ● What changes would you like to see in our school?

● Studengts will have a picnic every month.

词 汇 Carry,mountain,even, space, a piece of, have a

picnic,better and better

语 音 m, n, ng,n(k),n(g)

语

言

技

能

听 ● 听懂谈论关于未来学校变化的对话。

说 ● 用一般将来时说说未来学校可能会有怎么样的变化。

读

● 读懂郭老师和孩子们之间关于未来学校变化的对话。

● 读懂关于未来学校的短文。

写 ● 能结合语境写出正确的句子，并简单描述未来学校的变化。

教 学 目 标

● 能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学相关核心词汇。

● 对未来充满美好的期待。

● 能用一般将来时对未来学校进行描述。

● 根据字母m, n, ng,n(k),n(g) 的发音规律，能拼读简单的单词。

教学重点：

● 词汇：Carry,mountain,even, space, a piece of, have a picnic,better and better● 句型：What changes would you like to see in our school?

Studengts will have a picnic every month.

●根据字母m, n, ng,n(k),n(g) 的发音规律，能拼读简单的单词。

教学难点：

● will be 和 will do 的用法区别。

M1 Changes and differences

U3 Our school in the future

六年级

Unit 3 What Will You Do This

Summer?

Lesson 14

Tomorrow We Will Play

【教学目标】

【知识目标】

1、学会本课中的四会单词: close, angry;三会词汇：will, pick

2、会用will表示一般将来时。

3、理解并会朗读短文。

【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同

学的分工合作的能力。学会对自己的生活有安排、有计划。

【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动

学习积极性。教育学生爱护花草树木。

【教学重难点】

重点：

【教学重点】重点单词和句型的理解和掌握。用will来谈论自己的计划和打算。

难点：

【教学难点】创设语言情境，运用重点单词和句型。能运用本课所学，谈论自

己的计划和打算。

【课前准备】

Tape recorder, Multimedia

【教学过程】六年级

Step 1：Warm up 

Review "be going to"

T: What are you going to do tomorrow ?

S: I' m going to :...

Ss:...

Step 2： Presentation 

1. Talk about the pictures on Page40, focus on the word “will”.

Tomorrow is Saturday. What will we do?

We will go to the park. We will fly a kite.

I am going to eat donuts tomorrow. = I will eat donuts tomorrow.

2. Talk about the pictures, ask and answer.

Will Danny fly a kite tomorrow?

No. He will look at the beautiful flowers