部编七年级上册20《天上的街市》导学案附答案
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人教版 七年级 语文上册导学案设计 编写人：
1 20《天上的街市》导学案
【学习目标】
1．学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。
2．理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。
3．了解诗人在诗中所表达的思想感情。
【学习重点】
了解诗人在诗中所表达的思想感情。
【学习难点】
学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。
第一课时
【导学过程】
一、导入
同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？(让一名学生概述这故事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次，这是多么痛苦啊！同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
二、自主学习
1．请给下面加点的字注音，并解释词语。
缥缈．．(piāo miǎo)：形容隐隐约约，若有若无。
定然：必定这样。
陈列：把东西摆出来供人观看。
2．作者简介
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。
3．背景资料
《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921－1923年期间，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。 人教版 七年级 语文上册导学案设计 编写人：
2 三、合作探究
(一)诗歌朗诵
听读课文，注意诗歌的节奏、重音、韵脚。
下面诗句中的“/”表示停顿，加“·”的字表示重读。
远远的/街灯．．/明了，
好像/闪着/无数的/明星．．。
天上的/明星．．/现了，
好像/点着/无数的/街灯．．。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽．．的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品．．，
定然是/世上/没有．．的/珍奇．．。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚．．/宽广。
那/隔着河的/牛郎．．/织女．．，
定能够/骑着牛儿/来往．．。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游．．。
不信，/请看/那朵流星．．，
是他们/提着/灯笼．．/在走。
【交流点拨】这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。因此朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
(二)整体感知
根据朗读节奏自由朗读诗歌，并思考下列问题。
诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一两个词语概括一下。
【交流点拨】一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。
四、精讲点拨
诗人为什么想象这样一个“天上的街市”？为什么改编牛郎织女的传说？
【交流点拨】牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反衬出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。
五、当堂达标
(1)《天上的街市》作者郭沫若，作家、诗人、历史学家、古文学家。代表作有诗集《 女神 》《 星空 》，历史剧《屈原》《虎符》等。
(2)从诗歌内容上看，第一节里，“街灯”代表的是人间，“明星”引出的是天上；后三节，诗人凭想象构建出一个美丽的“天上的街市”，又借牛郎织女的故事，写出幸福生活的场景，从而寄托人教版 七年级 语文上册导学案设计 编写人：
3 自己对光明、对 理想的憧憬。
六、分层作业设计
1.必做题：配套练习1、2、3、4
2.选做题：课后研讨与练习一、二。
第二课时
一、导入
背诵诗歌导入
二、合作探究
1．作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
【交流点拨】景美、街美、物美、生活美。
景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
2．作者为什么能写出这么美的“天上的街市”？
【交流点拨】运用了想象和联想。由现实的街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，再由天上的街灯联想到天上的街市，想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走。
3．这首诗的语言很好，请同学们用“这首诗的语言好在____________”这一句式说话。
【交流点拨】(1)这首诗的语言好在诗句音韵和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。
(2)这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”，又如用“朵”作流星的量词，而不用“颗”，写出了流星像花儿一样美，与牛郎织女的美好生活相映成趣。
(3)这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。
(4)这首诗的语言好在表达信心很坚定。如反复出现的“定然”和“定”，用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的生活存在。同时也激励我们只要面对黑暗如铁的现实不妥协，不绝望，并为那样美好的生活努力不已，奋斗不止，相信那样的美好生活一定会到来。
(5)这首诗的语言好在运用比喻的修辞手法，形象生动。如“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”。
四、课堂小结
诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！
五、当堂检测（堂堂清） 人教版 七年级 语文上册导学案设计 编写人：
4 1．下列对语法知识的判断和分析，正确的一项是( )
A．“街市”“明亮”都是名词，“飞走”“增加”都是动词，“定然”“缥缈”都是形容词。
B．“初六”“七千”都是数词，“台”“千米”都是量词；“它们”“哪儿”都是代词。
C．“你看，那浅浅的天河”中，“你”是第一人称代词，“那”是指示代词。
D．“天上有许多稀有的物品。”这句话中“天上”“物品”是名词，“许多”是数量词，“稀有”是形容词。
(解析：A.“明亮”是形容词，“定然”是副词；C.“你”是第二人称代词；D.“许多”是形容词。)
7．“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”？为什么？
不能。因为“定然”是肯定的语气，而“可能”是推测的语气，改后不能表达作者坚定的信念，削弱了诗歌表现力。
8．请说说下列句中加点词的妙处。
不信，请看那朵．流星，是他们提着灯笼在走。
诗人将形容花的量词“朵”用来形容流星，表现了流星像一个火团的特征，又与灯笼的比喻相应，而且让读者感到“流星”和花朵一样美丽。
六、分层作业设计
1.必做题：配套练习5
2.选做题：课后研讨与练习三。
【反思与记载】
