新人教版一年级数学下册第四单元教材分析

新人教版一年级上册数学第五单元教材分析

本单元的内容是在学生系统的学习了“1～5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。教学内容主要由“6和7(包括解决问题)”“8和9(包括解决问题)”“10”“连加、连减”“加减混合”“整理和复习”等6部分组成。

教学目标

1．会认、读、写6～10各数， 会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2．掌握10以内各数的顺序和组成，能用“>”“<”和“＝”

来表示10以内各数的大小。

3．根据10以内数的组成，正确计算10以内的加减法，并能熟练地口算。

4．比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。

5.通过观察、操作等活动，自主构建6～10各数的概念和加减法的含义，掌握10以内的加减法的计算方法。

重点：会认、读、写6～10各数， 掌握10以内各数的顺序和组成，能用“>”“<”和“＝” 来表示10以内各数的大小，掌握10以内的加减法的计算方法。

难点：熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。

教学指导

1．加强操作和观察活动。

本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的。在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼搭，以此丰富学生关于6～10各数的概念和加减法计算的知识表象，让他们在丰富的实物背景中更好地理解6～10各数的概念和相应的加减法的计算方法。观察和操作作为一年级学生学习数学的一种基本方式，在具体实施过程中应特别注意以下两点：

(1)根据学习的任务突出观察和操作的重点，如学生对教材第65页反映连加过程的小鸡图的观察，重点应放在走来2只小鸡，又走来1只小鸡的增加过程上，以此让学生观察，更好地为理解“5＋2＋1”的意义和计算顺序服务。

(2)引导学生亲身经历观察和操作的活动过程。首先激发学生的活动动机，让他们有观察和操作的欲望。其次，全体学生都要真正参与到活动中去，让他们切实感受自己所参与的观察和操作的活动过程。另外要特别注意把观察、操作与思考结合起来，让学生在活动中发现问题、探索规律。

苏教版一年级下册数学 第四单元 教材分析

教学

内容 教材第42～65页100以内的加法和减法（一）

教材

分析

本单元主要教学100以内的不进位加法和不退位减法，内容大体分为四段

安排 ：第一段教学整十数加、减整十数的口算；第二段教学两位数加整十数、一位数的口算，同时穿插了求被减数的简单实际问题；第三段教学两位数减整十数、一位数的口算，同时穿插了求减数的简单实际问题；第四段教学两位数加、减两位数的笔算，同时穿插了求两数相差多少的简单实际问题。在这四段

教学之后，还安排了单元复习。

教学

目标 1、使学生经历探索100以内不进位加法和不退位减法的计算方法的过程能比较熟练地口算整十数加、减整十数，两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的不进位加法和不退位减法，会笔算两位数加、减两位数的不进位加法和不退位减法。

2、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的简单实际问题，积累一些解决问题的经验，体会数学与生活的联系，初步感受数学的应用价值，培养初步的应用意识。

3、使学生在数学活动的过程中，逐步形成良好的计算习惯，学会与同学开展有效的合作交流，并在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强对数学学习的兴趣和自信心。

重

难

点 教学重点：

理解100以内加法（不进位）和减法（不退位）的算理，掌握算法，正确进行相关的口算和笔算。

教学难点：

利用对加、减运算含义及其相互关系的理解 ，正确解答求被减数、减数以及两位数相差多少的简单实际问题。

第四单元 认识物体和图形

（一）教学内容

初步认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）：直观认识，感受特征，能够辨认和区别。

（二）教材说明和教学建议

安排了两个例题。

例1教学认识四种立体图形：从实际生活引入，出示了学生熟悉的一些实物，让他们把形状相同的放在一起，分成四类，引出四种立体图形，分别进行认识。最后让学生说一说身边哪些物体与上面这些形状相同，巩固几种立体图形的表象。

在初步认识了四种立体图形后，“做一做”安排了两个活动，让学生在活动中感受立体图形的特征。

这种活动素材，老师们可以利用，也可以加以改造，如有老师把它改造成摸实物---猜形状的活动。总之应该通过多种形式的活动，让学生充分感受立体图形的特征，以便建立清晰的表象。

例2，立体图形的拼组，通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，初步体会各种立体图形的之间的关系，一方面进一步体会所学立体图形的特征，另一方面以后的学习积累一些感性经验 利用寒暑假提升自己——认真查缺补漏,有效率地学习

对于学生来说,一年之中最开心的就是寒暑假了。可是一到放假,学生们既高兴又不高兴,接下来这个假期到底该怎么安排呢?痛痛快快地玩还是努力学习呢?可能你曾经会有这样的疑问,班上某些同学,原本成绩并不理想,可是寒暑假过、新学期刚开学的考试中,他们就取得了惊人的成绩,这是为什么呢?其实,这是因为他们充分利用寒暑假的时间查缺补漏和有效复习。对此,我们先来听听曾获得文科状元的某某是怎么做的:

“刚上高中时,我的学习成绩并不是很好,只在年级的中游水平。后来我能够成功地考入北京大学,一个很重要的原因就是我能够笨鸟先飞,平时寒暑假、节日放假的时间我都能合理地安排。我会在寒假时先预习下一学期的课本,特别是英语课这就需要提前去借课本,也可以去买课本和相应的课本同步资料。然后给自己制订好假期计划,每天看多少、做多少,双休日则逛街、打羽毛球、逛书城,有时还和朋友去游览周边的风景名胜。这样学习兴趣更浓厚,因为在玩中印证书本知识的兴奋劲使我回味。这样一个假期下来,我对这学期要上的课已经基本熟悉了。课堂上,一方面把已经掌握的知识复习了一次,另一方面不懂的又可以在老师讲课时解决,这就是我的笨鸟先飞的招数了。我在高二上学期结束时,已预习完高中阶段的英语课文,对语文基础知识手册的基础内容也有所了解,这样为高三语文系统全面复习减少了阻力。真感谢自己当初的坚持不懈,我为当时的我感到骄傲、自豪!”

第4单元 100以内数的认识

单元教材分析

本单元的内容是100以内数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数及相应的减法。这一单元要学的数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，还是认识更大的自然数的基础。100以内的数在日常生活中有着广泛的应用，因此，必须让学生切实学好相关的内容。

一、教学目标

【知识与技能】

1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读写100以内的数。

3．结合数的认识，会计算整十数加一位数及相应的减法。

【过程与方法】

经历数物体个数的过程，结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和计算。

【情感态度与价值观】

通过学生体验、交流，增强学生的数感，培养学生的数学意识，激发学生学习数学和应用数学的意识。

二、重点难点

重点：1.100以内数的读法和写法。

2．100以内数的大小比较。

3．整十数加一位数及相应的减法。

难点：1.掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2．计算整十数加一位数及相应的减法。

教学建议

一、课时分配

1 数数 数的组成………………………………………………………………….4课时

2 数的顺序 比较大小……………………………………………………………3课时

3 解决问题…………………………………………………………………………2课时 4 整十数加一位数及相应的减法……………………………………………………2课时

5 活动课 摆一摆，想一想……………………………………………………………1课时

二、教学指导

1．加强学生的实践活动。

为了让一年级的学生掌握“100以内数的认识”中的诸多抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动。为此，老师作为教学的组织者，应为学生提供如下服务：(1)选取、提供每次活动的素材。(2)制订人人可参与的、高效的活动规则。(3)应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。如“比大小”的教学，通过应用实物——计数器——抽象的数来比较两个数的大小的过程，引导学生概括出比大小的基本方法。为后面学习比较万以内数的大小打下坚实的基础。(4)对学生进行爱护学习资源的教育。