作文教学《我的好朋友》教学设计

《我的好朋友》教学设计

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［活动目的］

1、引导幼儿围绕"我的好朋友"这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。

2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。

3、帮助幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的`规则。

［活动准备］

1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。

2、学会唱歌"拉拉勾"。

［活动过程］

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？他长的什么样子？穿什么衣服？请小朋友说给别人听听。

2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。

教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。如：你的好朋友是高个子还是矮个子？长的胖还是瘦？等等。帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在"好朋友"上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自己再说。

3、引导幼儿拓展谈话范围。

（1）集体谈"好朋友"。请几名在自由交谈中能大方的谈论"好朋友"的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达能力。

（2）教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点？你为什么要找他做好朋友？此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验，围绕话题谈论，说出自己好朋友的优点。

《我的好朋友》(第一课时)

教学目标：

1、回顾归纳并运用人物描写的方法描绘人物。

2、指导学生通过观察并选取合适的具体事例描写人物。

3、指导学生在具体事例描述过程中，尝试抓住人物特点重点描写,进而表达自己的感受。

教学重难点：指导学生在具体事例描述过程中，选取并运用合适的方法突现人物特点

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，下面我来考考大家的记忆力，我会出示一些曾经学过课文的片段。

出示片段1。写的是谁？可以看出她的什么特点？

2、难度增加，下面三个片段一起出示。

这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢？根据学生回答，相机小结并板书。

3、过渡:今天我们就尝试着学着这样写一写我们身边最熟悉的人。板书课题。

二、下水引路

1每个人都有和自己形影不离的好朋友，我想请大家一起来认识一下我的好朋友。出示下水作文。

2、虽然你没见过我的好朋友，但从我的描述中，她给你留下了怎样的印象?

3、你从那些语句感受到的？ 4、小结：今天我们就要学习通过一件事情，抓住外貌，语言，动作，神态的描写，写出人物的特点,进而表达自己的感受。

三、明确要求

1、出示写作要求

( 1)选好材：选择一件最能代表表现好朋友特点的事情

( 2)选方法：依据好朋友的特点选择侧重描写的方面

2、你想一想：你准备写谁？他有什么特点？你准备用哪件事来表现他的特点？

3、学生自己想，同桌交流。

4、全班交流

5、过渡小结：所以，在写这件事的时候，大家可以选择性的使用人物描写方法，或突出外貌，或突出语言、动作、神态，来表现好朋友的特点。

四、学生练笔，教师巡视

五、举例讲评

六、总结写法，提出下节课要求

我的好朋友

我有很多好朋友，不过今天这个有点特别。

他是一个很可爱的男孩子，十岁了，白白净净，一副机灵相，圆圆的眼睛闪着智慧的光芒，上语文课时，总能看到他举得高高的小手，回答对了还会露出得意的微笑。

《我的好朋友》教学设计

教学目标：

1、用自己的话说一说自己的小伙伴、好朋友。

2、引导学生按一定的顺序把话说具体，说通顺，说具体。

3、能把自己说的话用一段话写下来。

教学重难点：

1、写话。

2、做文明观众，不乱打断同学讲话。

教学过程：

1、写话进入

1、在纸条上写一句话

要求：放学后，你最喜欢和谁一起干什么？

2、做短评。

2、引出课题《我的好朋友》

3、出示写话要求

1、齐读要求。 2、引导学生抓关键字眼。

4、猜猜他是谁

1、出示有关的人物描写

2、让学生读文猜人物。

3、引导学生抓人物的特征。

5、互动交流

1、提出说话目标。

（1）说话要确定对象。

（2）要明确说话的顺序。

（3）要写成文。

2、提出说话要求

（1）先回忆一下自己的好朋友，选择其中的一个作为写话的对象。

（2）要观察好朋友的外貌，注意抓住主要特征。

3、理解外貌描写，熟悉外貌描写的相关词语运用。

4、学生自由表达。

6、小组交流

1、齐分享

出示合作要求： （1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，看谁的好朋友最有特点。

（2）不懂得可以问，须等别人讲完。讲话要清楚，还要有礼貌。

2、小组自由交流，评选优秀选手。

7、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最好的说话稿。

说话要求：

（1）声音洪亮

（2）吐字清楚

（3）表现大方

八、作业：写话

写话：《我的好朋友》教学设计

发布时间：2022-01-13T09:04:03.301Z 来源：《中小学教育》2021年11月31期 作者： 王莹

[导读] 本次写话是二年级下册的第一次写话教学，在本单元的课文编排中，

王莹

黑龙江省嫩江市源明湖学校

一、教材分析

本次写话是二年级下册的第一次写话教学，在本单元的课文编排中，“关爱”是主题，而本次写话是写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，符合单元主题，引导学生关心身边的好朋友，学会珍惜友情。教材的写话提示也非常明确，要求学生从三方面写好朋友：他是

谁？长什么样子？你们经常一起做什么？并且出示了两个例子，学生能根据提示进行思考并写话。

二、学情分析

对二年级学生来说，“写好朋友”是一个很有趣的主题，学生也很容易找到写话的对象，但是由于学生们的词语积累有限，逻辑思维发展水平不高，导致学生们不能找到好朋友的特点进行描写，也不能马上写好一段有逻辑、有顺序的话，句子的结构也总是不完整。不过，

学生们已经有足够的写句子的能力，能够做到格式正确，并能正确使用逗号、句号，因此，教师应该引导学生观察自己的好朋友，用上恰

到的词语，同时指导学生理清写话的思路，帮助学生从写句子到写一段话。

三、教学目标：

1、能根据提示，写自己的好朋友。

2、写话格式正确，能正确运用标点符号。

3、语句通顺，内容完整。

四、教学重难点

能从好朋友是谁、长什么样子、在一起做的事三方面完整进行写作。

抓住好朋友的外貌特点进行描述。

教学策略：结合多媒体课件指导学生打开思路有条理进行写作；

创设情境调动学生创作兴趣，解决外貌描写的难点。

五、教学流程

（一）猜一猜

（1）同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在，我们就一起来玩一个猜一猜的小游戏。提示学生：这个人也在这间教室里。猜出来可以指指他。

（2）揭开谜底，引入课题。

同学们猜的没错，这个人就是我，你们的新朋友——王老师。这节课我们就围绕着“朋友”这个主题进行一次写话练习。