浅谈我的好朋友教案设计

专题论析　ＺＨＯＮＧＸＵＥ　ＪＩＡＯＸＵＥ　ＣＡＮＫＡＯ　

浅谈教师与学生良好朋友关系的建立　

江苏徐州师范大学数学科学学￣（２２１１１６）何小玲　

师生关系是教育过程中最基本最主要的人际关系．　

苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者，而且要　

成为学生的朋友．”教师如果不能和学生建立良好的朋　

友关系，就无法与学生进行心与心的交流，这样势必会　

影响到教学效果．教师和学生走到一起，共同完成教学　

活动，可以说是一种缘分．因此，教师有必要和学生建立　

起真诚的朋友关系，使师生关系和谐化．笔者现在是一　

名在校大学师范生，即将走上讲台，开始我的职业生涯，　

做一名光荣的人民教师．本文从以下几方面谈谈教师如　

何与学生建立良好的朋友关系．　

一、教师要有扎实的专业知识和过硬的教学基本功　

俗话说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水．”教师　

对自己所要交给学生的知识，不仅要知其然，还要知其　

所以然，更要知道如何把知识教给学生．在实际教学过　

程中，教师可能对教材已经很熟悉，但“年年岁岁花相　

似，岁岁年年人不同”，面对不同的学生，教师一定要备　

好课，因为不同的学生有不同的优点，也有不同的薄弱　

点．教师只有深刻理解因材施教的教学思想，在备课充　

分的情况下，才能在课堂上应对自如．此外，教师站在讲　

台上，说话声音一定要洪亮，要保证坐在后排的每一同　

学也能听得清清楚楚．因为学生一旦听不懂，往往会产　

生厌烦情绪，逐渐使师生关系僵化．这样整个课堂的教　

学效果必然难以达到预期效果．此外，教师板书要字迹　

工整，主次分明．常言道：“其身正，不令则从；其身不正，　

虽令不从．”学生的模仿能力很强．如果教师板书字迹潦　

草，脉络混乱，那么学生往往也会这么做．这样会让大多　

数学生心烦，阻碍师生关系和谐化．　

二、教师对学生要有一颗爱心　

教师的教和学生的学是一个互动的过程，是一颗心　

灵与若干颗心灵之间的交流，是思想与思想的碰撞．只　

有碰撞出闪亮的火花来，整个教学活动才会达到预期效　

人物访谈节目策划案例

人物访谈节目策划案例

篇一：人物访谈节目策划书

第一部分：前言（现实环境分析）

如今社会，越来越多的人感觉到了来自各方面的压力，无论是在工作中，学习中还是在与家人，同事的交往中。他们为事业拼搏，拼得焦头烂额，身心倍感疲惫，很多时候，他们感觉前途渺茫，不知道下一步该怎么去走，这时候一档合适的访谈节目，有时候在一定程度上就像一盏指路明灯，为那些为前途而迷茫的人指引方向。也为那些在职场沉浮的人减减压，分享一下成功宝典。

第二部分：栏目定位

（一）栏目概述

一、栏目名称：《倾听》

二、节目类型：访谈类

三、节目主旨：剖析嘉宾的内心世界，让观众能够更深入更全面地了解嘉宾

四、节目定位：人物访谈类

五、节目风格：轻松，自然，随意，减压

六、节目时长：40分钟

七、嘉宾选择：文体明星、感动中国人物，网络红人

八、人物介绍：简单介绍嘉宾生平及主要成就

九、现场布置：舞台正中见摆放一张圆形小桌，圆桌左侧放置一圆形单人小沙发，右侧放

一长排沙发，嘉宾与主持人面对面，舞台与观众席形成两个同心圆，舞台后面是大屏幕，演播厅布置以暖色调为主，辅以简单的绿植

十、节目流程（举例介绍）

1. 播放片头：以节目logo为主，辅以简单的音乐，突出节目特点

2. 开场白：现场以及电视机前的观众朋友们，大家好，欢迎收看本期的《倾听》，我 是主持人李静，我们这一期邀请的嘉宾是马苏，大家欢迎

3. 嘉宾马苏登场，与主持人对话，对话内容可以涉及上大学时的经历、与孔令辉的

相识（浅谈）、成名之初的彷徨与对现在生活感悟，谈谈拍戏过程中遇到过的各种趣事和令她印象比较深刻的导演。主持人根据与嘉宾的谈话，适当增加其它话题。对话过程中穿插各种剪辑的视频（她的影视作品如《北京青年》《大男当婚》以及他的好友李晨、杜淳、姚笛对她的印象等）

4. 嘉宾表演节目【如《北风那个吹》】，跟观众互动，现场观众提问，主持人总结

5. 片尾：今天跟马苏聊了很多她的故事，相信大家对马苏也有了更多更深的了解，

浅谈幼儿园开展“篮球活动的教学策略”

一、激发兴趣，让篮球成为幼儿的“好朋友”

1.利用故事、动画等生动形象的方式，向幼儿介绍篮球的起源、发展以及篮球运动的好处。

2.在教学过程中，设置一些有趣的篮球游戏，让幼儿在游戏中感受到篮球的魅力。

3.鼓励幼儿参加篮球比赛，让他们在竞技中体验到篮球带来的快乐。

二、循序渐进，让篮球成为幼儿的“成长伙伴”

篮球运动对于幼儿来说，是一项较为复杂的运动。因此，在教学过程中，我们要遵循循序渐进的原则，让幼儿逐步掌握篮球技能。

1.从简单的拍球、传球、投篮等基本动作入手，让幼儿逐步熟悉篮球。

2.在掌握基本动作的基础上，教授一些简单的篮球战术，如突破、防守等。

3.针对不同年龄段的幼儿，制定不同的训练计划，确保每位幼儿都能在篮球活动中得到锻炼。

三、注重个体差异，让篮球成为幼儿的“私人教练”

每个幼儿的身体素质、兴趣和篮球基础都有所不同。因此，在教学过程中，我们要注重个体差异，因材施教。

1.针对每个幼儿的特点，制定个性化的训练计划。

2.在教学过程中，关注幼儿的进步，及时给予鼓励和指导。 3.与家长保持良好沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿篮球技能的提升。

四、注重团队精神，让篮球成为幼儿的“团队”

篮球是一项团队运动，注重团队精神的培养对于幼儿来说至关重要。

1.在教学过程中，强调团队合作的重要性，让幼儿学会相互配合、相互支持。

2.组织篮球比赛，让幼儿在竞技中体验到团队合作的力量。

3.培养幼儿的领导能力，让他们在篮球活动中发挥自己的优势，为团队贡献力量。

幼儿园开展篮球活动，要注重激发兴趣、循序渐进、注重个体差异和团队精神。通过科学的教学策略，让篮球成为幼儿成长道路上的助力。同时，我们还要不断探索和创新，让篮球活动在幼儿园教学中发挥更大的作用。

浅谈幼儿园开展“篮球活动的教学策略”

篮球，这项充满活力的运动，已经越来越受到幼儿园的青睐。看着孩子们在篮球场上挥洒汗水，不仅锻炼了身体，更学会了坚持和合作。下面，我就来和大家聊聊如何在幼儿园里开展篮球活动，让这颗小小的篮球成为孩子们成长中的良师益友。

师生思想建设　鼬　

浅谈老师如何与学生成为朋友　

赵青　（山东省泰安英雄山中学　山东泰安　２　７１　０００）　摘要：古语说：“亲其师，信其道。”要使教师自己在工作中能够得心应手，就要－ｂ自己的学生建立平等，融洽的朋友关系，因为和谐，　平等的师生关系不但能激发学生学习的求知欲，而且有利于师生间进行情感的交流和心灵的沟通。　关键词：教师　学生　朋友　中图分类号：Ｇ　６　３　３　文献标识码：Ａ　文章编号：Ｉ　６　７　３—９　７９　５（２０１　０）ｏ２（ｃ）一０　２１　３－－０１　ｆ．‘Ｉ　说：“米ｊ　』ＪｌＩ】，信　道。”要他教　自　己　工作ＩｆＩ能够得心应千，就要　ｊ自己的　学　建　、　等　融洽的删友关系．【　为秆ｉ　谐、平等的　ｑｊ关系不但能激发学　学习　的求知欲，而几．有利｝：ｌＪｌ１】，Ｅ　进行情感的　交流和心灵的沟通。那么，岂ｌＪｌｆｉ受ｌ１　和学，１　做朋复？　１要真诚　真诚足架起帅，　沟通的金桥。岂师长　期与学生十ＩＩ处，　会发　摩擦，错怿学　的事　所难免，作为老师若能放下　ｆ，真　诚地纠　或承认Ａ己的错误，　样／ｊ‘能赢　得学生的尊　和信任，成为学　心目中值　得信赖的朋友。　例如，Ａ男牛经常　课上捣乱，ｆ１．订小　偷小摸的恶　Ｊ，经过多次说服教育无效。　盛怂之Ｆ，老｛Ｊ『ｌｊ有时也会控制不化自己的　情绪可能会当众将学生Ａ羞辱一｛｛；＿，事后作　为教师Ａ己往往会深感愧疚。这个ＦＩ，Ｊ‘候作　为教ｌＪｊ１ｊ应该如何处理呢？通过实践，受『ｌ果这　个ＩＩ，ｒ候老帅放下自己所谓的“面千”　‘个　公　・的场合（如班会上）亢诚的向Ａ同学承　认自己的错误，可能会起到意想　到的好　的效果。曾经有‘化老师这样做ｒ，时候学　生在日记中写道：“我们被老帅的真诚所感　动，是老帅用实际行动给我们Ｊ：ｒ人生最　精彩的・课，我们愿意和你交朋友。”可见　真诚是架起师牛沟通的金桥。　２要尊重　心怀尊重是师牛间相互信仃的基础。　心怀尊重是做好教帅的最承要的条件，这　是师牛　相互信仟的基础。了：足，岂师要根　据不同学生的心辟和生理，小心地呵护着　每位学生的自尊，鼓励和引导学牛健康成　长。　首先，住课堂上，对那些违纪学生｝ＪＪ忌　讽刺挖苦教育，最好采取　动声色的巧引　导。　如，Ｂ同学喜欢在卜ｉ果偷看小说，被你　逮了个正着，全班同学都等着看笑话，你灵　机　动说到：“瞧，我班的小才了　存读雨　果的作品，这让我想起了Ｆ１己和你这股大　时，也犯过类似的错，不过后来改正Ｊ，。”经　你这么一说，Ｂ的脸色由紧张变得自然多　了，从此，Ｂ在课堂上听讲必定会较之此前　认真。　昕以，父鼬时刻笔！Ｊｉ『ｉ丁不动声色ＩｆＩ的　巧引导，为学生心灵撑起了．一把抵御外侵　的人伞，既　蓄地批评了学生，又维护了他　仃】的自　，效　自然非ｆ司几响。　其次，伍公　场合，采取以退为进巧遮　掩的办法帮助学生走出困境，使学生的自　心篼遭伤害。　如，　看文艺　曰时，几个游手好闲之　徒突然冲着　Ｆ时　他仃Ｊ来往比较密切的Ｃ　同学喊・个极其粗俗的绰号，霎时，周围的　目光一齐射Ｉ　ｃ，ｃ羞得无地白容。此时你　｛上站起柬笑着说：“瞧，刚才的　鸦叫得　多７己聊，台卜的表演多精彩呀。”同学们的　目光一下子移向台　从而成功的帮Ｃ同学　解　Ｉ。这样，你不仪使学生的自尊心免遭伤　害，『＾ｊ且还会提高教师住学生心中的影响　ｎ　ｒ见，以退为进巧遮掩的办法，小但维　护了学ｑ三的Ａ尊，而且给学生带来了一丝　温暖，一丝希望，让学牛感受到ｒ师生问的　真情，使学生熏新鼓起了生活的勇气。　因此，　小　的场合尊重学生，小心呵　护学　的自尊心，有利于培养学生健康的　极上进的心砰。　３要鼓励　鼓励是帅　成为朋友的催化剂。陶行　知先生说：“老师不但只爱儿个好学生，而　且应该爱满天下。”他还说：“老师的教鞭下　有瓦特，冷眼里有牛顿，讥笑巾有爱迪生。”　可见，老师对学生的爱是一种博爱，就要一　视同仁地对待学生，把欣赏鼓励的目光投　向每位学牛，让他们体验成功的喜悦。　例如，班上不爱学习的学生往往爱惹　事牛非，掀起了起绰号热。首先你夸奖他们　的聪明和慷慨无私，能给他人白送一个文　雅的绰号；其次你安慰被起ｒ绰号的学生，　有绰号并不丢人，反而给人一种亲｝Ｊｊ感，说　明我们的集体亲街如一家呀！老师的话语　则像一把会钥匙，一下子打开了学生心头　的锁，这种激励式的话语不但激发ｒ学生　的求知欲望，增强了学生的Ａ尊心，而ＶＩ．，　化解了学生问的矛盾，使学生学会了多角　度分析问题，学会与人友善相处。