一年级下册数学《两位数减一位数、整十数(不退位)》教案
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一年级下册数学《两位数减一位数、整十数（不退位）》教案
教学目标：
1、知识教学点：使学生进一步把握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。使学生加深对相同数位上的数才能相加减的明白得。
2、能力训练点：提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。培养学生动手操作能力。
教学重点：
使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。
教具学具：
小棒
教学过程：
一、铺垫孕伏
1、口算
9－6＝
30＋2＝
8＋51＝
50-20＝
2、口答
（1）54是由几个十和几个一组成的？
54＝50＋（ ）
（2）68是由几个十和几个一组成的？
68＝8＋（ ）
3、摆小棒算一算。
30＋（7－2）＝ 70－40＋5
二、探究新知
1、导入 同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么方法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们依旧利用这种方法来学习两位数减一位数。整十数的运算方法。（板书课题）
2、教学例1。
（1）出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。
（2）引导学生总结：35－2，确实是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原先整捆的小棒合起来，结果是33根。
（3）启发学生结合操作过程归纳运算方法。
① 35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）
（4）反馈练习。
做一做第2题。
3、出示35－20。
（1）学生摆小棒运算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也确实是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。
（2）指导学生总结运算方法。
①把35分成30和5
②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）
③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）
（3）学生互相叙述运算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，因此35－20＝15。
（4）反馈练习：做一做，注意叙述运算方法。
4、比较两题的算法有什么相同的地点？有什么不同的地点？
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
三、全课小结
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说运算方法。
