《黄河》教学设计
教材分析：
从教材方面来讲，“黄河的治理”是新课程实验教材《地理》（人
教版）八年级上册第二章第三节的第二课时的教学内容。从教材结构 看，本节课内容安排主要以地图的形式呈现各知识点，让学生初步认 识黄河的，这就培养了学生善于从地图获取信息的能力。从教材内容 看，通过大量与黄河有关的读图、课堂活动让学生学习对生活有用的 地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。 学情分析
从学生特点来讲，初二的学生逻辑思维已发展成型，观察能力、 记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄来看，初二学生逐渐 成熟，对问题的分析更加精准。抓住学生特点，采用以学生为主体， 让学生充分发挥主观能动性，广泛的、积极主动参与的学习方式，定 能激发学生兴趣，有效地培养学生学习能力，促进学生个性发展。初 二学生经过初一的学习，有了一定的地理知识基础，再加上生活体验 的积累，对黄河有一些感性和理性的认识基础，对教材内容的理解和 接受比较容易。从学生学习能力来讲，初二学生在学习方法、学习习 惯、认识水平方面基本成型，让学生自主学习要比教师传统的教法效 果要好。本节内容除了对黄河知识的掌握，还要注意教学中向学生渗 透爱国主义教育，增强民族自豪感。
教学目标：
（一） 知识与技能：读图说明黄河的流域概况。 （二） 过程与方法：学会解释黄河各河段产生灾害的原因及治理方法。
（三） 情感态度与价值观：增强民族自豪感。
教学重点与难点：
（一） 重点：认识黄河流域概况。
（二） 难点：学会解释黄河各河段产生灾害的原因及治理方法。
教学过程：
引入新课：
以“你知道吗”设问的形式引入新课，“你知道为什么人们称黄河为中
华民族的母亲河吗？你知道，黄河之水天上来，描写的是哪里的景观 吗？你知道奇特的“地上河”是如何形成的吗？ ”让问题激发起学生的 求知欲。
出示学习目标：
1、 认识黄河流域概况；
2、 学会解释黄河各河段产生灾害的原因及治理方法。
地理《长江黄河》教案
一、教学目标：
1．了解长江、黄河的概况；
2．学会分析河流的开发与治理。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：
教学重点：了解长江、黄河的概况。
教学难点：学会分析河流的开发与治理。
五、教学方法：读图法、比较法。
六、教学过程：
1.长江
（1）概况：
长江发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧，最终注入东海。
长度：全长6300千米，仅次于尼罗河、亚马孙河。
水量：年径流量近1万亿立方米，仅次于亚马孙河、刚果河。
流域面积：流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%。
干流流经青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市共11个省级行政区(八省二市一区)。流经青藏高原、横断山脉、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。
上游：源头——宜昌，落差大，多峡谷，水能丰富；
中游：宜昌——湖口，多曲流，多支流，多湖泊； 下游：湖口——入海口，江阔水深，水流缓，少支流，江海相连，航运便利。
（2）长江的开发与治理
巨大的水能：长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的三分之一；其中可开发利用的水能资源占全国的一半。长江的能蕰藏量在世界仅次于刚果河、亚马孙河。
水能丰富的原因：地形起伏大、落差大，降水丰沛、流量大。
长江干流的水能资源主要集中在上游河段。其中自源头至宜宾，长江从青藏高原奔腾而下，经横断山区的高山峡谷，陡然降落到四川盆地，是长江水能资源最丰富的河段（长江上游段落差达6000米以上，占长江总落差90%）（地势第一、二阶梯交界处）。
长江三峡西起重庆奉节，东到湖北宜昌，依次由瞿塘峡（最短、最险峻）、巫峡（以曲折、秀丽闻名）、西陵峡（以滩多水急著称）组成，全长204千米。河谷特征是峡谷与宽谷相间排列。
长江干流横贯东西，江阔水深，终年不冻干支流通航里程达7万多千米，占全国内河通航总里程的2／3，形成一个纵横广阔的水运网。如此优越的天然航道，在世界大河中也是不多见的。所以，人们把长江誉为“黄金水道”。
八年级地理教案《黄河》教案
教学目标
1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。
2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。
3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。
4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中国以来治理黄河的成就，培养学生的责任感。
5.通过对“黄河”的学习，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”；二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨证的思想方法。
6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。
教学建议
教材分析
本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。
其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电；第二，对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了华北平原；第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。
“中国的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳成以下示意图：
应该指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。教材把断流问题作为“读一读”来处理的。教师应该让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的认识。对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段）、发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解决的办法。
除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。
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初二上册地理课件：《黄河的治理》
人生没有捷径可走，我们也就只有脚踏实地、勤奋学习。下面本文库为您推荐初二上册地理课件：《黄河的治理》。
一是知识技能目标：
了解黄河的源流概况及各河段的特征，掌握黄河存在的问题及治理黄河的措施，通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高。
二是过程方法目标：
通过运用地图等资料，说明黄河的概况，解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的措施，从而提高学生搜集、整理、分析地理信息的能力。
三是情感态度与价值观目标：
通过对黄河的贡献与危害的学习，让学生学会辩证地分析和看待问题，树立辩证唯物主义观点及可持续发展的观念，不断增强民族自豪感和社会责任感。
依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点是黄河各河段水文特征及治理措施。
本节课的难点是黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施。我确定的依据一是教材内容，黄河的治理涉及到多方面的地理因素，本身就是很复杂的问题。二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出黄河的治理措施。
重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。本节课详讲的内容是河各河段水文特征及治理措施。
那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢那就要采用适宜的教学方法和教学手段。教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程＂以人为本＂的教育思想的体现。
在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法和图形图表演示法。我采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。二是根据＂二期课改＂精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更容易理解。 2
