人教版八年级地理上册课件：2.3.3黄河的治理与开发(共43张PPT)

第3课时 黄河的治理与开发

知能演练提升

能力提升

1.下列河流中跨地势三级阶梯,并穿越三大高原的是 (

)

A.① B.② C.③ D.④

2.下列对黄河特征的叙述,不正确的是( )

A.“黄河之水天上来”——黄河发源于地势高峻的巴颜喀拉山脉

B. “一桶水,半桶泥”——黄河泥沙含量大

C. “地上河”——黄河下游泥沙沉积,河床高出两岸

D. “黄金水道”——黄河沟通东西交通,运输量大

3.读某省级行政区域略图,甲河为流经该省级行政区域的最大河流,有关甲河水文特征的叙述,正确的是( )

A.该河下游河段水流湍急,水能丰富

B.该河流经黄土高原,中下游河段含沙量大

C.该河为我国第二长河,是我国流量最大的河流

D.该河流经暖温带地区,无结冰期

4.下图中字母与地形区名称对应错误的是(

)

A.A——青藏高原 B.B——内蒙古高原

C.C——四川盆地 D.D——华北平原

5.俗话说“跳进黄河洗不清”,说明黄河含沙量大。黄河的泥沙主要来自( )

A.华北平原 B.青藏高原

C.内蒙古高原 D.黄土高原

6.读下图,分析下列省级行政区域中,黄河容易发生凌汛的一组是( )

A.宁夏回族自治区、山东省

B.山东省、河北省

C.青海省、陕西省

D.陕西省、山西省

读黄河流域示意图和黄河四个水文站的数据资料统计表,完成第7~8题。

水文观测数据 兰州 河口 桃花峪 利津

年平均流量/

(米3·秒-1) 981 786 1820 1514

年平均含沙量

/(千克·米-3) 3.48 6.67 26.6 24.8

7.下列有关河口到桃花峪河段年平均含沙量的变化及原因的分析,正确的是( )

A.增加 流经温带大陆性气候区,气候干旱,荒漠广布

B.增加 流经黄土高原地区,水土流失严重

C.减少 流经温带季风气候区,降水量增加,植被覆盖率高

D.减少 汇入支流少,输沙量少

8.桃花峪到利津河段年平均流量减少的社会经济原因是( )

word 1 / 6 第二章 中国的自然环境

第三节 河流

课时3 黄河的治理与开发

1.能够说出黄河的概况。 2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。

3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。

1.黄河的地理概况。

2.黄河的忧患与治理。

黄河的治理与开发。

黄河自古就是中华民族的母亲河，为中华民族做出了巨大的贡献，当然，她在历史上曾多次泛滥，也给中华民族带来了深重的灾难，成为我们的一大忧患。今天，我们就围绕黄河的“奉献”和“忧患”来探讨黄河的治理与开发问题。

黄河的治理与开发

（一）创设情境，导入新知

多媒体展示一组关于黄河风景的图片，请同学们欣赏；教师再展示一组突出黄河危害的图片或录像，请同学们观看。看完后，教师总结：刚才我们观看的是我国黄河的图片或录像，黄河自古就是中华民族的母亲河，为中华民族做出了巨大的贡献，当然，她在历史上曾多次泛滥，也给中华民族带来了深重的灾难，成为我们的一大忧患。今天，我们就围绕黄河的“奉献”和“忧患”来探讨黄河的治理与开发问题。

（二）师生互动，理解新知

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2 / 6 教师多媒体出示课本第50页图2.41黄河流域水系图和景观图片，让学生观察、思考并回答：

（1）黄河发源于哪里？注入哪个海洋？上、中、下游是如何划分的？主要支流有哪些？

（2）黄河干流流经哪些省区、地形区？

黄河干流很明显地呈巨大的“几”字形，像一条巨龙，从青藏高原越过某某省、某某省两省的崇山峻岭；横跨某某、某某的河套平原；奔腾于晋、陕之间的高山深谷之中；破“龙门”而出，在西岳华山脚下掉头东去，横穿华北平原，急奔渤海之滨。是中国的第二长河。

（3）在中国地形图上，指出黄河发源于哪座山脉？黄河流域的主要地形特点是什么？(发源于青藏高原上的巴颜喀拉山脉，黄河流域以高原、平原为主。)

（4）黄河中、下游分别流经哪些省级行政区、地形区？(黄河中、下游流经的省级行政区主要是某某省、某某省和某某省、某某省；流经地形区主要是黄土高原和华北平原)

人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》说课稿

一. 教材分析

《黄河的治理与开发》是人教版地理八年级上册的一节课。这部分内容主要介绍了黄河的基本情况，包括黄河的流经地区、流域特点、治理历程和开发利用等。通过本节课的学习，学生可以了解黄河的相关知识，掌握黄河的治理措施和开发利用情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对河流有一定的了解。但黄河的特殊性和复杂性使得学生在学习过程中需要更深入的了解和探究。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：了解黄河的基本情况，掌握黄河的治理措施和开发利用情况。

2. 过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生获取和解读信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱河流、保护环境的意识，提高学生的地理素养。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：黄河的基本情况、治理措施和开发利用情况。

2. 教学难点：黄河流域的特点、治理措施的原理和效果。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。

2. 教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学手段，帮助学生直观地了解黄河的相关知识。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过展示黄河的图片，引导学生关注黄河的美景，激发学生的学习兴趣。 2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解黄河的基本情况，为课堂讨论打下基础。

3. 课堂讲解：教师结合多媒体课件和地图，详细讲解黄河的流域特点、治理历程和开发利用情况。

4. 案例分析：分析典型的黄河治理案例，让学生了解治理措施的原理和效果。

5. 小组讨论：学生分组讨论黄河治理和开发的问题，提出自己的见解和建议。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调黄河治理和保护的重要性。

八年级地理《黄河的治理与开发》教学设计

一、教材依据

《黄河的治理与开发》是新课标人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》第三课时的教学内容。

二、设计思路

本节课教学设计理念是按照地理新课程标准要求设计的，新课程标准要求培养现代公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。

教材分析：《黄河的治理与开发》主要包括黄河的基本概况、黄河队中华民族所作的贡献以及黄河存在的一些环境问题。本节课既与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用。

学情分析：八年级的学生通过一年的学习，已经具备一定的地理基础，看图能力和思维能力也有较大的提升。但是这一届学生又是比较特殊的，基础较差学生生较多。本课要求学生运用地图说出黄河的概况。通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）读图说出黄河的长度、发源地、流经的省区、注入的海洋和上、中、下游的分界点。

（2）掌握黄河上、中、下游存在的问题及治理黄河的措施。

2．过程与方法

（1）通过运用地图等资料，说明黄河的概况，解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的措施，培养学生读图用图能力。

（2）提高学生收集、整理、分析地理信息的能力。

3．情感态度与价值观

通过对黄河的奉献与危害的学习，让学生学会辩证地分析和看问题，树立辩证唯物主义观点及人地协调可持续发展的观念，不断增强民族自豪感和社会责任感。

四、教学重点

黄河的忧患及治理。 五、教学难点

运用有关资料和已有知识储备，探究黄河“地上河”的成因。

六、教学方法

计算机辅助教学、读图分析法、小组合作探究法、归纳法

七、学法指导

在课前引导学生预习课本；在课堂引导学生学会勤做笔记，读懂地图等。