人美版六年级上册
第1课《建筑艺术的美》教学设计
课业类型：欣赏•评述
教学目标：
1、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。
2、能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
3、通过欣赏风格各异的建筑，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容。
教学重点：
欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。
教学难点：
认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学准备：
课件、图片、资料
教学过程：
一、组织教学
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入 1. 师：同学们，在浩瀚的历史长河中，劳动人民用自己的智慧和辛勤的双手创造出了许多宝贵的财富，有文学名著、经典的音乐、精美的画卷，还有更大、更壮观、更丰富的古今中外的建筑。下面，请同学们聆听一段悠扬的乐曲，欣赏一下世界各地建筑的风采。
（播放图片）
2.师：同学们，世界上具有特色的建筑数不胜数，它们都是各国文化的积淀。德国诗人歌德曾把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐，让我们一起走进今天的课题《建筑艺术的美》。
3.板书课题：建筑艺术的美
三、新授
师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 哪位同学来说说你去过哪些地方游玩？ 见过哪些漂亮的建筑呢？
（指名回答）
师：（情境一）同学们见过的世面可真多呀！下面，老师来给大家当一回导游，带领大家去领略世界各地建筑的风采。
（情境二）都没去过呀？没关系，今天呀老师来给大家当一回导游，带领大家去饱览世界各地的建筑风采。
（一）中国古代建筑——故宫
师：第一站我们要去的，就是首都北京的故宫。
1、故宫是我国现存最完整、规模最大的宫殿建筑群。
2、建筑整体上取对称之势，是中国古代建筑群的传统模式。
课 题 建筑艺术的美 课时 1课时 所属领域 欣赏·评述
教学目标 1、知识与技能目标：
*通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同文化对建筑的影响。
*尝试用文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。
2、过程与方法目标：通过教师的讲授与学生自主探究相结合的学习方式开展教学活动；在小组学习过程中资源共享，相互启发，完善对建筑了解与认识。
3、情感、态度和价值观：
*通过本课学习激发学生对建筑进一步了解、认识的兴趣。
*通过欣赏风格迥异的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容。
教学重难点 重点：认识不同风格建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。
难点：认识与理解不同地域文化特点对建筑风格的影响。
教学准备 教师：中外建筑幻灯片、挂图。 学生：教材、画纸、稿纸。
教学流程
认 知
过 程 教 师 学 生 设 计 思 路
引 导 随着人们生活水平的提高和现代社会的飞速发展，我们在旅游或是从电视或者网上能够亲身体验到或看到不同文化、不同地域的建筑。建筑为人类提供了居住和活动的场所，它的美不仅源于建筑物的形体、空间、色彩、质地等外在形式的审美处理及风格的体现，还在于特定内涵的赋予和人文情怀的表达。这几课老师就带着大家一起感受建筑艺术的美。教师板书：建筑艺术的美 学生的积极性被调动起来了，迫切想欣赏到这些艺术的建筑。 ［教学环节安排与思考一］：
本环节教学设计，旨在于充分调动学生的学习兴趣，进而开拓学生的视野。
理 解 1、教师播放中外建筑的幻灯片
欣赏中国古代建筑：北京故宫的三大殿太和殿、中和殿和保和殿，学生在欣赏时不有自主地发出感［教学环节安排与思考二］：
本环节教学设计，美术教学的性质，是培养学生关以及故宫的云龙大石雕还有故宫的红漆大门、太和殿屋檐上的仙人走兽、安徽黄山的代表村落——宏村
欣赏国外的建筑：印度的泰姬陵、法国的凡尔赛宫、德国的科隆大教堂、意大利的古罗马大斗兽场；以及一些国内外的现代建筑，如悉尼歌剧院、香港中银大厦、上海东方明珠塔、广州的“小蛮腰”、北京的鸟巢和水立方等
六年级上册1、建筑艺术的美(总11页)
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课题 1、建筑艺术的美 教学时间 主备人 王玉飞
教
学
目
标 1、知识与技能：让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养。
2、过程与方法：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、探究问题的能力。
3、情感目标：通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。激发学生对多元文化的了解与包含。
教
学
重
难
点 教学重点：1、欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
2、比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
3、发现时代发展与建筑材料变化的关系
教学难点：对建筑艺术背后所蕴藏的精神层面的理解，从而陶冶心灵，感受世界多元文化之差异。
教
学
准
备 课件，绘画工具。
教学
时数 2课时
板
书
设
计 1、建筑艺术的美
凝固的音乐——建筑
中国古代: 采用木质材料居多，直线条造型，显得庄严稳重，华丽威严。
西方古代：采用石材居多，流畅的弧线，造型圆润流动
现代建筑：各种新型的材质、先进技术应用于建筑，让建筑更加醒目、高大，独具一格。
课
后
练
习 想一想我们身边有什么吸引你的建筑它的造型特点是什么能不能能给大家介绍介绍也可做成图片文字资料形式。
教
学
反
思
教学设计 个性化调整 第一课时
导入
一、环节一：导入 朗诵《建筑是凝固的音乐》，PPT慢慢呈现字幕《凝固的音乐----漫步中外建筑艺术》，接下来请观看建筑与音乐中文版的精彩诠释用动画展示建筑视频《奥运鸟巢建筑全程》。
知识反馈：学生活动：（抢答）
1.云龙大石雕中的图案是什么意思？
2.故宫大门上的门钉和铺首是什么意思？
3.太和殿屋檐上的仙人走兽叫什么名字？
4.故宫的黄色屋顶和红色墙壁产生什么效果都代表什么含义
课 题 一、建筑艺术的美 时 间
课 型 欣赏·评述 年 级 六年级上册
目
标
确
立
依
据 课标分析 在《美术课程标准》第三部分"课程内容"一章中，建议第三学段（5-6年级）的学生以讨论、比较等方式欣赏中外建筑艺术作品，本课就是一节建筑艺术专题欣赏课。纵观本套教材，建筑欣赏曾在多册教材的扉页，以跨页的形式出现过，但作为以建筑为主题的专题欣赏课，《建筑艺术的美》是小学阶段唯一的一课。这是开启学生对建筑艺术认知的重要一步，因此，我们要特别关注学生的兴趣点，回避一些高深的专业知识，努力用直观的教学方法让学生探究、感浅显易懂的建筑审美知识。例如：可以引入一些建筑中趣味性强的小知识或背景故事）—北京故宫太和殿上的蹲脊兽有怎样的寓意？建造印度的泰姬陵有怎样的故事？蓬皮杜艺术文化中心刚刚落成时人们是怎样评价的？用这些知识和故事来激发学生深入探究的兴趣。
教材分析 建筑以静态之躯向人们传达着节奏韵律之美、结构造型之美、材质色彩之美和地域文化之美。对于小学六年级的学生，要引导他们有目的地重点欣赏、分析中外经典建筑的造型、色彩、材质、功能，从而拓宽他们的视野，感受世界的丰富多彩。通过本课学习，我们力求帮助学生初步掌握欣赏建筑的要领，引领学生发现、欣赏建筑之美，学习评述建筑的方法。
学情分析 《建筑艺术的美》从知识的深度和广度来看，对于小学六年级学生来说具有一定挑战性。但随着当今多种信息传递渠道的迅猛发展，许多小学生具有较为广阔的视野，各种知识也相对丰富，因此，在教师的引导下，对中外经典建筑进行简单的欣赏、评述活动是可以达成的。
这一学段的学生具备了一定的生活经验和知识水平，特别是经过了五年"欣赏·评述"领域的学习训练，他们拥有了一定的评述能力，多数学生能对艺术作品的造型、色彩进行描述，并简单地表达内心感受。同时，这一学段的学生已初步具备了资料的搜集、整理能力，以及小组合作学习和在问题引领下探究学习的能力，这些基础能力是上好这一节课的有力支撑。因此，教师在教学中要充分利用学生优势，引用当地的建筑资源，注重教学内容与实际生活的紧密结合，激发学生兴趣，引发学生思考，做好学生对建筑欣赏的启蒙工作。 学习目标 1、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同文化对建筑的影响。
