第十二课 实现人生的价值（价值观）
教育教学目标：
一、知识目标
1、识忆目标
（1）价值、价值观、价值判断的基本含义；
（2）价值观的导向作用；
（3）如何正确地进行价值判断和价值选择；
（4）如何创造和实现人的价值；
2、理解目标
（1）人的价值是什么？如何评价人的价值；
（2）价值判断和价值选择的社会历史性；
（3）自觉站在最广大人民的立场上进行选择；
（4）劳动是人的存在方式；
（5）在个人与社会的统一中实现价值；
（6）实现人的价值的主观条件；
3、运用目标
（1）运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解。讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少；评价一个人价值的大小，要看他对社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。
（2）运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。
（3）剖析生活中价值冲突的实际事例，运用相关原理，分析说明为什么要把人民群众的利益当作是否最高的价值标准，从而牢固树立为人民服务的思想。
（4）列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。
二、能力目标
1、通过学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观。
2、通过学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。
3、通过学习，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主题性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。
第十二课 实现人生的价值（价值观）
教育教学目标：
一、知识目标
1、识忆目标
（1）价值、价值观、价值判断的基本含义；
（2）价值观的导向作用；
（3）如何正确地进行价值判断和价值选择；
（4）如何创造和实现人的价值；
2、理解目标
（1）人的价值是什么？如何评价人的价值；
（2）价值判断和价值选择的社会历史性；
（3）自觉站在最广大人民的立场上进行选择；
（4）劳动是人的存在方式；
（5）在个人与社会的统一中实现价值；
（6）实现人的价值的主观条件；
3、运用目标
（1）运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，
从中加深对人的价值的理解。讨论分析为什么对一个人的评价要看
他的贡献，而不是索取了多少；评价一个人价值的大小，要看他对
社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。
（2）运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不
同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同
的价值判断。讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就
要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。
（3）剖析生活中价值冲突的实际事例，运用相关原理，分析说明为什么
要把人民群众的利益当作是否最高的价值标准，从而牢固树立为人
民服务的思想。
（4）列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动
中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与
社会统一之间的关系。
二、能力目标
1、通过学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法
正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形
成正确的人生观和价值观。
2、通过学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识
和评价人的价值的能力。深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选
择正确价值观的能力。
3、通过学习，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和
主题性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的
用扎实的基础 打开透射希望的天窗
第十二课 实现人生的价值 复习学案
【学习目标】
1、人生价值的内容、实现的条件
2、价值观的导向作用
3、价值判断和价值选择的特点、判断标准
【复习提问】
1、哲学意义上的价值是什么含义？ 2、人的价值的内容
3、如何实现人生价值？ 4、价值观的含义、导向作用
5、价值判断和价值选择的含义、特点 6、如何作出正确的价值判断和价值选择？
【基础导学】
一、人的价值
1、哲学意义上的价值是什么？它与具体领域事物的价值是什么关系？
【易错易混点】
①价值就是指客观事物是否被人利用。某种东西被人利用了，它就有价值，否则没有价值。
②只要客观事物的属性存在，就有其价值。
③哲学上的价值与具体领域事物的价值是多与少、整体与部分的关系。
2、人的价值的内容、判断标准
【易错易混点】
①贡献与索取是对立的、对等的。
②个人对社会的贡献是以社会对个人的满足为基础和前提的。
③一个人的真正价值在于自己的付出是否得到社会的肯定。
④一个人的价值大小主要是看对社会的物质贡献。
⑤获得社会认可是人生价值实现的基本标志。
3、如何实现人生价值？如何理解这些条件？
【易错易混点】
①实现人生价值的过程中，追求个人利益是自私的。
②个人利益与集体利益是完全一致的。
③实现人生价值与追求个性发展是矛盾的。
④有了理想就能变为现实，任何理想对社会发展有促进作用。 二、价值观、价值判断和价值选择
1、价值观的导向作用？价值与价值观是什么关系？
【易错易混点】
①价值观对社会进步、人的发展有重要的促进作用。
②在任何情况下，个人利益都要服从集体利益。
2、价值判断和价值选择的含义、特点？如何理解其特点？
3、怎样作出正确的价值判断和价值选择？
【易错易混点】
①人们的价值判断和价值选择是一成不变的。
《思想道德修养与法律基础》课程教案
广西师范学院思政教研部基础教研室 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
本授课单元教学目标或要求：
教学目的 ：结合大学生的实际和社会现实问题，帮助大学生系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学、正确的解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
本授课单元教学内容（包括基本内容、重点、难点，以及引导学生解决重点难点的方法、例题等）：
重点难点 ：正确理解人生观、价值观及其两者的关系；树立正确的人生观、价值观；正确认识普遍关心的“热点”、“疑点”问题等。
教学时数 ：4课时
本章遵循从理论到实践、从抽象到具体的逻辑路径，内容层层展开，逐步深化，主要解决了什么是世界观、人生观、为什么要树立科学的人生观、怎样树立科学的人生观的问题。
第一节 树立正确的人生观
说明了世界观、人生观的科学内涵、时代价值。这一节，主要解决了什么是世界观、人生观、为什么要树立科学的世界观、人生观的问题。 一、世界观与人生观 。 1 ．世界观：世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。世界观来源于人的生产和生活实践。 2 ．人生观： 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。 3 ．世界观和人生观的关系：世界观和人生观是紧密联系在一起的。一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。 二、追求高尚的人生目的 ： 1 ．人生目的的含义： 人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人的活动具有目的性和自觉性，这是人与动物的一个很重要的区别。 2 ．人生目的在人生实践中具有重要的作用。 ①人生目的决定走什么样的人生道路。②人生目的决定持什么样的人生态度。③人生目的决定采取什么样的人生价值标准。 三、确立积极进取的人生态度 ：（一）人生态度与人生观。 1 ．人生态度的含义： 人生态度，是指人们通过生活实践 《思想道德修养与法律基础》课程教案
