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初中生写景色作文指导和技巧写景作文是一种常见的题材，它要求描绘自然或人文的美丽景色，使读者感受到美的享受。
对初中生来说，写景作文是一个很好的练习，可以提高他们的语言表达和观察力。
下面是一些指导和技巧，帮助初中生更好地写景作文。
一、观察细节写景作文要求观察力敏锐，能够捕捉到景物的细节。
可以通过以下几个方面来观察：1. 外观和形状：观察物体的外观和形状，比如山的高低，湖的大小，树木的姿态等。
2. 颜色和质感：观察物体的颜色和质感，比如天空的颜色，阳光的光芒，花朵的颜色和芬芳等。
3. 声音和气味：观察物体的声音和气味，比如鸟儿的鸣叫声，海浪的声音，花草的香气等。
通过观察细节，可以更加生动地描绘景色，使读者能够感受到自然界的美丽。
二、运用形象化的词语和修辞手法写景作文需要使用形象化的词语和修辞手法，使文章更加生动有趣。
可以运用以下几种手法：1. 比喻：将景物比作其他事物，比如将太阳比作金盘等。
2. 拟人：赋予无生命的物体以人的特征，比如大海吞吐着波涛，山峰高耸入云等。
3. 夸张：对景物的特征进行夸大和渲染，比如大海波澜壮阔，山峰巍峨耸立等。
4. 对比：将不同的景物进行对比，突出其中的美丽和特点，比如湖水清澈见底，花草繁茂等。
通过运用形象化的词语和修辞手法，可以使文章更具感染力，让读者对景物产生共鸣。
三、注意行文结构和逻辑写景作文也需要有良好的行文结构和逻辑。
可以按照以下几个方面来组织文章：1. 开头：开头要引人入胜，可以使用描述或引用等方式来引起读者的兴趣。
2. 主体：主体部分是整个文章的核心，要进行详细的描写，并注意结构的合理性和时序的连贯性。
3. 结尾：结尾要给读者留下深刻的印象，可以进行总结或给读者以启示等方式。
通过合理的行文结构和逻辑，可以使整篇文章更加连贯和有序，让读者更好地理解和欣赏景物。
四、注意语言表达和修辞技巧写景作文的语言表达和修辞技巧也是很重要的。
可以运用以下几种技巧：1. 多用形容词和副词：使用形容词和副词来增添景物的色彩和感觉，比如明亮的阳光，翠绿的山峦等。
第2讲写景物：由面到点一面多点点面结合写景物，可以一面一点，先用一段或几段文字对所写景物进行全貌勾勒，从整体上展现景物的特点，然后深入某一局部，进行细致入微地描写，第1讲里的《真的有意思》就是如此。
也可以由点到面，一面多点，即先总的概述景物的全貌和特征，然后通过几个不同的镜头展现这种特征。
这种点面结合常常和“总——分——总”结构密切相关，“总”写面，“分”写点。
【典型例文】家乡的秋天家乡的秋天是美丽的，我常常独自一人来到郊外，感受秋天的魅力。
漫步在秋天的田野上，举目远眺，只见无数条小溪，好比彩带，把无边无际的田野划成棋盘似的整齐方块。
方块里，红一片，黄一片，白一片，整个旷野如同覆盖着一张偌大的彩色地图，地图里填满了农民了希望。
那边，红高粱长势力旺盛！高高的秆子有如屋后的文竹，一个个不甘示弱；长长的叶子有如一根根蓝飘带，炫耀着自己的飘逸；在太阳的照耀下，那挨挨挤挤的红穗子随风微微晃动，如同波荡的海面，招引我们去泛舟。
这边，沉甸甸的稻谷，好似一串串金色的珍珠，低头站立着，你挤着我，我挤着你，拥在一起，连成一片，平坦地向远处蔓延。
微风起处，平坦的海面上出现一道波痕，迅速由这头传送到那头。
稻田的另一边是棉田。
一朵朵棉花像幸福的老人咧开了嘴儿，雪白的棉花被秋风吹得蓬松松，远远望去，犹如一片银海雪原。
在田野的主干道两侧，一串红在竞相开放，一朵朵小巧玲珑的红花，像一个个小铃铛，仿佛你轻轻一碰，就会叮当作响。
往远处看，秋风吹过，一串红好像一片望不到边的火海；就近看，朵朵一串红开在绿枝上，仿佛是许多红衣少女站在钢丝上翩翩起舞。
看着看着，让你想起“六·一”节那天同学们穿着红色的小皮鞋在舞台上的情景。
抬头看天，天空像大海一样湛蓝，似乎刚刚被秋雨洗刷，不见一点污垢。
偶尔有几朵白云紧贴着蓝天，像是为大幕缀上的几朵白花。
微风起时，朵朵白云犹如扬起航的轻舟，慢悠悠地漂浮着，移动着。
忽起大风，吹来团团乌云，幻成一匹枣红色大马，它狂奔着，呼啸着，那样桀骜不驯。
写景作文的要点和技巧写景作文听起来好像很简单,不就是把你所看到的东西写下来吗?但要写出一篇吸引人、富有感染力的写景作文并非易事。
我们要做到活灵活现、栩栩如生地再现景物,让读者仿佛身临其境一般。
怎样才能做到这一点呢?第一,要有一双善于观察的眼睛。
写景不单单是记录景物本身,更要捕捉它们细微的变化、动态的美。
你要用心去观察,去感受大自然的呼吸,去聆听它的脉搏。
一棵树不只是一棵树,它枝繁叶茂或赤条条,它被阳光镀上一层金边或在雨中潦草地低垂着枝叶。
一团云彩不只是一团云,它或轻盈如羽毛般在天空飘荡,或拖着长长的尾巴像一条巨龙俯冲而下。
只有用心观察,才能发现美的细节,写出生动传神的景物描写。
善用修辞手法是非常重要的。
生硬的、单薄的语言是很难抓住读者心弦的。
我们要发挥想象力,巧妙地运用比喻、拟人、夸张等修辞,让景物活起来、鲜活起来。
比如说"一朵小小的白云像一只雪白的绵羊,悠闲地在蓝天中游荡"、"枝头上的小鸟像一位活泼的小姑娘,唱着动人的歌谣"。
这样充满诗意的描写,必定会让读者心旷神怡。
除此之外,写景作文也要有一个鲜明的中心思想。
不能漫无目的地把所见所闻一股脑儿写下来,而要有一个贯穿全文的主线。
比如描写一处田园风光时,可以突出"祥和宁静"的主题;描写人来人往的街景时,可以体现"喧嚣热闹"的氛围。
有了鲜明的中心思想,就能让写景作文条理清晰、主题突出。
写景作文也要注重情感的渗透。
单单是客观描写是远远不够的。
我们要把自己的感受、思绪和情怀融入进去,让景物和内心产生共鸣。
是喜悦、恬静,还是忧郁、惆怅?亦或是对美好事物的向往?请倾注你的真挚情感。
正如一位作家所说:"景只不过是诗的肌体,诗人的心灵才是诗的灵魂。
"用你的心灵去感受景物,去赋予景物以生命力,你的写景作文才能拥有灵魂。
写景作文并非一件轻而易举的事。
它需要敏锐的观察力、丰富的想象力和深厚的感受力。
初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧(4篇)初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧篇一写作手法和表现手法主要有对象、方法和用途上的区别。
写作手法是包含表现手法的，也包含了其他所有的写作技巧，包括修辞手法、表达方法和各种文学创作中所需要用到的手法。
比如文章所采用的是托物言志或者借景抒情的方式来表现作者当下的心境和想要传达的意图，或者采用衬托或对比的方法，来突出某种事物的形式，都可以叫做写作手法。
而表现手法大多用于文学创作当中，例如比喻、拟人和夸张等都可以看做是表现手法，用来批判某些事情以表达作者强烈的思想感情。
常见的表现手法1、情景交融：在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
2、托物言志：托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
3、借景抒情：指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要表达的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物来抒发情感。
4、借古讽今：这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝。
5、虚实结合：就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
初中语文写作文的技巧和方法讲解初三语文作文写作技巧篇二联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
作用分别如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的某某特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的某某特征。
写景的初中满分作文推荐文章•描写景色的四字成语热度：•《逃离》读后感初中优秀范文热度：•读《遇见一些人，流泪》有感初中范文热度：•《论语别裁》读后感初中优秀范文热度：•描写景物的小学六年级作文热度：写景的初中满分作文(精选5篇)写景作文是初中学生常写的一种作文样式,但大部分学生没掌握好写此类作文的窍门,写不好这类作文。
那么,怎样才能让学生写好呢?这里给大家分享一些关于写景的初中满分作文，希望对大家能有所帮助。
写景的初中满分作文精选篇1桂林山水甲天下——多少年来，我夜思梦想，一直是个甩不脱的诱惑!今年国庆，我终于如愿以偿，在风光秀丽的漓江上漂游啦!大清早，在磨盘山码头，我们登上了一艘游船。
嘟——，汽笛一声高歌，难忘的航程开始了!天空湛蓝，一碧如洗，不见一丝丝尘埃，绿色透明的阳光照得人眼睛发花。
清幽幽的漓江像一条迎风飘展的青罗带，曲曲弯弯地向远方飘去。
一路看去，两岸碧玉簪似的奇峰拔地而起，蜿蜒起伏，如九马奔腾，似五虎擒羊，像群龙戏水，还有的形如笔架，状如蛟龙，真是如诗如画的人间仙境啊!江水澄清得像无暇的水晶，清楚地看见金色细沙和五彩斑斓的鹅卵石。
胆大的鱼儿成群结队，游来游去，翻上跳下，激起朵朵雪浪花。
一群群鸬鹚沐浴着阳光，扑腾着，黑羽毛闪熠出绿色光泽，它们不停地扎猛子，一昂头，带勾的尖嘴就衔起一条活蹦乱跳的大鱼。
船上游客们也忘乎所以，起劲地吆喝着。
船顺水往前漂，忽然，我发现远处山峰上立着一块石头，似一位年轻妈妈背着小宝宝，痴痴地望着远方。
听人说，这里有个美丽的传说呢!从前，有一对夫妻，很穷。
丈夫要养家糊口，便外出打工挣钱，便带走了家中的全部财富——几个铜板。
路上，他遇见一个饿昏在路边的老乞丐，便毫不犹豫地把身上的铜板给了他!也不知什么缘故，他再也没有回来!以后，妻子背着小孩天天站在山头等啊等，风吹雨打，寒去暑来，不知等了多少个年头，最后竟化成了一座石像，就是感天动地的“望夫石”!你看，此刻她们还站在山顶上，踮起脚尖眺望着远方，痴心地等着丈夫归来呢……还沉浸在回忆中，船已漂游到冠岩，这是个神奇迷人的地下溶洞。
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第3讲写景物：由面到点点中有点点和面事相对的，描写景物，由面到点，我们选择了一个或几个点，要把这些“点”写得具体生动，还可以将这一个“点”视为“面”，对其分解，进行细致入微的描写。
【典型例文】霞屿锁岚心晴明宁波一考生去年国庆，与家人再访东钱湖。
东钱湖在家乡宁波境内，偌大的湖泊，因为山岛之多而少了苍茫之感，给人的是小家碧玉般的秀丽感。
漫步于湖上之堤，东西长达4公里，湖面一分为二。
环湖皆山，溪水七十二条汇集于此，形成一个巨大的天然水库。
每逢天旱，开闸放水，可灌溉奉化、鄞县、镇海八乡的农田，又是淡水养殖基地，故又称万金湖。
湖区胜景繁多，陶公钓矶、余相书楼、百步耸翠、霞屿锁岚等，素有“东钱十景”之誉。
印象最深的还是霞屿锁岚。
东钱湖岸线曲折，湖心常孤悬绿洲，以霞屿、烟屿夺目。
霞屿遥对陶公，背依福泉峻岭，山岚积郁，水气弥朦，远眺孤屿锁雾，强劲中流。
宋开庆元年前后，资政殿大学士史岩之在岛上凿石窟“补陀洞天”，并在其旁筑霞屿寺，其寺于明洪武十九年废，宣德八年重建，清末又废。
石窟也于此前后淤塞荒废。
1976年竣湖时被发掘面世，石洞为东西向隧道，长40米，高宽均约3米，中有石窟，成洞中之洞，洞龛内镂有石佛、石龙。
抬头遥望远处逶迤的群山，苍翠中透着片片浅黄，略显斑驳陆离；浩瀚的湖面水天一色，波光粼粼，偶尔几只水鸟轻轻掠过，仿佛置身于“沙鸥翔集，锦鳞游泳”的意境;长堤横卧水中，绿树成荫，笼罩在人行道上;堤两岸翠柳依依，珠帘般摇曳着垂向水面;站上磐石，凉风扑面而来，让人心旷神怡。
由于不是节假日，游人稀少，没了嘈杂吵闹，让我们大感庆幸。
大家闲庭信步，傍水而行。
时而驻足拍照，合影留念，让美景和友情瞬间变成了永恒。
时而椅上小憩，享受着难得的江南秋色，让心灵在宁静中得到净化和慰藉。
堤上景点很多，可以说是亭寺相连，百步一景，美不胜收。
最为有名的当属“小普陀”了。
小普陀又叫霞屿，位于湖中。
据记载，南宋宰相史浩之母笃信佛教，久有去南海普陀山朝拜进香之意，苦于年老失明不能前往。
第12讲设点法：据时设点，铺排成文所谓“据时设点，铺排成文”，其实就是按照时间顺序选择典型事例、典型镜头来展现某种过程。
这里的时间顺序，可以是春夏秋天，可以是早中晚，可以是不同的年龄段。
时间和空间是有一定联系的，时间推移必定推移必定有空间位置的变化，如“上学路上、听课时刻、放学途中”，这是时间的变化，其实未尝不是空间位置的变化。
【典型例文】你有多重要淄博一考生打开陈旧的书本，金菊花瓣散落在地上，我仿佛嗅列了菊花的苦香、桃李的芬芳与旧日的过往。
时至今日，在与你短暂的一年的相处中，你可能不曾知道你对我有多重要。
与你初遇，在秋。
开学季，你抱着教案走进教室。
我抬眼，你的那张笑颜，点亮了一方天地。
“我的名字叫——”你拿起粉笔，在黑板上落下三个大字，“我这次担任大家的语文老师兼班主任，希望大家今后可以互相指教。
”只是短短的话语，我就相信你在同学心中的地位更趋向于知心的家人，而不仅仅是老师。
回首我们一起走过的日子，你的笑容化作明丽的阳光，照亮了我的成长之路。
与你相知，在春。
那次，我与好友争执，不欢而散。
接下来的数日，我都郁郁寡欢，心不在焉。
慧眼如你，终是有所察觉。
那天午后，你带着我的好友，于春日醉人的和风中款款向我走来，阳光细碎地洒落在你光洁的面庞上，那一刻，仿佛全世界的阳光都被你带来了。
你帮我们梳理想法，抚平心事，帮助我们重归于好，然后你微笑道：“中学时代的友谊是最纯粹而深刻的，一定要好好珍惜！”那时我便知道，你对我的影响早已超出了课室那方寸天地。
与你深交，在夏。
我面向着你的阳光前进，却又一次跌入了自己身后的阴影中。
那次，你借走了我正在读的《呼兰河传》。
几天后，在同样的书中，儿片金菊的花瓣标本用苦香浸透了祖父园子里的一草一木。
空白处，娟秀的字迹磨平了那些成长道路上斫痕的深刻。
“面对萧红的童年，你看到了什么？”随着祖父园子的荒废，伴着呼兰河畔的哀歌，萧红成长了，我也不再是一个小孩，你可知道你对我有多重要？与你离别，在秋。
【作文专项】考场作文“点面结合法”写作技巧指导（技法+要点+例文+点评）一、【方法技巧】在考场作文中，“点面结合法”，能为文章增添独特的魅力与光彩。
它巧妙地将整体与局部、宏观与微观相结合，使文章既具备全面而广阔的视野，又不失细腻而生动的细节，从而在众多作文中脱颖而出。
所谓“面”，即对事物整体或全貌的概括性描写，它如同一张宽广的画卷，展现出事物的大致轮廓和基本特征，为读者提供一个宏观的认识。
例如，在描写一场运动会时，可以先对整个运动场的热闹场景进行描绘：操场上彩旗飘扬，观众们的欢呼声、加油声此起彼伏，运动员们在各自的赛道上摩拳擦掌、跃跃欲试。
这样的描写能让读者迅速置身于运动会的热烈氛围之中，感受到整体的场面和气氛。
而“点”，则是对事物局部或个体的细致刻画，它犹如画卷中的点睛之笔，能够生动地展现出事物的具体特点和独特魅力。
还是以运动会为例，在描绘完整体场面后，可以聚焦到一位短跑运动员身上：他身着鲜艳的运动服，眼神坚定地注视着前方，随着发令枪响，他如离弦之箭般飞奔而出，肌肉紧绷，步伐矫健，每一步都充满了力量和速度。
通过对这位运动员的细致描写，读者能够更加直观地感受到比赛的紧张与激烈，仿佛亲眼目睹了这精彩的瞬间。
二、【关键要点】在巧妙运用“点面结合法”进行写作时，有以下几个关键要点需格外留意：1.对于“点”与“面”的比例和顺序安排要恰到好处。
“面”的描写应当简洁明了，如一幅简洁的素描，勾勒出事物的大致轮廓，为后续“点”的细致刻画奠定坚实基础，起到良好的铺垫作用。
而“点”的描写则需详细生动，犹如精心雕琢的工笔画，将重点突出呈现，二者相辅相成，相互映衬，共同营造出丰富而和谐的画面。
例如，在描写一场盛大的节日庆典时，“面”上可以简要描绘出热闹非凡的街道场景，五彩斑斓的装饰、熙熙攘攘的人群、欢快的音乐声交织在一起，营造出欢乐祥和的节日氛围。
接着，在“点”上可以聚焦到一个正在表演精彩节目的舞台，细致刻画演员们的精湛技艺、生动表情以及观众们的热情反应，让读者仿佛身临其境，感受到庆典的热烈与精彩。
初中语文写景作文的写作技巧知识点哎呀，说起初中语文写景作文，那可真是一门有趣的学问！咱们要想把景色写得活灵活现，让读者仿佛身临其境，那可得掌握一些小窍门。
首先啊，咱得有一双善于观察的眼睛。
就说我上次去爬山吧，那座山虽说不是什么名山大川，但景色也是相当迷人。
我沿着蜿蜒的小路往上走，路边的小草嫩绿嫩绿的，还带着清晨的露珠，在阳光的照耀下，那露珠就像一颗颗小珍珠，闪闪发光。
我蹲下来，仔细地瞧着那些小草，它们有的高，有的矮，有的叶片宽，有的叶片窄，真是各有各的姿态。
再往上走，就看到了一片树林。
那树啊，高的高，矮的矮，粗的粗，细的细。
有的树干笔直，直冲云霄；有的树干弯曲，就像一位弯腰的老人。
树叶的颜色也各不相同，有深绿的，有浅绿的，还有黄绿相间的。
微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的乐曲。
走到半山腰的时候，我看到了一泓清泉。
那泉水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
我用手捧起一捧水，凉凉的，特别舒服。
泉水从山上流下来，形成了一条小小的溪流，溪水潺潺地流淌着，发出清脆的声响。
溪边还有一些不知名的小花，五颜六色的，有的花瓣大，有的花瓣小，有的花瓣是单层的，有的花瓣是多层的。
它们在微风中轻轻摇曳，好像在向我点头问好。
接下来，咱们说说怎么把看到的这些美景写出来。
第一点，得有顺序。
比如说，你可以按照空间顺序，从远到近，或者从近到远；也可以按照时间顺序，比如从早上到晚上，或者从春天到冬天。
就像我刚才爬山，我就是从山脚下开始，一步一步往上写，这样读者就能跟着我的脚步，一起欣赏山上的美景。
第二点，得用多种感官去描写。
除了眼睛看到的，还得写耳朵听到的、鼻子闻到的、手摸到的、甚至是嘴巴尝到的。
比如那树林里，我听到了鸟儿的歌声，闻到了泥土的气息，摸到了粗糙的树皮，这一切都让我感受到了大自然的魅力。
第三点，要运用修辞手法。
比喻、拟人、排比这些都能让你的作文更加生动形象。
比如说，“那露珠就像一颗颗小珍珠”这是比喻；“树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的乐曲”这是拟人；“有的花瓣大，有的花瓣小，有的花瓣是单层的，有的花瓣是多层的”这是排比。
中学生如何写好写景描写景色是自然界和人类活动中的一种表现形式，它可以带给人们美的享受和情感的激荡。
在学习写作过程中，提高写景描写的能力是十分重要的。
下面将介绍一些关于中学生如何写好写景描写的方法和技巧。
一、观察细节写好写景描写，首先要有敏锐的观察力。
只有仔细观察，才能准确地捕捉到景物的细节，以便更好地描述。
中学生在写作时可以多做观察练习，比如在校园、公园、家中等地方逗留片刻，用心感受周围的一切，并记录下所见所感。
通过这种方式，中学生能够更好地培养自己的观察力和写作素材。
二、五感交融描写景物时，要善于利用五感的特点，让读者能够通过文字感受到身临其境的美感。
比如，当描写一幅美丽的风景画时，可以描述阳光洒满大地，微风吹拂着脸颊，鸟儿在枝头欢快地歌唱，让读者产生一种如同亲临现场的感受。
中学生可以通过练习以每个感官为切入点，将各种感觉细节融入描写之中，提高描写的质量。
三、运用修辞手法修辞手法是提高写景描写效果的重要工具。
中学生可以灵活运用比喻、拟人、拟声、夸张等修辞手法，使描写更加生动、形象。
比如，当描写秋天的树叶时，可以写道：“树叶如红色的火焰，在微风的吹拂下，翩翩起舞”。
这样的描写既丰富了视觉感受，也增加了文学感。
四、注重结构安排良好的描写需要有合理的结构安排，以展示景物的全貌和细节。
中学生可以通过分段来描述景物的外貌特征、环境背景、自然气息等，让读者能够更好地理解整体形象。
此外，可以适当使用对比、排比等手法，突出景物的特点和情感表达，使文章的结构更加有层次感。
五、用心体验情感写景描写不仅仅是在描述景物的外貌，更重要的是用心去感受其中的情感。
中学生可以通过对不同景物的感受，结合自身的情感体验，来描述景物所带来的美感和思绪。
比如，当描写一望无际的大海时，可以描述自己的敬畏之情、豪情之志，或是平静的宽容之心。
通过情感的注入，描写会更加真实、生动。
总结：中学生要写好景色描写，需要不断积累观察经验，善于运用五感，灵活运用修辞手法，注重结构安排，用心去体验情感。
初中作文中的写景技巧与实例解析写景是作文中常用的一种表达形式，它可以让读者感受到文字中所描绘的环境、景色和气氛。
对于初中生来说，掌握一些写景技巧不仅可以丰富作文的内容，还可以提升作文的质量。
本文将介绍一些初中作文中常用的写景技巧，并配以实例解析。
1.描写细节在写景时，重点关注细节是非常关键的。
通过描写环境中的特定细节，可以使文章更加生动具体。
比如，当你写一片美丽的花园时，可以描绘花朵的颜色、香气的味道、蜜蜂在花间飞舞等。
这样的描写可以让读者感受到花园的真实存在，并增强读者的阅读体验。
例如：北京的夏天总是炎热而闷热。
然而，在北京市郊的一个小山村里，有一片翠绿的稻田。
当你走进稻田时，立刻感受到了凉爽的微风。
稻谷随风摇曳，发出“沙沙”的声音，仿佛在跟你诉说着丰收的喜悦。
阳光透过缝隙洒在稻田上，形成了斑驳的光影，让稻穗散发出金黄的光芒。
站在稻田旁边，你不禁被这样美丽的景色所陶醉。
2.运用比喻和拟人比喻和拟人是常用的修辞手法，也适用于写景。
通过对自然景物的比喻和拟人，可以赋予景物以人的特征和情感，进一步增强描写的感染力。
例如：站在山顶上，看着山下的小河，就像是一条银色的丝带蜿蜒而过。
河水清澈见底，仿佛一位温柔的少女在微笑。
它轻轻地拍打着河岸，声音如同小鸟的啁轧，让人心旷神怡。
远处的山峦被云雾缭绕，宛如一位苍老的老人，静静地注视着这一切。
3.运用对比和排比对比和排比是写景中常用的比较手法，通过对不同的景物或情感进行对比，可以突出景物之间的差异，增加文章的层次感和表现力。
例如：冬天来临时，科比湖的水面冰封了。
站在湖边，你可以看到白雪覆盖了整个湖面，仿佛一层厚厚的棉被。
湖边的树木被冰雪包围，树枝上挂满了晶莹剔透的冰挂。
与此同时，湖面上的活动都停止了，静悄悄的，只留下几只勇敢的小鸟在枝头跳跃。
这样的景色让人忍不住想象湖面下鱼儿的安眠和藏匿。
4.运用比喻和拟人利用比喻和拟人手法，可以将景物描绘得更加有情感和生动。
例如：雨后，阳光穿过云层洒在湖面上，湖水泛起了一片金光。
初中语文教案写景作文的技巧与方法主题：初中语文教案写景作文的技巧与方法引言：写景作文是初中语文教学中的重要环节，培养学生对事物的观察力和描写能力。
如何提高学生的写景作文水平，是每位优秀教师需要深入研究的问题之一。
本教案将着重介绍写景作文的技巧与方法，帮助学生更好地描绘出美丽的自然风景。
一、直观感知，细致描写写景作文要让读者感受到作者亲身经历过的美景，这就需要学生在写作时直观感知，并细致描写。
在写作之前，学生可以先用笔和相机记录下事物的细节，再通过描述细节的方式，让读者身临其境。
二、运用形象化的语言形象化的语言可以增强作文的艺术感染力。
学生可以运用形容词、比喻、拟人等修辞手法，将静物与动态相结合，让景物变得有生命力。
比如，可以用"湖水如镜，犹如一面明净的镜子，山峦如诗，宛如一叠叠古老的诗篇"等语言来描绘美景。
三、有情感色彩的描写写景作文中，加入情感色彩的描写能够让读者更加投入。
学生可以通过运用感官描写，描述自己所看到的美景给自己带来的情感体验。
比如，可以描述初春的花海散发出阵阵花香，让人心旷神怡，感受到春天的温暖和希望。
四、注重结构，突出重点写景作文要注重结构，突出重点。
学生可以通过"总-分-总"的结构，先整体描述自然景色的美丽，再逐个点睛描绘、突出某个细节。
比如，可以先描绘山水交融的美景，再重点描述这其中的某个景点，如湖光山色，浓郁的春意。
五、提供实例，激发创意教师可以通过提供一些实例，激发学生的创作灵感。
通过观察实例，学生可以学会运用一些特定的词汇或表达方式。
比如，可以提供一幅名画《江山如此多娇》中南京夫子庙的景色，引导学生描绘夫子庙的建筑特色与氛围。
六、多样化练习，培养兴趣多样化的练习可以培养学生对写景作文的兴趣和热情。
教师可以引导学生进行户外写生活动，观察大自然的变化，感受不同季节的景色。
学生可以通过实地观察和练习写景，提高自己的写作水平。
结语：写景作文是培养学生语文素养的关键环节，通过本教案的学习，相信学生能够掌握写景作文的技巧与方法。
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初中作文第一课·怎样写景对于很多学生来说，写景是一门艺术，也是初中作文教学中最重要的组成部分之一。
正确优美的写景能够使文章变得生动活泼，让文章叙述更加具体形象，也能够增强文章的语言魅力。
但是，初中生要学会怎样来写景却是一件不容易的事情，那么，初中生是怎样写好景的呢？首先，我们要熟悉不同的景物的特点。
比如说，海洋的特点是宽阔无垠，青山的特点是挺拔高耸，鸟儿的特点是婉转悠扬等等，这些描述词要一一熟悉，在写景的时候能够根据要描写的景物能够恰当的使用这些词语描述，这样就能够更加恰当的描写出某种景物的特点来。
其次，要把握好地点、时间、气候等景物的描写。
例如，地点可以描写是在湖边、森林中还是山顶，而时间则可以描写是白天还是黑夜，而气候则可以描写是风和日丽的雨天等等，这些细节的描写可以让读者有更加深刻的感受，从而让文章更加生动。
再次，要关注对人物感受的描写。
比如，我们写景的时候要把人物在这种景色下的情感体验写出来，这样才能够真正唤起读者的共鸣情绪，才能够让文章更加深入人心。
此外，还要关注景物之间的对比描写。
比如，将令人心情愉悦的景物和令人心情沉重的景物进行对比，这样就能够使文章增添更多的色彩，也能够让文章拥有更多的语言魅力。
最后，要做到文字贴切，描述贴切。
文字贴切是指要选择准确的描写方式，比如说，有的景物是抽象的，要用形象的语言去描写，而有的景物是具体的，就要用精准的语言去描写，这样就可以使文章更加具体形象，也能够让读者更加清晰的理解到文中的景物。
总之，想要写出优美的景色，就要多多熟悉景物的特点，多多练习写景的秘诀，在描写的过程中运用贴切的文字，才能够使文章更加独特，更加生动活泼，也才能够使文章变得深入人心。
第1讲写景物：全貌勾勒细节入微点面结合是写作过程中的一种组合材料的方法，也是种立体表现笔下人和物内在本质的方法，也是一种立体塑造人物形象的方法。
点面结合的内涵包括四个方面：一是整体和局部的组合，整体为面，局部为点；二是一般和个别的组合，一般为面，个别为点；三是概括和具体的组合，概括为面，具体为点；四是主与次的组合，次为面，主为点。
点面结合写景物，一般先对景物做整体性介绍或某些，然后再深入局部，对其进行细致入微的描写和介绍，这样才能既能体现全貌，又重点突出。
【典型例文】真的有意思盐城一考生春和景明，漫步田野，感受勃勃生机；夏日炎炎，静坐树下聆听蝉鸣；秋风萧瑟，独入山林，欣赏落叶飘零；冬雪飞舞，泛舟河上，品茶赏雪。
（春夏秋天，依时铺排，句式整齐而不呆板。
）欣赏雨后秋景，真的有意思！（既是过渡，又是点题，一石三鸟；短句单独成段，特别醒目）那个深秋的午后，一场秋雨洗净了夏日的溽热，踏着积水，我欣赏着雨后秋景。
刚步入老街，我就被眼前的景象震撼了，那是怎样一片金黄的世界。
我仿佛一下子跌进了金色的海洋，遍地金黄让我不能相信这是现实世界，我下意识地使劲儿揉了揉双眼：這不是梦！我眼前是银杏的世界，路旁整齐排列着高大茂密的银杏树，如今树叶几乎落光了，树枝上只剩下一颗颗绿色的银杏果，地上铺着厚厚的金黄的叶子。
（抓住银杏树写秋景，具体而不空泛；雨后秋景可写之物甚多，只写银杏一树，重点突出，不泛泛而谈。
）许是午后的缘故，老街十分静谧。
就在这条寂静的老街上，铺满了金黄色的银杏叶，莫非，这是大自然馈赠给人类的地毯吗？（不说像地毯，而说是地毯，将明喻换成暗喻，足见作者驾驭语言的能力。
）我低头注视着银杏叶，小心翼翼地向前走去，那细碎的声音仿佛是落叶的细语。
（细声如细语，想象独特，比喻贴切）我惬意地漫步在铺满银杏叶的街道上，忽然我的脚尖踢到了一个凸起，定睛细瞧，原来是银杏树的根呀。
我似乎想到了什么，蹲下身子，摸了摸落叶，啊，它们把树根遮盖得严严实实的。
我抬起头打量着眼前的银杏树，忽而注意到了它——一片独立枝头的枯叶，在赤条条的枝干上，它的存在显得格外苍凉悲壮，引人注目。
（“瞧”“想”“蹲”“摸”，一连串动作写出“我”的感动。
）一阵带着湿气的微风吹过，它在枝头无力地摇了摇身子，没有落下，我的心不由得一紧。
又一阵风，比刚才略大，我闭上双眼不敢看它，待到风停，我睁开眼，它孑然一身，依然顽强地抓紧树干。
这样柔弱的枯叶身上，居然散发着如此强大、震撼人心的力量。
（用“无力”“顽强”写落叶，赋予无生命的树叶以人格力量。
）正当我心生感慨时，一阵大风吹来，我猛地抬头，却见叶柄与枝条脱离，它在风中打了几个旋儿，如一根轻盈的羽毛飘然而落，然后安心地、静静地睡下了。
金黄色的叶子像一把小扇，像一只蝴蝶，它结束了自己树上的生活，开始了新生。
我拾起这片“小精灵”端详着，不禁联想它年轻时的模样。
它一定青翠嫩绿，一定脉络分明，现在的金黄平添了成熟的风韵。
我不禁感叹，人生追求的不也正是落叶这种“生如夏花般灿烂，死如秋叶般静美”的境界吗？“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”我缓缓站起身，将它放在它的同伴身边。
“云，化作雨，是为了落入湖的怀抱”。
而如今，落叶落入根的怀抱，是为了滋养来年的新叶。
（引用名言，揭示哲理，启人心智。
）在这个秋蝉叫寒秋水、催黄绿叶的伤感季节，落叶谱写了顽强与奉献的生命赞歌，在那个秋天的午后，我独自欣赏着雨后美景。
秋日雨后的美景真的有意思！我不只看到了一幅绚烂辉煌的美景，更聆听了一曲真爱与奉献的生命之歌。
（总结全文，照应开头，再次点题。
）（《作文通讯·初中版》2019年10期）◆真题链接2019年江苏盐城考区：请以“真的有意思”为题，写一篇文章。
要求：1.立意自定；2.除诗歌外,文体不限； 3.不少于6000字；4.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
本文思路结构图◆名师点评①由面到点，多层入微。
文章先以一组整体而略有变化的句子概括四季的特点，再“欣赏雨后秋景，真的有意思！”初步点题，并领起下文。
从一年四季到雨后秋景，这是第一次点面结合。
文章在写秋景部分，先大笔勾勒落叶遍地金黄、令人震撼的画面，对独立枝头的一片枯叶的工笔描绘，铺陈渲染充分，物象刻画具体，颇能打动读者。
从画面勾勒到对落叶的工笔细描，这是更深层次的点面结合。
②托物言志，启人心智。
文章不是一般地描写秋景之美，而是通过对落叶回归大地、呵护树根的描写，借用“生如夏花般灿烂，死如秋叶般静美”“落红不是无情物，化作春泥更护花”等名言，歌颂生命的壮美，表达自己的人生感悟，充满哲理意味，立意深邃高远，颇能启迪读者。
【借鉴点】借鉴要点一：由四季之美到雨后秋景，由面到点，既有一般，又见特殊。
借鉴要点二：借助心理活动以及细微的动作，突出自己的“震撼”，从而展现秋景之美。
借鉴要点三：写地面上的落叶侧重颜色和厚度，写枝头侧重写飘落过程，有静有动，动静结合。
借鉴要点四：运用拟人、比喻等修辞手法，写出景物的神韵。
借鉴要点五：借物写人，托物言志，启迪读者。
评析例文——下面的文章，哪些用了点面结合的方法，具有是哪种情况的点面结合？第一篇感悟花树生活在时光中苏醒，阔别一个多月，我们又回到了熟悉的校园。
从初中到高中，意味着又一个轮回的开始，有几分新奇，又有几分胆怯。
乘着饭后的空闲，我在校园里漫步。
初秋时分，花已残，叶正落，校园大道两旁的植株却“不合时宜”地生长得格外茂盛。
离校一个多月，这草坪终于逮住了空隙，可以自由茁壮地生长，无拘无束地，如同夜晚月亮急切行走时丢失了黎明的绳缰般疯狂。
无人的修裁，草木们姿势各异，参差不齐地争先抽枝吐芽，没有了往日紧密排列的整齐，却多了一份自由而广阔的倾心演绎。
稍一停足，竟意外发现四季常绿的草丛里，绽放着几朵不知名却雪白纯洁的小花朵儿。
早在盛夏之际，我也曾于此寻到过诸如一类的小朵儿，但留意了几天，却发现它们已疾速地释放了它们的所有生命，魂归泥土了。
没有想到在这秋日里，它们又顽强地开始生命，与命运相搏，即使知道只有几日的美丽，它们也愿意以它们不起眼的身躯，为每一个欣赏过它们的路人燃烧自己短暂的生命！哪怕只作落英残点，哪怕只能激起人心偶尔的涟漪，哪怕露水滴滴化作痛心的泪珠滑下，它们也绝不放弃！生命也许正应该像这草这花一般，努力拼搏，顽强生存吧？我一路且行且思。
猛抬头，那株被岁月披纱的银杏闯入我的视野。
沧桑的年轮刀刀镌刻，光阴的年华在这株银杏树中被记录得淋漓尽致。
这苍凉寥落的古树，拥有如此粗壮的树干，如此参天的身躯，想必少也有百余年的寿龄了吧！可是，在这秋日的微风袭来之际，那片片叶子的绿意也被风儿无情地带走，留下泛黄的枯叶在风浪里摇曳悲伤。
时间是有轮回的，就像这银杏树一样，经历了百年风霜，依旧不温不火地生长，今年叶枯而殒，明年枝抽复发，只要顽强的生命还在，一切都可以重来！每一个生命的结局都是一样的，但是这其间漫长的过程，却迥然各异！当时光从肩头缓缓流过，我们必须伸手抓住缕缕痕迹，织丝成网，让时光“回流”。
正如这执著坚毅的银杏古木，我坚信生命的精彩不会局限于今日，未来的世界里在我们努力拼搏的途中，精彩的奇迹无处不在！时光在生命的旅途中，带给我们太多的荣誉与错误。
在生命的高潮波峰，让我们享受它；在生命的低潮峡谷，让我们忍受它。
骄傲留不住繁华的岁月，悲伤唤不回逝去的时光，让我们在生命中屹立，把握现在，创造未来！【特色点评】这是一篇托物言志、借景抒情的散文，文章通过新学年开学漫步校园时的见闻感悟，歌颂了勇于拼搏、永不颓唐的精神，表达了迎接新生活、创造美好未来的决心。
文章的成功不仅在于主题的积极，更在于主题表达的高明。
作者不是将自己的感悟和思想赤裸裸地硬塞给读者，而是通过花草和银杏树的描写和自己感悟过程的叙写，将其巧妙地传达给读者。
文章描写细腻，感情真挚，语言朴实自然，颇有艺术感染力。
第二篇：特别的一树娉婷◎一考生记忆中，那一树娉婷，皎洁无瑕，在我失望落寞时，给予鼓励与引导;嗬，那是多么特别的一树娉婷。
寒风织细雨初春时节，乍暖还寒中，刮起细密的春雨，被寒风吹得形成一张网，罩在我头上。
我手执月考试卷，心中不时想起那不堪的成绩，唉，到底是不自量力，梦想永远遥不可及，我该如何走下去?回到家中，看到窗边几株兰花，被雨冲刷得瑟缩，几片花瓣也坠落成泥……我无奈极了，索性放下书包，跑出门外。
寒风中，我没有带上外衣，瑟缩着前行，细雨裹挟着我;我漫无目的，却于空气的馨香中闻得几抹清香……娉婷做枝头循着香味而去，我远远看到一棵树，在高楼林立之中，在寒风细雨之中傲然挺立着。
走近一看，却怔住了——寒风中，几朵娉婷傲然立在枝头，如此骄傲而美丽!那一树娉婷，是玉兰花，绽着皎白的身姿，傲然立在寒风之中，如此坚定、骄傲，如此不倔。
看那与月牙儿无异的花，在空中划出美丽的弧度;又如毛笔尖儿，在空中划出一笔精彩;又似是一个玉盏，擎着碧清的天空，啊，这其中夹杂着多么特别而不倔的魂呀!哪怕没有蜂围蝶绕，没有雷鸣般的掌声，没有和煦的春风与阳光，它也只是坚定地立着，不惧风雨打击，不怕寒流中伤，坚定地绽放出属于自己的美丽!如此特别，击中了我的心……艳阳终来到花骄傲着，我却沉思了：也许逐梦路上有艰难险阻、有挫折打击，我也该保持信心啊!只要坚持自己的梦想，不惧风雨，终将迎来春暖花开的彼岸!我坚定起信念。
忽而天边，射下束束阳光，不久整个天都亮着，艳阳直泻而下，照在我心中，照在那树娉婷上……我明白：只要坚持，艳阳终来到，成功并不远!那树娉婷，如此特别，在我无助失望时，在万物还瑟缩之时，傲然绽放。
那美丽与坚强的花，会陪伴我成长，给予我鼓励与支持，以她那特别的美丽与精神，支持着我走向未来，走向成功的彼岸!【特色点评】这是一篇充满性情、激人振奋、比较规范的考场作文。
题目虽然是“特别的一树娉婷”，但作者的用意不在于写如何的娉婷，而是写这一树的娉婷带给我的“鼓励与支持”，颇具匠心。
文章以“寒风织细雨”、“娉婷做枝头”、“艳阳终来到”结构，既呈现出一定的层进性，又有利于情感的清晰表达。
文章的亮点有三：一是描摹生动，如“看那与月牙儿无异的花，在空中划出美丽的弧度”、“又如毛笔尖儿，在空中划出一笔精彩”，写出了玉兰花的独特形象，恬静而清新;二是用词准确，如“瑟缩着前行，细雨裹挟着我”中的“瑟缩”与“裹挟”，“是玉兰花，绽着皎白的身姿”中的“皎白”，“被寒风吹得形成一张网，罩在我头上”中的“罩”，这些词语，形神兼备，颇有想象的价值;三是照应自然，第一段点题，最后一段再加以铺扬，让文章结构完整。
如果能够纵深地挖掘玉兰花的品性，把这些品性对我的触动点突出出来，文章的教育意义会更大点。
第三篇：花草树木是我师大自然不仅为我们提供衣食住行，而且也是我们的精神家园，我常常从大自然中获得重要的人生启迪。
一场风暴，将屋后那株白杨吹折了，倒在屋檐下。
