化学人教版九年级上册课后作业(第一课时)

课后习题（上册）“” 为新增第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质1.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？并简要说明判断的理由。

（1）铁生锈。

（2）石蜡熔化。

（3）纸张燃烧。

（4）瓷碗破碎。

（5）铜在潮湿的空气里生成铜绿。

（6）潮湿的衣服被晒干了。

（7）下雪后天气晴暖，雪融化。

（8）在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。

2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如何判断物质是否发生化学变化？举例说明。

3.下列有关物质性质的描述中，哪些是指物理性质，哪些是指化学性质？为什么？（1）酒精能燃烧。

（2）酒精能挥发。

（3）水变成水蒸气。

（4）以粮食为原料能酿酒。

（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

（6）空气是没有颜色、没有气味的气体。

（7）铜的密度是8.9g/cm3，熔点是1083℃。

（8）石灰石（或大理石）遇到盐酸后会生成二氧化碳和水。

4.观察你身边的物质，如水、食盐、蔗糖、铜导线等，描述一下它们的性质和用途（可以查阅有关的资料）。

5.生活经验告诉我们，食物都有一定的保质期，决不能食用变质的食物。

哪些现象可以帮助我们来判断食物已经变质了？举例说明。

课题2 化学是一门以实验为基础的学科1.根据蜡烛及其燃烧的探究，举例说明下列问题：哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？哪些是关于物理性质的描述？哪些是关于化学性质的描述？2.结合自己的体会，你认为化学中的探究需要哪些步骤（或环节）？根据做过的探究填表。

问题猜想（假设）吸入的空气与呼出的气体有什么不同？实验证据结论与解释讨论3.整理本课题的探究记录，参考教科书中提供的格式（或自己设计报告的格式）写出探究报告。

课题3 走进化学实验室1.写出下图所示化学仪器的名称。

2.下列图示实验操作中，正确的是（）。

3.参考下列图示的实验操作，利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙、饮料吸管，以及食盐、冰糖和水等，进行固体药品取用、液体倾倒和排水集气等操作练习。

单元小结1.化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它使人类生活变得更加美好。

第二章-我们周围的空气课题1---空气1 氮气 氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，而不是质量分数。

2 1.3和5 混合物：空气主要含有氧气.氮气和稀有气体3 B C A4 氧气：支持燃烧可供呼吸 氢气：可燃烧，清洁能源5 在城镇繁华街道附近，空气质量较差，农村广阔的田野空气质量好，清新，安静。

6 (1)氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。

(2)氮气制硝酸和化肥的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。

(3)稀有气体焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉等。

课题2---氧气1 将带火星的本条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明此气体是氧气。

2硫+氧气二氧化硫红磷+氧气五氧化二磷铝+氧气氧化铝：3 CCDCD课题3--- 制取氧气1文字表达式(1)过氧化氢水+氧气 (2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (3)碳+氧气二氧化碳2 (1)C (2)B (3) （3）A （4）D3 在集气瓶内先装入少量水，一是可以防止燃烧物落下时炸裂集气瓶，二是可以用水来溶解吸收产物，如硫燃烧的产物有强烈的刺激性气味，污染空气，二氧化硫可以溶于水，加水就可以减少污染物的扩散，所以，硫燃烧时，要在集气瓶内先放少量水，不宜用细沙来代替，而铁丝、铝条燃烧时，在集气瓶内用细沙来代替水是可以的。

(1)不同,思考如何得到平稳气流。

把催化剂放在试管里，塞好带导管的瓶塞，用注射器向内逐滴加入过氧化氢可以得到平稳的气流，也便于收集。

、 (2)探究报告第三章---物质构成的奥秘课题1--- 分子和原子1 (1)间隔间隔大间隔小(2)分子原子(3)化学变化化学变化化学变化2 间隔增大分子扩散分子扩散分子运动的速度随着温度的升高而加快分子间有间隔3 D B课题2---原子的结构1 原子离子分子分子原子原子离子正阳负阴离子16 16 8 6 得到小于失去大于得到82 8 8 16 16 12 122 (1)B (2)B (3)B （4）D4 N：14.01 Cl：35.45 Na：22.99 Fe：55.855 Na:23 Mg:24 Cl:35.5 Al:276 55.9课题3--- 元素1 氧元素一个氧原子两个氢原子3 氮-N，氯-Cl，硫-S，磷-P，锰-Mn，铜-Cu，金-Au 点拨：此题考查的是元素符号的书写，书写时要注意；第一个字母大写，第二个字母小写。

第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子第1课时物质由微观粒子构成1．下列有关分子的说法中，不正确的是 ( )A．分子的质量和体积都很小B．温度升高，分子的体积变大C．分子在不停地运动D．温度越高，分子运动速率越快2．向盛有水的烧杯中加入少量品红，品红在静置的水中扩散，从分子的角度对此现象的正确解释是 ( )A．分子是不断运动的 B．分子是可分的C．品红分子发生变化 D．分子体积极小3．某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态。

如图所示，甲、乙、丙三种情景分别对应的是( )A．固态、液态、气态 B．气态、固态、液态C．固态、气态、液态 D．液态、气态、固态4．酒精擦在手背上感觉十分凉爽，这是因为 ( )A．酒精分子很小，由汗毛孔进入体内B．酒精分子吸收了体内水分C．酒精分子在皮肤表面发生了化学变化D．酒精分子由液态变成气态需吸收热量5．用分子的知识解释下列现象，正确的是 ( )A．带火星的木条在氧气中能复燃，在空气中却不能，说明它们中的氧分子化学性质不同B．缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子在不断地运动C．变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热体积变大D．降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子静止不动6．雪花，被人们称为“冬之精灵”，科学研究发现，世界上没有两片雪花的形状完全相同。

下列有关说法正确的是 ( )A．在雪花的形成过程中，水分子由运动变为静止B．雪花融化时，水分子之间的间隔没有发生变化C．不同雪花中，水分子化学性质不相同D．不同雪花中，水分子数目都是巨大的7．在玻璃管两端同时放蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，几秒钟后，玻璃管内有一团白烟(如图所示)，白烟是氨气与氯化氢反应生成的氯化铵(NH3＋HCl→NH4Cl)。

下列说法正确的是 ( )A．氨分子和氯化氢分子在不断运动B．氨分子和氯化氢分子的运动速率相等C．氯化铵微粒不运动D．该反应说明化学变化中分子不可再分8．为探究分子的运动及影响分子运动速率的因素，某同学设计了以下两个实验方案，请回答有关问题。

《分子和原子》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解分子和原子的基本概念及它们在化学领域中的重要性。

2. 通过作业加深对分子与原子特性的理解，为后续的化学反应和物质结构学习打下基础。

3. 培养学生的观察能力、实验设计和分析能力。

二、作业内容1. 理论学习：- 要求学生阅读《分子和原子》的教材内容，理解分子和原子的定义、性质及它们之间的区别与联系。

- 观看分子与原子构成的微视频，掌握物质组成的微观知识。

2. 动手实验：- 设计家庭实验：通过使用各种家庭物品，如白糖、食盐等，指导学生制作简单的溶液实验，让学生亲自感受物质组成的可见变化。

- 利用实验室的模型，指导学生亲手搭建分子的简单模型，帮助学生理解分子的形态与运动方式。

3. 课后调研：- 分组合作调查日常生活中的应用案例，例如蛋白质分子、有机化合物在食物和工业生产中的作用。

- 每组提交一个详细的调研报告，包含该类应用的概念解释及对应的现实例证。

三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并确保作业内容的准确性和完整性。

2. 理论学习部分要求学生对教材内容进行深入理解，并能够用自己的语言解释分子和原子的基本概念。

3. 动手实验部分要求学生按照指导步骤进行操作，并记录实验过程和结果，注意安全操作。

4. 课后调研需保证信息来源的真实性和数据的可靠性，并通过实例和资料加强证明，小组提交的报告要求思路清晰、表述完整。

5. 每个部分的作业内容完成后应写一份个人总结，说明在完成过程中的体验和学习到的东西。

四、作业评价1. 评判学生对《分子和原子》基础知识的掌握程度，如定义、特性等是否准确理解。

2. 对学生的动手实验和课后调研能力进行评价，如实验步骤是否正确、结果是否合理以及调研报告的完整性和真实性等。

3. 对学生作业完成情况和书写规范程度进行评价，包括格式是否正确、字迹是否清晰等。

五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况给予及时反馈，指出不足并给出改进建议。

《分子和原子》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握分子和原子的概念，理解分子和原子之间的关系。

2. 能够运用分子和原子的知识解释一些化学现象。

3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、作业内容1. 课堂笔记整理：请同学们根据课堂讲解，整理关于分子和原子的笔记，包括概念、性质、构成等。

2. 概念辨析：请同学们列举生活中的实例，说明哪些现象是由分子或原子引起的。

例如，水的三态变化、食物的腐烂、金属的生锈等。

通过这些实例，进一步理解分子和原子的性质。

3. 实验分析：请同学们完成课本上的实验，观察不同情况下分子的运动情况。

根据实验现象，总结分子的基本性质，并思考如何影响分子的性质。

4. 知识应用：请同学们结合所学的分子和原子知识，思考并解答以下问题：a. 解释为什么水能溶解其他物质？b. 为什么酒精挥发却不凝结成固体？c. 为什么食物会腐烂？d. 为什么金属会生锈？三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭。

2. 认真阅读课本，确保理解作业目的和正确运用所学知识。

3. 实验时注意安全，遵守实验室规则。

4. 按时提交作业，如有疑问请及时向老师请教。

四、作业评价1. 作业评价将基于学生的课堂笔记、问题回答、实验分析报告以及团队协作表现等方面进行。

2. 对于能够准确理解和运用分子和原子知识的学生，将给予表扬和鼓励，以激发他们对化学学习的兴趣和热情。

3. 对于在作业中遇到困难的学生，将给予耐心指导和支持，以确保他们能够跟上教学进度，逐步提高化学素养。

五、作业反馈1. 鼓励同学们在作业中积极提出自己的疑问和观点，以便于教师更好地了解学生的学习状况和需求。

2. 对于难以理解的知识点，教师将在下次课堂上进行重点讲解和答疑解惑，确保每位同学都能跟上教学进度。

3. 对于普遍存在的问题，教师将反馈给学校教务部门，以便于共同寻求解决方案，提高教学质量。

通过这次作业设计方案，希望能够激发同学们对初中化学课程《分子和原子》的兴趣，让他们在理解和运用知识的过程中，逐渐提高自己的化学素养。

《化学式与化合价》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够：1. 理解化学式的基本概念和书写规则。

2. 掌握常见元素的化合价及其变化规律。

3. 正确书写简单化合物的化学式，并能初步应用化合价计算未知元素的化合价。

二、作业内容化学式与化合价是初中化学的核心内容之一，为了巩固这一知识，本次作业设计内容如下：1. 复习元素周期表，找出常见元素的名称、符号及其在周期表中的位置。

2. 练习化学式的书写方法，包括单质、双原子分子以及常见化合物的化学式。

3. 掌握常见元素的化合价，并能够根据化合价规则推断未知元素的化合价。

4. 完成一些与化学式和化合价相关的计算题，如已知化合物中某元素的化合价，计算其他元素的化合价或化合物的分子式等。

三、作业要求为确保学生能够熟练掌握化学式与化合价的相关知识，作业要求如下：1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人答案。

2. 化学式的书写必须准确无误，遵循元素符号的书写规则。

3. 化合价的计算需依据元素周期表，明确每种元素的常见化合价，并能准确判断元素的氧化态和氧化数变化规律。

4. 对于涉及多步计算的题目，需按照题目要求，步步验证答案的正确性。

5. 学生应合理利用教材、参考资料以及教师提供的讲解视频等资源进行自主学习和答疑解惑。

四、作业评价教师将对完成的作业进行详细评价，包括：1. 对学生完成作业的认真程度和正确率进行评价。

2. 评价学生在掌握化学式和化合价相关概念及规则上的准确性和熟练程度。

3. 针对学生在计算题中的错误，给予详细指导和改正意见。

4. 对学生表现出色的部分给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

五、作业反馈为了更好地帮助学生巩固所学知识，教师将在课后进行作业反馈：1. 针对学生普遍存在的问题进行集体讲解和答疑。

2. 对个别学生的错误进行单独辅导和纠正。

3. 收集学生的意见和建议，以便对后续的课程设计和作业布置进行改进。

4. 通过反馈和评价结果，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

课题1 分子和原子课时1 物质由微观粒子构成、微粒（分子）的基本性质【基础练习】1．从化学的角度对下列诗句、成语的解释，不科学的是（）A．“滴水成冰”：水遇冷变成冰，有新物质生成B．“为有暗香来”：分子在不停地运动C．“木已成舟”：物体形状改变，没有新物质生成D．“蜡炬成灰”：蜡烛的主要成分是石蜡，燃烧生成水和二氧化碳【答案】A【详解】A、“滴水成冰”：水遇冷变成冰，只是状态发生了改变，没有新物质生成，选项A 符合题意；B、“为有暗香来”：含有香味的微粒运动到人们的鼻子中，说明分子在不停地运动，选项B 不符合题意；C、“木已成舟”：只是物体形状发生了改变，没有新物质生成，选项C不符合题意；D、“蜡炬成灰”：蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，选项D不符合题意；故选：A。

2．“茉莉的香气清新淡雅，能够使人心情放松；檀木的香气持久醇厚，能缓解紧张焦虑的情绪…。

”从微观角度分析，语句中隐含的分子性质有（）①分子的质量很小②分子之间有间隔③分子是不断运动的④不同分子性质不同A．①②B．③④C．①③④D．①②④【答案】B【详解】“茉莉的香气清新淡雅，能够使人心情放松；檀木的香气持久醇厚，能缓解紧张焦虑的情绪…。

”能闻到花香，说明分子在不断运动，茉莉的香味和檀木的香味不同，说明分子构成不同，性质不同，故隐含的分子性质是③④。

故选B。

3．水蒸发的过程中发生改变的是（）A．分子种类B．分子间隔C．分子数目D．原子大小【答案】B【详解】水蒸发的过程中水由液态转化为气体，发生改变的是水分子之间间隔。

故选B。

4．1滴水中聚集着大约1.67×1021个水分子，这句话不能说明（）A．水分子在不断运动B．水分子的质量很小C．分子的体积很小D．水分子之间有相互作用【答案】A【详解】A.1滴水中聚集着大约1.67×1021个水分子，说明分子很小，不能说明分子在不断运动，故A符合题意；B.1滴水中聚集着大约1.67×1021个水分子，说明分子的质量很小，故B不符合题意；C.1滴水中聚集着大约1.67×1021个水分子，说明分子的体积很小，故C不符合题意；D.1滴水中聚集着大约1.67×1021个水分子，说明大量水分子相互作用聚集在一起，而不是分散开来，故D不符合题意。

课题3 二氧化碳的实验室制取第1课时【基础达标】1．（2024·无锡·）实验室利用石灰石和稀盐酸反应制取CO2，不需要选用的仪器是（）A．锥形瓶B．导管C．集气瓶D．酒精灯2.（2024·陕西）实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是（）A．检查气密性B．装试剂C．收集气体D．气体验满3.实验室制取二氧化碳，向盛有石灰石的锥形瓶中加酸后，过一会儿石灰石表面几乎无气体产生，原因可能是（）A．锥形瓶橡胶塞处漏气B．没有加热C．没有用玻璃棒搅拌反应物D．加入的是稀硫酸4.实验室制取二氧化碳有以下步骤：①检查装置的气密性②向长颈漏斗中注入盐酸③收集气体④向反应器中加入石灰石。

其中正确的操作顺序是（）A．①③②④B．①②④③C．③①②④D．①④②③5.（2024·忻州三模）某同学在实验室制取二氧化碳的发生和收集装置如图所示。

下列说法不正确的一项是（）A．长颈漏斗可用来添加稀硫酸COB．可选用大理石和稀硫酸制取2CO的导管应伸入集气瓶底部C．收集2D．先将水注入锥形瓶液封，再检查气密性6.实验课上，同学们想用如图所示装置制取CO2，并验证其化学性质，请根据下列提示，补全实验内容。

【实验方案】（一）制取CO2(1)实验药品：；(2)实验原理：（用化学方程式表示）；(3)验满方法：；(4) CO2集满后如何放置：。

【问题与交流】(5)为保证成功制取CO2，需注意：。

（任写一条）7.小明同学在实验操作考核中要完成的题目是“二氧化碳的制取、收验和验满”。

(1)如图是实验桌上摆放好的该实验所需的仪器和用品，小明同学发现其中了缺少了一种实验仪器和一种药品，缺少的仪器名称为，缺少的药品名称为。

(2)写出制取二氧化碳的化学方程式：。

(3)如图是小明同学实验时的主要步骤，这些步骤的正确顺序是(填字母，下同)，期中操作有误的是。

8.下列装置常用于实验室制取气体，请回答下列问题。

(1)写出仪器①的名称。