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第5课你是人间的四月天一、积累与运用1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）我说你是人间的四月天；/笑响点亮了四面风；qīng líng（）/在春的光艳中交舞着变。
（2）那轻，那pīng tíng（），你是，xiān yán（）/百花的guān mi ǎn（）你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
（3）你是一树一树的花开，是燕/在梁间nínán（），——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！2.解释下列词语：（1）娉婷：（2）鲜妍：（3）冠冕：（4）呢喃：3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A. 每年夏天，我们看到很多小太平洋蛙栖息．．在花园里的花朵上，享受着阳光。
B. 阅读课上，同学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在书上，汲取．．着知识的营养。
C. 清末文豪王闿运是齐白石的恩师，素有“冰鉴”之称，他看人没看走眼，看诗却看走眼了，他对齐白石的旧体诗莫衷一是．．．．。
D. 生存还是毁灭？哈姆雷特陷入进退维谷．．．．的境地，他既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂情感的折磨。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（)A. 春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。
（在“久违”前加“听到”)B. 每年全国青少年科技创新大赛有超过1 000万名左右的青少年参加。
（删去“超过”或“左右”)C. 我们欣赏古代诗词，应该了解作者的全面生平以及他所处的时代环境。
（把“环境”改为“背景”)D. 15年来，父母为了我辛苦付出，我发自内心地由衷地感谢他们。
（删去“发自内心地”或“由衷地”）5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A. 我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子？便在后面紧追不舍。
B. 黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！C. 天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好略牙。
你是人间的四月天一、教学目标1．朗读诗歌，理解意象，体会意境，把握诗人的情感。
2．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
3．感受诗歌的音韵美、绘画美、建筑美。
二、教学重难点重点：1．朗读诗歌，理解意象，体会意境，把握诗人的情感。
2．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
难点：3．感受诗歌的音韵美、绘画美、建筑美。
三、教学方法朗读法、谈话法、讨论法、练习法四、教学过程（一）新课导入：她外貌美丽,幽默睿智，谈吐大方、优雅迷人。
她是中国第一代女性建筑学家,被胡适誉为中国一代才女。
她是中华人民共和国国徽设计的参与者,是人民英雄纪念碑的设计者之一,是传统景泰蓝工艺的拯救者。
她是一位入木三分的评论家,也是一位才华横溢的诗人。
她就是中国现代文学史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌—《你是人间的四月天》 (板书课题、作者) （二）新课讲授1.作者简介同学间交流课前搜集的关于林徽因的资料，教师视交流情况归纳补充。
林徽因（1904－1955），原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
2.写作背景同学间交流课前搜集的关于写作背景的资料，教师视交流情况归纳补充。
这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
《你是人间四月天》【教学目标】1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。
2；体会诗歌的语言美，理解作者的情感。
3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。
【教学重点、难点】1.把握诗歌内容，体会诗歌的语言美，理解作者的情感。
2.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一．作者名片：林徽因，原名徽音，福建人，建筑师、作家、新月派诗人，建筑师梁思成的妻子。
她是中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。
三十年代初，与夫婿梁思成用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，获得了巨大的学术成就。
他们为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
在文学方面，她一生著述甚多，其中代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》等。
１９４９年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参与国徽设计。
第二是改造传统景泰蓝。
第三是参加天安门人民英雄纪念碑设计，为民族及国家作出莫大的贡献。
二．写作背景《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。
关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。
学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。
以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。
三．文体知识新月派及新月诗：“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，主张新诗应具备音乐美、绘画美、建筑美三个美学标准。
四．预习1.字音及词义2.朗诵课文五．解题主标题：将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
附标题：提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。
整首诗宛如笼罩在一轮爱的光环之中。
六．诗歌赏析第一节：1找出拟人句：将“笑响”拟人化，“笑响”在春的光艳中交舞着变。
将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
2.“点亮”有怎样的表达效果？生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜以及对儿子的喜爱。
《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》是统编版初中语文九年级上册第一单元第 5 课的内容，是中国现代诗人林徽因为儿子的出生而写的一首诗，表达了对儿子的希望和祝福，以及对生命的热爱和赞美。
这首诗以清新、柔美、真挚的语言，运用丰富的意象和巧妙的比喻，抒发了对生命的赞颂和对未来的希望，具有强烈的艺术感染力和审美价值。
2. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文素养和阅读能力，能够理解和欣赏一些简单的诗歌。
但是，对于林徽因这样的现代诗人，学生可能比较陌生，需要教师在教学中进行介绍和引导。
同时，这首诗的意象和比喻比较丰富和复杂，学生可能需要教师的帮助和解释才能完全理解和欣赏。
因此，在教学中，教师要注重激发学生的兴趣，引导学生理解和欣赏诗歌的意象和比喻，感受诗歌的美感和情感，提高学生的语文素养和阅读能力。
二、核心素养1. 语言的建构和运用：通过阅读和欣赏诗歌，学生能够理解和运用诗歌的语言，掌握诗歌的表达方式和修辞手法，提高自己的语言表达能力和写作能力。
2. 思维的发展和提升：通过分析和理解诗歌的意象和比喻，学生能够发展自己的思维能力，提高自己的逻辑思维和形象思维能力，培养自己的创造性思维和批判性思维。
3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏和评价诗歌的美感和情感，学生能够培养自己的审美能力，提高自己的审美情趣和审美品味，激发自己的创造力和想象力，创造出美的作品。
4. 文化的理解和传承：通过了解林徽因的生平和创作背景，学生能够理解诗歌所表达的文化内涵和价值观念，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。
三、教学重点难点1. 教学重点：理解和欣赏诗歌的意象和比喻，感受诗歌的美感和情感。
2. 教学难点：理解和评价诗歌所表达的文化内涵和价值观念。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的音乐美和节奏美，体会诗歌的情感和意境。
第04课《你是人间的四月天》（解析版）一．阅读下面的文章，完成下列小题。
林徽因传（节选）张清平①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。
②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。
③徽因的感受是复杂的。
她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。
同时，远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。
在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢？他讲的那些问题有那么重要吗？他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢？④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。
此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。
来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。
她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃朗宁的诗，读萧伯纳的剧本。
刚开始，她的阅读还带有学习英语的目的，可读着读着，这些书就引领着她进入了一个令她心醉神迷的世界。
尽管其中的一些作品她早在国内就看过林琴南的中译本，可如今读过原著，她才知道那些文言的译本是多么蹩脚，简直不能传达原文的情致于万一。
徽因天性敏感细腻，文学唤醒了她对生活的种种体验，激起了她强烈的共鸣。
⑤伦敦的天气仿佛永远只有好坏两极。
春夏之际，太阳明媚而艳丽。
垂柳柔柔的枝条在风中软软地飘荡，星星点点的野花点缀着青葱绵密的草坪，一切都有着鲜明的色彩，一切都充满了勃勃的生机。
这时节，徽因总爱跟着女房东一同外出。
女房东是一位建筑师，徽因常和她一道出去写生、作画。
她最爱去的地方是剑桥一带，那里有画不完的各种建筑和景致。
第05课你是人间的四月天一、积累运用1.阅读下列诗句，完成（1）-（3）题。
那轻，那娉婷．．，你是，xiān yán//百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。
娉婷（）xiān yán（）（2）诗中有错别字的一个词是“”，正确的写法是“”（3）“娉婷”在诗中的意思是，“天真”在诗中的意思是。
【答案】（1）pīng tíng 鲜妍（2）带着戴着（3）子的姿态美心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪【解析】本题考查学生对生字词的掌握以及诗歌重点词语意思的理解。
2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A.跋文细线条处有提笔快写的轻灵．．，粗线条处有按笔含锋的稳实，笔尖转折的地方精巧又飘逸，书卷气韵的优雅跃然纸上。
B.她的嗓音听来如此令人难受，像蝉的呢喃．．声顿时停止了。
C.荷花们都沉醉在月色当中，娉婷．．地站立着，悠悠地吐着香气。
D.一只小蝴蝶展开柔嫩．．的翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。
【答案】B【解析】呢喃意思是形容燕子的叫声；形容小声说话，轻声细语。
3.下列句子有语病的一项是（）A.这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。
B.四月，一年中的春天，是春天中的盛季。
在这样的季节里，诗人要写下心中的爱，写下一季的心情。
C.朗诵诗歌首先要有感情，加入你对这首诗的理解与感悟，这样才能在朗诵中代入场景。
D.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流时代。
【答案】D【解析】用词不当，“开辟”应改为“开启”。
4.下列依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（）四月美在燕子坐实了新家，；四月美在在高飞蓝天的风筝，；四月美在春耕的身影；。
最美人间四月天，请细细品味，让它影，与你一起美丽。
①田野有了动人的春色②开始温馨的生活③那是理想在翱翔A.①②③B.①③②C.②③①D.②①③【答案】C【解析】根据所给出的句子进行分析，“家”是温馨的，故选②；“风筝”和“翱翔”相关，故选③；“春耕”和“田野”相联系，故选①。
部编版九年级语文上册第一单元《你是人间的四月天》学习任务单及作业设计【学习目标】1.通过有感情地朗读，感受诗歌的节奏韵律美。
2.辨识意象，分析意象特点，获得对诗中“你”的初步认识。
3.品读意象组合而成的画面，体会诗歌的意境，进而深入理解诗人情感。
【课前学习任务】1.朗读诗歌，扫清字词障碍，初步体会诗歌情感。
2.勾画诗歌中的意象，批注意象的特点。
【课上学习任务】学习任务一：1.朗读诗歌，读准字音，注意语气的轻重、节奏的快慢、停连的处理、语调的高低。
2.在文中标出押韵的字和韵脚。
3.注意句子转行处，勾画“陌生化”的断句。
学习任务二：请圈画出诗歌中的意象，概括意象及“你”的特点。
学习任务三：尝试为每幅画面拟写一个名字，描述画面内容，并写出感受。
学习任务四：诗人将“你”比作四月天，通过创设多个优美意境，表达了怎样的情感？【学习资源】1.林徽音的代表诗作《笑》。
笑笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的漩涡。
艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，风的轻歌。
笑的是她惺松的鬈发，散乱的挨着她耳朵。
轻软如同花影，痒痒的甜蜜涌进了你的心窝。
那是笑——诗的笑，画的笑：云的留痕，浪的柔波。
【作业设计】1.请从第二、四、五节中任选一节，完成画面命名、描述及赏析。
2.让我们与新月派才女林徽因一起歌颂纯真的爱！请同学们选择恰当的意象，营造意境，模仿本诗尝试写一首小诗，表达对母亲的爱。
答案示例：1.第二节：风云星雨图黄昏时分，云烟飘荡，软风吹拂，颗颗星子点缀在天边，蒙蒙细雨伴着星光洒落在花瓣上，好一幅梦幻的画面。
“云烟”轻薄，随意流动，随意变化形态，具有静态美、动态美、梦幻美。
“吹着”“闪”“点洒”几个动词，使画面具有动态美。
第四节：雪后新芽图白雪消融，绿水悠悠，似乎听见流水潺潺伸向远方；嫩芽初放，鲜活水灵，新生命露出满面笑容；水光潋滟，白莲摇曳，似乎想说些什么。
这幅画面综合运用了多种色彩，“鹅黄”“绿”“白”这几种色彩给人的感觉都是明亮的，给人一种温暖的心理感受，可以称为“温润的美感”。
05《你是人间的四月天》教学设计【教学目标】1．理解诗中意象，体会诗歌意境。
2．品味诗歌的语言，体会作者诗句中炽热的爱意。
3.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。
【重点难点】1.品析诗歌体现的三美。
2.理解诗人诗中的意象，感受诗句蕴含的爱意。
【课时安排】1课时【教学过程】一课时一、新课导入用泰戈尔赠送的诗引出人物。
她是民国时期著名的才女，是中国第一位女性建筑学家，是一位才华横溢的诗人，是一个入木三分的评论家，她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
二、预习交流1.朗读课文,圈画文中生字词。
娉．婷（pīnɡ）鲜妍．（yán）冠冕．（miǎn ）呢喃．．（ní nán）2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
(1)形容女子的姿态美。
(娉婷)(2)鲜艳美丽。
(鲜妍)(3)古代帝王、官员戴的帽子。
(冠冕)(4)拟声词，形容燕子的叫声。
(呢喃)3.作者简介林徽因(1904-1955)福建闽侯（今福州）人，民国时期著名才女之一，生于浙江杭州，作家，建筑学家。
她在诸多领域成就斐然，著有散文、诗歌、小说、剧本等。
她是中国第一位女性建筑学家，参与新中国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。
代表作有《你是人间四月天》、《莲灯》《九十九度中》等。
4.背景链接这首诗发表在1934年的《学文》上。
关于这首诗的创作意图历来有争论：一说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作，表达自己深切的怀念；一说是为其子梁从诫出生而作，表达儿子出生的喜悦以及对儿子的希望。
三、合作探究(一)整体感知1.听读课文，用笔圈画出诗中意象，思考以下问题：（1）.以”四月天“为喻，突出”你“的哪些特点？（2）.“你是人间四月天”与“你似人间四月天”你倾向哪一个为题？谈谈理由。
【交流点拨】学生可以根据相关知识点，找到一些意象，相互之间可以交流并达成共识。
（二）诗歌赏析1.诗人所选的意象，恰恰就是人间四月天的美景。
第5课你是人间的四月天主备：课型：阅读审核：九年级语文备课组教学目标：1．朗读诗歌，感受诗歌的音乐美。
2．理解诗意，感受作者的情感。
教学重点和难点：教学目标的1和2。
教学过程：一课时一、课前预习。
2.读课文，初步感受诗歌的音乐美。
二、导入。
复习导入，了解作者：林徽因（1905-1955），福建闽县(今福州）人，出身于官宦世家。
建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国一代才女。
1949年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参与国徽设计。
第二是改造传统景泰蓝。
第三是参加天安门人民英雄纪念碑设计，为民族及国家作出了巨大的贡献。
三、初读课文，思考：1.这首诗的题目运用了什么修辞手法？从副标题中找出“你”指什么？这首诗的题目，运用比喻中的暗喻。
（暗喻：直接说“你是人间的四月天”，而不说“你像”“你好像”。
肯定之情、赞美之意溢于言表）从副标题中可以看出，“你”指的是“爱”。
2、“四月天”是什么季节？诗中具体描绘了此季节的哪些景物？“四月天”是春季；诗中具体描绘了春季的柔风、云烟、细雨、星子、雪后嫩绿、花开、燕来；3、这些景物有哪些特点？（1）它轻灵而满含情意，春风徐来，万物复苏，云烟拂面，星光点点，细雨如织，带来爱意和温暖;（2）它妩媚而充满希望，优美的姿态，争艳的百花，鹅黄嫩绿，梦中含笑，是自然的绚丽与生机勃勃，带来爱和永久的希望;（3）它是花开，是燕来，是生命的初启，是诗人满心的喜悦。
所有这一切，“是爱，是暖，是希望”，是诗人赋予“你”的特点，在诗人心目中，“你”就像“四月天”一样美好。
四、再读课文，思考：4、如何理解诗中的音乐美?（1）全诗每节的第一句和第三向均押韵，造成和谐流转的顺畅美。
（2）“轻灵”“星子在”“鲜妍”等灵活的断句，强调突出这些词语的含义，形成停顿，节奏感强。
（3）多处使用“......”.句式，又兼有....你是”你像”的变化，使得诗的节奏在整齐当中又富有变化，与春天生命的律动以及诗人在春意中情感的变化形成映衬。
2022-2023学年九年级语文上册知识梳理与双减作业设计第5课你是人间四月天林徽因（1904～1955），文学家，建筑学家。
福建闽侯（今福州）人，出生于浙江杭州，著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作有《莲灯》《九十九度》等。
参与过中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。
这首诗发表于1934年的《学文》上，据林徽因之子梁从诫回忆，这首诗是作者为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦之情。
这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。
所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。
”新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。
新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。
1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代格律诗和国剧运动。
1927年春在上海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。
新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。
后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。
字音：娉婷．．（pīng tíng）鲜妍．（ yán）冠冕．．（ní nán）．．（guān miǎn）呢喃字形：轻灵娉婷鲜妍冠冕呢喃多音字：长（xiān）新鲜亲（guān）冠冕亲（qī）期待（xiǎn）鲜为人知（guàn）冠军（jī）期年形近字：娉（娉婷）洒（洒落）莲（白莲）骋（驰骋）酒（白酒）链（链接）聘（聘请）晒（晾晒）涟（涟漪）轻灵:动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。
娉婷：形容女子姿态美好。
鲜妍：鲜艳。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
文中是王冠的意思。
呢喃：拟声词，形容燕子的叫声。
我说/你是人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵在春的光艳中/交舞着/变。
你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着风的软，星子/在无意中闪，细雨点/洒在/花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦/期待中/白莲。
你是一树一树的/花开，是燕在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是/人间的/四月天！一、诗歌第一节中运用了什么修辞手法？有什么作用？【参考答案】用了拟人的修辞手法，将笑响拟人化，在春的光艳中交舞着变。
将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
二、“点亮”一词用在这里有什么妙处？【参考答案】生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜。
三、从修辞的角度赏析第2节诗，体会作者表达的思想感情。
【参考答案】诗人将“你”比喻成“四月早天里的云烟”，生动形象地写出了“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由衷地喜悦之情。
四、“闪”字用在这里有怎样的表达效果？【参考答案】将静态的“星子”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。
五、“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话有什么特点？有什么作用？【参考答案】这句话是倒装句。
应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”。
突出了“你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作者内心的欣喜之情。
六、第4节中运用了哪些表示颜色的词语来描写“你”？读后给我们什么样的感受？【参考答案】运用“鹅黄”“绿”“白”这些表示颜色的词语来描写“你”，它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。
七、如何理解“你是爱，是暖，/是希望”？【参考答案】直接表明“我”对“你”满怀希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。
八、如何理解“你是人间的四月天”这句的？【参考答案】“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。
诗人将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的“你”，表达炽热的爱和美好的祝福。
1.意境清新，画面优美。
诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。
开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。
紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入我们的眼帘，诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完美交融，形成诗中有画的审美风貌。
2.结构匀称，富有建筑美感。
诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”。
林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。
一、请反复朗读诗歌，试析第1～4节的结构特点。
【参考答案】本诗第1～4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。
二、本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？【参考答案】本诗中“你”字反复出现十二次，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
三、诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
【参考答案】诗人为我们呈现了一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。
和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄的，芽是嫩绿的，莲是洁白的，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
四、“你是人间的四月天”以“四月天”为喻，寄托着诗人什么样的思想感情？【参考答案】“四月天”充满着无限的生机和希望，诗人用轻软温柔的诗句，描摹四月天的温柔和暖，让人形象地感觉到像是谁在用手抚摸着幼小的婴儿，比喻生动形象，表达了诗人内心的欢欣与喜悦和对爱与生命的赞颂。
五、你从本诗标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？【参考答案】诗题用比喻的修辞手法，将“你”比作人间的“四月天”，突出“你”的美好，表达了作者对“你”的热爱和赞美之情，副标题则对这种情感进行了更加鲜明的强调。
三、此诗语言表达上有哪些特色？【参考答案】音韵美。
这首诗共五节，每节三行，一、三行押韵。
字数与句式灵活多变，灵动不呆板。
讲求格律的和谐、语言的音乐美，诗歌中词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到极致。
形式美。
诗中采用重重叠叠的比喻，以及倒装通感等表现方法，将意象的美丽和诗中的纯净意境描绘出来，在华美的修辞中更见清新自然的感情流露。
色彩美。
诗中有”黄昏“”鲜妍百花的冠冕“”雪化后“”鹅黄“”初放芽的绿“”白莲“”一树一树的花开“这些景象虚实结合，色彩鲜妍，充分体现了画面的纯净美好，充满生机与色彩。
意境美。
选取了有着春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了优美、浪漫的意境。
一、阅读下面的文字，回答问题。
那轻，那娉婷，你是，鲜yán（）百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月园。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔nèn（）喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。
1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
①娉婷．．（）③鲜yán（）④柔nèn（）．．（）②冠冕2.诗中有错别字的一个词是“_____________”，正确的写法是“_____________”。
3.“娉婷”在诗中的意思是_____________，“天真”在诗中的意思是____________。
二、阅读林徽因的《你是人间四月天》后完成下列问题。
我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！1.你认为这首诗是林徽因写给谁的诗？2.诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？3.诗人通过哪些的感官来描写“四月”所独有的景物？有什么作用？4.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？抒发了什么样的情感？5.诗中第一行和最后一行是什么关系？有何作用？参考答案及解析一、1.①pīng tíng ②guān miǎn③妍④嫩【解析】“冠”是多音字。
意为“帽子”时，读guān；意为“把帽子戴在头上，在前面加上某种名号或文字，居第一位。
冠军”时读guàn。
2.月园月圆【解析】“园”与“圆”音同形近，注意根据字义推断。
园：①（园儿）种蔬菜、花果、树木的地方：花园儿。
果园。
园艺。
②、供人游览娱乐的地方：公园。
动物园。
园中游人很多。
圆：①圆周所围成的平面。
②形状像圆圈或球的：圆桌。
滚圆。
滴溜圆。
圈画得很圆。
③圆满；周全：这话说得不圆。
这人做事很圆，各方面都能照顾到。
3.女子的姿态美心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪【解析】注意结合语境解释。
娉婷，意思是女子容貌姿态娇好的样子，同时又有美女的意思。
“天真”还有“头脑简单，容易被假象迷惑”的意思。
二、1.这是一个母亲对儿子的爱得表达，因为诗歌中我们感受到的是一种爱的宣泄，是一个母亲特有的情感流露，欣喜、温馨、甜美，还有欣赏、期盼……另外，从他儿子的话“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的……”也可以证明这一点。
副标题“一句爱的赞颂”也透露着母爱。
【解析】本题考查作品的写作背景。
这首诗是林徽因写给他的儿子，这里的所有描写都充满了希望和美，是一种庄重的又温柔的寄托。
“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”从诗句中我们可以感受到爱的宣泄，表达了她对儿子无比地喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。
副标题“一句爱的赞颂”，点明这首诗是诗人对儿子的爱的极尽歌颂，透露出浓浓的母爱。
另外，从他儿子的话“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的……”也可以证明这一点。
2.指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅、甜美的特点。
