沪科版九年级全一册《电阻的串联和并联》说课稿

第十五章第四节电阻的串联和并联（教案）20242025学年九年级上册物理沪科版（安徽）在教学电阻的串联和并联这一节时，我以生活中的实际情景引入，让学生更好地理解和掌握知识。

我设计了一系列的实验和练习，让学生通过实践操作和思考，深入探究电阻的串联和并联的规律。

一、设计意图：二、教学目标：1. 了解电阻的串联和并联的定义和特点。

2. 学会使用多用电表测量电阻。

3. 能够运用所学知识解释生活中的实际问题。

三、教学难点与重点：重点：电阻的串联和并联的定义和特点。

难点：如何运用所学知识解释生活中的实际问题。

四、教具与学具准备：教具：多用电表，电阻器，导线，电源。

学具：实验记录本，笔。

五、活动过程：1. 实践操作：让学生用多用电表测量电阻器的电阻值，并记录在实验记录本上。

2. 思考问题：引导学生观察并思考，当两个电阻器串联时，总电阻的变化规律是什么？并联时呢？3. 实验验证：让学生亲自动手进行实验，验证自己的猜想。

5. 应用拓展：让学生运用所学知识，解释生活中的实际问题，如为什么灯泡串联时亮度会变暗？并联时亮度会变亮？六、活动重难点：重点：电阻的串联和并联的定义和特点。

难点：如何运用所学知识解释生活中的实际问题。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生对电阻的串联和并联有了更深入的理解和掌握，他们能够运用所学知识解释生活中的实际问题。

但在实验操作方面，部分学生还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：可以让学生进一步探究电阻的串联和并联在实际应用中的其它例子，如电路设计，电子设备等。

重点和难点解析：一、实践操作的引导我选择了多用电表测量电阻这一实践操作，因为它不仅能够让学生亲手接触实验器材，还能够直观地观察到电阻值的变化。

在操作前，我详细地讲解了多用电表的使用方法，确保每个学生都能正确地操作。

我特别强调了对电阻器的正确连接方式，以及如何读取电阻值。

这个细节的重要性在于，它直接关系到学生实验结果的准确性，以及他们对电阻概念的理解。

《电阻的串联和并联》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《电阻的串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（沪科版）九年级第十四章《探究电路》第四节的内容，第十四章的内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究提倡多样化等基本理念。

本节教材是欧姆定律的具体应用，结合前章所学的串并联电路的特点可应用欧姆定律直接导出串联电路、并联电路总电阻的公式，本节教材在安排上采用了先科学探究，后理论推导的顺序，是新教材对新课程标准倡导的科学探究，是学生学习的重要形式的具体体现。

（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能通过实验和推导理解串联和并联电路的等效电阻和计算公式；会利用串联、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题；通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程，在实验中认识总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效代替”关系。

2、过程与方法培养学生积极参与科学探究活动，主动进行交流与讨论，能用等效代替的方法学习物理知识，会拟定简单的科学探究计划和实验方案，能把物理概念与生活、生产实际结合起来认识、理解、应用、提问及至创新。

3、情感态度与价值观激发学生对科学的求知欲，通过经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成实事求是、尊重自然规律、乐于参与科学实践的科学态度和科学精神，同时认识交流与合作的重要性。

（三）教学重点和难点通过实验法和理论推导法并举，掌握串联和并联电路总电阻的计算公式是本节的教学重点。

同时借助于等效代替的观点分析串联、并联电路是难点。

（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（干电池、电流表、电压表、定值电阻2欧、4欧、5欧、10欧电阻各一个、开关和若干根导线）以备教学使用。

二、说学法（一）学情分析新课程初期目标是构建具有“探究性的学习，问题式的教学，合作化的课堂”等特色课堂教学。

沪科版九年级物理全一册教案：15.4 电阻的串联和并联作为幼儿园教师，我设计了这一节电阻的串联和并联的物理课程，旨在通过实践活动，让孩子们理解电阻的串联和并联的原理，提高他们的动手能力和观察能力。

一、教学目标：1. 让学生理解电阻的串联和并联的概念。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解电阻的串联和并联的原理。

2. 教学重点：通过实验观察，分析电阻的串联和并联的特点。

三、教具与学具准备：1. 教具：电阻器、电源、导线、开关等。

2. 学具：每个学生准备一份实验器材，包括电阻器、导线、开关等。

四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过两个电阻器时的变化，引发学生对电阻的串联和并联的思考。

2. 讲解：简要讲解电阻的串联和并联的原理，让学生明白电阻的串联和并联是如何发生的。

3. 实验：学生分组进行实验，观察电阻的串联和并联的特点，记录实验数据。

4. 分析：学生根据实验数据，分析电阻的串联和并联的特点，讨论并联电阻的电压和电流的变化规律。

五、活动重难点：1. 活动难点：理解电阻的串联和并联的原理。

2. 活动重点：通过实验观察，分析电阻的串联和并联的特点。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师和学生共同反思本次活动的过程和结果，找出不足之处，提出改进措施。

2. 拓展延伸：学生可以回家后，尝试自己设计一个电路，观察电阻的串联和并联的特点，并将观察结果与同学交流分享。

通过这一节课，我希望学生能够理解电阻的串联和并联的原理，提高他们的动手能力和观察能力，培养他们的合作交流能力。

同时，我也希望通过这一节课，让学生感受到物理的乐趣，激发他们对科学的热爱。

重点和难点解析：一、活动过程的设计：1. 引入环节：我选择了通过一个简单的电路实验来引入课程。

这个实验涉及到电流通过两个电阻器时的变化，旨在激发学生对电阻的串联和并联的思考。

教案：沪科版2020年物理九年级上册第15章《第4节电阻的串联和并联》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版2020年物理九年级上册第15章的第4节，主要包括电阻的串联和并联两个部分。

电阻的串联主要介绍串联电路的特点和电阻的计算方法；电阻的并联主要介绍并联电路的特点和电阻的计算方法。

二、教学目标1. 理解电阻的串联和并联的概念，掌握串联电路和并联电路的特点。

2. 学会计算串联电路和并联电路中的总电阻。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：电阻的串联和并联的概念，串联电路和并联电路的特点，总电阻的计算方法。

难点：理解并联电路中总电阻的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：电源、电阻、导线、电压表、电流表。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个串联电路的实验，让学生观察并描述电路中电流和电压的变化情况，引导学生思考电阻的串联。

2. 电阻的串联：教师介绍电阻的串联概念，解释串联电路的特点，引导学生理解串联电路中电流和电压的变化规律。

3. 电阻的并联：教师介绍电阻的并联概念，解释并联电路的特点，引导学生理解并联电路中电流和电压的变化规律。

4. 例题讲解：教师通过讲解一个串联电路和一个并联电路的例题，让学生掌握串联电路和并联电路中总电阻的计算方法。

5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对串联电路和并联电路的理解。

6. 板书设计：教师在黑板上列出电阻的串联和并联的公式，以及串联电路和并联电路的特点。

7. 作业设计：教师布置几个有关电阻的串联和并联的题目，让学生课后巩固所学知识。

六、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地帮助学生理解和运用所学知识。

同时，教师可以拓展延伸一些电阻的串联和并联在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

答案：1. 电阻的串联：两个电阻R1和R2串联时，总电阻为R = R1 +R2。

第14章第3节：连接串联电路和并联电路安阳市第六十四中学张庆华各位评委：大家好，我是来自安阳市第六十四中学的张庆华，今天我说课的题目是《连接串联电路和并联电路》。

下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点和难点、说学情、说教学策略与设计、说教学过程、说评价七个方面对本课进行说明。

一、说教材《连接串联电路和并联电路》是沪科版九年义务教育课本九年级上期第十四章第三节内容。

本节教材是电学中承上启下的重要知识，是以后学电流、电压和欧姆定律的框架。

这节课是学生在学过的电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，其内容属于电学部分的基础，它为后面研究串联、并联电路的电流、电压的特点起到铺垫作用，是电学学习的关键性环节。

二、说教学目标知识与技能1、理解串联和并联电路的连接特点，会连接串联和并联电路；会画串联和并联电路图。

2、通过实验与观察培养大家的分析和概括能力。

过程与方法：1、通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。

2、尝试根据已有知识经验，设计简单的串、并联电路，会根据电路图选择实验器材并会连接电路。

情感态度与价值观：1、通过实验，培养学生的兴趣和良好的学习习惯。

2、认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

三、说教学重点、难点重点：1、串联和并联电路的连接特点2、连接串联和并联电路。

难点：设计并连接串联和并联电路。

四、说学情在前面的2节中学生已知道简单的电知识和一些基本的元件符号，在此用这些符号构成简单的电路图是顺理成章的事，并具备了初步的探究能力，但缺少真正对电的使用能力和不同电路的判断能力。

课堂中构造合理的思维场所，使学生保持中等学习强度，利用学生喜欢动手的特点，实际应用与课本知识恰当地结合，让学生积极主动地自主学习，合作学习，连续不断的构建自我知识体系，使学生思维得到充分发展。

五、教学策略与设计教学设计理念根据初中物理特点，大部分先观察、分析现象，再概括、总结规律；先感性认识，再理性思维。

本节课设计实验，遵循学生学习规律，让学生在充分实验的基础上，实现升华，总结规律，在用规律解决问题。

教案：沪科版九年级全册物理：15.4 电阻的串联和并联一、教学内容1. 电阻的串联：引导学生理解电阻串联的概念，掌握电阻串联时电流的特点和电阻的计算方法。

2. 电阻的并联：让学生了解电阻并联的概念，理解并联电路中电压、电流的特点和电阻的计算方法。

3. 电阻的串并联混合：通过实例分析，让学生掌握电阻的串并联混合电路的特点和计算方法。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的串联和并联的概念，掌握电阻串联和并联时电流、电压的特点和电阻的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的串并联混合电路的计算方法。

2. 教学重点：电阻的串联和并联的概念，电阻串联和并联时电流、电压的特点和电阻的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻模拟器、电压表、电流表。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电阻串联和并联的实际电路图，让学生观察并思考电路中电流、电压的特点。

2. 电阻的串联：引导学生理解电阻串联的概念，讲解电阻串联时电流的特点和电阻的计算方法，通过实例进行分析。

3. 电阻的并联：让学生了解电阻并联的概念，讲解并联电路中电压、电流的特点和电阻的计算方法，通过实例进行分析。

4. 电阻的串并联混合：通过实例分析，让学生掌握电阻的串并联混合电路的特点和计算方法。

5. 例题讲解：出示一些有关电阻的串联和并联的例题，引导学生运用所学的知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些有关电阻的串联和并联的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：15.4 电阻的串联和并联一、电阻的串联概念：多个电阻依次连接在一起电流特点：电流相同电阻计算：总电阻等于各分电阻之和二、电阻的并联概念：多个电阻并列连接在一起电压特点：电压相同电阻计算：总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和七、作业设计1. 请用彩笔在笔记本上画出电阻的串联和并联电路图。

教案：15.4 电阻的串联和并联（第1课时）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级全一册的第15章第4节，主要讲述电阻的串联和并联。

教学内容包括：1. 电阻的串联：介绍电阻串联的定义、特点和计算方法。

2. 电阻的并联：介绍电阻并联的定义、特点和计算方法。

3. 串并联电路的识别：教授学生如何识别串并联电路，以及如何判断电路中的电阻关系。

二、教学目标1. 使学生理解电阻的串联和并联的概念，掌握串并联电路的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的串联和并联的计算方法。

难点：串并联电路的识别，以及电阻关系的判断。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电阻器、导线、电压表、电流表。

学具：学生实验器材一套（包括电阻器、导线、电压表、电流表）。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察并分析电路中的电阻关系，引出电阻的串联和并联的概念。

2. 教材讲解：讲解电阻的串联和并联的定义、特点和计算方法。

3. 例题讲解：举例讲解电阻的串联和并联的计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生现场计算，巩固所学知识。

5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察并记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察能力。

6. 课堂小结：7. 布置作业：设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计电阻的串联：特点：电压分配，电流相同计算方法：总电阻等于各分电阻之和电阻的并联：特点：电压相同，电流分配计算方法：总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和七、作业设计1. 题目：一个电阻值为20Ω的电阻器与一个电阻值为30Ω的电阻器串联后，再与一个电阻值为10Ω的电阻器并联，求总电阻。

答案：总电阻约为17.3Ω。

2. 题目：一个电阻值为20Ω的电阻器与一个电阻值为30Ω的电阻器并联后，再与一个电阻值为10Ω的电阻器串联，求总电阻。

电阻的串联和并联（说课稿）尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《电阻的串联和并联》，新课程标准要求义务阶段的物理教学应以提高全体学生的科学素养为目标，在知识传授和技能培训的基础上通过引导学生参与“实践、探究、交流”的过程，从而加强对学生的学习兴趣、探究能力、创新意识及科学态度和精神的培养。

让学生成为学习活动的主体，教师成为学生学习的组织者、合作者和引导者。

我将以此理念为指导，围绕本节课“学什么？”、“怎样学？”、“为什么这样学？”三个问题，从以下六个方面与大家分享我对本节课的构思与设想。

一、教材分析地位：《电阻的串联和并联》是沪科版九年级物理第15章第4节的内容，本章知识的编排编是对第13章电路基础的深化，也是为第15章电功知识做的铺垫，在初中电路知识的学习中有着承上启下的作用。

内容：本节教材是欧姆定律的具体应用，主要前面所学的串并联电路的电流、电压特点和欧姆定律在实验法和理论法的基础上分析推理得出串联电路和并联电路的总电阻和分电阻的关系。

特点：本节知识在编排上采用了先科学探究，后理论推导的顺序，是新课程标准倡导的让学生经历科学探究过程的学习方式的具体表现，充分体现了“以学生为主体”的基本理念。

二、学情分析新课程初期目标是构建具有“探究性的学习，问题式的教学，合作化的课堂”等特色课堂教学。

学生是课堂的主人，教师是课堂的主导，是学生学习的服务者，教师只有充分了解学生，才能有针对性的教学。

认知特点：九年级学生还处于感性思维到逻辑思维的过渡阶段，有强烈的好奇心，大胆主动，善于表现自己，勇于探索，喜欢动手，渴望交流，喜欢自由开放的学习环境。

针对“吃不饱”VS“吃不了”的矛盾采用分组教学。

知识基础：学生通过八年级物理知识的学习和九年级前面内容的学习已经领悟科学探究的各主要环节，基本掌握串并联电路的电流、电压特点通和电阻大小的影响因素和欧姆定律。

能力基础：该年龄段的学生已经具备一定的实验能力和操作能力、以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，也已初步具备自主学习的能力和小组合作精神，但发散思维和创新意识有待提高。

15.4 电阻的串联和并联（教案）20242025学年学年九年级上学期物理教材（沪科版）我设计这节电阻的串联和并联课程，旨在让学生通过实践活动，理解电阻的串联和并联原理，掌握电路中电阻的基本连接方式，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 理解电阻的串联和并联概念，掌握两种连接方式的特点。

2. 能够运用欧姆定律分析串联和并联电路中的电流、电压和电阻关系。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：电阻的串联和并联电路中电流、电压和电阻的计算方法。

2. 教学重点：电阻的串联和并联原理，欧姆定律在实际电路中的应用。

教具与学具准备：1. 教具：电源、电阻、导线、电流表、电压表、开关等。

2. 学具：每个学生准备一份电阻串联和并联的实验器材。

活动过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、手机充电器等，引导学生思考电路中电阻的连接方式。

二、理论知识讲解（10分钟）1. 讲解电阻的串联和并联原理，引导学生理解两种连接方式的特点。

2. 讲解欧姆定律在电阻串联和并联电路中的应用，引导学生掌握电流、电压和电阻的计算方法。

三、实验操作（10分钟）1. 学生分组进行实验，教师巡回指导。

2. 学生根据实验要求，连接电路，测量电流、电压和电阻值。

3. 学生记录实验数据，分析串联和并联电路中的电流、电压和电阻关系。

2. 学生讨论在实际生活中如何应用电阻的串联和并联知识。

活动重难点：1. 电阻的串联和并联原理的理解。

2. 欧姆定律在实际电路中的应用。

课后反思及拓展延伸：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 学生根据本节课所学知识，进行课后拓展延伸，如设计一个简单的电阻电路，解决实际问题。

通过这节课，我希望学生能够掌握电阻的串联和并联原理，运用欧姆定律分析实际电路，提高解决实际问题的能力。

同时，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。